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2019-2020年八年级政治上册第十课第一框《诚信是金》教案人教新课标版教学目标：1.知识目标：把握诚信的含义；懂得“一诺千金”的内涵；懂得什么是“对人守信，对事负责”。
2.能力目标：分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。
3.情感态度价值观目标：崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。
获得诚信做事的愉悦感受。
崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
教学重点：诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。
教学难点：诚实做人，讲究信用。
教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。
可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。
注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。
教学过程：（一）导入新课：用引言中曾参的故事导入。
（二）学习新课：第十课诚信做人到永远一、诚信是金（一）、言而有信一诺千金（1）、诚信的含义学生阅读教材115页第二自然段，初步了解“诚”、就诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。
“信”，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。
探究交流教材115页的问题。
废石主人的决定表明了什么？你如何看待他的决定？进一步理解诚信。
教师小结：废石主人的决定表明了一个道理就是为人处世、与人交往，要做到诚实守信。
废石主人的决定没有因“废石”变成了“宝石”而改变自己原来做出的决定，这种不因利益而放弃自己的承诺的举动是值得人尊重的。
学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。
（2）、“君子一言，驷马难追”的内涵指定一名学生朗读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。
（3）、不讲信用，害人害己师生探究交流教材116页——日本餐饮业有条行规目的：通过不诚信的案例，使我们认识不讲诚信的后果。
要求：（1）阅读故事内容。
（2）讨论主人公的遭遇及其原因。
（3）让学生积极列举日常生活中类似的例子。
第一框“诚信是金”教课设计设计一、冷静讲课第一目“一诺千金，一言九鼎”。
经过活动让学生进入诚信主题，而后说明什么是诚信，守信的利处与失期的危害，由此揭露为人办事要讲究诚信的道理。
b5E2RGbCAP本目安排了两个活动。
一是导入主题的议论，设计企图在于使学生初步认识什么是诚信。
活动中能够让学生阅读故事内容，思虑教材提出的问题；相互沟通领会，对故事主人公行为作出评论。
p1EanqFDPw 第二个活动的设计企图，在于经过不讲诚信的案例，让学生领会无信的结果。
活动中能够让学生先阅读故事内容，再议论主人公的遭受及其原由。
而后，让学生举出生活中近似的例子，再写下表示不诚信的词语。
DXDiTa9E3d第二目“对人守信，对事负责”。
第一说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，接着提出了轻易承诺而不兑现是一种不良的质量，最后明确提出，在做人方面没有大事小事之分，要把做事与做人有机一致起来。
RTCrpUDGiT本目有三个活动可供采用。
其一，让学生结称身旁案例议论诚信的基本要求。
在活动过程中，可指引学生议论“责任重于泰山”的含义，对人守信与对事负责的关系，研究产生不负责任现象的原由。
5PCzVD7HxA其二，联合详细情形，让学生议论为何要赴约守信。
这一活动重在让学生体验和感悟。
活动中，能够让学生阅读情形故事；议论卖火柴的小男孩是如何实现自己的誓言的，是什么质量支撑他这么做；再进一步议论人为何要赴约守信。
jLBHrnAILg其三，让学生辨析诚信问题上的“小节无害论”。
设计企图在于，让学生认识到不论是大事、小事都要仔细对待，在做人方面本质上无大事、小事之分。
在活动中能够让学生对“小节无害论”发布见解；反省自己能否有过不太诚信的“小节”，并说说自己的体验。
教师的指引重在说明大事与小节的关系，说明诚信就表此刻点点滴滴的小事之中。
xHAQX74J0X二、教课准备教师：①制“你诚信吗”检盘问卷。
课件准备。
②组织学生采集正反双方面的诚信故事。
课题名称：第十课第一框诚信是金课时：1【教学目标】1.结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。
2.提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。
3.认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。
