简笔与繁笔_2

简笔与繁笔阅读答案1. 引言在阅读《简笔与繁笔》之前，我们需要先了解作者写作的目的和意图。

这篇文章是由文学评论家王蒙所撰写的，旨在探讨文学作品中简笔与繁笔这两种文字的运用方式，并对其背后所蕴含的意义进行思考。

本文将从不同角度和层次分析《简笔与繁笔》这篇文章的主要观点和阐述，并提供相应的阅读答案。

2. 主要观点2.1 简笔与繁笔的定义在文章中，作者王蒙首先对简笔与繁笔进行了界定。

简笔是指文学作品中文字简练、直观的叙述方式，繁笔则意味着文字繁琐、复杂的叙事风格。

王蒙提出，简笔和繁笔在文学创作中都有其独特的价值和作用。

2.2 简笔与繁笔的运用方式王蒙进一步探讨了简笔和繁笔的运用方式。

他指出，简笔和繁笔可以在同一篇文学作品中交替使用，形成对比和衬托的效果。

通过简笔的叙述方式，作品可以更加简洁、清晰地表达作者的意图；而通过繁笔的叙述方式，作品则可以更加细致、深入地刻画人物和情节。

2.3 简笔与繁笔的意义与价值根据王蒙的观点，简笔和繁笔都是文学作品不可或缺的要素，它们在不同程度上体现了作者的写作风格和意图。

简笔能够直接触动读者的情感和思维，让读者更容易理解和接受作者的观点；而繁笔则能够提供更多的细节和描写，增加作品的艺术性和可读性。

3. 阅读答案根据以上的主要观点，我们可以得出一些阅读答案，以回答作者在《简笔与繁笔》中所提出的问题。

3.1 何时使用简笔和繁笔？根据王蒙的观点，简笔和繁笔可以在文学作品中交替使用。

那么，何时使用简笔和繁笔，取决于作者的意图和写作目的。

如果作者希望通过简洁、直观的文字表达自己的观点和情感，就可以选择简笔；如果作者想要更加细致、深入地描绘场景、人物或情节，就可以运用繁笔的描写方式。

3.2 简笔和繁笔有何不同的效果？由于简笔和繁笔在叙述方式上的区别，它们会带来不同的阅读体验和效果。

简笔往往给人以快速、直接的感受，能够迅速打动读者的情感；而繁笔则能够提供更多的细节和描写，让读者能够更深入地理解作品，感受到其中的细腻之处。

《简笔与繁笔》教案(教师中心稿) 教案教学设计第一章：简笔与繁笔的概念及分类1.1 简笔与繁笔的定义简笔：简洁明了的书写方式，追求速度和效率。

繁笔：详细复杂的书写方式，注重细节和表达。

1.2 简笔与繁笔的分类文字简笔与繁笔：如简体字与繁体字。

符号简笔与繁笔：如阿拉伯数字与罗马数字。

语言简笔与繁笔：如口语与书面语。

第二章：简笔与繁笔的优缺点分析2.1 简笔的优缺点优点：提高书写速度，节省时间，易于传播。

缺点：表达不够详细，易产生歧义，缺乏艺术性。

2.2 繁笔的优缺点优点：表达详细准确，具有艺术性和文化内涵。

缺点：书写耗时较长，不易传播，难以普及。

第三章：简笔与繁笔的应用场景3.1 简笔的应用场景商务沟通：电子邮件、报告等。

网络媒体：微博、博客等。

3.2 繁笔的应用场景文学作品：小说、诗歌等。

学术研究：论文、专著等。

法律文件：合同、法规等。

第四章：简笔与繁笔的转换方法与技巧4.1 简笔到繁笔的转换方法：逐步添加细节，丰富表达内容。

技巧：掌握过渡词汇和连接词的使用。

4.2 繁笔到简笔的转换方法：去掉冗余细节，保留核心内容。

技巧：使用缩写和简写方式。

第五章：简笔与繁笔的实践训练5.1 简笔的实践训练练习：用简笔方式书写日常交流信息。

目标：提高书写速度，准确传达信息。

5.2 繁笔的实践训练练习：用繁笔方式书写文学作品。

目标：丰富表达内容，提升文学修养。

第六章：简笔与繁笔在现代通信工具中的应用6.1 简笔与繁笔在手机短信中的应用案例分析：分析短信中的简笔与繁笔使用情况。

实践训练：编写具有创意的简笔与繁笔短信。

6.2 简笔与繁笔在社交网络中的应用案例分析：分析社交媒体中的简笔与繁笔使用情况。

实践训练：发表使用简笔与繁笔的微博、朋友圈等。

