分析诗歌的思想感情（精选2篇）

唐诗三百首读后感(20篇)：诗歌李白杜甫静夜思古诗词李商隐唐诗游子吟唐诗三百首唐诗宋词唐诗三百首读后感第1篇：在中国上下五千年的历史中，有这么一些文字发出它那万丈光芒。

它就是古诗，是中国礼貌的见证。

它，虽然仅有短短的几行字，却凝聚着几代中国人民的精神力量。

那简洁而又生动的语言，似乎在向我们诉说着中国以往的历史文化。

就这么屈指可数的几个字，却如海上的照明灯，风雪中的煤炭，时时帮忙着我们，温暖着我们，这一切，都离不开古诗告诉我们的哲理。

古诗，他并不是哑巴，不论是在学习，还是工作上遇到困难，他都像教师那样教导着我们，关心着我们，给予我们期望。

每一首诗，都出自不一样诗人之手，这些诗人已礼貌于世，而这些古诗却不得而知。

它们是那样的孤独，被众人所遗弃，不被众人所知。

它们也有自我的光彩，也有自我的灿烂。

它们一向在等待着，等待我们的发现。

每一首是都是那样的耐人寻味，每一首是都是那样的含义深刻。

拿起《唐诗三百首》再去细细品读，我们会发现，每一首是都是一个伊索寓言，告诉别人一个深刻的道理。

品读古诗，能让罪犯走向光明之路;能让事业的流浪者重新成为有名的人士。

古诗似乎有着让人起死回生的力量，只细细的去品读，这便是一生中最大的财富，让我们一辈子受益。

《唐诗三百首》，寄托了中国人对礼貌的梦想。

作为一个现代人，为了不辜负古人的期望，我们为他而努力，为他而奋斗。

不仅仅是为祖国，也是为我们自我，创下伟大的事业。

唐诗三百首读后感第2篇：读了唐诗三百首后，我感到书里的诗个个都十分的好。

比如有一首诗是这样写的：白云泉白居易天平山上白去泉，去自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间！诗意是：天平山白去泉边是那样清幽静谧，天上的白去随风飘荡，舒卷自如；山上的泉水淙淙潺潺流，从容自得。

我问泉水，你既然在那里如此闲适，何必奔向山下，给原本纷扰多事的人间推波助澜？还有一首诗也很好，是这样写的：秋词二首刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排去上，便引诗情到碧霄。

高考诗歌鉴赏范文精选3篇诗歌鉴赏是近几年高考语文试卷中必考的考点。

但从学生平时测试及高考的得分情况来看，都不理想。

考题11分，学生得分大多在6分左右。

针对这种情况，笔者根据自己多年教学总结出来了一些经验，提出以下备考复习策略。

一、吃透《考纲》，弄清古代诗歌常见题材及抒发情感《考纲》规定：（一）鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧;（二）评价古代诗歌的思想内容和XX的观点态度。

选材方而：1.篇幅短小;2.语言内容浅易。

弄清了这一点，就可以从浩如烟海的诗歌中缩小复习范围。

诗歌方面，只选唐诗中的律诗和绝句即可，以及内容浅易、篇幅短小的宋词元曲，还有咏物诗、咏史诗、思乡诗、送别诗、边塞诗、田园诗、爱国诗;运用的主要手法依次为托物言志，怀古伤今、借古讽今、借古抒怀，虚实结合，借景抒情，对比衬托，借景抒情，直抒胸臆、用典。

每一类都有其固定的思想情感，答题时只要仔细读诗，抓住关键字词就能确定诗歌类别。

像咏物诗抒发的思想感情无非为正道直行、坚贞孤傲、高洁超逸、孤傲不群、傲岸不羁等。

二、调动诗歌知识储备高三学生必定拥有相应的诗歌知识储备。

调动储备法就是充分利用自己掌握的与诗歌有关的所有知识，完成诗歌鉴赏活动的一种方法。

1.文学知识储备。

如果所鉴赏的诗歌XX是熟悉的诗人，我们就要充分调动作家生平、创作风格等相关的知识储备。

以陆游为例，陆游是南宋著名的爱国诗人，他的诗歌大都表达了有心报国却报国无门的忧愤失望之情，以及渴望收复中原的强烈愿望观赏陆游的诗作，我们可以从其生平和诗风推测其诗歌的内容与主旨。

2.史学知识储备。

同一时代的诗人会有着某种共同性，同一时代不同时期的诗人又有着某种不同之处，因为历史影响着文学的创作。

从文学的角度积存史学知识，联系史学知识鉴赏文学作品，既有助于了解诗歌的创作背景和诗人的创作风格，也有助于准确观赏诗歌。

3.诗歌知识储备。

诗歌知识涉及的内容很多，最主要的是诗歌的意象、典故、抒情主人公形象等，这一点在以诗读诗法中已有所涉及。

高三语文诗歌鉴赏阅读预热专题4 评价诗歌的思想与情感鉴赏古代诗歌的思想与情感，是在理解诗歌内容的基础上，把握其感情，分析其社会意义，评价其深层内涵。

高考一般以主观题的形式考查。

对古代诗歌中流露出来的复杂情感，要进行客观具体的分析评价，不能主观臆断。

概括内容主旨就是要从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体悟作者的创作意图。

诗歌评价题型一评价诗歌的思想评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值意义分析以及感情基调的把握。

