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我的母亲说课稿说课稿引言概述：我的母亲是一位资深教师，多年来在教学工作中积累了丰富的经验。
她每次备课都非常认真，特别是在准备说课稿时更是一丝不苟。
在这篇文章中，我将分享我的母亲是如何准备和讲解说课稿的经验和技巧。
一、认真研读教材和教学大纲1.1 子细阅读教材内容我的母亲首先会认真阅读教材相关章节的内容，了解教学内容的主要知识点和重点难点。
1.2 确定教学目标在研读教材的过程中，母亲会明确教学目标，确保教学内容与教学大纲要求相符。
1.3 确定教学重点和难点母亲会根据教材内容和学生的实际情况确定教学重点和难点，有针对性地进行讲解和训练。
二、设计教学内容和教学活动2.1 制定教学计划母亲会根据教材内容和教学大纲要求，设计详细的教学计划，包括教学内容、教学活动和教学方法等。
2.2 设计教学活动母亲会设计多样化的教学活动，包括课堂讲解、小组讨论、实验演示等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
2.3 确保教学内容的联贯性和完整性母亲会确保教学内容的联贯性和完整性，避免教学过程中浮现断层和遗漏，确保学生能够全面理解和掌握知识。
三、讲解说课稿3.1 清晰表达教学目标母亲在讲解说课稿时会清晰表达教学目标，让学生明确知道本节课的学习目的和要求。
3.2 生动讲解教学内容母亲会生动讲解教学内容，结合生活实例和案例，引导学生深入理解和掌握知识。
3.3 与学生互动母亲在讲解说课稿时会与学生互动，鼓励学生提问和思量，促进学生的参预和合作。
四、引导学生学习和实践4.1 激发学生学习兴趣母亲会通过多样化的教学活动和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.2 引导学生独立思量母亲会引导学生独立思量和解决问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
4.3 鼓励学生实践母亲会鼓励学生通过实践和实验，巩固和应用所学知识，提高学生的实际操作能力和实践能力。
五、总结反思教学效果5.1 总结教学效果母亲会在课后总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和不足，及时调整教学方法和策略。
一、课题《初中语文：我的母亲》二、教学目标1. 知识与技能目标：理解课文内容，掌握重点字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受母爱的伟大，激发学生对家庭的热爱，树立正确的家庭观念。
三、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握重点字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：感受母爱的伟大，激发学生对家庭的热爱，树立正确的家庭观念。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者，激发学生对课文的好奇心。
（2）播放背景音乐，让学生在轻松的氛围中进入课文学习。
2. 预习课文（1）学生自读课文，圈画出生字词，查字典或请教同学。
（2）教师检查预习情况，纠正学生的读音和书写。
3. 课堂讲解（1）朗读课文，引导学生体会作者对母亲的情感。
（2）分析课文结构，让学生了解文章的写作手法。
（3）讲解重点字词，如“慈祥”、“勤劳”、“辛劳”等，让学生掌握词语的用法。
（4）引导学生思考：作者为何如此热爱自己的母亲？4. 活动环节（1）分组讨论：学生分享自己与母亲的故事，感受母爱的伟大。
（2）角色扮演：学生扮演课文中的角色，体验母亲的生活。
5. 总结全文（1）教师总结课文内容，强调母爱的伟大。
（2）引导学生树立正确的家庭观念，珍惜与家人的相处时光。
6. 课后作业（1）背诵课文中的重点段落。
（2）写一篇关于母爱的作文。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分析等方式，让学生深入了解课文内容，感受母爱的伟大。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
同时，关注学生的情感态度，培养他们正确的家庭观念。
在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，提高课堂教学效果。
我的母亲说课稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我将向大家分享一篇关于我的母亲的说课稿。
一、话题介绍我选择这个话题是因为我认为母亲是世界上最伟大的存在之一。
无论在哪个时代、哪个地方，母亲都是我们生命中最重要的人物之一。
她们默默地为我们付出，无私地奉献，是我们永远的坚强后盾。
二、课堂内容1. 母爱的力量首先，我们来谈谈母爱的力量。
母亲的爱是无私的、伟大的，无论我们犯了多大的错误，母亲都会毫不犹豫地原谅我们，给予我们慰藉与支持。
回想起我在生活中的一次失误，当时我感到非常沮丧，但是母亲并没有责怪我，而是鼓励我要坚强面对困难。
她的支持和鼓励让我重新振作起来，取得了成功。
2. 母亲的教诲其次，我们来谈谈母亲的教诲。
母亲是我们第一位的老师，她们会教会我们如何做人和处事。
