生物七(上)教案全部

七年级生物学教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为行将展开的教学工作做一个计划呢?教师应当怎么展开生物教学计划呢?下面是作者为大家整理的5篇七年级生物学教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！七年级生物学教案1一、教材分析：生物对环境的适应和影响是生物学七年级上册第二章第三节内容。

本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。

这是一个最基本的生物学观点，也是知道“人与生物圈应当和谐发展”的理论基础。

所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。

在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来推敲“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。

本节知识点清楚，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，出现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生特别是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。

所以在教学中要充分利用教材，多采取直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。

二、教学目标：基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立以下教学目标：(一)、认知目标：1、认同生物的形状结构、生活方式与环境相适应的观点;2、能够选取多方面的事例来描写生物对环境的适应和影响。

(二)、能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力;2、尝试收集、处理数据的方法;3、学习通过测量进行科学探究的方法。

(三)、情感态度与价值观目标：1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识;2、建立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点;3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发觉问题、提出问题，培养学生的科学精神。

三、重点和难点的确立：1、描写生物对环境的适应和影响是重点又是难点;2、“植物对空气湿度的影响”探究是重点，新教材提倡探究性学习，应当利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。

生物的基本特征【教学目标】1．知识目标：（1）通过列举、辨认具体事例，能描述身边的生物，区别生物和非生物。

（2）通过讨论、领会，能举例说明生物具有的基本特征。

2．能力目标：（1）通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

（2）通过小组活动，培养学生的团结协作精神。

3．情感态度价值观目标：通过举例分析生活中的生物及其特征，增强学习生物学、探究未知事物的兴趣。

【教学重难点】1．重点：准确概述生物的基本特征；能区分生物和非生物。

2．难点：准确归纳和理解生物的基本特征。

【教学准备】一盆生长旺盛的含羞草，一盆塑料质的含羞草；体现生物基本特征的多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。

【教学过程】（一）探究一：我们身边的生物1．创设问题情景：多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。

远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。

近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。

还有一座小桥，水中有游鱼、水草。

（从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。

）2．提出问题：质疑：画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？（一石激起千层浪，让学生在上课初始便把注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。

