七年级政治：诚信为本(教学实录)

初中政治以诚待人教案教学目标：1. 知识与技能：让学生理解诚信做人的意义，认识到诚信是为人之本，是中华民族的传统美德。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生以诚待人的良好品质。

3. 情感态度与价值观：教育学生树立诚信意识，养成诚信行为，明白诚信对个人成长和社会进步的重要性。

教学重点：1. 让学生理解诚信做人的意义。

2. 培养学生以诚待人的良好品质。

教学难点：如何引导学生将诚信理念融入到日常生活和学习中。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示一组关于诚信的图片，引导学生思考诚信的含义。

2. 学生分享自己对诚信的理解。

二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个关于诚信的案例，如：诚信考试、诚信经营等。

2. 学生分组讨论，分析案例中诚信行为的意义。

3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、小组活动（15分钟）1. 教师提出小组活动要求，让学生结合自己的生活经验，讨论如何做到以诚待人。

2. 学生分组讨论，并提出具体的做法。

3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、诚信的重要性（15分钟）1. 教师引导学生思考诚信对个人成长和社会进步的意义。

2. 学生分享自己对诚信的认识。

3. 教师总结诚信的重要性。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享自己的收获。

六、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于诚信的日记。

2. 制定一个诚信计划，记录自己一周内的诚信行为。

教学反思：本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深刻理解诚信做人的意义，培养学生的诚信意识。

在教学过程中，要注意关注学生的情感态度，引导学生将诚信理念融入到日常生活和学习中。

同时，教师要以身作则，做好诚信的表率，为学生树立良好的榜样。

诚信初中政治教案年级：初中学科：政治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。

2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好品质。

3. 提高学生遵守诚信原则，自觉维护社会诚信体系的认识。

教学重点：1. 诚信的含义和重要性。

2. 培养学生的诚信意识和品质。

教学难点：1. 如何让学生深刻理解诚信的价值。

2. 如何培养学生诚实守信的行为习惯。

教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。

2. 学生分享自己对诚信的理解和认识。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解诚信的含义和重要性。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出关于诚信的问题，引导学生进行思考和讨论。

2. 学生分享自己的观点和经验。

四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些诚信的正反面案例，引导学生进行分析。

2. 学生分享自己的分析和感悟。

五、总结提升（5分钟）1. 教师对课堂内容进行总结，强调诚信的重要性。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容。

2. 学生分享自己的复习心得和感悟。

二、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出关于诚信的问题，引导学生进行思考和讨论。

2. 学生分享自己的观点和经验。

三、诚信实践活动（15分钟）1. 教师组织学生进行诚信实践活动，如诚信承诺、诚信宣传等。

2. 学生分享自己的实践经验和感悟。

四、总结提升（5分钟）1. 教师对课堂内容进行总结，强调诚信的重要性。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

教学评价：1. 学生对诚信的理解和认识程度。

2. 学生诚实守信的行为习惯。

3. 学生参与课堂讨论和诚信实践活动的积极性和主动性。

“诚实守信”教学实录——“议题式教学”探例●教学流程[导入]师：同学们，八上道德与法治的学习内容围绕着社会生活展开，我们知道在社会中生活离不开规则，而调节人们行为的规则主要是道德和法律，今天就让我们一起来探讨诚信这一道德规范。

（板书：诚实守信）[讲授新课]◎环节一：认识诚信师：我们一起来感受诚信的魅力播放视频：[诚信公益广告--《早餐店篇》]师：如果你是这位早餐店老板，接下来你会怎么做?生2：关门，俩人回家送奶奶去医院师：我们来看看店主是怎么做的师：你有没有意外到？感动到？生1：意外于店主的做法，不敢相信她敢写下“自取自付”的牌子就离开了。

生2：感动于顾客的做法，顾客能在店主不在的情况下，自觉付钱。

师：诚信是人与人之间相互作用的结果，店主对顾客信任、真诚，放心把店交给顾客，顾客也选择了守信用、实事求是、信守承诺。

师：如果店主这样写道：“家中有急事，请自取自付，内有摄像头，请自重”，你还会这样感动吗？生：有摄像头代表对顾客的不信任，顾客心里会不舒服，可能顾客不会买东西甚至引起顾客的不诚信行为。

师：讲诚信更多地源于人们内心的自觉、自愿，诚信是我国所倡导的社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则。

师：课前，老师做了一项调查，有22%的同学认为讲诚信会吃亏；52%的同学认为无论讲诚信吃亏与否都会选择讲诚信；26%的同学认为吃亏与否要根据具体情境而定，讲诚信与否也要视情况而定。

带着这些问题，让我们继续展开对诚信的探讨！◎环节二：感悟诚信议题一：为什么要讲诚信师：你们认识图片中的人物吗？生：俞敏洪师：没错！俞敏洪是教培界巨头新东方的创始人。

