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计算机网络技术专业建设目标随着信息技术的飞速发展，计算机网络技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
为了满足社会对计算机网络技术人才的需求，提高人才培养质量，加强计算机网络技术专业建设具有重要的意义。
本文将探讨计算机网络技术专业建设的目标。
一、培养目标计算机网络技术专业的培养目标是培养具备扎实的计算机网络基础知识和技能，能够在网络规划、设计、实施、管理和维护等方面从事相关工作的高素质技术技能人才。
具体来说，毕业生应具备以下能力：1、网络规划与设计能力能够根据用户需求和业务特点，设计合理的网络拓扑结构，选择合适的网络设备和技术，制定网络规划方案。
2、网络组建与实施能力掌握网络设备的安装、配置和调试方法，能够熟练组建有线和无线网络，实现网络的互联互通。
3、网络管理与维护能力具备网络性能监测、故障诊断与排除、安全管理等能力，确保网络的稳定运行。
4、网络应用开发能力了解网络编程和应用开发技术，能够开发简单的网络应用程序，满足实际业务需求。
5、团队协作与沟通能力能够在团队中有效地协作，与他人沟通交流，共同完成网络项目。
二、课程体系建设为了实现培养目标，需要构建科学合理的课程体系。
课程体系应涵盖计算机网络技术的基础知识、核心技能和拓展应用等方面。
1、基础课程包括计算机基础、程序设计基础、数据库原理等课程，为学生学习网络技术打下坚实的基础。
2、专业核心课程网络原理、网络工程、网络安全、网络管理等课程是专业核心课程，使学生系统掌握网络技术的基本理论和关键技能。
3、实践课程通过网络实验、课程设计、实习等实践课程，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
4、拓展课程开设云计算、大数据、物联网等拓展课程，拓宽学生的知识面，适应行业发展的新趋势。
三、师资队伍建设高素质的师资队伍是专业建设的关键。
要采取多种措施，加强师资队伍建设。
1、引进高层次人才积极引进具有丰富实践经验和较高学术水平的网络技术专家，充实师资队伍。
2、教师培训与进修定期安排教师参加专业培训和进修，了解行业最新技术和发展动态，提高教学水平。
*******以计算机网络技术专业为重点的专业群建设方案3.5.1 项目概述1．项目名称以计算机网络技术专业为重点的专业群建设2．项目组主要成员邱寄帆（负责人）、王海春、魏中、高枫、王津3．服务的产业主要面向信息技术产业和以航空工业为重点的国防科技工业，重点面向提供计算机应用技术服务的高新技术产业。
4．专业群计算机网络技术*、计算机应用技术、可视化程序设计、Web应用程序设计等（*为本项目重点建设专业）。
3.5.2 项目建设背景1．国家以信息产业为龙头带动工业化进程21世纪将是信息化的世纪，信息产业已成为21世纪最重要的和最有发展力的产业。
电子信息类专业是国家“十一五”重点建设和发展的专业技术，而且随着我国高新技术产业的发展，网络与软件技术已成为区域优先建设与发展的专业。
2．专业在区域经济中的地位和作用从区域经济发展的趋势来看，四川省提出，要加强工业结构的调整，提出了以高新技术、先进技术为支撑，以高新技术产业为主导，以先进制造业为主体，以优化升级传统产业为基础，构建新型工业结构。
今后工业产业结构调整的大方向是把信息技术与传统产业的发展紧密结合起来，以信息技术改造传统的产业，实现“工业强省”的目标。
这其中，信息产业成为了最重要的支柱产业之一。
“十一五”期间，四川省将加快电子信息等高技术产业的发展，实施以信息化带动工业化，全面加快工业的改组改造和结构升级。
然而，我省目前适应支柱产业发展的人才短缺，特别电子信息类中高级技能人才严重短缺。
据统计，目前我省劳动力市场对计算机类相关技能型专业人才的需求每年达10万人。