）3．问题解决：学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。

（学生通过提取脑海中的生活常识，自然而然的解决问题，降低难度，让学生开学之初便拥有了一种生物学习的成就感和关注生活的意识。

）4．巩固运用：（1）为了加深学生对生物的理解，让学生列举自己熟悉的生物。

（2）大屏幕展示一些有代表性的生物标本、图片，并请学生说出名称。

（在学生视野充分拓展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。

人教版七年级上册生物电子教案全册一、教学目标- 让学生对生物世界有初步认识，知道生物的基本特征。

比如能分辨啥是生物啥不是生物。

- 了解细胞是生命的基本单位，通过观察细胞结构模型，能说出细胞的主要部分。

- 培养学生对生物的好奇心，乐意去探索身边的生物现象。

要是看到个小虫子，能想着去研究研究它是啥生物。

- 学会一些简单的生物实验方法，像观察植物细胞啥的。

二、教学重点与难点- 重点：生物的基本特征、细胞的结构和功能。

这俩可是基础，得让学生牢牢掌握。

- 难点：理解细胞是生命的基本单位。

七年级的娃们可能不太好理解这么抽象的概念，得想办法用简单的例子让他们明白。

三、教学方法- 探究式学习：提出问题让学生自己去探索答案。

比如“为啥向日葵总是朝着太阳呢？”让学生自己去观察、思考、找资料。

- 多媒体教学：用图片、视频展示生物的奇妙世界。

像放一些细胞分裂的视频，让学生直观地感受细胞的活动。

- 小组讨论：把学生分成小组，讨论生物问题。

比如“你身边有哪些生物？”让他们互相交流，拓宽思路。

四、教学过程（一）精彩导入同学们，咱们今天来玩个小游戏，我先放一段超神奇的视频，大家仔细看哦。

（播放神奇的生物现象视频，比如变色龙变色、蜜蜂采蜜、种子发芽等）哇，大家看得好认真呀！视频里的这些现象是不是特别神奇呢？其实呀，这些都是生物世界里的奥秘呢。

那今天咱们就一起走进生物的世界，去探索这些神奇现象背后的秘密吧。

（二）生动知识讲解1. 背景介绍咱们现在学的生物呢，就是研究生命现象和生命活动规律的科学。

那生命现象都有啥呢？就像刚才视频里看到的，动物会动、植物会生长，这些都是生命现象哦。

2. 作者介绍咱这课本可不是一个人写的哦，是好多厉害的科学家和老师们一起编出来的呢。

他们花了好多时间和精力，就是为了让咱们能更好地了解生物世界。

3. 课本原文内容及分析课本上有很多有趣的知识呢。

比如说，细胞是生命活动的基本单位。

这啥意思呢？就好比一个学校是由很多班级组成的，生命也是由一个个小小的细胞组成的。

七年级上册生物全册教案(新版人教版)1篇一：最新人教版七年级上册生物全册第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。

③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。

②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

课时分配2课时教学方法：探究法教学设计作业：教学反思：第二节：生物与环境组成生态系统教学目标①说出生态系统的组成。

②描述生态系统中的食物链和食物网。

③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

④增强爱护生物、保护生物的情感。

难点和重点①生态系统的组成。

②食物链和食物网。

③增强爱护生物、保护生物的情感。

课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法教学设计作业：教学反思：第三节：生物圈是最大的生态系统教学目标②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。

④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。

难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。

难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。

课时：2课时教学方法：讨论法教学设计篇二：人教版七年级生物上册教案(全册)《致同学们》教案(1课时)设计思路：本节课是实验课程的第一课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。

由于开学初新生军训了一周，他们对校园环境也较熟悉了，为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况，开发学校的“问题资源”展开教学。

同时要非常重视如何组织教学，应制定相应的课堂规则和设计形成性评价方案。

七年级生物上册教学设计〔共18篇〕第1篇：七年级上册生物《生物圈》教学设计第一节生物圈教学目的①描绘生物圈的范围。

②说出生物圈为生物生存提供的根本条件，认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当理解和保护这个家。

难点和重点重点：①生物圈为生物生存提供根本条件。

②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当理解和保护这个家。

难点：搜集和分析^p 资料〔因为搜集和分析^p 资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进展分析^p 〕。

教学过程师：〔有条件的学校展示课件，无条件的学校展示挂图〕在无数颗星球中，地球作为一颗”蓝色水球“悬挂在浩瀚的宇宙中，孕育着无数的生命。

下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球吧！生：〔观看课件并且讨论〕师：同学们，你们都看到了什么呢？生：〔讨论发言〕我们都看到了美丽的草原、川流不息的河流、郁郁葱葱的森林、蔚蓝的天空、歌唱的小鸟、以及许多说不知名的美丽的动物和植物……师：大家观看得都非常仔细。

那么，是不是地球上的所有地方都有生命〔生物〕存在呢？生：〔讨论〕不是，地球上有的地方就没有生物。

比方：在天空的最顶部、在海洋的最底部、在地球的最里面……师：这名同学答复得非常好。

可见，地球上生物生存的空间是有一定的范围的。

如今，我们就给地球上生物可以生存的这个范围起个名字，你们认为应该起什么名字好呢？生：〔讨论〕有的同学说出“生物园”“生命圈”，其中有个同学说出“生物圈”。

一、生物圈的概念师：〔边讲解边指示地球仪〕大家起的名字都非常好听，但是我们只能取其中最好的一个名字，你们知道是哪个吗？类、有微小的浮游生物、有种类繁多的水生植物等等。