【教学重、难点】重点：交友的原则难点：运用交友原则解决交友时遇到的困惑【教学方法】：案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文P115—118。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P55课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：为什么要讲诚信？4、巩固记忆。
（10分钟）为什么要讲诚信？①无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，就会失信于人，就会就会产生信任危机。
②不讲诚信的人，难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。
③为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）独立完成辨析题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
诚信是金●〇教学目标知识目标:了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标:发展观察、比较能力,为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。
情感态度价值观:增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。
●〇教学重点和难点:理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责。
—重点引导学生分析并认识诚信的重要性。
——难点●〇课前准备:学生:收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
●〇教学设计导入:1、设计情境,情景再现一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客订购彩票,而顾客没有及时去取彩票,无巧不成书,而恰恰这X彩票中了500万大奖。
如果你是那位年轻人,你会怎么办?你认为她的做法是不是很傻?为什么?引出课题《诚信是金》2、阅读故事,导出概念学生搜索了诚信故事,挑选了两个能较好体现诚信概念的故事,让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么?同学回答,教师小结板书:诚信即诚实守信。
就是实事求是,诚实做人,做事讲信用3、合作探究,加深感悟让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中,有哪些诚信事例?生活中一个讲诚信的人他是如何对待身边的人和事的呢?有什么样的具体行为表现呢?”多媒体展示:一个如名字一样美丽的女人陈美丽,思考她美丽在何处?教师总结板书:诚信的基本要求:基本要求:对人守信,对事负责诚信做人的核心:践约守信当然在日常生活中,也有哪些不讲诚信的现象呢?请举例说明,板书: 社会生活:拖欠工资、短斤少两,制假售假校园生活:考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等课堂大讨论:在诚信做人方面,有人认为偶尔不诚信关系不大,在小事上没有尽到责任也无关大局。
提出“小节无害论”,你赞成:小节无害论吗?理由是什么?学生讨论,教师总结:生活是由点滴的小事构成的,诚信做人就体现在一点一滴的小事中,我们做大事的同时也要拘小节。
2021年八年级政治上册第十课第一节《诚信是金》教案人民版一、说教材：（一）、说教材的地位与作用：《诚信是金》一课是人教版《思想品德》八年级上册第四单元第十课第一节的内容。
本课依据课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
”诚实守信是中华民族的传统美德，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。
然而社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免地存在，对中学生的影响不可小视，加强诚信教育是中学生思想品德教育中首当其冲的问题。
讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。
（二）、说学习目标：1、学生结合（我来解决）环节快速在课本上标注出基础知识，并熟读诚信的含义和基本要求。
2、在情景二中通过对不诚信的事例——因失信而倒闭、破产、等等的分析探讨，认识到诚信的重要性，从而突破难点。
3、结合情景三中的问题讨论使学生懂的对人守信，对事负责是诚实的基本要求。
4、通过反思行动使学生将诚信内化为行动，明确诚信无大小事之分,，无论大事、小事，都要认真对待，把诚信作为立身之本。
（三）、说本课的重点、难点：1.教学重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
设计依据：对人守信，对事负责是做一个诚信人的基本要求，它既是教学目标的重点要求也是学生能够与人友好交往的关键所在，把握好好这个重点就好比把握本课的钥匙，使本课的内容迎刃而解。
2、难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
设计依据：学生们在观念上知道为人要诚信，但面对复杂的社会环境做到诚信又有一定的难度，因此确立此教学难点。
二、说教法：“教学有法，教无定法”。