成都、绵阳地区作为我国重要的四大信息技术产业基地之一，信息技术企业相对集中，产业链较为完整，具有相当的规模和配套能力。
在软件外包方面，目前国家已将成都列为全国五大软件外包基地之一。
根据对在川军工企业和其它电子信息企业的走访调查以及行业主管部门的预测，“十一五”期间，四川地区对电子信息类专业的技能型人才需求将大大增加。
计算机网络技术专业群建设方案依据《广东省教育厅关于组织开展第二批省高职院校高水平专业群建设项目申报工作的通知》，为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优计划（2020-2023）》、《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动员计划（2019-2021）》文件精神，提升专业教学水平，结合学校实际，组建了以“计算机网络技术”专业为龙头，涵盖“云计算技术应用、大数据技术、信息安全技术应用、移动应用开发”等专业的计算机网络技术专业群，以服务地方经济社会高质量发展需求，并制定建设方案一、建设背景专业群面向信息通信技术（ICT）产业。
近年来，在世界经济深度调整和国内经济转型升级的背景下，国家、省、市政府对ICT产业高度重度，出台了一系列政策制度，从而推动产业转型升级，同时加大了市场对ICT人才的需求。
（一）产业现状1.信息通信技术产业正处于变革前期（云、管、端在同时演化）。
智能终端正引领新的数字化浪潮，低功耗网络将构建真正的万物互联基础设施，云+大数据正驱动所有的行业变革，信息通信逐步过渡到“云+泛在网+智能终端”的新时代。
2.国家重大战略推进实施亟待产业新突破。
“宽带中国”、“互联网+”、“中国制造2025”战略持续推进，均为产业发展提供了利好的政策环境和强劲的市场动力。
同时要求我们密切跟踪信息通信技术变革趋势，构建“云+管+端”的融合型技术生态体系。
（二）区域发展现状随着《广州市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》、《广州市加快5G发展行动计划（2019-2022年）》等政策的推进，区域行业企业对ICT人才的需求日趋旺盛；学校以服务地方经济社会高质量发展需求为导向，制定《“十四五”发展规划》，确定以“新师范、新工科、新商科”专业为主攻方向，创建服务区域产业集群的高水平专业群；本专业群精准对接区域信息通信技术产业，主动服务国家“新一代信息技术”重大战略需求和地方经济社会发展需要，是学校十四五期间重点建设的主干专业群。
2.计算机网络技术专业建设方案1计算机网络技术特色专业建设方案一、专业建设背景1、行业和社会背景（1）政府：2011年将是电子政务十二五建设的规划之年计世资讯（CCW Research）《2011年中国政府行业信息化建设与IT应用趋势研究报告》指出，2011年政府行业IT投入较2010年减少4.9%，投入规模为462.2亿元。
（2）制造企业IT投资增长比率重回2位数云计算概念的普及、虚拟化在服务器上的应用、SOA对企业IT架构的升级、商业智能的深化、移动应用和SaaS服务的尝试，这些新技术应运而生对于推动中国制造企业业务的发展和变革正当其时，技术推动与业务驱动在2010年制造企业的IT应用建设发展中成为最核心的两大推动力。
（3）企业网市场IP应用增长强劲网络安全方面：政府将加大基础设施投资，在信息行业，政府信息安全、研究机构信息安全、运营商、金融等机构安全都将成为网络安全建设投资的重点，从而拉动政府与大型企业的需求。
IP多媒体应用：包括IP监控、IP视频、IP语音等方向，近年来增长迅速。
据CCID数据统计，从2006年起中国监控市场的实现了整体快速增长，预计2012年其市场规模将达到491.6亿元。
（4）三网融合催化产业业务发展提速目前，开展三网融合业务最大的障碍是网络建设水平较低，网络带宽达不到要求。