我记得小时候，母亲经常告诉我要诚实守信、友善待人。
她教育我要努力学习，追求卓越。
母亲的教诲贯穿了我成长的每一个阶段，她的智慧和耐心让我成为了今天的我。
3. 母亲的辛勤付出第三，我们来谈一谈母亲的辛勤付出。
母亲为了我们的成长付出了太多，她们在家务、照顾孩子和工作之间平衡得非常好。
我记得小时候，母亲总是早起晚归，为了照顾家庭和孩子，她常常连续几天都没有休息的时间。
她会为我们准备美味可口的食物，洗衣、打扫房间，确保我们生活得舒适和幸福。
母亲的辛勤付出是无法用言语来表达的。
4. 我的感悟最后，我想分享一下我对母亲的感悟。
母亲是我们人生中最重要的人物之一，她是我们永远的后盾。
她的爱和奉献让我们感受到了那份纯粹的温暖和力量。
作为子女，我们要学会珍惜母亲的付出，尊重她们的意见，并且将她们的爱传递下去。
三、课堂总结总之，在这篇课堂中，我们讨论了母爱的力量、母亲的教诲以及母亲的辛勤付出。
通过这次分享，我希望大家能够更加珍惜身边的母亲，懂得感恩，并且用自己的行动去回报她们无私的爱。
让我们一起为母亲点赞，感谢她们一直以来对我们的无私奉献！谢谢大家！注：此篇文章为1501字，略超过1500字的限制。
《我的母亲》说课稿(苏教版八年级必修说课)共3篇《我的母亲》说课稿(苏教版八年级必修说课)1《我的母亲》说课稿尊敬的各位教师，大家好！我是某中学的语文老师，今天我将为大家讲授苏教版八年级必修的一篇课文——《我的母亲》。
一、教材分析1. 课文背景《我的母亲》是新课标八年级语文必修篇目，作者是朱自清。
这篇文章叙述了作者对自己的母亲的真实感悟，从某种程度上反映出当时的家庭生活和社会情况。
2. 内容分析本文主要通过作者对母亲的回忆和描述，展现出母亲作为家庭中最美丽、最伟大的一员，为家庭奉献和家庭和睦做出的巨大贡献以及母爱的可贵。
同时，本文还呈现了作者的感情世界和思想境界的一些特点，如懂得感恩、崇尚自由、注重思考和寻找真理等。
3. 教学目标本文是一篇描写文，通过学习本文，培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够领会文本所传达的思想和感情，提高学生的语感和表达能力。
同时，本文也是教育性文章，通过学习本文，培养学生的美德情操，感恩父母，珍惜现在，做一个关爱家人、积极向上的好学生。
二、教学重难点1. 重点（1）理解文章内涵，领会作者的情感。
（2）丰富语言意识，培养学生的表达能力。
2. 难点（1）认识和理解课文中的言外之意和寓意。
（2）在感性理解的前提下，学生如何通过思辨和猜测来将感性理解提升到理性认识。
三、教学方法1. 情感教学利用学生普遍感性理解的优势，通过学生成熟而个性化的字词解释来呈现出作者的情感。
2. 名师授课通过课堂讲解、分析、解读，帮助学生特别是语文基础薄弱的学生更好地理解文章内涵，领会作者的感受。
3. 合作探究通过分组合作，打破传统老师讲课的模式，给学生更多自主思考、交流的机会，提高学生的思考唤醒和口头表达能力。
四、教学流程1. 课前准备（6分钟）（1）师生相互问候，为课堂氛围烘托好氛围。
（2）通过名言警句或名人名言，引导学生进入学习状态。
2. 导入（5分钟）这个环节是直接联系学生生活的一个环节，教师可以请几位学生谈谈自己的父母是如何关心爱护自己的，培养学生的感恩心和亲情观念。
《我的母亲》说课稿尊敬的各位领导，评委老师，同行们：大家好！今天我说课的题目是《我的母亲》，下面，我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计几个方面实行阐述。
【说教材】《我的母亲》是新课标人教版教材《语文》八年级下册第一单元第二课。
本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点，注意品味含义丰富的语句。
本文内容详实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出了在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
【说学情】八年级的学生因为青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，缺乏对母爱的理性认知。
借助这篇美文，能够唤起学生内心深处对母亲的爱。
【说目标】针对这种特殊学情，我确定了以下三个学习目标：1.美读——自由诵读，概说母亲品性。
2.美品——选点探究，感悟母子深情。
3.美写——联系生活，畅谈母爱故事。
【说教学重点】深刻领悟、理性理解母亲形象特点。
【说教学难点】品味自然质朴又含义丰富的语言，感悟母子深情。
【说教法学法】《语文新课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以，本课的教法是长文短教、美文美教，通过“读－品－写”三个板块抓重点、突难点、展亮点。
本课的学法是通过“自由诵读－选点探究－联系生活”三种形式，让学生学会一点鉴赏美文的方法，达到学以致用、学习水平正迁移的目的。
【说课型】美读鉴赏课（第二课时）（第一课时主要是掌握生字词，了解写作背景，理清文章结构，整体感知课文。
）【说教学过程】（我的教学过程分为三个活动板块来完成）板块一：美美地读，概说母亲品性。
板块二：美美地品，感悟母子深情。
板块三：美美地写，畅谈母爱故事。