教学目标的确立，需要优化教学方法，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法2、启发式教学3、集体讨论法三、说学法：有人说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
《诚信是金》教学设计
【教材分析】
诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本.本框从“言而有信，一诺千金”入手，通过具体事例揭示了为人处事要讲究诚信的道理，使学生明白诚信是做人之本。
本框的第二部分以“对人守信，对事负责”为中心展开，通过对诚信的理解来认识：“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，再接着提出了轻易承诺而不兑现是一种不良的品质，最后明确提出在做人方面没有大事小事之分，在做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来，引导学生学会诚信做事，诚信做人。
【学生分析】
当今社会由于人们的价值观因受市场经济大潮的冲击，生活中不乏弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利的现象，人与人之间缺乏互信。
这些现象初中学生的产生了不可轻视影响。
再加上中学生因为对诚信的认识不足，学生中发生如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺视诚信为儿戏等现象在初中学生身上时有发生，所以学习诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
这些现象都要求我们加强诚信教育。
【教学目标】
知识与能力：了解诚信的内涵，懂得诚信的基本要求是对人守信，对事负责，
过程与方法：培养学生明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人，学会为人处世。
情感态度与价值观：树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德，把诚信作为自己立身之本，为人诚实言而有信，从而使自身道德得到升华。
【重点】：理解诚信的重要性和基本要求。
【难点】：引导学生分析并认识诚信的重要性；使学生从内心中认同“诚信是金”的处事交往原则，并升华为实际行动的指导。
【教学过程】。
第十课诚信做人到永远第一框《诚信是金》一、教学分析1.教材分析：对应的课程标准：“我与他人的关系”中“交往的品德”：懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
《诚信是金》一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框由“言而有信，一诺千金”和“对人守信，对事负责”两目构成，着重讲诚信的重要性。
第一目“言而有信，一诺千金”，主要讲为人处事要诚信的道理，大致有三层意思：其一，什么是诚信；其二，承诺就要兑现；其三，不诚信的危害。
第二目“对人守信，对事负责”，主要讲诚信的基本要求。
大致有三层意思：其一，对人守信，对事负责，是诚信的基本要求；其二，慎重对待承诺；其三，大事小事都要践行诚信。
它着重于引导学生树立诚信意识,是本教材中思想教育的重点之一。
2.学生学情的分析：初二学生正处在发育阶段，特别是心理不成熟，容易受到社会不良风气的影响，同时学生的基础参差不齐,学生的思维仍然是直观形象为主，尤其是农村地区,家长的水平有限, 对日常生活中出现一些不诚信的行为，学生缺乏解决问题的方法。
因此对学生加强诚信教育，帮助学生进一步认识诚信、理解诚信，引导学生做一个诚实守信的人就显得尤为重要。
故本课的教学重点是通过事例让学生理解诚实守信。
教学难点是正确把握承诺，自觉做到诚实守信。
二、教学设计的过程及内容教学目标：知识与技能：把握诚信的基本内涵，认识到诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。
知道诚实守信是中华民族的传统美德，感受诚信是每个人立足于社会的根本。
过程与方法：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力。
培养学生明辨是非的能力。
引导学生践约守信、诚实做人。
情感态度价值观：增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把诚信作为立身之本。
教学重点：1.诚信的内涵。
2.理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。
教学难点: 引导学生分析并认识诚信的重要性。
诚信是金一、课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
二、教学目标1、知识目标把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
2、能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、态度价值观目标诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
三、学情分析不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
