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陕教版道德与法治八年级上册5.2《和谐相处需要尊重》教学设计一. 教材分析《和谐相处需要尊重》这一课时，主要让学生理解尊重他人的重要性，以及如何在日常生活中做到尊重他人。
教材通过生动的案例，引导学生认识到尊重他人的必要性，同时，让学生了解到尊重他人也是一种自我修养的体现。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德观念，但可能在实际生活中，还不能完全做到尊重他人。
他们在学校生活中，可能会遇到一些矛盾和冲突，对于如何处理这些问题，他们可能还不够明确。
因此，本节课的目标是让学生在理解尊重他人的基础上，能够运用到实际生活中，解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性。
2.让学生学会在日常生活中，如何做到尊重他人。
3.让学生能够将尊重他人的理念，运用到实际生活中，解决实际问题。
四. 教学重难点重点：让学生理解尊重他人的重要性，以及如何在日常生活中做到尊重他人。
难点：让学生将尊重他人的理念，运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等，让学生在理论的基础上，能够联系实际，提高道德修养。
六. 教学准备1.准备相关的案例，用于引导学生进行分析。
2.准备讨论的话题，让学生能够在课堂上进行充分的讨论。
3.准备一些实际生活中的问题，让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）通过多媒体展示，呈现一些不尊重他人的行为，让学生进行分析，从而加深他们对尊重他人的理解。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论在日常生活中，如何做到尊重他人。
每个小组给出一些具体的例子，并进行分享。
4.巩固（5分钟）针对每个小组分享的内容，进行点评，总结尊重他人的一些要点。
5.拓展（5分钟）让学生思考：在实际生活中，我们如何将尊重他人的理念，运用到解决矛盾和冲突中？让学生给出一些具体的策略。
6.小结（5分钟）对整个节课的内容进行总结，强调尊重他人的重要性。
和谐相处需要尊重课前预习一、填空每个人都有权得到他人的尊重，同时也要①_______他人尊重他人，与人为善人们需要②__尊重，只有尊重他人，才能赢得他人的尊重和谐相处尊重他人是一种美德，是个人③__________的外在体现需要尊重尊重他人应该做到一视同仁，④_______地对待每一个人尊重他人、与人为善共同生活不仅需要心与心的靠近，还需要手与手的相携，的具体要求需要我们想他人所想，尊重和帮助他人，与人为善二、简答1.什么是尊重?2.尊重他人的具体要求有哪些?课堂练习一、比较与选择▲单项选择(下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号)1.小明最近很烦恼，觉得周围同学不尊重他。
请你告诉他受人尊重的奥秘是【】 A．尊重他人 B．奉承他人 c．藐视他人 D．迎合他人2．有一名妇女把蛋壳剥了扔在大街上，环卫女工看到后，边扫边劝阻。
而这名妇女却说：“我想丢就丢，你就是扫大街的!”这名妇女的言行【】 A．说明人是有高低贵贱之分的 B．做到了自爱自重，言行得体C．没有尊重他人的劳动和人格 D．说明社会分工不同，职责不同3．下列古语中体现尊重他人、平等待人要求的是【】A．谁言寸草心，报得三春晖 B．海内存知己，天涯若比邻C．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之 D．胜人者有力，自胜者强▲多项选择(下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号)4．尊重他人是人生的一门学问。
尊重他人，要求我们做到【】 A．平等待人，不歧视他人 B．不当面指出他人的缺点C．自觉尊重他人的人格 D．友善待人，与人为善5．近日，一则网帖引发热议，帖子中称一位农民工小伙子给一对母子让座时，那位母亲竟嫌小伙子坐过的座位脏，还冲孩子发火，不让孩子坐。
如果你跟帖，可以发表的恰当观点是【】 A．农民工小伙子让座有利于促进人际和睦、社会和谐B．我们要弘扬平等待人、尊重他人的中华传统美德C．现实生活中，善于合作，勇于竞争，才能达到双赢D．家长要用健康思想、良好品行影响、教育未成年人6．班上来了一名新同学，他说话的时候有点口吃，班里有人给他起了个绰号“口吃王子”。
陕教版道德与法治八年级上册第五课《平等与尊重》说课稿一. 教材分析《平等与尊重》是陕教版道德与法治八年级上册第五课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解平等与尊重的概念，认识到平等与尊重的重要性，以及如何在日常生活中践行平等与尊重。
教材通过理论讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，引导学生深入理解平等与尊重的内涵，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思想活跃，独立意识逐渐增强。
他们对平等与尊重有一定的认知，但在实际生活中往往难以做到真正的平等与尊重。
