初中语文说课步骤

七年级语文下册-2《说和做》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《说和做-记闻一多先生言行片段》是人教版初中语文七年级下册第一单元第二篇课文，本文通过记述闻一多先生对待学术和革命事业的不同态度来表现闻一多先生的爱国之情。

二、说教学目标1.了解并学习闻一多“说”和“做”后面所代表的卓越学者的求学精神和革命战士的高尚情操。

2.学习记述人物言行的片段，从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。

3.体会文章语言中富含诗意、句式整齐和议论记述相结合的特色。

三、说教学重难点教学重点：把握人物品格和精神，体会文中细节描写和诗意语言。

教学难点：理解文章关键语句，学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。

四、说学情学习本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。

由于初一阶段的学生所积累的知识还不丰富，本课的时代背景、威克家和闻一多资料，以及课文中闻一多先生的主要事迹以及他的精神品质。

通过这节课的教学，学生知道了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。

初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行思想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。

五、说教法学法说教法：（为了更好的实现我的教学目标，结合本课和学生的实际情况，我设计了以下教法）1）多媒体导入法一一老师通过播放闻一多《最后一次讲演》的初频导入课文。

2）讲授法--老师通过对课文两部分主要内容的讲授让学生把握文章结构与内容。

3）点拔法——多先生的人物形象，体会闻一多的高尚品格。

说学法：（为了更好地把握文章内容，抓住关键语句以体会本文语言凝练、诗意的特点，我将引导学生采用以下学法）1）愚点勾画法一找出并勾画闻一多的主要事迹，分析他“说”和“做”的特点。

2）自主合作探究法--学生讨论本文诗化语言的特点。

六、说教学过程（一）、导入新课播放臧克家《老马》总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣/它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽/眼里飘来一道鞭影/它抬起头望望前面/（二）、作者简介臧克家（1905-2004），山东诸城人，诗人，中国现实主义新诗的开山人之一。

教师招聘考试初中语文说课稿：愚公移山各位领导、专家：大家好！今天，我说的课文是苏教版初中语文九年级下册第四单元的《愚公移山》。

这是一篇脍炙人口的富有神话色彩的寓言，历来为人们所传颂。

下面我将从教材分析、学生分析、教学设计、教学过程等几个方面对本课进行说明。

不当之处，恳请各位领导、专家批评指正！【教材分析】《愚公移山》选自《列子?汤问》，这是一则具有神话色彩的寓言故事。

通过一个年近九十的老人带领全家人每天挖山不止，最后感动天帝，把山移走的情节，反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神，具有朴素的辨证唯物主义思想。

它有如下特点：①浓郁的神话色彩。

②可读性强，易于背诵、记忆。

③人物形象鲜明，寓意深刻。

本篇课文安排在初中阶段最后一个文言文阅读单元，而且作为略读课处理，从编者意图及教学目标上看，是希望通过对本文的学习让学生达到：借助书下注释及工具书，理解文章内容，掌握一些常用文言词语的用法及意义，提高自学文言文的能力。

【学生分析】经过两年半的初中语文的学习，学生已经学习了一定数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式，并且具有基本独立的阅读欣赏能力。

在教学过程中，学生已具备了结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力。

因此本课的学习以学生自主合作探究学习为主，教师重在指导，给予方法上的点拨。

【教学设想】《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，在教学中鼓励学生在自读的基础上，通过讨论、切磋，参照注释，疏通全文，再指导学生复述故事。