四、课时安排：二课时第一框：诚信是金教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本教学过程：导入：案例分析：（案例来自教材116页）一、讨论：（1）她为什么失业？（信用问题）这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！(3)交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！”）二、走进生活：（1）（小品表演来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。
（比如：他人多找了钱给自己而不退；借书不还；做了错事反而栽给朋友等！）（2）在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情？他给你留下的印象是怎样的？对你们的交往有什么影响？班级内交流。
《诚信是金》教案设计教材分析：第一目“言而有信，一诺千金”，提示了为人处世要讲究诚信的道理。
如果一个人不兑现自己的承诺，就会产生信任危机。
又列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一世，但不能欺人一世；一旦被识破，就难以立足于社会。
第二目“对人守信，对事负责”。
首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，又提出了轻易承诺而不兑现是一种不良品质，最后明确提出，在做人方面没有大事小事之分，要把做事与做人有机统一起来。
一、教学目标：情感、态度、价值观目标：在明确诚信意义的基础上，愿做诚信的人。
把诚信作为立身之本的人生追求。
鄙视不讲诚信的现象。
知识与能力目标：1、把握诚信的基本含义，懂得真诚中人的美德，信用是交往的道德。
2、懂得作出承诺就要努力兑现。
3、知道诚信的基本要求是“对人守信、对事负责”。
4、了解失信的危害。
5、理解诚实和守信的内在关系。
6、理解诚信与做人的关系。
7、辨析不诚信的危害。
教学重难点：重点：1、理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。
2、澄清在诚信做人方面的错误认识。
3、认识诚信的重要性。
难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
二、教学方法：通过古今故事分析与创设情境，帮助学生学习诚信的含义和重要性。
分析武秀君替夫还债的故事，明确诚信的基本要求，学习道德模范的精神。
联系生活实际说明承诺的重要性。
三、教学准备教师：课件准备。
学生：收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
四、教学过程（一）导入新课导入一:多媒体展示：时事热点小议:《合肥老人搭车意外死亡子女拒车主赔偿感动网友》前不久，一位普通农妇刘女士在骑电动三轮车赶集的归途中，遇到同村76岁的李老太太及其孙女步行回村，遂热心搭载她们坐“顺风车”。
不料路上三轮车侧翻，三人均受伤，其中李老太太伤情最重，经抢救无效去世。
出于愧疚，刘女士主动提出给予经济赔偿，而李老太太家属四次坚决拒绝。
刘女士说：“如果不是我好心办坏事，老太太就不会走得这么早。
诚信是金教学目标：1、知识目标：把握诚信的含义；了解“一诺千金”的内涵；懂得什么是“对人守信，对事负责”。
2、能力目标：在不同的情境中能自觉遵守诚信守则；能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、情感态度价值观目标：诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
教学重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
教学难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
课时安排：一课时课前准备：教师：（1）制作“你是个诚信的人吗？”调查问卷；（2）组织学生收集正反两方面的诚信故事。
学生：收集诚信故事。
教学过程：一、导入：通过讲述自己去水品店买水果，结果上当受骗的事例，让学生思考：我为什么再也不想去那家水果店？从而引出本课《诚信是金》。
二、新授：（承转）诚信是中华民族传统的优秀美德之一，所以从古至今都有很多关于诚信和不诚信的故事，有哪些同学可以讲讲你所了解的相关故事呢？1、你说我说：从古至今，有关诚信和不诚信的故事有哪些？从这些故事中你认为诚信是什么？学生讲述课前收集到的有关诚信和不诚信的故事，然后从这些故事中分析什么是诚信？生：答（略）。
小结：诚信即诚实守信。
就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。
（承转）那同学们能不能想到哪些有关于诚信的成语呢？生：答（略）。
2、有关诚信的成语：一诺千金、一言九鼎、一言既出，驷马难追、表里如一、童叟无欺……（承转）既然我们要讲诚信，那么既然要许下诺言，就要信守自己的诺言，而且从古至今，无数的事实也告诉我们，人不可以没有信用，一旦失信与人，就会产生信任危机。
下面我们来看一段视频。
3、播放视频后，提问：从这段视频中可以看出有哪些不诚信的行为呢？生：答（略）。
然后分小组探究：这种不诚信的行为会带来什么影响？（提示：可以从对社会、他人、自己等角度思考）生：答（略）。