分析、评价诗歌的思想内容，必须借助对诗歌形象的分析，联系写作背景等因素从作品的整体上去把握，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意。

解题策略1.抓住诗题古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。

许多古诗的诗题本身就透露了感情基调，如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送”字表明了此诗表现的是惜别之情。

2.抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。

如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”便可知此诗表达的是思乡之情。

3.抓住题材类型人们常常把古典诗歌按题材分成若干类。

因此，若能判定一首诗(词)所属的类型，就可快速地把握该诗(词)的感情基调。

如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡、亲人之情；送别诗，多写离情别恨和深厚友情。

4.抓住景物形象特点景物形象可分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和“哀景”(冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟)两类。

“乐景”表示“乐情”，“哀景”表示“哀情”。

不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的写法。

如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情。

典例一：阅读下面这首宋诗，回答问题。

诗歌的思想感情总结诗歌是一种特殊的文学形式，通过抒发思想感情来表达诗人的内心世界。

诗歌形式的独特性使得它能够以简洁而富有力量的方式传达情感和思想，并通过文字的美感来触动读者的心灵。

在这篇文章中，我将探讨诗歌的思想感情，并尝试总结其在文学中的重要性。

首先，诗歌是一种思想的表达方式。

通过诗歌形式，诗人可以将复杂的思想理念以简练的语言直观地表达出来。

诗歌的表达方式常常使用象征、隐喻和比喻等修辞手法，使得思想更加深邃、抽象而又富有图像感。

例如李白的《静夜思》通过简单的句子和意象描绘出寂静夜晚的美感，同时也蕴含着对生命和存在的思考，给人以思索和感悟，使读者深感作者的内心所思所感。

其次，诗歌是一种情感的宣泄方式。

诗人往往通过诗歌表达自己的情感和情绪，将内心的喜怒哀乐融入其中。

例如经典的杜甫《月夜忆舍弟》一诗，通过对兄弟离别、思乡之情的描绘，表达了作者内心的伤感和孤独，使读者能够感同身受，产生共鸣。

诗歌通过丰富多样的意象和音韵的呈现，能够更直观地传达出诗人情感的复杂性和深度，给予读者强烈的感受力。

此外，诗歌也是一种对社会现象和人生哲理的反思。

诗人常常关注社会问题和人类生活的深层次意义，通过诗歌表达对社会现象和人生境遇的思考和追问。

这种思想反思在中国古代诗歌中尤为明显。

例如王之涣的《登鹳雀楼》通过对壮丽景色的描绘，暗含对时光飞逝和人生苦短的感慨，给人以启示和警醒。

最后，诗歌是一种审美的享受和体验。

诗歌以其独特的形式和韵律，给人以美的享受和审美的满足。

诗歌中的美感常常来源于语言的艺术性和形象的生动性。

通过对音、调、节奏的巧妙运用，诗歌能够营造出一种独特的美感，使读者在阅读过程中体验到情感的升华和心灵的净化。

总之，诗歌的思想感情是诗人通过诗歌这种特殊的文学形式，表达内心世界和与读者进行心灵交流的重要方式。

诗歌可以表达复杂深邃的思想，宣泄强烈丰富的情感，反思社会现象和人生的意义，同时也能够给人以美的享受和审美的体验。

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鉴赏诗歌的思想感情5篇第一篇：鉴赏诗歌的思想感情2014-2015学年度高三第一轮复习主备：徐银莲李红梅诗歌鉴赏鉴赏诗歌的思想内容【学习目标】1、明确考纲要求，了解思想感情类考题的题型。

2、在读懂诗词的基础上，总结这类考题的答题思路。

【知识准备】一、评价内容主旨类试题提问方式：①这首诗表达了怎样的思想感情? ②这首诗反映怎样的社会现实？③这首诗寄托了怎样的的情怀？二、评价内容主旨类试题答题思路：第一步：确定诗词题材，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等；第二步：具体分析所涉及的诗（词）句分别写了什么内容，作答形式是“××句（联）写了……”；第三步：揭示诗（词）主旨或作者的思想感情。