师：看来水圈可真不简单呢，有这么多的生物都生活在其中，但是，是不是水圈的所有地方都有这么多的生物呢？生：〔讨论〕不是。

师：那么，主要在水圈的哪个局部才有这么多的生物存在呢？生：〔讨论〕应该是在水圈的外表。

师：大家想得都很对。

水圈中的生物大都生活在水面下150米以内的水层中。

北师大版（2024）生物七年级上册《蒸腾作用》教案及反思一、教材分析：《蒸腾作用》是北师大版（2024）生物七年级上册中的一课，关于植物生理生态学的重要章节，它主要介绍了植物体内水分通过叶片表面散失到大气中的过程，以及这一过程对植物体自身和生态系统的重要性。

本节课内容承上启下，既是对前面所学的植物细胞结构和功能知识的深化，也是后续学习植物光合作用、呼吸作用等生理过程的基础。

二、教学目标：1.知识与技能：（1）学生能够理解蒸腾作用的定义、发生部位及主要过程。

（2）学生能够识别并解释蒸腾作用对植物体内水分平衡、矿物质运输及温度调节的作用。

（2）学生能够分析蒸腾作用对自然环境的影响。

2.过程与方法：（1）通过观察实验，培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。

（2）通过小组讨论，提升学生的合作交流能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。

（2）培养学生的环保意识，理解植物在生态系统中的重要作用。

三、教学重难点【教学重点】：蒸腾作用的定义、过程及其对植物体的重要性。

【教学难点】：理解蒸腾作用如何促进植物体内水分和矿物质的运输，以及其对生态系统的影响。

四、学情分析七年级学生刚接触生物学不久，对植物生理过程充满好奇但理解尚浅。

他们已具备一定的观察能力和简单的实验操作能力，但分析复杂生理过程和生态系统间关系的能力还需培养。

因此，教学中应注重直观展示、实验演示和启发式教学，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学方法和策略1.直观演示法：利用多媒体课件展示蒸腾作用的动画和视频，使学生直观感受蒸腾过程。

2.实验探究法：组织学生进行“植物蒸腾作用实验”，观察并记录实验现象，分析蒸腾作用的特点和影响因素。

3.小组讨论法：将学生分组，针对蒸腾作用的重要性及其对生态系统的影响进行讨论，促进知识交流和思维碰撞。

4.启发式教学法：通过提问引导学生思考，逐步揭示蒸腾作用的内在机制和生态意义。

2024年人教版七年级上册生物教案全册专业版一、教学内容1. 生物与生活：了解生物的基本特征，生物与人类生活的关系。

2. 生物的基本单位：细胞的结构与功能，病毒的结构与生命活动。

3. 生物的多样性：生物的分类，生物多样性的层次与保护。

4. 生物的进化：生命的起源，生物进化的证据与机制。

5. 生态系统：生态系统的组成，食物链与食物网，生态平衡。

二、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征，认识到生物与人类生活的密切关系。

2. 使学生掌握细胞的结构与功能，理解生物多样性的重要性。

3. 培养学生运用生物学知识解释生活中的现象，提高实践操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能，生物多样性的层次与保护，生物进化的机制。

2. 教学重点：生物的基本特征，生态系统的组成与功能，实践操作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜，细胞模型，生物进化图解，生态系统图解。

2. 学具：生物教材，练习册，实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的生物，引导学生了解生物的基本特征，激发学习兴趣。

2. 例题讲解：以教材中的例题为基础，讲解生物的基本单位、多样性、进化等知识点。

3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，巩固所学内容。

4. 实践操作：组织学生进行显微镜观察，了解细胞的结构与功能。

5. 课堂讨论：引导学生讨论生物多样性的层次与保护，提高环保意识。

6. 小组合作：分组讨论生物进化的机制，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 生物的基本特征2. 细胞的结构与功能3. 生物多样性分类层次保护4. 生物进化起源证据机制5. 生态系统组成食物链与食物网生态平衡七、作业设计1. 作业题目：列举生物的基本特征。