因此，本节课需要引导学生从理论上深入理解平等与尊重，提高他们在实际生活中的道德素养和法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解平等与尊重的概念，认识到平等与尊重的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立平等观念，学会尊重他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平等与尊重的概念，认识到平等与尊重的重要性。
2.教学难点：如何引导学生树立平等观念，学会尊重他人，将理论应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的平等与尊重的案例，引发学生的思考，导入新课。
2.理论讲解：简要讲解平等与尊重的概念，让学生理解平等与尊重的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解平等与尊重的内涵。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中践行平等与尊重，培养学生独立思考和合作交流的能力。
5.总结提升：教师总结课堂内容，强调平等与尊重的重要性，引导学生树立平等观念。
6.课堂练习：布置一道关于平等与尊重的练习题，巩固所学知识。
7.课后作业：布置一道关于平等与尊重的实践作业，让学生将理论应用到实际生活中。
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是尊重他人，掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.培养学生尊重他人的意识和能力，提高学生的人际交往能力；3.构建和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围，创设和谐的班级环境和校园文化。
二、教学内容1.什么是尊重他人？2.尊重他人的基本方法和技巧；3.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围；4.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
三、教学重点1.掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围。
四、教学难点1.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
五、教学方法1.情境启发法；2.交互式授课法；3.讨论式授课法；4.合作学习法。
第一步：导入新课教师可以通过一个小故事或是影视场景来引导学生思考什么是尊重他人？如果一个人没有受到尊重，又会有怎样的感受？这些感受是积极的还是消极的？第二步：阐述主要内容通过讲解，让学生初步理解什么是尊重他人，并逐步深入掌握尊重他人的基础方法和技巧。
第三步：带着问题进行阅读教师可以通过给学生阅读一些相关材料或是让学生自己寻找和尊重他人相关的信息，引导学生思考尊重他人的内涵和方法。
同时，教师还可以引导学生思考，如果自己没有获得尊重，又该怎么办？第四步：情境演示教师可以通过情景模拟与探究等活动，帮助学生学会如何在生活中营造和谐的氛围，并且在班级和校园中更好地树立和谐的环境。
第五步：总结归纳让学生对本节课的重点内容进行总结归纳，并且掌握相关的方法和技巧。
第六步：课后拓展教师可以布置一些有关尊重他人的小作业，让学生扩大知识面，并巩固所学知识。
七、教学评价1.学生是否对尊重他人的内涵有了更深入的理解？2.学生是否掌握了尊重他人的基础方法和技巧？3.学生是否在班级和校园中树立起了和谐的环境？针对教学中所发现的问题，可以通过多种方式进行反思，以期不断改善教学效果，更好地服务学生教育。
同时，教师也应该时刻关注学生的心理健康和情感需求，注重针对学生的个性化教学，帮助每位学生培养良好的人际交往能力和行为素养。
陕教版道德与法治八年级上册5.1《平等对待你我他》教学设计一. 教材分析《平等对待你我他》是陕教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生理解平等的概念，认识到人与人之间应该平等对待。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解平等的含义，以及如何在日常生活中践行平等原则。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对平等有一定的认识。
但部分学生可能对平等的理解较为模糊，难以在日常生活中做到平等对待他人。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解平等的意义，并通过实例让学生体验平等的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解平等的概念，认识到人与人之间应该平等对待。
2.培养学生尊重他人、平等对待他人的良好品德。
3.引导学生在生活中践行平等原则，与他人和谐共处。
四. 教学重难点1.平等的概念及其在日常生活中的体现。
2.引导学生理解平等的重要性，并学会尊重他人、平等对待他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解平等的含义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.实践体验法：让学生在课堂上参与互动活动，体验平等的重要性。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析平等的含义。
