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2023年度中心小学教师中、高级职称评审实施方案（详细版）目录一、评审原则 (2)二、组织机构 (2)三、申报推荐中、高级教师职务资格的条件 (2)（一）基本条件： (2)（二）专业技术职务资格条件： (3)四、量化赋分推荐办法 (4)（一）职业道德、教育教学能力、业绩、贡献评价赋分（40分） (4)（三）年限赋分 (5)（四）群众评议（20分） (5)（五）综合表彰奖励赋分（必须为任现职以来） (6)（六）教学奖励赋分（必须为任现职以来） (6)（七）班主任奖励赋分（必须为任现职以来） (7)（八）教学成果赋分（必须为任现职以来） (8)（九）其他赋分（必须为任现职以来） (10)五、推荐工作要求 (10)六、其他有关事项 (12)（三）有下列情形之一者，不予推荐： (12)为不断完善专业技术职务推荐申报工作，提高专业技术队伍的素质，调动专业技术人员积极性和进取精神，以促进我校教育事业的各项工作健康、和谐发展。
根据上级有关文件精神，确保我校职称评定工作导向正确，公平公正，操作可行，结合我校实际，特制定本方案。
一、评审原则1、公平公正原则。
确保我校职称评定过程中，政策公平，指标公开，过程公开与结果公开，接受学校和社会监督。
2、适度倾斜原则。
力求向农村薄弱学校、中小学小学科专任优秀教师倾斜。
3、择优推荐原则：结合德、能、勤、绩、廉五方面综合考评，坚持优中选优，宁缺毋滥。
二、组织机构镇中心小学成立职称评审领导小组和工作小组领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXX工作小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、申报推荐中、高级教师职务资格的条件（一）基本条件：1、遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。
2、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。
最新整理小学高级职称评审量分细则一、考核等第：任现职以来考核均合格以上5分, 其中有一年优秀6分, 二年以上8分。
二、任现职年限：5年：2分； 6年：3分； 7年：4分； 8年及：5分；9年：6分；10年及以上：7分；三、工作职责：1、工作量达到规定课时：5分；未达到规定课时：4分。
2、任现职以来，担任正班主任、大队辅导员每年1分，累计不超过5分；副班主任每年0.5分，累计不超过4分。
3、常年组织辅导学生课外活动（含竞赛、文艺节目等）：2分4、兼任行政工作：（兼职的取最高档次）（1）校备课组长、教研组成员或教科员：1分（2）校教研组长、县中心组成员、年级组长：2分（3）中层领导：2分（4）校级领导：2分5、履行职责：2－10分（评聘小组根据教师师德、工作认真程度、履行职责等评分）四、教育、教学指导：1、培养教师情况:有指导初级教师5分,有承担学校委托的培养教师任务或带实习生加1分。
2、校级公开课1分，县级公开课2分，市级及以上3分。
（讲座减半计算，累计不超过5分）五、教育、教学辅导：学生获奖（现职以来的教育局组织的现场比赛）（累计不超过4分）县级：一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分；市级：一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分；省级及以上：一等奖4分，二等奖3.5分，三等奖3分；六、文化、专业知识水平：1、学历：大专0.5分，本科1分。