小结：诚信是个人，甚至是企业立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。
不讲信用，最终是害人害己。
初二政治第十课第一节诚信是金备课人：使用时间：星期：二课时序号：一、教学目标知识目标：了解诚信的内涵，懂得诚信的基本要求是对人守信，对事负责，能力目标：培养学生养成践约守信，诚实做人的习惯，学会为人处世。
情感态度与价值观目标：树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德，把诚信作为自己立身之本。
二、教学重点、难点重点：理解诚信的重要性和基本要求。
难点：认识诚信的重要性；从内心中认同“诚信是金”的处事交往原则，并升华为实际行动的指导。
三、教学方法教法：讲授法、点拨法。
学法：讨论法、合作探究法。
四、课时安排1课时。
五、教学过程（一）课前演讲（二）本节新授1、自主预习：要求：书端起来，声音要大，语速要快。
内容：课本115-118页，大字部分时间： 4分钟2、自主学习：（1）、阅读课本115页“美国自然博物”的材料，完成课本问题。
（2）诚信、君子一言，驷马难追、人而无信，不知其可也各自含义是什么？（3）阅读课本116页“相关链接”给我们的启示是什么？（4）诚信的意义是什么？你是如何理解的？（5）阅读课本117页“在我们周围”的材料回答课本上的问题。
（6）怎样才能做到诚信？你是如何理解的？3、故事纪实：1）中国留学生就业的遭遇：一个在国外留学的青年，在校学习成绩十分优异，而且精明能干。
毕业后，他想凭着自己的学识和才华找到一份好工作。
请看他的个人资料，(屏幕显示文字──留学生个人资料：1．学习成绩优异；2．精明能干；3．诚信记录：曾三次逃票。
)1、故事欣赏并分析讨论：这个故事给你的感悟是什么，小组同学互相说说，做好在全班交流的准备。
小结：诚信是我们每一个人都应该具有的美德。
人一旦失去了诚信，就像那位留学生一样，即使有着聪明的头脑，出众的能力，也不会被社会认可，更不能在社会上立足。
可见，做人首先应当是诚信。
4、视频赏析，《乔家大院》引入：同学们，前不久中央电视台热播了一部长篇电视连续剧《乔家大院》，讲述的是清朝末期，一代晋商乔致庸闯荡商场，振兴民族商业的传奇人生。
人教版思想品德八上《诚信是金》word教案
●对应的课程标准：
“我与他人的关系”中“交往的品德”：明白得对人守信，对事负责市诚信的差不多要求，明白诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
●教学目标：
知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的差不多要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：进展观看、比较能力，为人处世与社会活动的能力，以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华民族诚信美德。
●学情分析：
1、自身心理特点容易引发诚信问题：初中生正处在半稚嫩半成熟、半依靠半独立、半封闭半开放的心理进展时期。
他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺诈和欺诈人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
2、社会不良现象对学生的负面阻碍：为追求眼前利益而无视原则、公平显现的“诚信缺失”
●教学重点和难点：
教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学难点：明白得诚信的差不多要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
八年级政治教案诚信是金9篇诚信是金 1一、教材解读尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我说课的课题是《诚信是金》，《诚信是金》是人教版品德与社会五年级上册第一单元中的第二个主题，本课安排了两话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，课文通过两个故事让学生懂得诚实的重要性，让学生明白诚信是人立身之本。
第二个话题“假如没有诚信”是从社会整体的角度以范例引导学生观察和回忆生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼。
“故事与思考”中列举了两个故事：《曾子杀猪的故事》让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德；《因抄袭引起的轩然大波》是为了加强学生对诚实意义的认识和体会。
这两个故事一中一外，一古一今，都意在让学生体会到诚实无小事，诚信是金。
通过对教材的解读，联系学生的实际，我把本课的教学目标确定为：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教学重点是：认识诚信的重要作用，如何做到诚信。
难点为：唤起儿童对诚信的需求和愿望，在没有他律的二难虚拟环境中如何保持诚信。
品德课程贴近孩子的生活，以儿童的生活为基础，注重学生在参与过程中的感受和体验，要善于从学生身边寻找生活的素材，基于这一点，在教学准备工作方面，我做了如下安排：1、学生收集诚信故事；2、学生调查生活中不诚不信的现象；3、制作多媒体课件。