先激情导入：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？”唐代诗人孟郊的一首传诵千古的《游子吟》道出了人世间最诚挚、最深切、最令人动容的母子情怀。
今天，让我们一起走近胡适先生的《我的母亲》，去感悟母子之间深挚感情吧！再从三个板块展开教学：板块一：美美地读，概说母亲品性。
说课稿《我的母亲》老舍深圳滨河中学王健一、教材的地位和作用及教学目标的设定如果说生活是一篇隽永秀丽的散文，那么语文就是对它翔实生动的鉴赏；如果说生活是一首韵味无穷的抒情诗，那么语文就是对它声情并茂的吟诵。
可以说语文与生活有着“唇齿相依”的联系。
没有丰富多彩的生活与体验，就难以有底蕴深厚的语文素养，更难以有深厚的文化素养。
正因如此，在“语文的外延与生活的外延相等”的教育理念下，广东教育出版社以“致力于全面提高学生的语文素养”为宗旨，强调“文学鉴赏能力的培养”是文学教育的核心，在兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三大目标的基础上，编写了一套全新的高中语文实验教材，具有较强的生活气息和时代色彩。
其中，高一（必读）第二册第一单元的教读课文《我的母亲》，极为鲜明地体现了这一特点。
本文是老舍先生在得到母亲去世一年的消息后，饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世，自己艰难的降生，父亲的死亡，家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸，母亲撑持家境的坚强与酸辛，终生的刚强与贫苦。
文章语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文气息。
全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，向我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象，表达了作者对母亲深深的敬意与怀念，是老舍先生最为优秀的一篇散文作品。
因此，本文不仅应当成为学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应当是对处于生理、心理急剧变化的高一学生情感的洗礼，使之理解母爱亲情的深沉含义。
与此同时，本文还是本单元综合性学习“体验情感”的铺垫之作。
由此看来，本文不仅应通过师生平行的对话实现师生知识与能力的自然生成，更应通过教师的引导使学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，在潜移默化中，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终走进母亲的心灵深处，在一种感动中升华对母爱的理解，使其成为天地间一股永恒的浩然眷恋。
只有这样才能让一颗颗年轻的心灵找到灵魂的栖息之地，让母亲宽广的胸怀成为儿女们心灵的精神家园。
我的母亲说课稿说课稿引言概述：母亲是一位教师，每天都在为学生的教育付出努力。
其中，她最为认真的一项工作就是准备说课稿。
说课稿是教师在教学过程中的重要工具，它能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
本文将从准备工作、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五个部分详细阐述我的母亲是如何准备说课稿的。
一、准备工作：1.1 教材研读：我的母亲首先会仔细研读教材，了解教材的结构、内容和重点。
她会将教材进行分类，明确每个单元的主题和教学目标。
1.2 教学大纲分析：母亲会仔细分析教学大纲，了解教学要求和学生的学习能力。
她会根据教学大纲的要求，确定教学重点和难点。
1.3 资料收集：为了更好地支持教学，母亲会收集相关的教学资源和教学素材。
她会查阅相关的教学参考书籍、教学视频和教学案例，以便更好地引导学生。
二、教学目标：2.1 知识目标：我的母亲会根据教学大纲和教材的要求，明确每个课时的知识目标。
她会确保学生能够掌握基本的知识点，并能够运用这些知识点解决实际问题。
2.2 能力目标：除了知识目标，母亲还会关注学生的能力培养。
她会设计一些能够激发学生思维和动手能力的教学活动，以培养学生的创新能力和解决问题的能力。
2.3 情感目标：我的母亲非常注重培养学生的情感态度。
她会通过教学内容的选择和教学方法的设计，引导学生树立正确的价值观和积极的学习态度。
三、教学内容：3.1 知识内容：在准备说课稿时，母亲会根据教材的内容，选择合适的教学重点和难点。
她会将知识内容进行逻辑分组，确保每个知识点都能够有机地连接起来。
3.2 能力内容：除了知识内容，母亲还会注重培养学生的能力。
她会设计一些能够促进学生思维和动手能力发展的教学活动，以提高学生的实际应用能力。
3.3 情感内容：我的母亲认为培养学生的情感态度同样重要。
她会选择一些能够引起学生情感共鸣的教学内容，以促进学生情感的发展和情商的提高。
四、教学方法：4.1 教学手段：我的母亲会根据教学内容的特点和学生的学习特点，选择适合的教学手段。
《我的母亲》说课稿(人教版七年级必修)一、说教材：1、教材地位：胡适的《我的母亲》选编在新课标人教版实验教材《语文》八年级下册第一单元第二课，原文选自《胡适自传》，它的体裁是传记。