被评为星级教师、教坛新秀、教学能手（取最高级别）校级：1分；县级：3分（一星级1分，二星级2分）；市级：6分；省级：10分2、教学比武：(同时获称号取一项，累计不超过6分)校级：一等奖1分县级：一等奖3分；二等奖1.5分；三等奖1分市级及以上：一等奖6分；二等奖4分；三等奖3分3、论文（任现职以来由教育局组织的论文参照下述标准加分，由学校选送但又非教育局组织的论文下降2个级别加分，同一篇论文取最高级别，案例减半计算累计不超过6分。
）（1）发表：在县级以上刊物发表1分；市级以上发表2分。
中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、制定评聘标准1.明确职称评聘的基本要求和标准，细化评定指标，确保评价的科学性和客观性。
2.根据不同职称的要求确定不同的评定指标和权重，使评分更有针对性。
3.建立评定指标库，根据教师的工作实际情况，灵活选择相应的指标进行评价。
二、建立评聘评分体系1.建立量化赋分的评分体系，明确各项指标的得分标准和权重。
2.制定评分细则，明确评分的计算方法和评分标准，确保评价结果的准确性和公正性。
3.建立评分数据记录和分析的机制，定期进行评分数据的审核和分析，发现评审过程中的问题并及时调整纠正。
三、推行评聘流程1.明确评聘的流程和时间节点，建立完善的评聘申报、评审、公示和公示等程序。
2.建立评聘专家组，组建专业水平较高的评审专家团队，确保评审的专业性和公正性。
3.加强评聘宣传和培训，提高教师对评聘制度的认识和理解，引导教师主动参与评聘。
四、激励机制1.建立激励机制，根据评聘结果给予相应的奖励或待遇，激发教师的积极性和创造性。
2.建立绩效考核和奖惩机制，对评分较低者进行适当的惩罚，对表现优秀者给予适当的奖励，形成竞争激励机制。
3.建立教师评聘的终身制度，鼓励教师不断提升自身能力和业绩，实现自我价值的最大化。
五、评估效果1.建立评估机制，定期对评聘制度的实施效果进行评估，收集并分析各方面的反馈意见，及时调整制度。
2.根据评估结果做出相应的改进措施，不断完善和优化评聘制度，提高评聘的效果和质量。
以上就是中学职称评聘推荐量化赋分实施方案的内容，通过科学的评聘制度和具体的实施措施，能够有效地提高评聘的公平性和科学性，促进教师的职业发展，推动教育事业的健康快速发展。
中学职称评聘推荐量化赋分实施方案（2）一、指导思想依据___区教体局职称评聘会议的有关要求，为做好我校___年度教师职称评聘工作，确保评聘工作有条不紊地进行，按照“公平、公正、公开、民主”的原则，结合我校实际，特拟定本实施方案。
二、___领导1、成立___临埠中学职称评聘工作领导小组，领导小组由教体局公布的班子成员组成。
2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、背景中学教师职称评聘是对教师专业能力和业绩的一种评价和认定，是促进教师专业发展，提高教育教学质量和水平的重要途径。
为了更加公平、公正、科学地评估教师的综合素质，提高中学教师职称评聘工作的质量，制定2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案。
二、目的和原则1. 目的：通过量化赋分，客观、公正地评价和认定中学教师的专业能力和业绩，推动教师专业化发展，提高教育教学质量和水平。
2. 原则：（1）科学公正原则：依据教师的绩效和能力，以客观、公正的方式进行量化赋分。
（2）分类评估原则：根据教师在教学、科研、教育管理、教育服务等方面的表现，合理划分不同项目和不同权重，评估教师的综合素质。
三、评估指标和分值设置1. 教学工作（50%）（1）教学成绩（15%）：包括学科竞赛获奖情况、教学成果（论文、教材等）、学生成绩等。
（2）教学质量（20%）：包括听课评价、学生评价等。
