2019高考之诗歌鉴赏情感题评价诗歌思想感情类题.pptx

江面空阔，明月渐渐升起，天水相
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 连，夜气漾漾，江路茫茫。夜深了，
正见空江明月来，云水苍茫失江路。 江上的月色特别皎洁，又传来舟子
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
晚归时的歌声。一串长长的歌声还 在耳边回响，可舟子荡起船桨，如 飞似的驶过我停泊的地方。
它稳健、挺拔、耸立，它披一身
初见嵩山 张耒
青翠，迎接清风雨露，送走晚霞 明月。青山的豁达，让我也有了
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 [注]张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因
驰骋的胸怀。天色渐晚，北风萧 萧，吹走一片云雨，此时，晴空 一碧，几座山峰就从云后面走出 来了，原来它们是那么的清瘦挺
❖ 揭示地点或时令
❖ 《次韵雪后书事二首》《劳停驿》
❖ 直接点明作品内容涉及的主题或重点
《山寺夜起》《发临洮将赴北庭留别》
❖ 直接点明情感
❖ 《思远人》《遣悲怀》
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这首诗表达了作者什么样的心情？是 怎样表现的？
译文:我躺在船上听到岳阳城里的钟 声，航船就系在岳阳城边的树上。
晚泊岳阳 欧阳修
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看标题
夜归
周密
译文：夜归天黑，需撑着竹杖而行，好在田 埂上聚有磷火和萤火虫，发出微光，使人顺 利通过。到了村店，也因月昏无灯，泥路滑， 十分难行，又好在村店竹窗射出读书、补衣 灯的光亮，照着人继续前行。
夜深归客依筇① 行，冷燐依萤聚土塍。
村店月昏事泥件径滑, 竹窗斜漏补衣灯。
时[本注诗间] 蕴①含筇了：怎此样指的代感竹情杖？。
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 联系陆游的生平和毕生心愿——
译文：三万里黄河东流入大 海，五千仞华山高耸接青天。 铁蹄下遗民欲哭已无泪，盼 望官军收失地又一年。
答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第
➢当然，看了作者，知人论世；还要看时代，了解作者所处的 社会环境、时代背景。
➢安史之乱、五代十国、宋末元初、明末清初，动荡的时代总 是容易引发怀才不遇、忧国忧民的情怀和驱除异族、建功立 业的雄心。
➢建安、盛唐诗——宋诗、宋词、清诗，后者明显较少表现出 雄浑的气魄和高昂的格调。
➢魏晋南北朝，司马氏独专朝政，杀戮异己，被株连者甚多— —一代知识分子痛苦、抗争、绝望的心路历程。
透了单薄的布被，突然惊醒，眼前依稀还是梦中的万里江山。
此句表现了作者在人生暮年仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故土的情
怀。
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诗歌作者
➢ 译文：少年来，鞍马劳顿，被困
作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情
于尘埃之中，尘世污浊，我的呼 吸都有些不畅了。还好有青山在，
是怎样表现出来的？请结合全诗简析。
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看作者(知人论世）
了解作者的生活经历、思想倾向及创作主要风格。有助于对其作品思 想感情的理解和把握。 王维：清新自然、诗中有画画中有诗、山水隐逸生活 李煜：高雅富足——沉痛凄怆（南唐降宋）；亡国之思，故国之痛。 李清照：婉约派——怀古诗 陆游：英雄气短——儿女情长
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的 描写之中。结合全诗，对此作简要分析。
三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，
一20个20/4“/2 又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
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结合全词思考，这首词下阙的 最后一句，表现了作者怎样的情抗金杀敌，收复失地 怀？
清平乐･独宿博山王氏庵
窗眼译松风从间前绕平文涛撕塞自万生床：，裂北语里饥犹，辗塞饥。 江饿如发转鼠北山的汹出江，江老涌呼南。蝙南鼠波啦，，蝠绕涛啦如翻归着般的今床放声归灯来窜声音隐舞华来呼，山发。窜啸仿林苍屋去；佛，上颜，大在已松。蝙雨自是蝠瓢言容布风围泼自颜被吹着而语苍秋急昏下。老宵雨黑，，梦，的急满觉破油促头灯地白，纸上敲发下打。翻着一舞屋阵。顶凄狂；冷风糊的夹窗秋带纸风着被吹
思乡
这首诗通过“夜归”二字可以看出，作者在 以客的身份匆忙深夜归家，不顾行路的艰辛，
环境的恶劣，可以看出作者对家乡的迫切思 念之情。
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看标题
研究诗题，推断思想情感。 《春夜喜雨》 《秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，喜而有作》 《发临洮将赴北庭留别》 《劳停驿》 《残春旅舍》 《宫词》白居易、顾况 《寻南溪常山道人隐居》 《题李凝幽居》
受苏轼牵连，累遭贬谪。
拔、不染一丝尘埃。
答：初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：① 作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待 感；②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸 现，惊喜和亲切之感扑面而来。（情感+手法+分析）
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古诗词鉴赏——
“思想感情型”题的分析和把握
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一、考查方式
1.整体感受诗歌情感； 2.揣摩诗句（词语）中蕴含的思想情感； 3.勾连课内，比较不同诗歌所含思想情感的异同。
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二、方法回顾
1.看标题； 2.看作者； 3.看序注； 4.看意象、意境（意象—意境—诗情）； 5.看关键词句； 6.看“情”点； 7.看表达。
➢如阮籍《咏怀诗》、鲍照《拟行路难》。
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看序注
一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有 助于把握诗歌思想情感。
姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩 老人以为有《黍离》之悲也。” 小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之 情作了明确的概括。
苏轼《定风波》“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独 不觉。已而遂晴……”看淡人生风雨，旷达的形象跃然纸上。
分析：诗的题目“晚泊岳阳”——在外漂泊；再从自己“失江路”，渔人“月 下归”等词语中可以理解出作者的思归的情绪。
答： 这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树 下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、 空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。 句句写景，景景关情。