二、教学过程本课从学生的学情出发，根据皮亚杰的认知发展教学原理和布鲁纳的发现教学法原理；以及“的抛锚式”教学理论，教学过程分五个流程进行：（一）、设计情境，巧妙导入；（二）、阅读故事，树立观念；（三）、共话诚信，感悟体验；（四）、两难情境，践行诚信；（五）、总结升华，课后延伸。
（一）、设计情境，巧妙导入看课件《年轻人的选择》，故事看完后组织学生讨论：那个扔掉诚信的年轻人可能会成为怎样的人？通过情景性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，又激发了学生的学习兴趣，创造了一个轻松愉快的氛围，使学生初步感受到诚信的重要性，自然地引出课题《诚信是金》。
《诚信是金》教学设计与反思一、教学目标知识目标：了解诚信的内函，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，，诚信做人。
情感态度价值观：增强对他对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
二、教学重点难点：重点：理解诚信的基本要求及对人守信、对事负责、澄清在诚信做人方面的错误认识。
难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
三、教学方法：情景创设法、案例教学法。
四、课时安排一课时。
五、课前准备：教师：A、制“你诚信吗？”调查问卷。
课件准备。
学生：组织学生收集正反两方面的诚信，收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
六、教学过程情境导入一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这X彩票中了500万大奖。
提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）这是一则新闻，在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。
如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？小结：我觉得这位姑娘身上所折射的那种诚实守信的品质令人感动。
今天这节课我们就一起来学习第十课第一节《诚信是金》。
把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。
在思辨中引入课题。
活动一：你说我说大家说。
感悟诚信可贵。
观FLASH《狼来了》请两位同学配音。
提问：看后你想到了什么？故事中的小男孩因为不诚信，言而无信，那诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。
提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？小结：诚信即诚实守信。
就是事实求是，诚实做人，做事讲信用。
从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则才材料（《中国留学生就业遭遇》和《某某皮鞋的遭遇》）及书本p116页上图片材料、相关材料中任选一则。
诚信是金教学目标：1．情感态度价值观目标：树立正确的为人处事态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，并内化为个人的品质。
2．知识和技能：把握诚信的基本含义、基本要求，懂得诚信的重要性及失信的危害，培养学生明辨时非的能力，践约守信，诚信做人。
3．过程与方法：借助典型案例与事例材料，通过探究交流及学生自身生活体验让学生明确诚信的意义与不诚信的危害，自觉做诚信的人。
教学重点1．诚信的重要性；2．对人守信、对事负责的具体要求。
教学难点：认清失信于人的危害。
教学方法：案例教学，讲授法，谈话法等。
教师活动学生活动设计意图一、导入新课：师提出问题，学生思考回答：1．你知道成语“一诺千金”的来源吗？请说说。
2．“一诺千金”这个成语告诉我们什么？（学生回答后，师归纳并用多媒体展示引入新课题）学生思考问题并发表看法。
从学生熟悉的成语引发思考导入新课。
二、新课教学：活动一：感知诚信的内涵诚信，即诚实守信。
“诚”，就是内诚于已，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
（师提出问题，学生看书，根据教材内容及自身理解，回答问题，师小结归纳）学生阅读课文内容回答问题。
了解诚信的基本内涵，初步形成诚信的意识活动二：体验诚信的重要性1．说一说：你所知道的关于诚信的故事或例子，并谈一谈对你的启发。
学生试说自己所知道的诚信故事或事例，谈故事启发。
2．师用多媒体展示诚信故事。
古有“曾子杀猪”“徙木为信”，今有海尔人张瑞敏砸冰箱，“诚信老爹”“信义兄弟”等。
3．师生归纳诚信的重要性诚实守信是中华民族和传统美德，是为人处事的基本原则。
为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华，是个人得以立足、事业得以成功的保证等。
（拓展：介绍我国重视诚信建设，《公民基本道德规范》、《八荣八耻社会主义荣辱观》、《社会主义核心价值观》都有诚信的内容。
）学生举例谈看法让学生在举例与例子分析中领悟诚信的美德及对人生发展的重要意义。