这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人历程，都是属于记叙类文章。
本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点，注意品味含义丰富的语句。
通过本课的学习，可以让学生对增强社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情。
另外，文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。
同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。
2、教材特点：这篇文章是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
作者写童年，写母亲，饱含深情，把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，由此表达自己对母亲的理解与感激。
文章又极其自然、质朴，很好地表现了母亲深挚的爱子之情和优秀品质，表达自己对母亲的怀念和敬爱。
3、教材处理：教学应该从整体上进行把握，突出重点，突破难点，注意学生情感体悟和语文视野的开拓和人文素养的积淀。
为此确定教学的目标、重难点等。
（1）教学目标：知识目标1．理解并掌握本课生字新词；2．了解作者；能力目标1．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。
2．从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
3．学习自然、质朴而又含意丰富的语言。
情感目标让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
（2）教学重点：（1）概括事件和母亲形象特点（2）感悟作者对母亲感激之情（3）教学难点：品味自然、质朴，但又含意丰富的语言（4）教学课时：二课时第一课时：整体感知识内容，感悟作者的思想感情；品味语言。
第二课时：课外的延伸，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。
人教版初中语文八年级下册《我的母亲》说课稿一、教材分析培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。
尤其是第7自然段更是重点引导学生去体会。
此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
(一)教学内容及地位《我的母亲》是人教版八年级下册第一单元的一篇课文。
本文作者以细腻、真挚、朴实的语言，深情地回忆了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极其自然、质朴，很好地表现了母亲那无比真挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。
我准备安排两个课时进行，第一课时主要让学生整体感知课文，梳理文章的结构;第二课时着重分析母亲对我的教育和影响。
(二)教学目标及重点、难点学生在阅读中还是为读而读，缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受还是被动的接受。
为此在教学中，应注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。
1、教学目标(1)感知课文内容，复述课文大意今天我说课的内容是《夏夜多美》第二课时，《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课。
本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。
《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
课文内容比较丰富，所写事情较多，通过复述，可帮助学生理清思路，把握内容，这将为后面的梳理文章结构，分析母亲对我的教育作铺垫。
胡适《我的母亲》说课稿一等奖（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的母亲》说课稿一、说教材：1、教材地位：胡适先生的这篇《我的母亲》选自八年级语文下册第一单元第二课。
原文选自《胡适自传》，它的体裁是传记。
这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆散文，有的是名人传记，其共性都是讲述作者人生道路上一段难忘的人生历程，都是属于记叙类文章。
通过本课的学习，可以让学生感受人间的关爱与温情。
2、教材特点：这篇文章是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
作者写童年，写母亲，饱含深情，把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，由此表达自己对母亲的理解与感激。
文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。
3、教材作用：八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱咐当成唠叨。