（3）教学实践（15%）：包括教育教学研究、教学改革、教育科技应用等。
2. 科研工作（20%）（1）科研成果（15%）：包括科研项目、学术论文、专利等。
（2）科研能力（5%）：包括科研经费、科研团队建设等。
3. 教育管理工作（10%）（1）教研管理（7%）：包括教学研究课题、教研活动组织、教研成果等。
（2）学科带头人（3%）：包括学科团队建设、学科竞赛成绩等。
4. 教育服务工作（20%）（1）学生工作（10%）：包括学生综合素质评价、学生活动组织等。
（2）社会服务（10%）：包括社会实践、社会教育等。
四、具体实施步骤1. 建立评估指标和分值的数据库，明确每个指标的权重和计算方式，确保量化赋分的科学性和公正性。
2. 每位教师按照所在学校的评聘工作时间节点，提交个人绩效材料，包括各项评估指标的相关证明材料。
3. 学校职称评审委员会按照评估指标和分值进行评估和打分，出具评估报告。
4. 学校组织评审结果公示，并接受教师对评审结果的申诉。
盱眙县中小学高级职称评分细则为进一步规范全市中小学教师中级专业技术资格评审工作，做到客观公正、严谨规范，更好地发挥职称工作的正确导向和激励作用，现根据《江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称[20xx]14号)等文件精神，结合我市实际，现重新制定我市中学一级教师、小学高级教师专业技术资格量化评审办法。
一、量化评审原则1.注重教学业绩;2.向基层一线教师倾斜;3.客观公正、严谨规范。
二、量化要素及分值(一)政治素质和职业道德规范，分值15分;(二)教育工作，分值20分;(三)教学工作，分值35分;(四)教科研工作，分值20分;(五)其它工作，分值10分。
三、量化评审细则(一)政治素质和职业道德规范(15分)1.年度考核(10分)。
具有良好的思想政治素质和职业道德，任现职以来，年度考核均为合格及以上6分，年度考核优秀每次2分。
2.综合表彰(5分)。
1任现职以来，获得教育主管部门综合表彰或政府综合部门的表彰、嘉奖、记功。
镇校级每次1分，市(区)级每次2分，泰州市级每次4分，省级及以上每次5分。
其中，镇校级累计不超过2分。
2任现职以来，获得各类与教育教学工作及申报人员岗位职责有关的单项表彰。
市(区)级每次1分，泰州市级每次2分，省级及以上每次4分。
(二)教育工作(20分)1.教育管理(8分)从教以来，担任班主任(小学少先队辅导员)、团委(总支)书记、少先大队辅导员三年以上或课外活动小组指导教师等教育管理工作四年以上(其中，任现职期间从事教育管理工作不少于两年)或教师担任教研组长、年级组长、学校中层及以上干部四年以上5分。
任现职以来，担任上述工作两年以上的，每增加一年加0.5分。
2.教育实绩(8分)1所带班级或活动小组成绩显著，获镇校级表彰每次1分(镇校级累计不超过4分)，市(区)级每次2分，泰州市级每次3分，省级每次4分，国家级每次5分。
其中同年度集体和个人表彰按得分高的算一次，不重复计分。
中小学教师系列中高级职称评审实施细则中小学教师系列中、高级职称评审分两阶段进行，一是评定是否符合申报条件，二是审核业绩成果，具体情况如下。
一、评必备条件必备条件，缺一不可，乡村城市分开评审。
二、审业绩成果业绩成果，积分累加，乡村城市分开评审。
（一）学历（上限5分）（二）教龄（10分）从事本专业工作年限，每年0.5分，满分为10分，按周年计算。
（三）任现职年限（6分）取得现专业技术资格的年限，每年0.5分，满分为6分，按周年计算。
（四）班主任（10分）：每年得1分，满分为10分，按周年计算。
（五）论文著作（高级，5分）申报者最多可以提交2篇（部）任现专业技术职务以来，以独著或第一作者公开发表的论文或公开出版的教育教学著作。