第七章：简笔与繁笔在商务场合中的应用7.1 简笔与繁笔在商务电子邮件中的应用案例分析：分析商务电子邮件中的简笔与繁笔使用情况。

7.2 简笔与繁笔在商业报告中的应用案例分析：分析商业报告中的简笔与繁笔使用情况。

《简笔与繁笔》教案第一章：简笔与繁笔的概念及分类1.1 简笔与繁笔的定义简笔：简洁明了的书写方式，以简练的文字表达清晰的意思。

繁笔：详细复杂的书写方式，用丰富的文字表达详细的内容。

1.2 简笔与繁笔的分类日常生活中的简笔与繁笔文学创作中的简笔与繁笔学术研究中的简笔与繁笔第二章：简笔与繁笔的运用技巧2.1 简笔的运用技巧使用简洁的词汇表达明确的意思避免冗长的句子结构利用标点符号和空白来突出重点2.2 繁笔的运用技巧使用丰富的词汇和修辞手法来增强表达力采用复杂的句子结构来展示深入的思考运用细节描述来增加读者的想象空间第三章：简笔与繁笔在不同文体的应用3.1 简笔在日记、书信中的应用简洁明了地记录日常生活的点滴用简练的语言表达真挚的情感3.2 繁笔在小说、散文中的应用通过详细的情节和丰富的描写来展现故事情节用细腻的文字来表达人物内心的感受3.3 简笔与繁笔在学术写作中的应用在学术论文中使用简洁明了的语言阐述观点在报告和文章中运用繁笔来展示深入的研究和详细的数据分析第四章：简笔与繁笔的转换与运用4.1 简笔与繁笔的转换方法如何在简笔与繁笔之间灵活转换运用过渡句和过渡段来实现自然转换4.2 简笔与繁笔的结合运用在不同文体中结合使用简笔与繁笔运用简笔与繁笔的对比来突出重点和增加表达力第五章：简笔与繁笔的练习与提高5.1 简笔的练习方法练习写作简洁的句子和段落通过阅读简洁的文章来学习简笔的运用5.2 繁笔的练习方法练习写作丰富的句子和段落通过阅读详细的小说和散文来学习繁笔的运用5.3 简笔与繁笔的提高技巧多读多写，积累语言表达能力接受他人的批评和建议，不断改进和提高写作水平。

第六章：简笔与繁笔在实用文中的应用6.1 简笔在实用文中的应用使用简练的语言阐述事实、提出要求6.2 繁笔在实用文中的应用使用丰富的语言描述过程、分析原因6.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在实用文中的应用第七章：简笔与繁笔在媒体传播中的应用7.1 简笔在媒体传播中的应用使用简练的语言吸引读者、传达信息7.2 繁笔在媒体传播中的应用使用丰富的语言展现细节、表达观点7.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在媒体传播中的应用第八章：简笔与繁笔在商务沟通中的应用8.1 简笔在商务沟通中的应用使用简练的语言明确需求、沟通事项8.2 繁笔在商务沟通中的应用使用丰富的语言阐述计划、规定条款8.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在商务沟通中的应用第九章：简笔与繁笔在创意写作中的应用9.1 简笔在创意写作中的应用使用简练的语言激发想象、传达创意9.2 繁笔在创意写作中的应用使用丰富的语言塑造人物、展现情节9.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在创意写作中的应用进行实际操作，练习创作创意文本和创意作品第十章：简笔与繁笔的评估与反思10.1 简笔与繁笔的评估分析文本的简洁性和准确性评估文本的表达效果和沟通能力10.2 简笔与繁笔的反思反思写作过程中简笔与繁笔的运用思考如何提高写作水平和文本质量10.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔的评估与反思方法进行实际操作，练习评估和反思自己的写作过程和文本质量重点和难点解析六章：简笔与繁笔在实用文中的应用理解并掌握简笔与繁笔在实用文中的不同应用场景和写作要求。