有线电视网、电信网的升级改造将是必然的举措。
根据网络建设需求测算，未来几年，网络设备投资规模将在3000亿元左右，这也会给相关的设备厂商带来巨大的发展机会。
2010年是我国“三网”融合元年，三网融合将产生巨大的IP地址需求，如近期的以IPTV为代表的视频业务和远期的云计算、物联网等相关业务等。
因此通过IPV6解决未来网络地址紧张问题已成为当务之急。
（5）3G技术作为信息界的热门技术有关调查数据显示，我国830 万家中小企业，目前只有47 %的企业把业务接入互联网，并且大多数的企业只是在网上开设个主页和电子邮件地址，网站的信息长期得不到更新，而在网上进行电子交易的企业则只有11.1 %。
计算机网络技术专业建设规划一、专业建设背景（一）国家以信息化带动工业化进程当前，信息化的浪潮席卷各行各业，通过信息化提高企业生产效 率，扩大人均产出是当前社会发展的趋势。
2000 年至今，企业信息 化与电子政务已经成为中国信息化领域最受关注的发展重点， 并被明 确列为我国“信息化带动工业化”战略国策的实施重点，十七大工作，更是将信息化的重要性提高到国 报告中，将信息化列入“新五化”家战略高度。
与此同时，3G 的应用、IPv6 的成熟、物联网的兴起不 断改变着人们的生活方式。
电子信息类专业是国家“十一五”重点建设 和发展的专业技术，而且随着我国高新技术产业的发展，网络与软件 技术已成为区域优先建设与发展的专业。
（二）专业在区域经济中的地位和作用国务院《关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》提出， 鼓励海南发展高新技术产业， 加快建设海南生态软件园和三亚创意产 业园，积极支持海南发展软件和信息服务业。
海南把发展软件产业和 电子信息制造业作为经济结构调整优化的主攻方向，出台了《海南省 鼓励软件产业和电子信息制造业发展政策》，设立了电子信息产业发 展专项资金，海南生态软件园、三亚创意产业园现分别有 76 家和 10 家 IT 企业和高科技研发中心签约进驻，未来三到五年，园区将达到 60 万平方米的综合建设规模，可容纳四到五万名软件工程人员，发 展前景令人充满期待。
海南生态软件园位于老城经济开发区内，占地 3000 亩。
园区以 软件开发、软件外包、IT 培训、呼叫中心、互联网媒体等为主要方 向，吸引国内外知名 IT 企业入驻。
目前，东软集团、日本领信、天 涯在线等 85 家企业已入驻园区。
澄迈县、省卫生厅、省工信厅分别与东软集团签署合作协议，合作双方将在信息产业发展、医疗信息化 项目建设、信息化人才培养等领域紧密合作，共同推进“健康海南” 、 “数字海南”工程的建设。
据介绍，东软集团将在海南生态软件园内 投资建设东软信息产业基地（东软南方总部），以此支撑海南国际旅 游岛建设及面向东南亚等新兴市场的市场开拓。
计算机网络技术专业群建设项目实施方案一、项目概述本项目旨在为计算机网络技术专业建立一个高效、优质的交流平台，促进专业内部师生间的沟通交流，促进学术和科技研究的进步。
同时，该平台也将为学生提供就业信息及相关学习资源，为学生未来的就业和职业发展打下基础。
二、项目目标1.建立一个高效的计算机网络技术专业交流平台，提高师生交流的效率和质量。
2.打造一个可持续的网络资源库，提供学习资源和就业信息。
3.为学生提供一个与同学、老师和学校交流互动的平台，使学生更好地融入学校环境。
三、项目实施方案1.平台选择选择适合计算机网络技术专业的流行社交应用程序，建立QQ群和微信公众号，同时也可以考虑使用在线学习平台。
2.平台管理为了保持平台的高效性和质量，需要进行管理。
在QQ群和微信公众号中选择数名专业老师管理并监督学生的信息和行为，对不当言论进行制止。
同时，也可以开展评优评先活动，激励学生积极参与学校活动和社会实践。
3.信息发布平台的主要目的是为师生提供学习资源和就业信息，因此需要定期发布相关信息。
