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引言大量笔墨，即文字的丰富运用，是人类文明发展的重要标志之一。
第一讲散文常识、高效读文及选择题突破突破一掌握散文的基本常识散文，是专指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等，是一种篇幅较小、笔调灵活、形式多样的文学形式。
一、散文特点1．形散神不散。
这是散文的基本特点。
可以说散文的这一基本特征决定了读懂散文的难度要远高于读懂小说。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3．语言优美凝练，富于文采。
二、散文分类1．叙事散文。
以写人记事为主的散文。
这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
例如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》就是以记事为主的散文。
2．抒情散文。
这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。
它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
3．写景散文。
以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。
生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
4．哲理散文。
善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。
时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。
三、阅读方法散文阅读，重点是把握其“形”与“神”的关系。
散文阅读应注意以下几点：1．读散文要识得文眼。
凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。
鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
第01课考纲解读（1）分析作品结构，概括作品主题(2）分析作品的体裁特征和表现手法所以这里分了四块儿，分析作品结构、概括作品主题、分析作品的体裁特征、分析作品的表现手法分析作品结构，概括作品主题分析作品结构是提高阅读文学作品效率的一种重要方法。
概括作品主题,包括了两个方面的内容：一是归纳作品的内容要点，二是概括作品的中心思想。
注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。
作品主题的概括要从作品实际出发,注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
要着眼于作品整体，又必须认真关注局部和细节，将宏观和微观、综览和细读、表层和内里、具体和抽象等妥善结合，统筹思考，去粗取精,斟酌组合。
兼顾内容结构,分析句段作用1．内容方面：文章语言的遣用,都是根据主题表现的需要来确定，所以分析句段作用，关键要与文章的主旨或情感相联系。
2．结构方面：在文中处于不同位置的句段，其作用也往往不尽相同。
位置：开头作用：开篇即点题，往往是总括全文，点明主旨,或表达与主旨相关的某种情感（奠定感情基调)。
未点题，则多为开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
景物描写，从结构看可能是铺垫，从内容看则多为衬托、提供背景或营造(渲染)气氛。
连续发问，或述逸闻趣事，则兼有引人入胜或发人深思的作用展现深沉思想或饱满情感，比如连续感叹，则兼有强烈的抒情作用小说常用开头方式及作用中间作用：过渡(物→人，景→情，事→理，实→虚等）篇幅较长且描写主要物象,则考虑扩展思路、丰富内涵、具体展示或照应前文小说中间段(情节）的作用结尾作用:总结全文,点明题旨，升华感情，深化中心，呼应开头,或兼而有之。
委婉含蓄，意在言外，发人深思。
小说常用结尾方式及作用小说标题的作用特殊段落：特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段,或是倒装句,或是运用了特殊语气，或是后面有省略,分析作用时要分析出运用特殊句式的表达效果。
线索及主题线索:线索是小说中贯串作品始终的情节发展的脉络,线索可以是作品中的某个人物、事件,也可以是作品中所灌注的作者的情感,还可以是具体的时间、空间，线索常见的有单线及双线两种形式，也有多线并行或者复合结构的。
【核心考点】“插叙”研究（试题版）考点：1.“插叙”研究2.教材示例——茹志鹃《百合花》（小说）3.插叙——洪丽丽《枣香醉人》4.情节——邱长海《自行车后座上的婚礼》5.【秘鲁】弗朗西斯科·埃斯卡特《一条绳索》6.“插入段”的研究7.任林举《岳桦》【一】“插叙”研究一、考点：1.插叙概念插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