情境展示：随着“双减”政策突袭而来，让整个教培行业都经历了一场毁灭性的大地震。

距离“双减”政策出台仅4个月时间，新东方股价大跌，紧接着，1500个教学点被退租。

师：有人说，新东方做到了体面退场，那么体面体现在哪里呢？继续展示：新东方最重要的两点承诺一是对已缴费的学生家长，新东方承诺按比例退款；二是不拖欠员工工资，不拿钱跑路。

初中道德与法治教案：诚实为本诚实为本引言：道德与法治教育在初中阶段的教学中扮演着重要的角色。

其中，培养学生诚实守信的品质是道德与法治教案中不可或缺的一部分。

诚实作为一种美德，不仅有利于学生个人的成长与发展，更对社会和谐稳定起到促进作用。

本文将探讨初中道德与法治教案中如何通过不同环节来培养学生以诚实为本的价值观。

一、了解诚实的重要性诚实是社会公德之一，也是立足于常态化人际交往及维护双方合理权益的前提。

在道德与法治教案中，我们应该首先帮助学生全面了解诚实的内涵和重要性。

可以通过举例讲述一些现实生活中涉及欺骗、撒谎等行为所造成的后果，引导学生思考这些行为对个人、家庭以及整个社会带来的影响。

1. 学习诚实案例通过向学生讲述或组织讨论一些看似“成功”的欺骗事件如揭露周恩来曾做小怪兽贴纸事件、该事件的不能更好地说明如何以诚实为本。

这样的案例能够帮助学生认识到，虽然在短期内可能获得了一些好处，但欺骗行为最终会被揭穿，并给自己、他人和整个社会造成无法挽回的伤害。

2. 制定学校诚实守信规章制度在道德与法治教案中，学校也应通过具体的规章制度来引导和约束学生的行为。

制定关于诚实守信的规章制度，明确了学校对于学生应该具备的价值观要求。

例如，在考试中禁止抄袭、不准使用作弊器材等，有利于培养学生自觉遵守规则、保持诚实正直的意识。

二、培养诚实情感体验单纯地传达知识并不足以让孩子们真正理解诚实特点及其重要性。

因此，在道德与法治教案中还必须包含一些具体活动，帮助学生从亲身经历中培养对诚实的情感体验。

1. 通过角色扮演活动加深理解让学生分成小组，扮演不同角色，在特定场景中进行角色扮演，例如在商城遇到找零多给的情况下是否应该退还等。

这样的活动可以激发学生积极思考和辨别诚实与欺骗之间的差异，并从亲身经历中去感受诚实带来的内心愉悦。

2. 引导学生反思自身经历通过开展小组或班级座谈会，引导学生分享并反思他们在日常生活中遇到过诚实与撒谎的情况。

【主题班会】诚信从我做起——诚信主题班会实录 (七年级)湖北省咸安区南门中学余龙翔【内容提要】“诚信”是中华民族的传统美德，是社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求。

《诚信从我做起》这节主题班会课结合学生的实际，采用逐步导入、层层推进的方法，让学生认识到诚信的重要性和意义，努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心，收到了实效。

【活动背景】响应党中央“切实加强社会主义荣辱观教育”的号召，开展“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的自主教育活动，提高同学们的诚信意识，针对期中考试部分同学弄虚作假、舞弊抄袭的情况，我班积极响应，开展了以“诚信”为主题的班团活动，使学生心灵得到净化，思想得到熏陶，认识得到升华，觉悟得到提高。

【活动目的】力求通过这次活动，使学生在思想上对诚信的重要性及其意义有所认识，在行动上有所落实。

【活动准备】1.收集现实中不讲诚信的例子，排练小品《狼来了》，并对这些例子进行讨论。

2.收集有关“诚信”的故事。

3.分小组讨论，总结诚信的意义，分析不讲诚信的结果。

并写成发言稿。

【活动时间】班团活动课【活动过程】1.故事导入正题班主任：我国有一个大学生毕业后到德国留学攻读一热门专业博士学位，以优异的成绩完成了学业，如愿取得博士学位。

但在找工作时却屡屡碰壁，没有一家单位愿意聘用他，无奈只得回国谋生。

你们知道这是为什么呢？同学们：为什么？（人人一脸迷惘的神情）班主任：原因很简单，是因为他有过三次乘公共巴士逃票的记录。

西方发达国家都有一家单位“信誉局”，公安、交通、税务等各部门对违纪违规的人进行处罚，逾期拒不接受处罚三次以上的人的资料将被各部门告之信誉局。

信誉局就将此行为记录在案，此人的信誉就有污点了，而信誉局的电脑记录资料是对社会各界公开的。

从此，他购买大件商品想要享受分期付款的优惠，商家一查信誉局的记录，便会拒绝他；他想找个好工作，用人单位一查记录，便会觉得此人不可信赖；他想找银行申请贷款，银行一查记录，也会断然拒绝。

初中政治诚实守信教案范文5篇初中政治诚实守信教案范文5篇教案对教学工作有推动作用，搞好教案是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。

下面是小编为你准备的初中政治诚实守信教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！初中政治诚实守信教案（篇1）教学目标1、引导学生客观、清醒地认识我国的现状，找出差距与不足。