具体方法包括：（1）信息分发。
定期将有用的信息发布到QQ群和微信公众号，如学习宝典、课程教材、就业信息等。
（2）信息收集。
通过调查问卷、宣传、征集等形式收集学生需求，并根据需求发布相关的信息。
（3）信息推广。
用有趣的方式推广平台内的信息，吸引更多的学生参与平台交流。
4.在线学习平台未来，可以考虑建立适合计算机网络技术专业的在线学习平台，提供更全面和有深度的课程内容。
有了专业的在线平台，学生可以在家中参与学习，在学校和家庭之间切换。
该平台也可以作为教学资源库，为教师提供教学参考和教材，提高教学的质量。
四、项目实施步骤1.准备阶段（1）学生支持。
在开始项目之前，需要先征求学生的意见和支持，对于该项目的目标、实施方案等进行明确。
（2）平台选择。
根据学生需求和学校的要求选择合适的社交应用程序和在线学习平台，以及负责管理的老师。
2.项目实施阶段（1）平台搭建。
计算机网络技术专业建设规划随着信息技术的飞速发展，计算机网络技术已经成为当今社会发展的重要支撑。
为了适应社会对计算机网络技术人才的需求，提高计算机网络技术专业的教学质量和人才培养水平，特制定本专业建设规划。
一、专业建设背景计算机网络技术是一门涉及计算机科学、通信技术、网络工程等多领域的综合性学科。
随着互联网的普及和信息化建设的不断推进，计算机网络技术在企业信息化、电子商务、物联网、云计算等领域得到了广泛的应用，社会对计算机网络技术人才的需求持续增长。
然而，目前计算机网络技术专业的人才培养还存在一些问题，如课程体系不够完善、实践教学环节薄弱、师资队伍结构不合理等，这些问题严重影响了人才培养质量和专业的发展。
二、专业建设目标（一）总体目标通过加强专业建设，使计算机网络技术专业成为具有鲜明特色、教学质量高、实践能力强、社会认可度高的品牌专业，为社会培养大批高素质的计算机网络技术人才。
（二）具体目标1、优化课程体系根据社会需求和行业发展趋势，优化课程体系，增加新兴技术课程，如云计算、大数据、物联网等，使课程内容更加贴近实际应用。
2、加强实践教学加大实践教学环节的比重，建立完善的实践教学体系，加强实验室建设，提高学生的实践动手能力和创新能力。
3、打造优秀师资队伍通过引进和培养相结合的方式，打造一支结构合理、业务精湛、具有创新精神的优秀师资队伍。
4、提高人才培养质量培养具有扎实的专业基础知识、较强的实践动手能力、良好的职业素养和创新精神的高素质计算机网络技术人才，使毕业生的就业率和就业质量显著提高。
三、专业建设内容（一）课程体系建设1、课程设置根据专业培养目标和社会需求，优化课程设置，构建“基础课程+专业核心课程+专业拓展课程+实践课程”的课程体系。
基础课程包括计算机基础、程序设计基础、数据结构等；专业核心课程包括计算机网络基础、网络操作系统、网络设备配置与管理、网络安全技术等；专业拓展课程包括云计算技术、大数据技术、物联网技术等；实践课程包括课程实验、课程设计、实习实训等。
计算机网络技术专业建设方案温州科技职业学院2011年10月目录一、专业的社会需求分析 (1)(一)办学规模和社会需求 (1)(二)招生、就业情况及毕业生调查分析 (3)(三)专业地位 (6)二、专业建设的基础和优势 (6)(一)教学条件及利用情况 (6)(二)专业课程群建设 (6)(三)教学管理 (7)(四)教风、学风情况 (7)(五)实训基础建设初具成效 (8)三、专业建设指导思想与基本思路 (8)(一)指导思想 (8)(二)基本思路 (8)四、专业建设目标 (9)五、教学质量目标及其监测指标 (10)(一)教学质量总体目标 (10)(二)教学质量分目标及主要监测指标 (10)六、重点建设内容 (11)(一)人才培养模式改革 (11)(二)教学改革、教学研究与科学研究 (12)1、教学改革与教学研究 (12)2、教学方法与教学手段 (13)3、科学研究 (14)(三)课程体系与教学内容建设 (15)(四)师资队伍建设 (18)(五)实践教学条件建设 (24)(六)社会服务与对外交流 (25)(七)专业群相关专业建设 (25)七、专业建设的保障措施 (26)八、专业建设预期目标 (27)九、建设进度安排 (30)十、专业建设经费预算（含条件建设费、日常运行费） (34)温州科技职业学院计算机网络技术专业建设方案项目负责人:叶海鹏项目组成员:叶海鹏、曹永峰、崔晓军、许驰、毕小明、李余党、陈斌、徐仁安、倪礼豪、陈一威、肖若辉、胡国南、徐娜、陈熠锋(温州市瓯海区信息中心)、方洋(星网锐捷网络大学)一、专业的社会需求分析(一)办学规模和社会需求近三年本专业招生数量每年100人，在校生规模近300人。
根据专业发展现状，2012年将扩大招生数量，每年达到150人，至2015年，在校生规模达到450人左右。
对计算机网络人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机网络人才的需求产生重要的影响。
计算机网络技术专业教学资源库建设项目实施方案一、建设目标通过对计算机网络技术专业知识技能领域的系统设计，根据学习者的需求，以碎片化的资源建设为基础，以结构化的课程建设为骨架，充分发挥多媒体表现资源的优势，开发建设基本资源，打造网络技术领域自主学习、教学共享平台，建成国内一流的交互式、共享型专业资源库。
覆盖网络管理员、售前网络工程师、售后网络工程师、信息安全工程师、云计算工程师、网络自动化运维开发等行业领域相关职业岗位群，确定专业定位、人才培养目标, 对接职业能力要求。
针对资源库的使用者，根据他们对技术领域知识的不同需求，形成一套，，共性+个性，，的资源库整体设计方案。
满足学习者自主学习网络技术领域需要的知识和技能。
资源库集成丰富和优质的各项学习资源；采用智能导航、自我测评等方式对学习者进行科学分类，量身定做学习方案；采用交互式学习模式，运用讨论、在线交流、专家在线指导等手段解决学习者遇到的各种问题，提高学习效果。
实现“帮助学生学习、辅助教师教学”的目标。
二、建设思路1“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的设计逻辑首先，通过分析计算机网络技术专业对应的工作齿位群的能力要求，明确建设资源库建设目标和定位，做好顶层设计。
结合高职教育特点和计算机网络技术专业的教学特点（例如：许多课程可以和企业认证结合），进行一体化体系构建，确定资源库建设内容;对授课对象进行学情分析，结合“1+X”证书制度，进行结构化、模块的课程设计;依据教学标准和课程标准，划分知识点、技能点，实现库内资源覆盖本专业必学知识点和岗位必备技能点。
利用多元的教学手段，采用网页、手机APP等方式学习;采用混合式教学授课;注重学习内容个性化和学习主体的高度参与，真正实现具有信息化特征的混合式教学。
对资源库资源开发内容、建设管理工作进行系统调研和论证;调研数字化资源、虚拟现实资源在计算机网络技术类课程上使用的可行性、使用效率。
最后，进行学习效果评价设计，基于模拟器和虚拟现实技术，强化学生职业能力训练和职业素养养成。
将传统以过程导向逐步转变为以结果导向为主，在注重过程训练的同时，更加强调标准引领和流程再造。
构建“一体化设计、结构化课程”建设需熟悉工作岗位内容、职业标准、教学标准、课程标准、课程设置逻辑关系、课程内容，“颗粒化资源”需清晰各知识点、技能点之间的逻辑关系。
2 .“循序渐进，不断完善，持续建设”的设计思路体系的构建是资源开发的核心，知识点、技能点的创新开发是重要工作。
进行知识点、技能点开发并非一蹴而就，而是一个循序渐进、不断完善的过程。
本资源库建设以颗粒化的形式展示所有的知识点和技能点，开发颗粒化资源时必须结合行业发展、专业和课程的特点，可将资源开发深度或知识点难易程度划分等级，在资源库建设的不同阶段完成不同等级的工作。