2.准备讨论题，引导学生进行深入讨论。
3.准备互动活动，让学生体验平等的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示典型案例，引导学生关注平等问题。
提问：请大家谈谈对平等的理解。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的讨论题，学生分组讨论。
讨论题如下：a.你认为什么是平等？b.在日常生活中，你如何做到平等对待他人？c.遇到不平等现象时，你该如何应对？3.操练（10分钟）学生进行互动活动，体验平等的重要性。
活动如下：a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟平等相处的场景。
b.分享感受：让学生谈谈在互动活动中的感受，引导他们认识到平等的重要性。
4.巩固（5分钟）总结本次课程的重点内容，强调平等对待他人的重要性。
陕教版道德与法治八年级上册第五课《平等与尊重》教学设计一. 教材分析《平等与尊重》是陕教版道德与法治八年级上册第五课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解平等的概念，认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的，以及尊重他人的重要性。
教材通过生动的案例和深入浅出的理论知识，帮助学生树立平等、尊重的价值观。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始对周围的人和事产生关注，但他们的价值观和认知水平尚在形成阶段。
他们在学校生活中，可能会遇到一些关于平等和尊重的问题，但对于如何处理这些问题，还缺乏明确的认知。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以实例引导学生理解平等与尊重的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解平等的概念，认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。
2.培养学生尊重他人的意识，学会在日常生活中尊重他人。
3.提高学生处理人际关系的能力，使他们能够在遇到不平等和歧视时，能够正确处理。
四. 教学重难点1.重难点：理解平等的概念，认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。
2.难点：培养学生尊重他人的意识，使学生在实际生活中能够践行尊重。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解平等与尊重的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生主动思考和探索。
3.实践操作法：让学生在实际生活中践行平等与尊重，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于引导学生分析讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于平等与尊重的图片，引导学生思考：这些图片给我们什么启示？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现准备的案例，让学生分组讨论：案例中存在哪些不平等现象？为什么我们要尊重他人？通过讨论，让学生深入理解平等与尊重的重要性。
3.操练（10分钟）设计一些角色扮演的活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。
政治八年级上陕人教版2.6.1人与人是平等的教案一、课标内容知道人与人在人格和法律地位上平等的。
素质教育目标(一)、情感体验点体验人与人是平等的，树立平等的意识，在行动中养成互相尊重。
(二)、能力培养点培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。
(三)、知识储备点明白人与人之间的平等，表现在人格和法律地位的平等。
二、教学设想(一)、重点、难点1、重点：知道人们在人格上和法律地位上的平等2、难点：树立平等的意识，让学生在日常行动中养成互相尊重(二)、课型及基本教学思想课型：新授课借助图片、老师收集的大量资料，使学生在分析、讨论、合作探究、交流中，明白人与人之间的平等，表现在人格和法律地位上的平等，树立平等的意识，让学生在日常行动中养成互相尊重，也培养学生观察、思考、分析问题的能力，媒体平台(一)、教具学具准备教具：多媒体设备学具：钢笔、练习本(二)、多媒体课件1、课件构思以课件的形式展示大量的图片、资料，来反映人们在人格和法律地位上的平等，自学题、讨论题、讨论的结果，增强教材内容的形象性，感染力，进而提高教学效率。
2、素材储备(1)、网上搜集大量图片。
(2)、网上收集大量反映人格平等和法律地位平等的资料。
三、教学流程（一）创设情景，导入新课：老师：多媒体出示二十世纪上海外滩公园——那块“华人和狗不得入内”的告示牌图片。
请同学们观察图片，并思考这样一个告示牌给你什么启示？学生甲：心里不舒服。