简笔与繁笔教案范文第一章：简笔与繁笔的概念及分类1.1 简笔与繁笔的定义简笔：简单、简洁的笔法，用于表现事物的主要特征和形态。

繁笔：复杂、详细的笔法，用于表现事物的细节和纹理。

1.2 简笔与繁笔的分类人物简笔与繁笔：表现人物形象的基本特征和表情动作。

景物简笔与繁笔：表现景物的主要特征和氛围。

动物简笔与繁笔：表现动物的外貌特征和生活习性。

物体简笔与繁笔：表现物体的形状、结构和纹理。

第二章：简笔与繁笔的运用技巧2.1 简笔的运用技巧观察和提炼：观察事物的主要特征，提炼出简洁的线条和形状。

简化细节：忽略不必要的细节，保留主要特征。

强调重点：通过加重或放大重点部分，突出事物的特点。

2.2 繁笔的运用技巧观察和描绘：观察事物的细节和纹理，细致地描绘出来。

层次感：通过不同的线条和颜色，表现出物体的层次感。

动态表现：通过动态的线条和形态，表现出事物的生动感。

第三章：简笔与繁笔的练习与应用3.1 简笔练习人物简笔练习：描绘人物的的基本特征和表情动作。

景物简笔练习：描绘景物的主要特征和氛围。

动物简笔练习：描绘动物的外貌特征和生活习性。

物体简笔练习：描绘物体的形状、结构和纹理。

3.2 繁笔练习人物繁笔练习：描绘人物细节和服饰纹理。

景物繁笔练习：描绘景物细节和光影效果。

动物繁笔练习：描绘动物细节和毛发纹理。

物体繁笔练习：描绘物体细节和材质纹理。

3.3 简笔与繁笔的应用创作作品：运用简笔与繁笔技巧，创作出具有个性和表现力的作品。

插图设计：运用简笔与繁笔技巧，为书籍、杂志等设计插图。

动画制作：运用简笔与繁笔技巧，制作动画角色和场景。

第四章：简笔与繁笔的评价与鉴赏4.1 简笔与繁笔的评价标准准确性：描绘事物的特征和细节是否准确。

生动性：作品是否具有生动感和表现力。

创意性：作品是否具有独特的创意和个性。

4.2 简笔与繁笔的鉴赏方法观察细节：观察作品的线条、形状、颜色等细节处理。

感受氛围：感受作品所传达的氛围和情感。

理解寓意：理解作品所表达的主题和寓意。

___《简笔与繁笔》阅读练习及答案解析简笔与繁笔文章应该简练明了，不应该拖泥带水。

这是众所周知的道理。

但是，文章的简繁并不仅仅是文字的多少。

简明扼要的语言可以凝练文章，使其更加厚重；而简单的语言则会使文章显得平淡无奇。

有时候，繁琐的语言也有其好处：可以描写事物的方方面面，尽可能地表现其形态和特征；可以刻画人物的心理，深入到细节中。

有时候，只有繁琐的语言才能完美地表达文章的意境。

这就是所谓的“以繁胜简”。

看看文学大师们的作品，有时候他们用简洁的语言：节约用字，力求传达精神。

有时候他们则使用繁琐的语言：用字如泼墨一般，写得滔滔不绝，即使是千言万语也毫不吝惜。

简笔和繁笔各有所长，各有所适。

水浒传》是一部近百万字的长篇小说，但是作者并没有因为篇幅的长短而滥用笔墨。

有时候，他使用非常简洁的语言，比如在描写___打虎时，他只用了两个字“破落”来描绘景阳冈上的山神庙，但是却成功地表现出了大虫出没、人迹罕至的景象。

当___走上山坡时，他这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。

”这种简洁的语言真是让人毛骨悚然。

难怪___叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。