同时，聚焦产业转型升级，围绕新技术应用，结合产业高端发展的趋势和集成化的管理理念，持续更新专业教学资源库。
3 .合理使用资源的表现形式职业教育的数字化数资源开发势头强劲，很多类型的资源制作方式被推广应用（如动画、虚拟仿真、视频录像、三维模型、PPT等方式），如何为知识点、技能点选择合适的展示方式是数字化资源开发环节中的一个难题。
计算机网络技术专业教学资源库从应用效果入手, 充分考虑教师在授课过程中对知识点的展示度。
以模拟器、虚拟现实、人工智能和5G等新兴技术为手段，破解“看不见、进不去、动不了、难再现”的现实教学难题，如信息布线系统等难以在教室中还原的场景，采用VR/AR和数字李生技术实现三维展示和虚实结合。
通过适合的载体、采用深度开发的方式将难点展示出来，帮助学生直观、准确地掌握该知识点。
4 .校企合作、共建共享、多方共赢资源库应用是资源库建设的动力。
联合具有庞大生态的企业和行业，将企业、行业领域先进的技术、成功的实践案例等整理成素材，丰富教学资源库的内容，满足学生和社会学习者的使用需求。
教学资源库校、企共享，为华企业的生态圈培养具有高技术技能的人才，实现龙头企业、学校、学生、生态圈企业多方共赢。
三、建设内容适应ICT产业转型、优化、升级需要，对接ICT产业数字化、智能化、行业化及应用融合发展新趋势，对接新产业、新业态、新模式下网络工程师等岗位（群）的新要求，不断满足ICT产业高质量发展对高层次技术技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，为国民经济各行业数字经济快速发展提供持久动力，打造优质教学资源库，实现资源整合、资源共享和资源重构。
教学资源库的建设遵循“系统化顶层设计、结构化教学资源子库、模块化积件子库、颗粒化资源”的组织建构逻辑，强化共享应用的功能与制度设计。
1 .计算机网络技术教学资源库总体框架计算机网络技术教学资源库逻辑上划分为基础层、关联层，单元和应用层四层，它以行业需求、就业需求、教学反馈、用户评价和运营管理等需求信息为驱动，以应用资源开发规范和基础素材开发规范为依据，采集以音视频、动画、图片和文本为载体的非结构化数据, 形成泛在化的资源素材，由此构成专业资源库的基础层；然后，依此为基础按照应用资源的开发规范，通过组装、整合形成积件库集合，并将这些资源依据专业建设主线，构成学习模块资源库（成品库）基础：包括多媒体资源库，实训项目库，岗位技能认证库，新技术资源库，就业岗位库，学生作品库等。
由此形成专业资源库的关联层；以基础层和关联层为基础，按照课程学习等主线，建设学习模块库，以教学规范以及认知规律，通过课程建设，专业建设以及行业企业协同创新，包括岗位技能训练单元，自我测评单元，课程教学单元，拓展学习单元，虚拟企业实习单元等。
最后，以“学为中心”通过“个性化设计”完善应用层，分别向教学者和学习者两类用户提供全面的“教学”支持和“终身学习”支持，面向政府和行业、企业、学校三个集团用户提供就业、顶岗实习招募支持、认证培训支持和专业建设、课程建设，并通过资源管理器按照资源创作管理规范、资源库信息发布规范和入库资源审计规范，定制、上载和发布集团信息，全面支持专业资源库的的推广、应用和持续更新。
2 .专业标准子库专业标准库是专业建设的标准和样板。
建设内容主要包括人才培养目标及规格定位调研标准化表格、专业课程体系设计规范、课程开发规范及教学条件建设标准等普适性资源，以适应于不同区域的院校开展职业岗位分析、人才培养方案定制等个性化需求。
按照“共性+ 个性”原则、提供案例、过程指导及专业建设的基本标准及样本，让使用者容易使用并可按照提供的素材进行专业标准的二次开发、配置使用教学条件等。
3 .行业标准子库行业标准子库是专业资源库的行业延伸，主要提供国际、国家、行业、企业的职业标准和技术标准等资源，为专业定位、课程体系的制定、课程开发、实训、培训认证等应用提供依据。