2.具体作用(1) 对主要情节起补充衬托的作用。
☞(2) 有时会起到解释说明的作用。
(3) 使文章脉络清晰。
(4) 推动情节发展，更好的突出人物的性格。
☞(5) 突出主题，升华主题。
(6) 为下文作铺垫。
(7) 丰富文章内容，使情节更加完整。
☞(8)补充说明了有关文章的具体内容。
☞(9) 让文章结构富有变化，避免平铺直叙。
(10)使结构紧凑。
(11)有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。
3.作用概括对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.方法(1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。
(2)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
5.方式——判断插叙的标志(1) 联想式联想式，就是通过作品中人物的联想引起插叙部分。
《爸爸的花儿落了》一文就是典型的例子。
文章开篇用衣襟上的粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆叙探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐“我”不要迟到引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及上学从不迟到的情形等等通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
☞(2) 转述式转述式，即借助作品中人物的叙说进行插叙。
这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。
如作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。
第五节作文的内容充实“作文的内容充实〞，具体是指文章的内容丰富，所选素材对表现文章中心来说是必要的、足够的，而不是薄弱的。
阅卷教师主要从文章的感情真实、塑造的形象饱满、选用的材料翔实三个方面评价一篇文章的内容充实。
如果说文章的中心是灵魂，构造是骨架，语言是外衣，那么文章的内容无疑是血肉。
文章只有内容充实，方能血肉饱满，形象感人。
“内容充实〞要求考生在写作时言之有物，论证有据，有足够的高质量的材料论证文章的主题，不以假话、大话、空话填充文章。
具体来说，假设写记叙文，那么要保证记叙文的六要素(时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果)完整，人物、事件具体真实；假设写议论文，那么要确保议论文的三要素(论点、论据、论证)明晰，论据充足；假设写议论抒情性散文，那么要有具体而典型的镜头、场面、片段描写，情景渲染要充分、到位。
从近几年的高考作文阅卷情况来看，有许多考场作文存在内容空洞、论证乏力、缺乏感染力等问题，因而在根底等级上得不到理想的分数。
在“内容充实〞方面，考生在作文时常常陷入的误区有：(1)言之无物。
议论文说理空洞，缺乏有力的论据，无说服力；记叙文情感贫乏，语言苍白，读之味同嚼蜡；议论抒情性散文缺少情景渲染，没有意境。
(2)内容薄弱。
作文有一定内容，但内涵不深，不够厚重，虽面面俱到，但都是蜻蜓点水，没有深入论证。
(3)没有根据文体择取内容。
在议论文中，大多用抒情性语言表达观点，没有运用充足的材料论证观点；在记叙文中，要么没有明确的人物和事件，要么记叙的人物和事件不够详细、具体、生动、实在；在抒情散文中，情景渲染不到位，没有较为典型的镜头、场面、片段描写，不能引起读者情感上的共鸣。
“老腔〞何以令人震撼2021·北京一考生一声锣响，间以喇叭争鸣，板胡、大号、手锣、勾锣、铰子、梆子和木块击板等合奏出了世间最质朴、最纯粹、最原生态的曲调。
极具原生态特色的“老腔〞是黄土高原上的绝响，是渭水波浪的涛声，是骤雨拍击无边秋禾的啸响，是关中大地深处的呐喊，是八百里秦川麦浪滚滚牛哞马叫的酣畅。
第01课考纲解读4.探究 F(1)从不同角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2)讨论作者的创作背景和创作意图(3)对作品进展个性化阅读和有创意的解读所谓“探究〞就是讨论疑点、难点,有所发现和创新,这是一种高层次的语文才能。
随着新课标“三个维度〞理念的进一步推广,开放题成为高考中极为重要的考点。
综合近几年的高考试题,其考察的类型主要有以下三大类:1.对人物形象的个性评价;2.情节构造是否合理;3.对主题的多样化讨论。
解答探究题也一定要从文本出发,不可抛开文本随意发挥。
个性化解读不是想说什么就说什么,仍然强调以文本为根底,结合创作背景和创作意图,对某些问题做个性化解读。
探究题是高考小说阅读的必考点,考察率达100%。