描述细胞的结构与功能。

解释生物多样性的层次与保护。

阐述生物进化的证据与机制。

绘制生态系统的组成图。

2. 答案：生物的基本特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长繁殖、具有遗传和变异的特性。

新人教版七年级上册生物教案优秀4篇推文网精心整理新人教版七年级上册生物教案，希望这份新人教版七年级上册生物教案优秀4篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。

更多新人教版七年级上册生物教案资料，在搜索框搜索新人教版七年级上册生物教案【篇1】一、导入：提出问题：“通过前面几节课的学习，我们已经了解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的。

那么，你能举出不靠种子繁殖的例子吗?”组织学生根据自己的生活实际回答问题。

引入新课题：植物体依靠营养器官(根、茎、叶)进行的繁殖，称为营养繁殖。

二、讲授新课：(一)用茎繁殖：播放录像：介绍扦插、嫁接、压条的具体操作方法。

组织学生观看录像。

讲解三种营养繁殖的特点。

提出问题：你认为这种营养繁殖的方式具有哪些特点?组织学生讨论。

总结：用营养繁殖可以保持植物体的优良特性，加速繁殖的速度。

(二)植物的组织培养：讲解：近几年的研究发现：植物细胞具有全能性。

即：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。

在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞(或组织)产生出完整的植株。

播放录像：介绍组织培养的过程。

讲解：组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。

提问：你认为组织培养的技术，可以帮助人们解决哪些问题?组织学生讨论、发言。

讲解：1、利用组织培养，快速、大量地生产有经济价值试管苗，移入苗圃栽培，供应市场需要。

2、利用组织培养进行工厂化育苗。

3、大量生产无毒苗，改善苗木的质量，提高经济产量。

新人教版七年级上册生物教案【篇2】一、天竺葵的实验1、暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。

目的：把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

2、对照实验：用黑纸将叶片的一部分从上下两面遮盖，然后移到阳光下照射。

目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。

4、脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。

第1篇教学对象：初中一年级学生教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：了解生物多样性的概念，认识到生物多样性的重要性。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的科学探究能力。

3. 情感目标：激发学生对生物多样性保护的兴趣，树立保护生物多样性的意识。

教学重点：1. 生物多样性的概念。

2. 生物多样性的重要性。

教学难点：1. 生物多样性分类的理解。

2. 生物多样性保护的方法。

教学准备：1. 多媒体课件2. 生物多样性相关图片、视频3. 生物多样性保护案例资料教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过展示各种生物图片，引导学生思考：这些生物有什么共同点？2. 学生回答后，教师总结：它们都是生物，都有生命现象。

二、新课讲授1. 生物多样性的概念- 教师讲解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

- 学生通过阅读教材，了解生物多样性的分类。

2. 生物多样性的重要性- 教师展示生物多样性在生态系统中的作用，如提供食物、维持生态平衡等。

- 学生分组讨论，总结生物多样性的重要性。

三、课堂活动1. 学生观看生物多样性相关的视频，了解生物多样性面临的威胁。

2. 学生分组讨论，提出保护生物多样性的措施。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师总结：我们学习了生物多样性的概念和重要性。

二、新课讲授1. 生物多样性分类的理解- 教师讲解生物多样性分类的方法，如物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。

- 学生通过小组合作，分析生物多样性分类的依据。

2. 生物多样性保护的方法- 教师介绍生物多样性保护的方法，如建立自然保护区、保护生物栖息地、开展生物多样性教育等。

- 学生分组讨论，提出具体的生物多样性保护措施。

三、课堂活动1. 学生展示上一节课的讨论成果，分享保护生物多样性的方法。

2. 教师总结本节课内容，强调保护生物多样性的重要性。

教学反思：本节课通过图片、视频、小组讨论等多种教学手段，帮助学生了解生物多样性的概念和重要性，提高学生的科学探究能力。