三、古代诗歌中常见的题材归纳：1、咏史怀古诗（标题中有“咏怀”、“咏史”、“览古”、“怀古”或古地名等字样）叙述登高凭吊之事，描写所见所闻所想。

对咏史怀古诗的思想内容进行评价，就是通过分析诗中涉及的历史事件和人物，体会作者旧事重提的意图，把握作者抒发的思想感情。

思想感情归纳：（1）吟咏历史、评价人物是非，表达自己的历史观点。

如杜牧的《赤壁》：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

杜牧的《题乌江亭》：胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷士重来未可知。

（2）借古讽今，昔日的繁华鼎盛已经消亡，或讽喻统治者借鉴历史，或讽刺当政者荒淫无耻，或抨击时弊，警示后人不要重蹈覆辙。

如杜牧的《过华清宫》：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

辛弃疾的《京口北固亭怀古》（3）怀古伤今，喟叹朝代兴亡变化，悲叹昔盛今衰、物是人非，感慨世事变迁，表现作者阅尽沧桑后的沉思，蕴含了深沉的忧患意识。

如刘禹锡的《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

李白的《越中览古》：王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

古诗思想情感总结古诗作为中国文化瑰宝之一，蕴含着丰富的思想情感，充满了智慧和哲理。

古诗思想情感总结可从以下几个方面展开：一、崇尚自然古人崇尚自然，注重观察和描绘自然景物，表达对大自然生态环境的热爱与向往。

如李白的《登高》中写道：“白云生处有人家，参差荇菜连天涯。

野旷天低树，江清月近人。

”把自然景色与人的情感融为一体，传递出对大自然的敬畏和悠远之感。

二、对人生境遇的思考古诗中普遍反映出人们对人生境遇的思考和对命运的抱怨。

杜牧的《秋夕》中写道：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

”表达出作者对孤独、渺小的感受，对命运无奈的思考，使人们思索起人生的意义。

三、流露思乡情怀古人多次迁徙，流露出对故乡的思念和对家乡亲友的留恋之情。

王之涣的《凉州词》中写道：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”表现出对离故乡的思念，对故土温情的怀念，给人以别致的诗意。

四、抒发对爱情的思念古诗中常以爱情为题材，表达出对爱人深深的思念之情。

如杜甫的《月夜忆舍弟》中写到：“戍鼓断人行,边秋一雁声。

露从今夜白,月是故乡明。

”表达了诗人对舍弟远行的思念之情，抒发出深深的情感。

五、对人性的思索与反思古诗中反映出对人性的思索和对社会现象的反思。

如白居易的《赋得古原草送别》，“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

” 揭示了人性的善恶、生死轮回的真理。

六、颂扬民族精神古诗中也表现出对民族精神的颂扬与赞美。

杜甫的《登高》中写道：“蜀道之难,难于上青天！使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

”表达出对蜀道搬运艰苦的讴歌，凸显出中华民族勇往直前，坚忍不拔的精神风貌。

总之，古诗思想情感总结出自然、人生、乡愁、爱情、人性、民族精神等多方面的主题，表达了诗人对人生、社会和世界的思考，打动了读者的心灵，成为永恒的艺术珍品。

古代诗歌表达思想感情分析中国古典诗词具有丰厚的情感内涵，所表达的情感多种多样，下面是由店铺为大家整理的古代诗歌思想感情分析，希望大家可以帮助到大家!古代诗歌思想感情分析(一)1.抒写个人际遇、感怀，宣泄伤时、离乱之情，如杜甫《春望》、杜牧《题木兰庙》;2.抒写作者报国之志，表现忧国忧民之情，如韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》、陆游《示儿》;3.描述人物羁旅行役，抒发客心思归之情，如刘禹锡《秋风引》、孟浩然《宿建德江》、王维《九月九日忆山东兄弟》;4.咏史怀古，寄寓盛衰无常之感，如刘禹锡《乌衣巷》《石头城》、杜牧《过华清宫绝句三首》《题乌江亭》;5.描摹事物独特风貌，寄托诗人个性情志，如李商隐《蝉》、杜荀鹤《小松》、储光羲《咏山泉》;6.追怀亲友昔日情态，挥洒诗人缅怀之情，如苏轼《江城子》、陆游《沈园二首》、贺铸《鹧鸪天・重过阊门万事非》;7.描述亲朋离别情状，抒发诗人依依别情，如李白《赠汪伦》、岑参《白雪歌送武判官归京》、高适《别董大二首》、王维《送元二使安西》。

此外，最常见还有一类古典诗歌，即景生情，抒发诗人生活杂感。

这类古典诗词以描写景色为主，流露出诗人不同的情感，分为以下几种类型：1.山水田园生活的悠闲，如王维的《山居秋暝》;2.昔盛今衰的感慨，如姜夔的《扬州慢》;3.青春易逝的伤感，如李清照的《如梦令》(昨夜雨疏风骤);4.仕途失意的苦闷，如白居易的《琵琶行》;5.告慰平生的喜悦，如杜甫《闻官军收河南河北》;6.借古讽今的感叹，如杜牧《泊秦淮》《赤壁》。

古代诗歌思想感情分析(二)抓住诗词内容的六要素，体会诗人所表达的思想感情读懂一首诗词，必须从整体上抓住诗词内容的六个要素：何时、何地、何人、何事、何景、何情(何理)。

以王昌龄《送魏二》为例：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

仔细推敲，从“橘柚香”看出，这首诗所写时间是清秋，地点是江边的楼上，人物是诗人和魏二，事件是送别，景物先是江边楼上飘散着橘柚的香气，接着江风吹雨进入渡船，使人心境感受凄凉。