其考察形式一般为简答题。
探究题的命题形式多样,很难有一成不变的解题套路,因此试题难度较大。
做小说探究题的考前须知1.明确任务。
即审明探究任务,把握探究的指向。
探究题题干表述有区别,注意审清题干。
有的题干直接说“请你探究一下……问题〞;有的不明说,诸如“谈谈你的看法〞“说说你的理解〞,等等。
2.明确观点。
即要做到观点明确,具有探究意味。
“对作品进展个性化阅读和有创意的解读〞要求考生立足自我,感悟和体验文本;独立考虑,提出自己的见解。
根据题目要求,可以提出有探究意味的观点。
在答题的开场就要亮出自己的观点,开门见山,直接入题。
3.明确构造。
即结合文本或文本的详细事例做合理分析,一般采用“述〞和“评〞相结合的形式。
4.明确文本意识。
即贴近文本,尊重文本。
强调个性阅读,并不是可以脱离文本而随意地天马行空,一味地陈述自己独特的见解。
而应该是紧扣文本,从文本中引述论据,结合引述论据围绕已定观点做分析阐述,说明自己的见解,这样同样是个性阅读。
任何个性阅读都不可以脱离文本,观点来自文本,论据同样不能分开文本。
小说常见主题或小说意蕴探究类的考虑对象“不同角度〞：作者、读者、文本中人物；社会、政治、教育。
高考语文一轮复习: 散文阅读复习（优质公开课获奖教学设计）复习目标1、把握散文基本特点与类型, 掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式, 熟练掌握解题方法技巧。
复习重点：阅读方法, 命题类型, 答题方法技巧。
一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B, ”感受重要语句的丰富含意, 品味精彩的语言表达艺术”, 能力层级D。
散文的一大特色就是语言美。
鲁迅的散文语言精练深邃, 巴金的散文语言朴素优美, 冰心的散文语言委婉明丽, 孙犁的散文语言质朴, 刘白羽的散文语言奔放, 杨朔的散文语言精巧。
散文的语言有鲜明的特征, 富有表现力, 所以, 这个考点也是每年必考的内容。
体会品味语句的妙处, 不能孤立的看, 要联系上下文, 联系文章的主题, 才能看出语句的丰富内涵, 要注意把握形象化语句的抽象含义。
阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力, 散文大家朱自清选字炼句十分精妙, 他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上, 上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势, 一幅生动的画面便跃然于读者眼前。
散文的语言散中见整, 清新自然, 不刻意雕饰而不乏文采, 不有意追求而自得其意蕴。
它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。
从历年各地高考题来看, 命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。
题型主要包括分析结构思路, 内容要点概括, 理解词义、句意, 鉴赏形象、技巧, 探究。
二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈, 选材广泛（富有抒情性, 形散而神不散）；（2）真实自然, 富于美感（写真人真事, 可以艺术加工, 表达方式多样）；（3）以小见大, 纸短韵长（哲理性）。
2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受, 带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质, 具有时间、地点、人物、事件等因素, 从一个角度选取题材, 表现作者的思想感情。
2021届江苏省高考语文一轮总复习教学案：散文阅读考点一分析结构思路含解析考点一分析结构思路——文章百变皆有路，理清文脉方悟情结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现，通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。
题型一般有三种：分析行文思路题，分析线索及作用，分析句段作用。
散文的文体特点是“形散神聚”，因此，不论散文结构思路怎样变化,都要围绕散文中心主旨行文,也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。
【基础先导】1.(1)本文题目是“故都的秋”，但文中多次提到“南国之秋”，为什么?（3分)《故都的秋》(人教版·必修二）提示作者写“故都的秋”和“南国之秋”,都是写其“秋味"，作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境.江南之秋,只能使人“感到一点点清凉”，使人“赏玩不到十足”，相比之下，北国之秋“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。