”但是，最出色的描写要数“___风雪山神庙”了。

作者用一句“那雪正下得紧。

”来描绘漫天大雪，这个“紧”字使整个境界都表达了出来。

___称赞这种语言富有“神韵”，实至名归。

然而，同样是《水浒传》，有时候作者又不避其繁。

看看他如何描写___三拳打死“___”：第一拳打在鼻子上，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，就像开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”；第二拳打在眼睛上，“打得眼棱缝裂，___迸出，就像开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽放出来”；第三拳打在太阳上，“正中太阳，就像做了一个全堂水陆的道场：磬儿、___、铙儿，一齐响”。

作者从味觉、视觉、听觉三个方面进行了描写，如果单从字面上求简，这三拳只需要说“打得鲜血迸流，___迸出，两耳轰鸣”就足够了。

简笔与繁笔教学目标1、明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。

2、学习本文用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论述问题的方法。

说明：本文是篇一题一议的文艺随笔，属于文艺评论中的一种。

文艺随笔是评论者对于文艺作品、文艺现象随时抒写的所见所感，因此这种文体具有议论兼感想，行文活泼轻灵，篇幅不大，格局精巧，语言警譬等长处，本身就是简笔文章的做好典范。

所以，将教学的目标放在明确文章的辩证观点上，是有利于学生的实际写作的；同时，因为文艺评论本身的问题特点含有议论的性质，注意到文章典型的事例也有必要。

教学重点与难点1、重点：理清思路，正确把握作者观点，学习辨证的论述问题。

2、难点：理解简笔与繁笔和简练的关系。

说明：因为本文理论性很强，在设计重点时候，有必要先理清文章的思路，理解文中的辩证观点，同时，因为本文对学生的写作实践有极为重要的意义，就必须带领学生进入到理解简笔与繁笔的辩证关系上，真正用辩证观点来理解文章。

教学过程思路点拨周先慎先生曾说：“不论使简用繁，要使文章写得简洁生动，须靠在日常阅读体会中培养起敏锐的语感。

”要想提炼文字，提炼生活，还需我们在生活中要有意识地进行积累，积累得越丰富，提炼得越精粹。

学习本文，我们通过理清思路准确地理解和把握了作者的基本观点，这让我们认识到，理清思路是我们领会文章中心意思的方法、途径。

我们还可以从以下途径来分析文章：整体感知课文内容，积累重点词语——理清局部思路，如第一段的层次——阅读全文，理清文章整体思路，准确领会作者的主张——以本文为例，指导学生认识“简练为文”的重要意义。

练习举隅1、请同学们在文中找出作者评价简笔用的好的句子，并积累相应的词语。

（提示：言简意赅，一字传神等；繁冗拖沓、言简意赅、穷形尽相、惜墨如金、毛骨悚然、索然寡味、焦躁不安、字斟句酌、拖沓累赘、洋洋洒洒、凝练、描摹、点染、汩汩滔滔、洗练）2、请同学们在学过的文章中举出一些繁简用的好的例子。

简笔与繁笔本课话题——区别对待，灵活变通朗读——课文中的名段看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。