学生乙：气愤，欺负人。
学生丙：国家贫穷，受人欺负。
学生丁：人与人之间不平等……过渡：同学们说的都很好，从大家的回答不难看出同学们对平等有了一定认识，今天我们就来探讨这一课《人与人是平等的》，这种平等首先表现在人格方面的平等。
——人与人是平等的（板书）。
【设计意图】学生在观察图片，在思考问题中，自然而然的就轻松进入今天所要探究的内容，并学会如何倾听他人说话。
（二）探究新课人格上的平等老师：多媒体出示资料：重庆市5个小青年在闲逛，大家觉得要搞点新鲜、刺激的游戏。
和谐相处需要尊重
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
平等对待你我他课前预习一、填空人人平等人与人之间的平等，首先是①__________上的平等平等对待人与人之间的平等，还包括②___________上的平等你我他人人平等要求我们做到③___________待人、与人和睦相处平等待人平等待人是现代④__________社会的基本要求，欺生和恃强凌弱是对他人的歧视平等待人，需要从我做起，从生活中的点滴做起二、简答1.如何理解公民法律地位平等？2.生活中的歧视行为有哪些危害?课堂练习一、比较与选择单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填人题后括号）1.庄子说：“物无贵贱，平等无私。
”韩愈说，“一视同仁”。
这两句话共同启示我们（）A.等重他人就是尊重自己B.交往中，要平等待人C.待人要做到宽厚有气量D.交往中，要热情真诚2.中学生小红在班上很受大家的欢迎，因为她在与同学的交往中，无论他人家庭贫与富、成绩好与差，总是能一视同仁。
这表明小红在与人相处中做到了（）A.自尊自爱B.平等待人C.遵守规则D.自信自立3.右图中这种做法（）A.有利于激发人的潜力B.可以选拔优秀人才C.违常了平等的要求D.普通人都无法改变4.平等不仅指法律地位平等，还包括人格平等。
下列能够体现人格平等的是（）A.要想得到别人的尊重，首先要自尊B.小军说：“他成绩不好，我们别理他。
”C.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔D.皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）5.一名失去双手的顾客前往餐厅就餐，他请求餐厅服务员给予帮助，一名年轻男服务员立即坐到他的对面，面带微笑地细心喂食，全程逾半小时。
这一善举被一名顾客用手机拍摄下来，并上传至网络，获得众多网友的赞赏。
网友的赞赏告诉我们（）A.人与人之间需要相互关爱，要伸出热情的手，帮助他人B.现实生活中，我们要平等待人，不歧视他人C.生活中，尊重他人，能赢得他人的尊重和赞美D.尽管我们在生活中扮演着不同角色，但要承担相同的责任6.平等是人类永恒追求的主题，下列有关平等和平等待人的理解正确的是（）A.每个人在人格上都是平等的，没有高低贵贱之分B.平等就是“等贵贱，均贫富”“你有我有大家有”C.人与人之间平等集中表现在人格和法律地位上的平等D.主动帮助学习上有困难的同学，从不嫌弃他们7.人格没有高低贵贱之分，都是平等的，我们应该以平等的态度待人。
平等与尊重
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：树立人与人之间平等的意识，培养尊重他人、平等待人的优良品质。
能力目标：初步培养交往与沟通的基本能力。
知识目标：知道人在人格和法律地位上是平等的；了解平等待人、尊重他人的重要性和基本要求。
【教学重难点】
1．“平等待人”是本节课的教学重点。
2．“尊重他人”是本节课的教学难点。
【教学准备】
1．学情分析本节课正是要教给学生如何成功地与他人交往，是交往主题的延伸、拓展和深化。
随着学生年龄的增长和心理的变化，他们需要更多地与同学、老师交往，但由于交往经验不足，难免会产生一些交往困惑与烦恼，影响自己的生活与学习。
因此，指导学生掌握必要的交往的原则、技巧是十分必要的，有助于学生建立和谐良好的人际关系，在学习知识的同时促进身心健康发展。
2．物质资源准备
⑴ 理论准备。
学习《联合国人权宣言》、《中华人民共和国宪法》中体现人人平等的相关法律规定，掌握“换位思考”的概念，了解尊重他人、宽容他人、理解他人所涵盖的知识内容。
⑵ 事例、资料、教学手段的准备。
收集学生身边的平等待人、相互尊重的典型事例及历史上的著名典故。
【课时安排】 1课时
一、导入：上节课，我们学习了第九课-----《人字的结构》。
懂得了交往是心灵的呼唤更是发展的需要。
这节课我们继续来学习第十课------《假如我是你》，的第一课时《平等与尊重》。
二、讲解：（一）人类需要交往，但是人类并不是天生就懂得如何交往。
问题：人与人之间的交往什么是最重要的？（哪位同学可以来回答这个问题）
（二）这幅漫画反映了什么现象?（学生回答，老师点评。
）
（三）下面我们来看看下面四张图片。
这些都是生活中存在的不平等待人的现象。
我们应该怎么做？答案：我们应该平等待人。
平等待人是文明社会的理想追求，是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。
（四）我们来一起读课本P76《中华人民共和国宪法》规定。
好，读得不错。
（五）看看名人足迹-----成克杰。
2000年7月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会副委员长成克杰因贪污受贿数额巨大。