总之，作者写南国之秋，主要是与北国之秋作对比，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。
(2)“秋天,无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋,却特别地来得清,来得静，来得悲凉.”文章起笔这句话有什么作用？(3分）《故都的秋》（人教版·必修二)提示这句话是“文眼"。
“清"“静”“悲凉"既是故都的秋的景色的总特点，是全文写景的纲，同时，又是本文内在的感情线索，文章起笔就为全文定下了感情基调，借写故都的秋的“清”“静”“悲凉”，表现因迷茫、抑郁、失望而徘徊的忧思与落寞之情；或者说，正因为有这样的心情，才感到故都的秋特别地来得“清"“静”“悲凉”。
文章一开始，就把“形”“神”高度统一起来。
(3)本文是写景文，为什么在第错误!段插入对写秋诗文的议论？（3分)《故都的秋》（人教版·必修二）提示这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有,而中国的文人最突出。
考点四分析(赏析)表达技巧——想说你美也简洁Ⅰ构建起表达技巧的学问体系散文是用凝练、生动、美丽的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。
其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。
同时它立意深刻，构思精致，结构严谨，擅长开放联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞手法来塑造形象，反映生活，表现主题。
不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告知读者。
因此，散文全部的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在把握散文表达技巧时必需明白的一个根本原则。
一、把握《考试说明》规定的九种修辞手法(2022·四川)阅读下面的文字，完成文后题目。
(过去)柴禾是家力的象征。
现在，我们再不会烧这些柴禾了。
那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。
最终，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。
我们始终看着它变成了这样。
从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们观察了。
它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们观察了。
深处的木质开头发黑时我们观察了，全都观察了。
(节选自《柴禾》，有删改)1.画线句子运用了反复的修辞手法，请结合文章内容赏析其表达效果。
答：________________________________________________________________________ 答案运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、渐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“观察了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈心情。
解析本题考查现代文阅读中修辞手法的运用与表达效果。
要结合文本内容和主旨来分析其作用。
(2009·全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成文后题目。
一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。
而今，不管我们把怎样的情感与心愿赐予岳桦，岳桦也不行能变成那些直立而明快的白桦了，犹如山下的白桦永久也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不行能回到最初的平凡与平淡。
考点研究：阅读中“大篇幅”与“少笔墨”叙写和描述的作用考点：1.大量笔墨叙述与描写——对比，衬托2.少量笔墨叙写和描述3.繁笔与简笔——开头段的繁笔4.详写与略写5.标题与行文的矛盾6.大量描写在结构上的作用——呼应、引出下文7.题干暗示内容角度答题8.物象与人的相关性、相似性（写照）9.景物描写、事物描写对人物的作用10.故事情节丰富文本的作用一、笔法研究（一）选材问题上的“繁笔”与“简笔”1选材的具体要求可掌握在：以表现主题为依据，和主题直接或间接有关，能起到说明、烘托、突出和暗示主题的材料；合乎典型性，能够深刻揭示事物本质，具有广大代表性和强大说服力的材料；达到真实性、准确性，既合乎实际，经得起实践的检验，有一定根据的材料；追求新颖性、生动性，既能反映新事物、新情况、新经验、新问题以及事物生动活泼、具体形象的材料。