八年级政治上册第十课第一节《诚信是金》教案人民版一、说教材：（一）、说教材的地位与作用：《诚信是金》一课是人教版《思想品德》八年级上册第四单元第十课第一节的内容。
本课依据课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
”诚实守信是中华民族的传统美德，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。
然而社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免地存在，对中学生的影响不可小视，加强诚信教育是中学生思想品德教育中首当其冲的问题。
讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。
（二）、说学习目标：1、学生结合（我来解决）环节快速在课本上标注出基础知识，并熟读诚信的含义和基本要求。
2、在情景二中通过对不诚信的事例——因失信而倒闭、破产、等等的分析探讨，认识到诚信的重要性，从而突破难点。
3、结合情景三中的问题讨论使学生懂的对人守信，对事负责是诚实的基本要求。
4、通过反思行动使学生将诚信内化为行动，明确诚信无大小事之分,，无论大事、小事，都要认真对待，把诚信作为立身之本。
（三）、说本课的重点、难点：1.教学重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
设计依据：对人守信，对事负责是做一个诚信人的基本要求，它既是教学目标的重点要求也是学生能够与人友好交往的关键所在，把握好好这个重点就好比把握本课的钥匙，使本课的内容迎刃而解。
2、难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
设计依据：学生们在观念上知道为人要诚信，但面对复杂的社会环境做到诚信又有一定的难度，因此确立此教学难点。
二、说教法：“教学有法，教无定法”。
教学目标的确立，需要优化教学方法，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法2、启发式教学3、集体讨论法三、说学法：有人说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
努力提高学生的学习能力方面主要采用以下方法：1、合作学习在突破教学重点时，我让学生互相讨论交流，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养学生合作意识。
2、探究学习在突破教学难点时我让学生进行探究诚信，发现问题、分析问题、解决问题。
四、说教学流程：鉴于教学内容的特点及学生的实际，本课内容的教学流程有这样几个环节：（一）时政导入，激发兴趣。
时政视频：央视在3-15消费者权益日播出了一期《"健美猪"真相》的特别节目，其中曝光了某某济源双汇公司收购使用含“瘦肉精”猪肉的事实。
据了解，食用这种猪肉产品，将严重危害消费者的身体健康。
设计的意图是：引导学生分析讨论廋肉精事件给我们的启发。
有利于培养学生时政搜集能力、分析、归纳问题能力。
又使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生强烈的求知欲望借时政点评激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，又引出本节课诚信是金，起到导入新课作用，又由此引入诚信问题，对学生进行兑现承诺的教育，这是本课的教育点，通过时政点评使学生初步了解什么是失信的危害，为后文的学习奠定基础。
（二）探究学习，实施目标（以下内容由学生自行解决）1、知识我来解决环节，结合导学案上的自学问题，学生自己在课本上标注出诚信的含义，原因，诚信的基本要求等，对本节课有个初步的认识。
（三）情境感悟，落实目标（以下内容由学生分组自由讨论交流，教师点拨）情景一：诚信是金金之所在（小故事“一诺千金”）想一想：1、请你来分析季布是个什么样的人？2、假如：你是位商人，愿与他做生意吗？你是他上司，愿重用他吗？你选择朋友，愿选他吗？你是他同事，愿与他一起做事吗？3、请你为这个故事起个名字吧？设计意图：通过对一诺千金的故事的探讨，让学生体会诚实是一种美德，欺骗别人就等于欺骗自己，诚信是处理人际关系最基本的道德规X，并且体会到诚信是金金之所在之处，从而明了诚信的含义。
情景二：失信之害害之何许探讨不诚信的事例——因失信而倒闭、破产、等等。
学生分组对导学案上的问题进行研究，表明自己的看法。
材料一、中国留学生的就业遭遇一位在德国名牌大学留学的学生，获得了博士学位，专业也是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。
他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。
原来这位博士生初到德国时因经济紧X经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。
有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。
材料二、“瘦肉精”再度来袭！昨日，央视315特别行动节目抛出一枚食品安全重弹，曝光了双汇在食品生产中使用“瘦肉精”猪肉。
一时间，市场哗然。
新闻曝光的济源双汇食品某某位于某某省济源市，是某某双汇集团下属的分公司，主要以生猪屠宰加工为主，有自己的连锁店和加盟店。
据销售人员介绍，他们店里销售的猪肉基本上都是济源双汇公司屠宰加工的，严格按照“十八道检验”正规生产，产品质量可靠。