有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。

简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。

文学大师们的创作给了我们这样的启示：我们在做事、想问题时，要根据事情的不同情况采取不同措施。

文学创作时该长则长，该短就短，要区别对待；我们处理其他问题也要这样，不能一概而论，要具体问题具体分析，不惟本本，不惟权威，灵活掌握，有针对性地解决问题。

链接——生活中的素材“再牛的香水，也抵不过一个韭菜盒子。

”这是流传在网上，形容地铁车厢内吃东西的笑话。

如今，“地铁禁食”又引起了网友们的热议。

据了解，2014年2月北京市出台的“禁止地铁车厢内饮食，并最高可罚款500元”的规定，经过今年5月一次删除条款和一次恢复条款，近日在十四届人大常委会第十三次会议中再次被删除。

大多数网友表示，“地铁禁食”条例不够人性化，国外一些城市，比如伦敦、布拉格都可以吃东西，这并不能代表一个城市文明不文明，而是要各地具体情况具体分析。

背诵——相关名言警句1．一把钥匙开一把锁，到什么山上唱什么歌。

——俗语2．以书为御者，不尽于马之情；以古制今者，不达事之变。

——《战国策》3．变则新，不变则腐；变则活，不变则板。

——李渔4．马克思主义的灵魂，就是具体地分析具体情况。

马列主义、毛泽东思想如果不同实际情况相结合，就没有生命力了。

——邓小平第1步读字音——千言万语总关音一、单音字繁冗．( ) 言简意赅．( ) 描摹．( ) 气氛．( ) 汩汩．( ) 鲜血迸．流( ) 靠拢．( ) 字斟句酌．( ) 毛骨悚．然( ) 【答案】 rǒnɡ ɡāi mó fēn ɡǔ bènɡ lǒnɡ zhuó sǒnɡ二、多音字1．组词辨析法(1)省⎩⎪⎨⎪⎧简省．（ ）省．悟（ ） (2)单⎩⎪⎨⎪⎧单．薄（ ）单．于（ ） (3)落⎩⎪⎨⎪⎧破落．（ ）丢三落．四（ ）落．枕（ ） (4)累⎩⎪⎨⎪⎧累．赘（ ）劳累．（ ）积累．（ ） 【答案】 (1)shěnɡ xǐnɡ (2)dān chán (3)luò là lào (4)léi lèi lěi2．语境辨析法(5)他和．( )她都是讲原则的人，一个擅长和．( )泥盖房子，一个擅长和．( )面做烙饼，是非面前从不和．( )稀泥，也不随便附和．( )别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和．( )了。

简笔与繁笔【背景资料】1、作者简介周先慎（1935—），北京大学中文系教授，博士生导师。

著有《聊斋志异评赏大成》（合著）、《走进<聊斋志异>的艺术世界》，论文有《论<聊斋志异>清官作品的思想基础》、《<聊斋志异>继承与总结》、《奇异世界的现实人生》等。

2、文艺随笔，又称文艺短评，是文艺评论的一种，其特点是一事一议，篇幅短小；既发议论又写感受，行文自由，语言精辟，议论形象化。

【重点难点】1、从论点的确定和论据的选择来看，本文是怎样围绕中心论点展开论述的？解析：文章的第一段，作者在对比分析中提出论点，明确指出“简笔”与“繁笔”的关系，应当是“各得其宜、各尽其妙”。

论证中心论点，列举了《水浒传》中《武松打虎》、《林教头风雪山神庙》、《鲁提辖拳打镇关西》和鲁迅《社戏》中的典型例子为论据，生动有力地论证了“繁”“简”、“各得其宜”的“宜”，“各尽其妙”的“妙”。