论文和教育教学著作应符合桂职办〔2020〕47号评审条件中的有关界定；也可根据相应评审条件要求，提交3份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。
本项最高不超过5分，计分办法如下：1.符合论文条件得分（3分）：根据申报人身份类别（教研员、城区教师、乡村教师）提供符合高级教师论文条件的材料，可计2.5分。
2.论文奖励加分（2分）：论文奖励加分只计算排在最前面代表作的1篇（部）。
在国家级核心专业期刊上公开发表的每篇加2分；在省级核心专业期刊上公开发表的每篇加1分。
公开出版的教育教学著作参照以上评分办法加分。
3.或其他项目加分（2分）：按规定提交的学术讲座，教学设计等。
（六）课题研究（6分）对取得现职称以来的中小学教师参加教育行政部门或教研部门组织立项的科研课题，或其它行政部门组织立项的与教育教学有关的科研课题，注：1.最多可累计三个课题的得分，最高不超6分，其中：未结题课题只计算1个，仅负责人得1分。
另有说明的除外。
2.国家级、省级重点课题（A类）的单独立项的子课题按市级课题算分（应有主课题和相关子课题的立项证书、结题证书）。
3.每个课题组的成员前15人有效，其后不给分。
2023实验小学（高级）教师专业技术资格评审量化评分办法（详细版）教师专业技术资格评审工作，涉及到每位专业技术人员的切身利益，直接关系到学校教育教学秩序的稳定，关系到学校的进步和发展。
为客观、公正、科学地做好我校教师专业技术资格评审工作，结合我校实际，特制订本评分办法。
本办法按分值计算，总分110分，由学历、入围年限、任职、教师获奖、辅导学生获奖、考试成绩、先进班集体、先进个人、附加分等九部分组成，具体量化评分如下：一、学历（10分）指通过全日制学习、自学考试或函授学习取得国家承认的学历。
硕士及以上学历得10分，本科或双大专学历得9分，大专学历得8分，本项得分不超过10分。
二、入围年限（16分）：指入围后每一年得1分，本项得分不超过16分。
说明：入围后如有不满工作量情况，满一年则当年不计入入围年限，一学期则减半，依次累加计算。
三、任职（8分）1.担任班主任工作的每年得1分，任职不满一年不得分。
参评当年任职者另加1分；2.担任中层（中心小学办公室成员、完小校长、教学点负责人、中心小学教导主任、总务主任）及以上行政职务的每年得1分。
任职不满一年不得分；3.担任县级兼职教研员和片级教研组大组长的每年得1分，校级教研组长每年得0.5分，总分不超过5分。
任职不满一年不得分。
说明：以上三项可累加计分，总分不超过8分。
四、教师获奖（30分）教师在各级各类比赛中（含优课，县级优课算县三等奖。
），获县级一、二、三等奖分别得3、2、1分；获市级一、二、三等奖分别得5、4、3分；获省级一、二、三等奖分别得8、7、6分；获国家级一、二、三等奖分别得10、9、8分；省市级交流论文分别得3、2分。
说明：1.获优秀奖的，如果奖项设有三等奖，则优秀奖不计分，如果不设等次的，按三等奖计算。
2.同一次比赛获奖按最高奖项计分，优质课、整合课按次数计分。
总分不超过30分。
五、辅导学生获奖（10分）教师在辅导学生参加各级各类比赛中，获奖计分如下：（一）学生竞赛获县级一、二、三等奖每人次为1.5、1、0.5分；市级一、二、三等奖每人次为2.5、2、1.5分；获国家级一、二、三等奖每人次为4.5、4、3.5分。
XXX县中小学高级教师任职资格考核推荐
量化评分细则
（试行）
“量化评分”分基本素质、教学常规、教学水平、学术水平、业绩评价五个方面13项内容；另设特别加分和扣分6项内容。
一、基本素质
1.资历
教龄：按实际任教时间（按虚年，不在岗的年限不算）每年计
1分，任现职每年计1分。
2.学历（4分）