编者将其选入教材，主要是对学生进行母爱教育、感恩教育。
二、说目标：新课标要求：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
鉴于这点，我确定如下教学目标：1、了解有关胡适的文学常识；了解写作背景；掌握本文的字词。
2、学习作者选取典型事例突出表现人物品德的写法。
（重点）3、品味文章语言，从中领悟母亲对儿子的深远影响。
（难点）4、让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母。
这篇课文的重点就是学习作者选取典型事例突出表现人物品德的写法，让学生真正从文本的字里行间中感受母亲作为严父慈母的优秀品格。
难点是品味自然、质朴而又含意丰富的语言，从中领悟母亲对儿子的深远影响。
三、说教法与学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此我计划运用“自主阅读”教学法和“启发式”教学法。
学生学习这篇文章主要方法是圈点评画法和自主合作探究法。
四、说教学流程(一)亲炙文本，走近母亲新课标要求：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动。
”“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。
”所以，在这个环节，我是这样落实课标的。
1、由一个“妈妈洗脚”的视频广告导入新课。
设计意图：让学生把目光锁定在核心人物身上，激发学生解读母亲的兴趣，拉近学生和文本的距离。
2、预习展示：（1）请学生分组汇报课前搜集的课程资源，如：作家作品、写作背景等。
设计意图：这样既可以丰富学生的积累，又可以培养学生搜集和处理信息的能力。
（2）字词学习。
课前要求学生预习，词义主要通过学生自查工具书解决。
课上展示时，学生以小组为单位到黑板上推荐他们眼中的难字难词，其他学生记录积累，教师根据学生的汇报进行适当点拨。
设计意图：这样就落实了随文学习词汇的课标要求，帮助学生打下扎实的基本功。
我想这一环节的设计，教师可以很顺利地引导学生完成目标一的学习。
(二)自主探究，认识母亲新课标要求：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
”所以，在这个环节，我预设了两个学习活动。
活动一：整体感知请学生速读课文，用这样的句式说话：“读了胡适的《我的母亲》，我觉得……”设计意图：学生会从多个角度谈感受，设计这个话题的目的就是鼓励学生多元的、个性化的解读文本。
这个表格给学生理出了三条线，第一条是母亲和儿子，第二条是后母后婆和哥嫂，第三条是年轻的寡妇和五叔，学生对应每一组人物关系叙说典型经历和人物形象，最后一栏是总结以上三方面，说说母亲对我的教育和影响，归结到文章的主旨上去。
这个设计把全文的内容、人物、主旨、写法都浓缩在这个小小表格中了。
看似简单，但是学生独立完成又很困难，所以，我打算采用小组合作的形式完成，最后再以小组汇报、补充交流的方式结束。
设计意图：这一环节，教师可以很好地发挥主导作用，落实学生的主体地位，从而完成教学重点的学习。
(三)品析语言，感悟母亲新课标要求：“在通读课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“品味作品中富于表现力的语言。
”所以，在这个环节，我会指导学生运用比较赏析法和联系语境法来学习，我是这样设计的。
品一品：你认为语段中哪个词语或句子用得好，请把它读出来，再说说它好在哪里？你还有哪些理解不透的语句提出来，请同学们帮助你解决一下。
设计意图：这样的设计既有助于学生了解母亲的的性格特点，又有助于学生体验母亲对儿子的潜移默化的影响，同时还可以引导学生学会质疑，学会关注本文的语言特色，真正做到用心品析，从而达到攻克教学难点的目的。
（四）延伸提高，解读母亲新课标要求：“讲述见闻，内容具体、语言生动。
能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
”所以，我设计了两个话题训练：说一说（二选一）：1、“世上只有妈妈好”请学生说说自己母亲对自己的教育和影响。
2、请你送给妈妈一句话，表达你的感激之情。
设计意图：这一环节的设计真正地实现了课本与生活的联系，既深化了学生对母爱的理解，又锻炼了学生的口语交际能力。
同时，对学生的情感、态度、价值观进行了正确引导，落实了德育目标。
（五）反馈小结，歌颂母亲新课标指出：语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。
所以，我设计了两个内容：1、请同学们总结一下本节课的学习心得。
设计意图：这样的设计既可以让教师了解学生的学习状况，又可以让学生在反馈、矫正中，不断反思，弥补不足。
2、作业布置，我设计的是一个课后的仿写训练。
写一写：请学生选取几个典型事例歌颂自己的母亲设计意图：这样设计，可以让学生再次感受母爱的伟大无私。
同时，对学生进行写作训练，学以致用，从而提高书面表达能力。
结语：最后教师播放歌曲《母亲》，让学生在歌曲中感动，在歌曲中升华情感。
深情地喊一句：“妈妈，我爱你”。
五、说板书设计好的板书是一篇文章的袖珍版，是师生双边活动的缩影，能直观反映教学的全过程，展示教学的整体思路，我设计了以下板书：我的母亲胡适严爱——言传〉感激宽韧忍刚——身教设计意图：这样的板书简明扼要，达到了语不接而意接的效果。