2.周先慎《繁笔与简笔》：“从来文章都提倡简练，而繁冗拖沓为作文病忌。
这诚然是不错的。
然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。
言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。
“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。
有时，真是非繁不足以达其妙处。
这可称为以繁胜简。
看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。
有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。
简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
”（二）三段论——内容、结构、艺术效果1.内容——景物、人物、事件的特点，作者态度；2.结构（艺术手法）——对比、衬托、联想（相关性、相似性、相反性）、描写（景物描写、人物描写；侧面描写，正面描写）；3.艺术效果——突出、深化主题。
二、试题剖析（一）较多笔墨的素材——内容和主旨角度〖示例1〗程玉宇《庄稼乡村》1．作者为什么要用较大篇幅来写家乡的那条小河？（3分）庄稼乡村程玉宇①乡村是庄稼和乡村植物的产房。
而一年四季的庄稼们，则是乡村粗野的汉子和柔情如水的小媳妇。
②春天，漫山遍野金黄色的油菜花，如一幅油画一般，将小小的乡村人家也装进了画框。
乡村因此而色彩浓烈艳丽，香气四溢，就连乡村人家门前的那条小溪，那一朵朵蹦起跃下的浪花，也奔流着芬芳的气息。
③难怪，我村门前那条瘦弱的小河，便被村人们亲昵地称为“香溪”。
④我想，我家乡的河流是一位野丫头，她虽然粗服乱头，布衣荆衩，但她绝对不会流淌什么脂粉之气。
她春天从油菜花的原野上流过，夏天从农家的瓜果菜园淌过，秋天又沾了一溪的稻花，一溪的荷香。
亦因此，在有月的晚上，在大片大片玉米林叭叭的拔节声中，那条河，那条小溪，便在每一捧流水里，都饱含了乡村原野上五谷杂粮的成熟气味和庄稼的芬芳，不但给整个乡村蕴含了一层朦胧的水汽，也给了乡村女孩儿一股灵秀之气。
⑤初夏时节，麦子成熟了，整个大地原野一片金黄。
在乳汁一般的月色下，微风吹过，如一片波涛滚滚的大海，把我的小小村子，如一只小船一般，淹没在一片纯粹的麦香之中。
而那淡蓝色的远山里，以及小溪流过的白杨树林里，正有一只鸟，如怨妇一般，声声哽咽：我儿种错——！我儿种错——！⑥就在这种鸟的凄厉呼唤声中，庄稼地边涧畔畔上的南瓜花，便在月色里一大朵一大朵悄然开放了。
乡村土瓦房前的三两树杏子也在一夜之间变得麦子一般黄亮，第二天一早，那些握着霜刃走向麦田的乡亲们，便在老梁叔的吆喝声中，吃上麦黄杏了。
⑦原野上的麦子才收割不久，整个乡村世界和田野上，又被一片片绿得发黑的包谷林覆盖。
而村前大河边的那几顷稻田里也一片葱绿，一支才出水不久的小荷上，便站着一只红色的蜻蜓，扇动着薄如蝉翼的翅膀，似坠欲坠又勉强站立的模样，让人顿生怜悯之情。
最是月色荡满河川的夜晚，正万簌俱寂，突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里弹出。
瞬间，那千只万只蛙们便像听到了冲锋号似的，全都亮开嗓门鼓噪起来。
满世界一片震天动地的蛙声，宏大如乐团，使整个乡村大地和庄稼的原野，都弥漫在一种民间的土地的田园的音乐之中。
⑧庄稼，庄稼，无边无沿的庄稼，而庄稼地当中的乡村人家，则如浩瀚的银河系中闪烁的一颗亮星，那么的耀眼，又那么的大音希声，大美无言。
⑨当一场凉爽的秋风掠过，粮食们便如排着队伍一般，一垛又一垛地从田野上回到村子，且一疙瘩金黄，一疙瘩鲜亮地挂在农家的屋檐下，或架在我们门前的核桃树柿子树的树枝上。
最是那些大豆们，如调皮的孩子似的，老师趁着大人们不注意，便在场院里蹦蹦跳跳的，东藏一颗西躲一颗，逗得三两只花喜鹊总是在庄稼院里一边装模作样地报喜，一边在草丛里，在包谷杆上，在土墙的角落里寻寻觅觅。
这时候，乡村大地一片空白，只有涧畔畔上的柿子树们，举起千只万只红灯笼，守望着空荡荡的庄稼大地。
一场大雪刚刚下过，太阳一出来，那满天满地的原野上，仿佛是突然在一夜之间，便窜出了一片又一片．．．．．葱绿色的麦苗，一直绿到天涯。
⑩乡村，是庄稼的乡村。
⑪而那重复了又重复的春夏秋冬，又总是在一茬又一茬的庄稼和瓜果蔬菜的轮回中，给乡村换上了一层又一层盛装。
亦因此，庄稼便成了乡村的血液和灵魂，总是要让乡村的后代繁衍生息，总是要让乡村茁壮地成长。
（选自《到庄稼地里转转》，有改动）【答案】程玉宇《庄稼乡村》1．小河是乡村优美自然风光中不可或缺的一部分，它不但滋润了庄稼，而且养育了庄稼人（也给了乡村女孩儿一股灵秀之气），表达了作者对家乡小河的热爱和赞美之情。
【示例2】林子《地泉之灵》（1）本文主要写兴安灵渠，而第②段为什么用较多的笔墨来写雨后秋景和作者心情？(4分)地泉之灵林子①十月。
一场秋雨。