合格学历计2分，现有学历高于相应合格学历每提高一个层次加计1分，取得学士学位加计1分，硕士学位加计2分。
（不
超过4分）
任职分）
任职必须是现任职务并以正式文件和有效证件（或证明材料）为准；任多职者，只取最高的一项职务计分，其余职务不计分；任职不满2年者，折半计分。
4.班主任工作（5分）
近5年以来，担任班主任工作按每年1分计（总分不超过5
分）；
二、教学常规（18分）
1.教学工作量（10分）
近三年内教师周工作量达到标准（或平均）工作量计7分，超多少标准工作量加多少分，少多少标准工作量减多少分，最高计10分。
2.教学常规（3分）
由设岗单位根据常规检查记录制定相应的量化评分方案。
3.继续教育（5分）
近五年（20XX-20XX）继续教育学分达到360分记4分；参加培训获得优秀
学员的：县、市级加0∙5分，省、国家级加1分。
继续教育是指近5年参加由教育行政或业务部门组织的各类培训，不含职称评审所必须的公需科目、普通话、计算机等培训项目。
凭培训结业证进行计分，同一年度参加多次培训的取最高一项计分。
（以教师发展网上已登记的为准）。
三、教学水平（共48分）
中心学校管理人员（不含校本部）、高中学校校长或支书关于教学竞赛和辅导竞赛的计分：计学校参评人员的平均分。
1.教学业务比赛获奖（8分）
各类教学业务比赛、公开课是指任现职以来由教育业务主管部门组织的。
同一年度同一项目在不同级别比赛中获奖的只取最高级别计分，"一师一优课”"网络备课大赛（含视频课）”按优质课评比一等奖降低一个级别计分，送教下乡每年只计一次最高等级的分，教案、案例设计等公开发表按同级单项类比赛一等奖计分
指导学生获奖（个人三等奖以上，其中体育类限个人前3名，团体前6
名）必须是任现职以来获得，且是由教育行政部门、教育业务主管部门主办或承办的，辅导教师必须以正式文件和有效证明材料为准，非教育系统和非本学科不计分（德育类、文艺类内容可计算，小学教师不受学科专业限制）。
同一学生在同一类不同级别竞赛中多次获奖的只计最高分。
学生作品（文章、书画作品等）在各类正规的报刊杂志发表，按其不同级别一等奖计分。
同一竞赛活动中多人获奖的取其中最高的一次计分。
（学生竞赛团体奖，二人以上的辅导教师按其分值折半计算）。
辅导教师获奖限于任现职以来所指导的教师在教育教学竞赛上所获奖
励，以辅导证书或文件为准。
教学业务荣誉称号分）
教学业务荣誉称号必须是任现职以来被评的，多项多次被评的取最高档次计分。
5.成绩效果（30分）
各乡镇中心学校、县属学校根据本校实际制定具体细则，经教师大会
3/4的人员（乡镇中心学校教师大会由中心学校本部、中心小学全体教师、其他学校各派2名教师代表组成）通过后报教育局职改办备案后方可实施（如果沿用已报方案就不需要再报）。
中心学校管理人员（不含校本部）的教学质量计分：按照近三年乡镇在全县的教学质量排名计分，具体计分方式如下：全县排名『5名的比照学校第一名计分，6-10名的按第二名计分，以此类推。
高中学校的校长或支书（不含其他管理人员的教学质量计分：按照学校在全县高中学校的教学质量排名进行，全县第一名比照学校第一名计分，全县第二名比照学校第二名的计分，以此类推。
四、学术水平（共12分）
论文或教学经验总结必须是任现职以来且由政府、教育行政部门、教育科研部门评奖或有刊号的教育类杂志发表及论著出版的；必须是属于申报学科或关于德育内容的（小学教师不受学科专业限制）。
教育行政部门、教育科研部门组织的各类培训班（研训班、研修班等）论文评奖的，降一级计分；在有刊号的教育类报纸上发表（要求不少于2000个字），原则上以相应级别杂志发表折半计分。
教育系统通过出资出版的、或在有刊号的教育类刊物增刊、副刊、论文集发表的均不计分；