根据学生的基础和已有的知识水平，对《愚公移山》这则寓言故事进行理解，故教学重点放在愚公和智叟两人的对比上，通过分析两个人物的性格特点，从而揭示出作者的写作意图。

教学难点放在愚公的“愚”和智叟的“智”的理解以及神话结尾在文中所起的作用，从而完成教学任务。

本节课通过自读课文，达到对内容的理解，通过教师点拨、引发、生生互动，研析人物形象，揭示人物性格，把握主题，剖析难点，从而使学生的能力得到提高。

统编版初中语文八年级下册第一课《社戏》说课稿尊敬的评委们、老师们，大家好！今天我将为大家分享统编版初中语文八年级下册第一课《社戏》的说课稿。

一、教材分析本课是初中语文八年级下册的第一课，是一篇小说。

通过生动的语言描写与细腻的情感抒发，展现了一个乡村少年在家庭、学校和社会的教育环境下面对挫折、勇于面对困难、突破自我的成长历程。

通过本文的阅读，可以使学生在感性的接受过程中，逐步深化对生命、对成长的认知和理解，促进学生的健康成长。

二、教学目标1.知识目标：⑴帮助学生认识本文的主要情节，掌握本文的核心情感。

⑵在学习文中仿真叙述描写、描写人物心理、借物抒情等修辞方法的基础上，培养学生丰富的语文表达能力和综合运用语言知识的能力。

⑶帮助学生感悟故事中暗藏的生命关照和成长哲理，感受乡村孩子所处的生活与成长环境，激发学生积极进取、勇于追梦的信念。

2.能力目标：⑴培养学生综合运用阅读、写作、口语、听力、信息技能等语言技能的能力。

⑵帮助学生提升对文本信息的理解、分析、评价和运用能力，提高综合运用语言知识的能力。

⑶培养学生积极探究、创新思维、独立思考和解决问题的能力，注重培养学生的情感态度和价值观念。

三、教学重、难点1.教学重点⑴教学重点是帮助学生准确理解并深刻领悟文中的生命关照和成长哲理。

⑵帮助学生改进个人写作技巧，以突出主题和情感为重心，创新语言表达技巧，有助于发展学生的写作能力。

2.教学难点⑴教学难点在于：①如何使学生能较好地解释文本，并准确理解其中的人物形象、情节发展和深层意义。

②如何培养学生感悟生活场景、把握人物情感与思想、体现信念与理想等方面的能力。

四、教学内容安排1. 情境呈现（5分钟）通过形式多样的插图、短片、短文等方式，简单描述社戏在学生日常学习和生活中的体验，引导学生初步接触课文的生命关怀和成长意义。

2. 精读课文（35分钟）⑴课前阅读在教师引导下，学生通读课文，理解主要情节，整理出主角小舜面临的困境和他面对困境的勇气和成功经验。

中国石拱桥说课稿尊敬的评委老师，同学们，大家好。

我是XX号选手，今天给大带来的说课内容是茅以升先生的《中国石拱桥》下面，我将从以下几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《中》选自人教版八年级上册的第三单元，本单元所选课文基本上都与建筑园林，名胜古迹有关。

阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。

O《中国石拱桥》是一篇典范的说明文，茅以升以他专业化的精确介绍，让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识，更让我们看到，赵州桥和卢沟桥不为历史风尘湮没的光辉。

从全文结构来看，这篇文章采用了总述和分说相结合的方法，条理清析，井然有序。

二、教学目标根据《新课程标准》知识与能力、过程与方法、情感-态度-价值观三维目标的要求，我将本课的教学目标界定为如下几个方面：（1）熟读课文，识记重点字词，理清文章脉络。

（2）把握两座石拱桥的结构并品味它们的特色。

（3）掌握说明文的说明方法和语言风格。

三、教学重难点根据我对教材的理解和教学目标的设定，我确定的本科重点是：把握石拱桥的特征，品味说明文的语言风格。

而难点是：掌握多种说明方法，并尝试运用。

四、教学方法新课程理念指出，教师是学习的主导，学生是学习的主体。

语文教育中教师要注重培养学生自主学习的能力，为学生的自主学习提供良好的分为，才能真正做到叶圣陶先生所说的“教是为了不教二基于此，再结合本文的特点，本课的教学方法主要为，朗读法，画图法，合作交流法。

这些方法将在我的教学过程中得到体现。

下面进入到我此次说课的重点环节，来说一下我对教学过程的认识五、教学过程在这个环节，我设计了如下几个部分，先来看创设情境，导入新课我是这样设计的：提到桥，大家也许会想到《天净沙秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，这样的诗句让我们的脑海中浮现出一座烟水环绕的淡雅之“桥”，又或如“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，则给我们描绘了一幅幽凉寂静的月夜图，图中那闻名天下的扬州二十四桥也给人一种清幽之美，而“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