2、了解我国在坚持“独立自主、自力更生”基本原则上所取得的巨大成就。

3、了解我国与发达国家的差距，找出根源和解决措施。

4、知道当今世界的竞争是综合国力的竞争，增强综合国力的关键是发展科技。

教材分析教学重点：1、引导学生客观、清醒地认识我国的现状，找出差距与不足。

2、了解我国在坚持“独立自主、自力更生”基本原则上所取得的巨大成就。

3、了解我国与发达国家的差距，找出根源和解决措施。

4、知道当今世界的竞争是综合国力的竞争，增强综合国力的关键是发展科技。

教学资源教学挂图、教师用书、粉笔、多媒体等教法学法合作探究法、举例分析法、作业练习法、小结归纳、讲授法课时安排1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。

中国是世界上四大文明古国之一，曾经创造了辉煌的古代文明。

在世界科技发展的长河中，中国曾经为推动人类文明的进步做出了不可磨灭的贡献，为世界瞩目。

曾几何时，由于中国的闭关自守，被人称为“东亚病夫”，经济、科技落后，在殖民者的铁蹄下惨遭蹂躏。

新中国成立以来，我国通过独立自主、自力更生，攻克了科技领域的一个个难题，创造了一个又一个科技上的奇迹。

特别是进入21世纪后，我国在世界科技发展的史册上继续书写着辉煌。

但我国的科技整体水平与发达国家相比还有很大的差距。

这节课，我们将了解中国从古至今科技发展的历史，找出与发达国家的差距，制定切实可行的措施，争取早日赶上并超过发达国家。

二、讲授新课。

1、了解我国古代科技(1)阅读053上材料，回答：你知道在李约瑟这本《中国科学技术史》中提到的26项发明是哪些吗(2)写一写：教材053中间(3)你还知道中国古代科技中还有哪些成就吗2、了解中国建国以来在科技上取得的成就(1)教师：新中国成立以来，我国通过独立自主、自力更生，攻克了科技领域的一个个难题，创造了一个又一个科技上的奇迹。

诚信为本_七年级政治教案───初三（10）班“无人监考”考试工作总结2004.12本班此次参加“无人监考”的考生共63人。

大家共同商议并作出如下承诺：自觉遵守考场纪律；不挟带与考试有关的资料、纸条；不随便说话、交头接耳或左顾右盼；不偷看他人试卷；在考场内互相监督；发现违纪取消无人监考资格并依学校有关规定处理。

有位参加了“无人监考”的同学说，“无人监考”的最高境界就是无人监考的常规化，稍后，又郑重地表示：誓当文明考生，坚决不作弊！“无人监考”是一个培养自律和诚信的大好机会，是一个塑造学生优秀品质的重要载体。

“无人监考”首先考的是个人的品格。

其实，“无人监考”这一概念并不十分准确。

它只是没有了传统意义上的由老师监考，但是在考试的整个过程中，却是自己给自己监考以及同学们之间的相互监督。

无论一名学生如何调皮，成绩怎样不好，他们都有被认可，被信任以及被尊重的需要，而被需要就是一个人的存在价值。

从这个意义上说，“无人监考”考的是价值。

“自我管理考胸中抱负，公开竞争试笔下功夫”。

从个人角度而言，“无人监考”检验的是诚信、自尊和自强，承载的是信任和责任，受益的是自己；从道德角度而言，诚信不是少数人的专利。

作为当代学生，我们有信心，有毅力，有恒心将诚信带入考场并将其推广，使之常规化，让其成为学校亮丽的风景线之一。

“无人监考”考的还有全新的师生关系。

长期以来，人们形成了思维惯式—即老师是管理者，学生是被管理者。

这在人们的心里已形成思维定式，容易引起学生对某些管理行为本能的排斥。

但是，“无人监考”却把老师放到了服务者与合作者的位置，再次强化了老师的功能，即是为学生提供最适合发挥自己才能的空间领域。

考试，作为检验学生学习情况的一种方式，它毕竟只是一种手段，是教育体系中的一个重要环节，但如果我们将这种手段和一些功利性的结果联系起来，那么，仅仅靠道德来自律，显然还不够，这就需要一种行之有效的制度作为约束和后盾。

对此，本班明确规定，一旦发现有人作弊，就会马上取消其个人作弊科目的成绩，取消其参与“无人监考”的考试资格。

初中政治做诚实的人的教案5篇初中政治做诚实的人的教案5篇一份优秀的教学设计可以为教师的教学提供科学的行动纲领，使教师在工作中事半功倍。

下面是小编为你准备的初中政治做诚实的人的教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！初中政治做诚实的人的教案（篇1）第四单元做知法守法用法的人课程标准“成长中的我”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

” “我与他人的关系”部分：“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。

”课程目标：情感、态度、价值观目标提出要尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。

能力目标要求能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。

知识目标要求知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。

初中政治做诚实的人的教案（篇2）第一框题走近法律我们身边的规则(一课时)【教材分析】教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。

引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。

教学难点：法律的特殊性。

让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。

【学生分析】初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。