②天空像是打了蜡，蔚蓝而明亮。
在群山怀抱之中的广西兴安，更加明朗开阔了。
秋风的水袖把许多的浮华、喧嚣、缀饰静静扬弃。
山舒缓，似清淡的水墨画卷中的留白；水吟唱，像秋日醉人的醇酒；云柔软，还原为儿时记忆中的手绢。
是的，从钢筋水泥筑就的城市，到达山水之间的时候，心，也实现了一次飘然的出走。
放下所有的牵绊，如同赴一场约会，读一册山，念一卷云，随风飘然，与云嬉戏。
秋天，我们真该遗忘一回，站在山水之侧，尝试舒展开目光的翅膀，去品味秋天的空旷、寂寥、神秘。
③来到山裙水袂之间的兴安灵渠，突然有恍然如梦的感觉，突然生出乡愁的幽渺。
想着清澈美丽的漓江水，是从灵渠流淌过来，再看享有“世界奇观”美称的灵渠之水，怎么看都像一部百读不厌的素书。
绵延而凝重，巧思而奇绝，蕴含诸多世间奥义。
她婉约，曼转，不骄不躁，不愠不火，不愠不喜，用柳暗花明的故事，引你进入一种百转千回的境界。
听任着心灵被水中的绿草牵系，在绿草萋萋的水湄着陆。
突然想起白居易“米泉之精”的诗句，“米泉”，指的是酒。
用“米泉”称酒，该是多么洒脱而陶醉！而酒不醉人人自醉。
看到灵渠，心底突然冒出两个字：地泉！在历史的土壤和积淀中，万斛泉源，潺潺流淌。
这是多么厚重而飘逸的精灵啊！④回首过往，灵渠曾引导过诸多千帆望尽的舟船，也曾有过千百度众人追寻的风光；她滋养土地，济世济人达两千多年。
今天，她安详得就像一位见惯世道兴衰而不惊不喜、安然避世于山野的隐者，从容淡泊于海阳山下，悠然独饮时光泡制的清清泉茗。
更像一只大隐于市的鹤。
是的，我也突然聊发白日狂，梦见一只千年白鹤，梦见一道激越灵巧的白翅凌空。
这就是灵渠的魂魄呵。
她连着地气，张望天空，一步步盈盈而蹈于泉脉和地脉之上，像佛陀地涌金莲，惹人惊叹而静思。
这也是生活的诗，每一字每一句都从土里冒出来，弥漫开来，荡漾而去，导引着你一起去体认着那一份份宽阔、坦荡、从容和深邃。
⑤地泉之灵，使我感到股股泉眼在心底静静开凿，深深被这无与伦比的设计和灵思感动。
开凿灵渠，古人先在湘江中用石堤筑成分水铧嘴和大小天平，把湘江隔断。
在铧嘴前开南北两条水渠，北渠仍通湘江，南渠就是灵渠，和漓江相通。
湘江上游，海阳河流来的水被铧嘴一分为二，分别流入南渠和北渠，这样就连接了湘江和漓江。
灵渠选择在湘江和漓江相距很近的地段，这里水位相差不大，水势平缓，便于行船。
于是，便有了美丽的相约与离别，有了亘古的传奇和现实。
灵渠，婀娜蜿蜒于起伏的青山碧水，联姻湘江、漓江，沟通长江水系与珠江水系，滋养出一代又一代流光溢彩的繁华。
⑥灵渠的不朽，在于非常之“灵”。
其中的每一块石料，每一道石缝，每一个细节，都是天衣无缝地配合与交结，才使枢纽的每一个环节都通灵般地经得起长期风雨的侵袭、流水的冲击，成为屹立两千多年的“神灵”。
当然，灵渠能够保存到现在，除了它自身的坚固之外，显然还与一代代人对它的精心保护分不开。
灵渠的“灵”，也是人与自然和谐相处的魂灵。
现代的灵渠，用依然不变的灵气和谐演绎着时光的走向、历史的延伸。
面对灵渠，面对挥手指点江山的铧嘴，你可能会感慨，强大与弱小是没有绝对的界限的，堵与疏，急与缓，往往就是挥手之间的力量。
很多的事，拐个弯或许就海阔天空，万里无云。
很多时候，或许绕一下路，前方就一笑见天。
此时，灵渠像明亮的眼，凝视着我们，教导着我们：把内心放在水中，慢慢清洗。
淘洗多余的存储，让尘世的灵光照亮内心的圣洁和单纯。
然后，再让心与心靠近，让心灵相通。
我想，这也正是地泉千年不变的灵魂所系吧。
【答案】1.写雨后秋景，突出兴安明朗开阔的特点，自然引出下文对兴安灵渠的观赏和描写；写作者心情，强调作者心情的放松和欣喜，为后文饱览灵渠的美景、回想灵渠的过往作铺垫。
【解析】要点是“写‘雨后秋景’和‘作者心情’”的原因。
其次围绕要点组织答案。
可选用文中词语与关键语句；再借助散文写作的基本思路，理清写“兴安雨后秋景”的原因，“引出下文”“作铺垫”等要点就可以想到了。
（二）较多笔墨的素材——对比，衬托〖示例3〗周敦颐《爱莲说》原文：水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！1.周敦颐《爱莲说》中用了较多的笔墨写菊花，这在文章中有什么作用？2.在《爱莲说》中，文中写菊花和牡丹的用意是什么？【答案】1.①作者主要是要将菊花与莲做成鲜明的对比，陶渊明面对污浊的环境，选择隐居；周敦颐强调人格修养，周围的环境不好，但人格很高尚。
②写菊花也为了衬托作者洁身自好、庄重豁达、不慕名利的态度，含蓄地突出了文章的主体。
2.但不赞成像陶潜那样消极避世；通过牡丹来反衬莲，讽刺世人贪图富贵、追求名利，赞美莲的独立清白的品质。
（三）较多笔墨的素材——物象与人的相关性、相似性（写照）〖示例4〗甘典江《母亲的中药铺》1.文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？（4分）原文：其中，我最喜欢的药草，是甘草。
首先，是因为它的名字，甘草，望文生义，不就是“甘甜之草”吗？昔时，神农氏遍尝百草，解毒靠的就是这宝贝。
再加上，我自己就姓“甘”，与这甘草，是家门，五百劫前，应是同根而生之族。