统编版初中语文八年级上册第十三课《唐诗五首》说课稿尊敬的各位领导、教师和同学们：大家好！今天我将为大家讲述《唐诗五首》这一课的教学内容。

这是初中语文八年级上册的第十三课，教材版本为统编版。

我们将在本课中深入学习唐代五位诗人的代表作，通过欣赏、分析诗歌的语言艺术，挖掘其中蕴含的深刻思想与情感，加深对唐诗的理解，提高语感和鉴赏能力。

一、教学目标1.重点：（1）读懂五首唐诗，把握诗中意境和作者的情感表达。

（2）掌握诗歌的基本语言和表现形式，提高语感和鉴赏能力。

2.难点：（1）理解唐代诗歌的艺术风范和内涵，并进行鉴赏。

（2）体会唐诗的文化底蕴和情感价值。

二、教学内容1.教学材料：语文教材《唐诗五首》及五首唐诗原文2.教学方法：课堂讲解、欣赏体验和鉴赏分析3.教学步骤：（1）预习复习：通过观看多媒体课件或反复阅读课文，复习并回顾唐代诗歌的韵律、表情和情感特点，为今天的学习做好准备。

（2）课文导读：先进行整体感知，同时注重具体细节；认真理解文章的语言、文化底蕴和情感意蕴，并抓住关键词、句和段，体会诗歌的艺术表现形式和情感内涵。

（3）诗歌欣赏：五首唐诗按顺序逐一进行欣赏，学生可以逐次尝试朗读诗歌，体味其中的韵律、押韵、语言节奏和情感表达。

在欣赏之后，要对诗歌进行分析，进一步理解其文化意义和艺术价值。

（4）诗歌鉴赏：结合学生自己的体验和感受，运用多种鉴赏方法和技巧，从诗歌内容、结构、技巧、意境等方面进行深入剖析和评价，提高鉴赏能力，最终达到写好唐诗的目的。

三、教学意义作为中国文学史上的经典文体，《唐诗》凭借其独特的韵律和文化内涵，深受人们喜爱和推崇。

本课《唐诗五首》的主要内容是五位唐代诗人的代表作，这些诗歌无论从结构、表现技巧、内容和艺术价值等方面，都具有很高的艺术水平和深厚的文化底蕴。

通过学习这些诗歌，不仅有助于增强学生对唐诗的鉴赏力，提高写作水平，而且可以使学生更好地理解中国传统文化，更好地传承和发扬中华文明。

初中语文《散步》说课稿初中语文《散步》说课稿1一、教材分析1.教材简析。

（本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用）莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，__记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。

表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。

第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。

所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。

2.教学目标。

通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的三维目标是：①知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读__清新质朴的语言。

②过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。

③情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

3.教学重难点。

根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为：重点：①感受__浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。

②透过__浅显质朴的语言，品味__深刻含蓄的意蕴。

难点：③理解__最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。

”）4.教学关键点：理解__最后一句话所具有的象征意义突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的`亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。

这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了__的重难点。

通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动，让学生深入文本，通过对文字作细致揣摩，感悟__的语言魅力。

然后通过小组讨论或班级交流方式，对文字进行深刻体味，品味其蕴涵的深刻的思想情感。

统编版初中语文九年级下册第十五课《无言之美》说课稿一、教学背景分析本节课是初中语文九年级下册第十五课，《无言之美》。

作为“人文素养”板块下的第二篇文章，它旨在通过向学生展示课文中艺术作品所呈现的“无言之美”，让学生深入了解艺术之美，以及由艺术所呈现的世界之美和人性之美，从而进一步培养学生的审美情趣和人文素养。

同时，本节课也是进一步推进人文素养教育的重要一环，旨在通过学习，让学生在现代社会的文化熏陶下成为具备高度审美素养的“人文新人”。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识目标：让学生掌握本课文中的基本词语、短语和句型，理解课文内容及其所表达的文化、艺术和人性内涵。

2.能力目标：让学生通过观察、品位、欣赏艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力，在感性认知与理性分析之间取得平衡，增强学生的审美情趣和人文素养。

3.情感目标：让学生在学习中品味文化、汲取文化精华，从而引导学生主动追求“无言之美”，提高学生的人文素养和幸福感，培养学生热爱生命、尊重生命，体味生命的意义和价值。

三、教学重点和难点本课的教学重点是让学生探寻“无言之美”，以及通过欣赏和品鉴艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力和人文素养。

本课的教学难点在于让学生将所学到的知识应用到生活中，培养学生热爱艺术、理解艺术、欣赏艺术和创造艺术的能力，同时让学生理性分析和感性体验之间取得平衡，以便更好地融入到现代社会的文化环境中。