被依法判处死刑，剥夺政治权利终身，没收全部财产。
这个案例给你的启示是？
答案：法律面前人人平等。
（六）故事背囊：著名的英国戏剧家、诺贝乐奖获得者萧伯纳在苏联访问时，曾发生这样一件事：一天，他漫步在苏联街头，遇见了一位漂亮可爱的小姑娘，并各这位小姑娘玩了一会儿。
临分手时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界上有名的萧伯纳。
”小姑娘听了他的话，学着他的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是××（小姑娘的名字）。
”听了小姑娘的话，萧伯纳很吃惊，并立刻感到自己太傲慢。
后来，他常常回忆起这件事，并深有感触地说：“一个人无论他有多大成就，都不能眼中无人，而应平等待人、尊重他人。
这是那位苏联小姑娘给我的教训。
”
从这个故事中我们能得到什么启示？
答案：我们每个人都有自己独立的人格、做人的尊严和法律上的权利与义务，人与人之间的关系是平等的关系，只有平等相待，我们才能彼此尊重、和睦共处。
（七）我们再来看看小文的案例：我们如何对待周围的同学？
答案：我们班的同学都有各自的优点和缺点，在与同学交往时不能因这些差别把人分为三六九等，应该平等地对待每一个同学。
（八）情景模拟：阅读P77页案例回答下列问题：
1、假如你是刘南你会感到：伤心。
2、如果你的家庭条件不好，你希望别人怎么对待你：希望同学尊重自己，平等地看待
自己，不要对自己有偏见或歧视自己。
三、（一）现在我们知道了需要平等对待别人，也需要别人平等对待自己。
那么在交往中，除了平等待人，我们还需要怎么做呢？带着这个问题我们来看看另外一个故事：俄国作家屠格涅夫在街上散步时，一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。
”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。
只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个
世界。
您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。
”
（二）这个故事告诉了我们什么？
答案：尊重他人的重要性。
(三). 为什么要尊重他人？
1、受到尊重，是人内在的精神需要。
2、只有尊重他人，才会得到他人的尊重。
相互尊重是人际交往的基本原则。
3、尊重他人是保证我们学习进步和人际交往成功的需要。
4、尊重他人，是作为现代少年所应具备的优秀品质。
（四）故事《晏子使楚》
春秋时期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。
晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。
（小组讨论）
1、晏子为什么要坚持从大门进城？
2、通过上述事例，谈谈我们中学生应该怎样做到尊重他人？
（五）怎样尊重他人
1、尊重他人的人格尊严、自由、合法权利、宗教信仰和民族习惯。
2、尊重他人的思想、情感、言行和生活方式。
3、尊重他人的劳动与创造。
4、尊重他人的个人隐私和个性特征。
5、不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。
（六）我思我明：阅读：课本P78《尊重》思考：
1、为什么妈妈每次打完招呼，那个人的眼睛会发亮？
答案：因为他感觉受到了尊重。
2、这个故事给我们的启示是是什么？
答案：受到尊重，是人内在的精神需要。
每个人都需要他人尊重，每个人也应该尊重他人。
（五）拓展
1.当你看到一名学生因得病而被剃光头的时候……
2.当你考试得了高分而同学却因分数不理想而郁闷的时候……
3.当老师讲课，旁边有同学想叫你说话的时候……
4.当你拾到同学日记本的时候……
5.当你和少数民族共餐的时候……
四、课堂检测与反馈
（1）下列做法违背平等要求的是：(B)
A、某工厂拒绝招用未成年人
B、某学校拒绝农民工子女入学
C、在公共汽车上，给老人让座
D、幼儿园招聘男教师
（2）人与人之间进行社会交往，建立良好人际关系的基
本前提是：(D）
A、受人尊重
B、关心他人
C、乐于助人
D、平等待人
（3）下列行为不属于尊重他人的是：（B）
A.上七年级的小刚牵着一年级的小学生过马路
B.小勇喜欢给同学起外号
C.小明制止小强践踏公园的草坪
D.小明帮助小光校正英语读音
（4）以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现
还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹
太人和一条狗。
”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！”这则故事告诉我们：（D）
Ａ、犹太人不会尊重他人Ｂ、犹太人很聪明
Ｃ、犹太人和队长都不会尊重他人
Ｄ、只有尊重他人才能赢得他人的尊重
五、本课小结
本节课我们学习了文明交往的第一步：平等待人，尊重他人。
我们了解了平等待人和尊重他人的重要性以及怎样才能做到平等待人和尊重他人。
我们不应仅仅将今天所学的作为知识来记住，而且应该和自己的生活紧密联系起来，真正做到平等待人和尊重他人。
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