标准库的建设内容主要包括国际、国家、行业、企业的已发布的技术标准、职业资格认证标准以及本资源库建设的信息采集、加工和入库的标准与规范。
4 .课程标准子库课程标准子库是计算机网络技术专业资源库建设的核心，资源库建设是以课程建设为骨架，并使课程建设结构化，使资源库中的“结构化课程”能够提供示范性，引领全国同专业的课程建设，它是对课程资源的重新整合，是课程改革的真实体现。
基于产业背景和人才需求，结构化课程体系分为联接、计算、安全和管理四个模块。
5 .课程资源子库针对资源库设立的课程资源，设计适合教学、学习和更新的网络技术专业教学文件子库, 具体内容包括教学标准、教案、教材、课件、视频、案例库、考核方案、认证标准、试题库、习题库、实训室建设标准、师资队伍建设标准等。
6 .项目案例和素材子库项目案例和素材子库是专业资源库的特色资源。
通过产教融合和校企合作，采集企业实际案例和素材资源，利用文本、音频视频、网站、动画、模拟器等素材，还原项目场景和实施过程，以培养学生的实践能力，以“基本技能、专业技能、综合技能、拓展技能、岗位技能”为主线开展“分层建设”，为学习者提供全方位的支持，充分发挥资源库“辅教辅学”的功能。
与ICT产业知名企业合作，利用行业龙头企业在ICT技术方面的领先优势，在网络设备价格高昂，各院校建设经费不足的情况下，开发基于虚拟软件的实验实训项目，方便教学。
同时，利用虚拟仿真技术，开展场景化和情境化的教学。
通过人工智能技术开展学情分析、教学评估，实施行为感知，提高教学的针对性。
项目案例和素材库按照内容丰富、分类清晰、搜索便捷、使用方便、结构合理的原则构建。
7 .培训认证资源子库培训认证子库是企业、职业院校开发和实施培训认证的载体和依据。
该库面向所有用户，为学习者就业、职业提升和终身教育提供有效帮助与支持。
按照覆盖行业企业基本职业资格和不同能力等级的原则来构建资源库培训包。
培训认证子库建设的培训资源包括高职师资培训、新技术培训、企业培训、学生通信大赛培训、专业认证类培训等，能够同时满足不同使用者的需求。
8 .职业信息子库职业信息库从行业介绍、企业信息、ICT技术相关领域岗位信息、企业职业岗位描述等多个方面为人才就业和相关企业招聘提供一手的资源和信息，搭建用人单位和学生沟通的桥梁。
四、保障措施1 .多渠道筹措资金教学资源库建设经费预算总额为75()万元，项目建设所需资金按现有经费渠道筹措解决,主要包括各级财政和和学院自筹经费。
2 .合理安排预算本着“按需定支，量入为出，保证重点，兼顾一般”的原则，使预算更加切合实际，利于操作，确保建设项目资金合理安排。
严格经费执行预算，加强教学资源库建设项目经费预算执行情况的分析，指导各部门采取积极有效措施，按计划执行预算进度，保证资金规范、安全和高效使用。
3 .严格资金管理加强各项资金使用过程的监督，确保专项资金使用的严肃性、合理性和有效性，使资金发挥最大的效益。
制定《计算机网络技术专'业教学资源库建设项目专项资金管理办法》，项目建设经费实行专项管理，专款专用，严格执行建设项目全面预算管理。
严格按照相关规定，实施招标投标，保证对大宗项目投入资金的有效监管。
4 .建立激励机制和实施绩效考评制定量化绩效考核办法和细则，实行目标管理，在规范程序，明确建设项目监测指标的前提下，实现责、权、利统一，对项目建设的进程、资金的投入和使用等进行动态监控。
设立项目建设专项奖励基金，做到奖罚分明，对按时完成项目并取得良好效益的，予以专门的奖励，同时实行“一票否决制”，对不能保质保量完成建设任务的，将视后果缓拨或减拨项目建设资金。
任单位和责任人签订子项目建设任务书，将目标责任落实到每个具体建设单位和责任人。
建立子项目建设领导小组、项目实施工作组例会制度，及时研究解决项目建设工作中遇到的困难和问题，建立项目负责人管理制度。
项目牵头学校将建设年度任务分解到子项目组，各子项目又将工作任务落实到具体的工作人员，确保建设项目有计划、有步骤地稳步推进实施。