四、教学过程1. 教学准备（1）预习教材，熟悉课文内容和要点，做好教学课件及PPT 的制作。

（2）准备所需教学资源，如音视频、艺术作品等。

（3）规划好教学流程，备好讲义及相关教学资料。

2. 导入环节（1）通过PPT播放或音视频播放，引导学生感受艺术作品呈现的“无言之美”，让学生产生共鸣和兴趣，为后续的教学工作做好铺垫。

（2）通过给学生集体演示一件简单的艺术作品，引导学生感受一件小事物的美丽，从简单的事物中寻找“无言之美”。

初中语文《兰亭集序》说课稿初中语文《兰亭集序》说课稿（精选5篇）初中语文《兰亭集序》说课稿1各位评委老师，大家好!我说课的题目是王羲之的《兰亭集序》，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材教材是连接教师和学生的纽带，是学生获取知识的主要来源。

首先，我对本节教材进行了一定的分析，因为对于教材的深入解读是上好一堂课的基础。

《兰亭集序》出自人教版必修二第三单元第八课。

王羲之的《兰亭集序》不仅是书法艺术的瑰宝，而且《兰亭集序》这篇文章在思想上、语言上也都具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了这部作品在中国文学文化史上的重要地位。

作为一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。

二、说学情当我们对教材和课文有一定的把握之后，这还是不够的，我们还需要对学生的情况做一下基本把握。

此年龄这是高一年龄段，经过一个学期的学习，虽然有所提高，但是学生的文言学习基础仍很薄弱，且本学期文言文难度较之上学期有很大提升，学生还需要积累一定的文言知识，此文正体现了这一理念。

不仅如此，学生若能根据学习很好的理解文章的内容，能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，对提高语文素养大有益处。

三、说教学目标在把握住了整篇文章的教材和学生的基本情况后，我们依托于这两个情况和新课标的基本理念，设计出了如下的教学目标：【知识与能力】了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等词的意义，做到能够背诵全文。

【过程与方法】通过朗读法体会文章精练优美、自然清新的语言，借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力。

【情感态度与价值观】理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

统编版初中语文九年级下册第七课《溜索》说课稿尊敬的评委们，大家好！我是今天的语文说课者，本次说课的内容是初中语文九年级下册第七课《溜索》。

一、教材分析1. 教材内容本课是一篇记叙文，主要叙述了一个由两个村庄之间架设的溜索，如何成为两个村庄之间交流、生产和生活必需品运输的重要方式，以及其中用来操作与保护溜索的一些规则和技巧。

2. 教材特点本文语言简练，篇幅适中，通俗易懂，生动形象地描绘了一个古老、有趣的交通工具，能够引起学生的极大兴趣，激发学生对民间文化的好奇心和探究欲望，有利于促进学生的历史文化素养和人文关怀意识的培养。

二、教学目标1. 知识目标1）了解溜索的历史文化背景，掌握溜索的定义和形成原因2）理解课文中提出的操作溜索的一系列规则和技巧。

2. 能力目标1）培养学生的阅读理解能力，提高学生的产生、表达自己的感觉和思考的能力。

2）培养学生的历史文化素养和人文关怀意识，激发学生对于传统文化的兴趣和热爱。

3. 情感目标1）发掘和传承中国民间文化，让学生深刻认识民间文化的影响力以及宝贵性。

2）激发学生的好奇心和探索欲望，引导学生向自然深处探索，认知自我和外界。

三、教学重点与难点1. 教学重点1) 理解溜索的概念和历史文化背景。

2) 理解文章中规则和技巧的使用2. 教学难点1) 学生对于一些古老的文化知识的理解和记忆2) 学生的思想超脱和准确的表达问题四、教学方法与策略1. 教学方法通过讲授、课堂讨论和分组阅读等方法来进行教学2. 教学策略1）学生参与式教学策略，激发学生的学习兴趣2）分组阅读策略，加深学生对文章的理解和记忆五、教学过程1. 预读课文，学生组织读者小组，讨论课文的题目和大意，并为课文划重点和不理解的词语做标记。

2. 教学内容Part 1 课文导读1）由生活现象入手，了解溜索的缘由，展开学生的学习兴趣。

可采用教师提问或视频播放等方式来启发学生的思考和猜测，开展热烈的课前讨论。

2）学生分小组轮流阅读课文，每组选出一个代表汇报课文大意以及自己的感悟。