然而，按照双汇公司的规定，十八道检验并不包括“瘦肉精”检测。
风波一起，双汇股价午后一路下行至跌停。
“某某双汇之前每天屠宰1600头生猪，现在每天300头；某某双汇总部以前每天消化掉6000头猪，现在每天只有800头。
这次瘦肉精事件对双汇的影响很大，估计全部直接和间接损失将会超过100亿元，甚至可能接近200亿元。
”一位知情人士对中国证券报记者表示。
分小组讨论后回答：（1）中国留学生的学识、水平如此之高为什么会没有企业录用他呢？（2）双汇对外打着“十八道检验、十八道放心”的广告语，却检测出“瘦肉精”，严格按照“十八道检验”正规生产，产品质量可靠。
然而，按照双汇公司的规定，十八道检验并不包括“瘦肉精”检测，其侵犯了消费者的那些合法权益？？（3）中国留学生的就业遭遇和双汇风波一起，股价午后一路下行至跌停。
“某某双汇之前每天屠宰1600头生猪，现在每天300头；某某双汇总部以前每天消化掉6000头猪，现在每天只有800头。
这次瘦肉精事件对双汇的影响很大，估计全部直接和间接损失将会超过100亿元，甚至可能接近200亿元。
”一位知情人士对中国证券报记者表示。
这些都说明了什么？这样设计意图：安排这一环节目的是通过诚信的反事例让学生和第一个环节对比明白诚信与不诚信所带来不同结果，从而在学生心中留下诚信重要的印记，使学生的认知在原有的基础上加深、加厚，从而导入失信无以立身的教学内容，引导学生对失信行为作出功利分析，让学生体会失信的人难以在社会上立足，对自己并没有好处，轻松突破难点。
情景三诚信之福，福赐何人，1、海尔集团老总X瑞敏“诚信经营，砸冰箱”事例。
海尔品牌价值高达749亿元，海尔集团旗下拥有240多家法人单位，在全球30多个国家建立本土化的设计中心、制造基地和贸易公司，全球员工总数超过五万人，已发展成全球营业额超过1000亿元规模的跨国企业集团。
启示：（1）海尔集团成功的一个原因是什么？（2）海尔集团的口号是什么？（3）从砸冰箱事件中可以看出X瑞敏是个什么样的人？总结：做老实人，办老实事其实就是对人守信，对事负责的态度。
2、“三路奶粉事件”她先后荣获全国劳动模X、全国优秀女企业家等称号，享受国务院特殊津贴待遇。
此外，她还曾担任第九届、第十届全国政协委员。
三鹿集团产品曾获得国家科技进步奖，中国食品工业百强、农业产业化国家重点龙头企业，连续6年入选中国企业500强的企业，品牌价值近150亿、年销售收入超百亿，如何会在顷刻间土崩瓦解了呢？原因就是三鹿公司把三聚氰胺当成提高蛋白质含量的法宝，大量的添加在其生产的系列奶粉中，且带来了非常严重的后果，最终的结果是5万多名婴幼儿因食用问题奶粉而导致肾结石，更有甚者就此不治身亡，非常之惨！三鹿离诚信，害人害己，终于土崩瓦解了。
启示：（1）三鹿集团破产的原因是什么？（2）又是什么原因使三鹿的老总田文华成为阶下囚？（3）这种做法的最终结果是什么？总结：不讲信用，害人害己也就是对人不守信、对事不负责的态度设计意图：通过正面企业海尔集团和反面企业三鹿奶粉事件对比让学生感受到做老实人并不吃亏，反而能获得诚信的赐福，同时做老实人，办老实事其实就是对人守信，对事负责的态度。
而不讲信用，害人害己也就是对人不守信、对事不负责的态度，最重要受到惩罚。
最后引导学生认识在现代社会经济中，诚信的作用是无可替代的，一旦有所承诺，应该努力兑现。
同时再一次认识到对人守信，对事负责，是诚信的基本要求，从而突破重点。
情景四：对照生活，体验诚信1、小节是否无害（他人之车于我何鉴）X瑞敏的成功，三鹿的破产，双汇股票的下跌，使我们认识到诚信乃企业成功之本，同时对企业来说信守诺言是大事，但对于我们身边有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事，没有危害，你是怎样看待这些事？这样设计的意图：从学生的生活的周围寻找案例，展开讨论并结合生活实际发表自己的见解与看法，让学生更直观、更形象地认识到不诚信的危害性，“小节无害”是错误的，使课堂贴近生活，使教学生活化。
2、反思自我学校正在开展的“诚信校园，从我做起”活动，你应该怎么做呢？（1）、来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还有几道题做不到，同桌的作业本就在旁边……（2）、课间操到了,我实在不愿去做操，想起上周有位同学就是假装肚子疼骗过了老师……（3）、英语考试，有位家长来敲门，老师去开门了，这是一个机会……（4）、我向学校图书室借的一本课外书明天就要到期了，可是我还没看完……（5）、课间我向同学请教一道数学难题，他已经给我讲了两遍可我仍然没弄懂……设计的意图：联系学生实际,探讨日常生活中诚信行为,明确诚信无大小事之分。
增强活动的感染力,使学生的道德认识得以升华。
3、行动篇：同学少年，以诚交友，真诚待人，诚信的风雨吹打铸就了我们心中永远的诚信，我渴望，我追求。
在前进的道路上，在人生的航向上我以青春的名义X重宣誓我要做到：（1）（2）设计意图：能够贴近学生，引导学生努力践行诚信道德，这表现于方方面面，既包括大事，也包括小事，让学生认识到，无论大事、小事，都要认真对待，在做人方面实质上无大事，小事之分，即把诚信做事引申到做人的高度，从而树立我们要做一个诚实守信的人。
（四）归纳总结，形成意识让学生谈谈这节课的主要收获，让学生自己总结诚信知识，把诚信知识内化，形成系统。
教师精要总结这堂课的主要内容，重点难点，落着点，及教师期望。
从而使学生在今后的行动中有强烈的诚信意识，有坚定的诚信行为。