同一篇论文获多项奖的，只取其最高分计入，同一年度有多篇论文或教育教学经验总结者，取其中最高分一篇计分；编写教材且公开发表的，按同级论文折半计分（主编、副主编、参编分别按1、0.6、0.3的比例计分）。
教育科研课题指任现职以来（须所在单位和教育局相关部门批准或备案，有各级行政部门及教育有关科研部门审批的立项计划书、科研成果报告或相关论文、立项部门颁发的结题证书或获奖证书，课题所涉及的研究内容要与教育教学有关。
子课题、非教育主管部门的课题不能作为申报高级职称的参评课题），课题组的组长或主持人（以获奖证书原件为准）按实计分,其余成员根据署名次序分三段（排名『3名为第一段，4-6名为第二段，后面的为第三段）分别按0.8、0.6、0.4的比例计分。
五、业绩评价（共10分）
1.年度考核（5分）
近5年年度考核，5个合格为3分，其中有1个优岗合计4分、2个优岗合计5分。
（不超过5分）
2
先进称号必须是任现职以来获得，授予单位必须是各级人民政府，教育
及相关行政部门相应降一个档次计分。
单项先进按相应级别计一半分。
同一年度有多项先进者，取其中最高分一项计分。
（注：先进称号指劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、优秀校长、优秀共产党员、师德楷模或标兵。
单项先进指优秀德育工作者、优秀班主任、优秀青年教师、优秀少先队辅导员、最美乡村教师、优秀团干部及教育行政单位部门工作优秀个人先进称号。
）
六、特别加分和扣分
（一）特别加分：
1•任现职期内城镇教师到农村地区全职支教、乡镇派到边远学校全职支教的教师，凭依据每年加2分，最高4分。
2.现在农村教学点工作的教师每年加0.4分，最高不超过8分。
（教学点指：全校四个班以下（含四个班）且学生数100人以下的农村4学）。
3.任现职期间，教师参加教育主管部门（含下属教育科研院所）组织的各类课堂教学比武取得省级一等奖以上，除前“三-1”计分外，省级一等奖加4分，国家级三、二、一等奖分别加5、6、7分（同一项只取最高级加分）。
4、任现职期间，高中学生参加全国数学、物理、化学、生物、信息学五大学科奥赛取得省级一等奖以上，其辅导教师（凭辅导教师证书）除前"三-2"加分外，省级一等奖以上加4分，国家级三、二、一等奖分别加
5、
6、7分（学生多人、多项获奖不累加）。
（二）特别扣分：
1.近八年来教师在各级各类检查中被书面通报，每通报一次，县局以上的扣1分，乡镇中心学校的扣0∙5分，学校本部（凭学校会议记录）的扣0∙2分，多次通报的重复扣分，同一事件多级通报的只扣最高分。
2.近八年来教师本人受处分的:履职约谈（局级）扣1分，（乡镇
级）扣0.5分；诫勉谈话（局级）扣1.5分；（乡镇级）0.5分，警告处分
扣2分；警告以上处分档次的，每高一个处分档次加扣1分，同时参照有关
文件执行其他处分决定。
七、说明
1.任职年限、教龄截止为中报当年年底。
3.获奖、荣誉称号等计分截止到当年职改文件规定之日。
4.乡镇级别的获奖，荣誉，辅导竞赛，根据干部管理权限由乡镇学校任命的管理人员、教研组长、年级组长、班主任等只限于在工作单位参评计分。
5.中心学校的主管会计和督学责任区督学（经教育局任命），参照中心学校管理人员打分。
6.去民办学校支教的公办教师只能回原学校评职称，在民办学校担任的班主任工作及教学工作量等由民办学校出具证明，按公办学校的规定打分；教学效果打分，所教班级（平行班级有3个以上）的成绩如果是前两名，参照原学校的同层次参评对象的前两名的平均成绩计分；所教班级的成绩是第三名（含第三名）以后的或平行班级少于3个的只能按原学校参评人员的平均成绩计分。
经教育局同意选调的新高考实验班教师回原单位评职称，
教学效果分直接按原学校参评对象的第一名计分。
在民办学校支教每年加计O.5分，最高不超过2分。
本细则由县教育局负责解释。
20XX年11月6日。