这些例子准确可靠，十分典型。

说明了只要相“宜”，只要能达其“妙”，则应用“惜墨如金”，使繁“用墨如泼”。

文章又精选了刘勰和顾炎武的评论，深入论证了中心论点的正确可信。

可见全文立论精辟科学，引论又精当有力，紧扣了中心论点，进行了层层深入的论证。

2、本文采用了哪些论证方法来阐明观点？解析：本文是运用例证法和引证法来证明观点的。

证法鲜明、准确地论证文章开头所提出的论点。

选取《水浒传》、《社戏》中的典型例子为论据，证明文章应繁简适宜；引证法论述了怎样才能做到繁简得当。

刘勰、顾炎武的评论，都是权威性的，有充分说服力的。

这种引用，起了进一步论说，深化内容的作用。

3、为什么作者在论证观点过程中，先用例证法，后用引证法呢？解析：例证、引证的先后，体现了作者论述问题的层递性和思维的严密性。

论证方法的选择，由文章的内容所决定。

使用论证方法的先后，又根据说理层次要求来安排。

要阐述繁简“各得其宜，各尽其妙”，必须列举生动的实例，才有说服力。

《简笔与繁笔》阅读答案《简笔与繁笔》阅读答案简笔与繁笔周先慎⑴从来文章都提倡简练，而繁冗拖沓为作文病忌。

这诚然是不错的。

然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。

言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。

“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。

有时，真是非繁不足以达其妙处。

这可称为以繁胜简。

看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。

有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。

简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。

⑵一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。

有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到景象。

最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。

”一个“紧”字，境界全出阅读答案__简笔与繁笔阅读答案__简笔与繁笔。

鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。

⑶以上是说用简笔用得好。

同一部《水浒传》有时却又不避其繁。

看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”。

鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。

眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来”。

第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。

从味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，使读者深为鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。

⑷字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的嗦。

⑸刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。

”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。

但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。

像上列几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。

只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。

《简笔与繁笔》教学设计（教学案例，仅供参考）◆教学目标1．理清文章思路，明确文章的基本观点，学习本文辩证说理的方法。

2．以课文为案例，体会和理解议论文文标题和行文的关系。

3．联系生活知识和阅读经验，理解作者“繁简相宜，各尽其妙”的主张。

◆教学重、难点：➢教学重点1．理解本文标题形式与行文思路的关系。

2．学习用辩证的观点看待问题，培养思辨能力。

➢教学难点培养说话和行文中力求简练的良好习惯。

◆教学课时：2课时◆教学过程一、课前预习1．熟读课文，找出文中自己认为有价值、有启发的词句。

2．认真阅读并理解课文前“背景知识”和“重点聚焦”内容。

二、课堂教学步骤（一）导入新课导读例一：生活中，人们一般都认为凡事要简单些为好（也可用讨论形式：简单些好还是复杂些好？），例如：中国画，往往讲究寥寥几笔，却勾勒出一幅情景交融的山水世界。

说话行文，被告知要简洁，所谓“精炼”。

生活要简朴，待人要纯朴（简单），处事要简单（理出头绪，化繁为简）等但是，有一个词（成语），不知大家有无准确理解：言简意赅言简，自然就是人们一般要求的“简单”。

意赅，则要求意义完备。

值得重视的是，这是一个并列词组，是说不仅要语言简洁，同时也要意义完备。

则，我们对一般意义上人们要求的简单、简洁、简练是否就值得细细推敲了？让我们看看课文是怎样以作文为例谈“简笔”和“繁笔”问题的吧。

导读例二：同学们是学习美术的，能说一说什么叫简笔画，什么叫繁笔画吗？希望能结合实例来谈。

——文学和艺术是相通的，本文就是借用绘画的术语“简笔”、”繁笔”来论写作方法。

文学创作中的简笔具有简笔画的特点：文笔简约，简洁扼要，神韵俱备，繁笔具有繁笔画的特点：文笔详尽，浓墨重彩，神韵逼真。

你们觉得简笔好还是繁笔好？请同学们翻开书，找找作者的观点，你们的看法是否与作者不谋而合？――简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。

（可以压缩成：繁简相宜，各尽其妙）（二）新课教学1．学习和积累语文基础知识（1）正确朗读字词冗rǒng 沓tà赅gāi汩汩gǔ悚sǒng 勰xié（2）解释➢繁冗拖沓：繁，复杂；冗，指多余无用的；拖沓，形容拖拉。