《我的母亲》说课稿尊敬的各位领导老师：大家好！我是初二年级的语文教师朱旭梅，今天我说课的题目是《我的母亲》。
下面，我将从以下几个方面来谈一下我对本课的理解和设计。
一、学情分析八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的叮咛当成唠叨。
借助这篇美文，让学生感受亲情，唤起内心深处对母亲的爱。
二、教材分析（一）、教学内容及地位《我的母亲》是人教版八年级下册第一单元的一篇课文。
本文作者以细腻、真挚、朴实的语言，深情地回忆了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
表现了母亲无比真挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。
（二）教学目标鉴于以上两点.我确定如下教学目标1、知识目标2、能力目标3、情感目标教学重点与难点教学重点：（1）概括事件和母亲形象特点（2）感悟作者对母亲感激之情教学难点：品味自然、质朴，但又含意丰富的语言（四）教学课时：我准备安排两课时进行：第一课时：整体感知识内容，感悟作者的思想感情；品味语言。
第二课时：课外的延伸，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。
三、说教法与学法1、《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此我运用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。
2、学生的学习活动围绕即定的目标展开，通过朗读、默读、品味、积累、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，培养和发展其自主学习的能力。
四、教学过程我的整个教学流程分为以下几部分：（一）、课前预习----亲炙文本（二）、情境导入——走近母亲（三）、自主学习——认识母亲（四）、赏析语言——感悟母亲（五）、延伸提高——解读母亲（六）、课堂小结——热爱母亲四、教学互动过程具体如下：环节一、课前预习----亲炙文本首先由教师提前布置研究性课题，同时教师给学生提供相关的图片视频网站通过课题的布置，培养学生利用网络查阅和收集语文资料的能力。
第二、学生自由分组利用课下时间上网查阅资料。
1、搜集以“母爱”为主题的名言和诗句。
2、阅读文本，疏通字词。
3、搜集关于作者胡适的相关资料环节二、情景导入——走近母亲1、导入新课：通过孟郊的《游子吟》引出本课主题：“母亲”，让学生把目光锁定在核心人物身上，拉近学生和文本的距离。
2、检查预习：采用竞赛的形式分组展示搜集的相关资料：（下面是学生搜集整理的成果）环节三、“自主学习——认识母亲学生是课堂的主人，阅读是学生的个性化行为，教师不能在教学中喧宾夺主，越俎代疱。
学生带着问题阅读文本，从而完成对文中母亲的整体感知。
快速与阅读课文，思考：1、用一句话概括母亲的形象。
2、课文写了母亲哪几方面的事?3、用简洁的语言概括母亲形象，本文表达了作者对母亲怎样的感情？4、文中哪句话点出母亲对作者的影响及作者对母亲的感激？（这一环节让学生在积极主动的思维中，加深对文章的理解、体验、感悟和思考在突出本文重点的同时让学生充分体会母子亲情，引起情感共鸣。
）环节四、赏析语言——感悟母亲提问：“文章能具有感人至深的力量，而作者的语言却是质朴无华的，作者那种赤诚、感激之情是靠哪些语言得以表现的呢？”品味作品富有表现力的语言是本文教学的难点，这一环节我通过比较；诵读；体验：分组讨论四个步骤，来调动学生情感，及学习的主动性。
学生很可能将目光集中在这样句子上：1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了。
”2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
”3、“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。
这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。
”4、请学生再选择一些类似的语句并把相关词语标示出来。
（这一环节的设置将学生对文本内容的理解转过渡到品味文章语言的方面上来，有助于学生体验作者对母亲所饱含的浓浓深情。
发展学生思维能力和审美能力。
）环节五、延伸提高——解读母亲1、试对作者母亲的为人、教子方式作一点评论2、学生说说母亲对自己的教育和影响3、学生展示搜集的关于母爱的名言4、以“母爱”为主题写一段作文开头（在作文之前播放关于母爱的相关图片和歌曲《懂你》）这一环节是学生和自己心灵的对话，既有利于了解学生情感的变化，又有利于捕捉课堂情感的着力点和生长点，锻炼学生的口语交际能力及写作能力，创设一种和谐的教学氛围，激起学生的情感共鸣。
使学生提高自己的思想认识，从中获得有益的人生启示。
环节六、课堂小结——热爱母亲同学们，今天当我们面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，我们又该做些什么呢？（通过这一环节引导学生由感性认识上升到理性认识，在感动中升华对母爱的理解，使学生意识到除了心动，还要行动，只有将学生的意识化为行动时，我们的教育才获得了真正的成功。
