手术室开展情景模拟式护理教学查房方法及意义

第1篇一、实验背景随着护理学科的不断发展，护理实践能力的重要性日益凸显。

为了提高护理学生的实践操作技能和临床思维能力，我校护理学院组织了一次护理实验报告情景模拟活动。

本次实验旨在通过模拟临床护理情景，让学生在模拟环境中进行护理操作，从而提高学生的临床实践能力。

二、实验目的1. 培养学生良好的临床护理操作技能。

2. 提高学生的临床思维能力和应变能力。

3. 增强学生与患者、家属的沟通能力。

4. 促进学生理论与实践相结合，提高综合素质。

三、实验内容1. 模拟情景：患者，男，65岁，因急性心肌梗死入院。

2. 实验步骤：（1）学生分组，每组4人，分别扮演护士、医生、患者及家属。

（2）护士根据医嘱对患者进行护理操作，包括：①生命体征监测：血压、心率、呼吸、体温。

②吸氧、静脉输液。

③心电监护。

④遵医嘱给予药物。

⑤病情观察及记录。

⑥健康教育。

（3）医生对患者进行问诊、查体、诊断及治疗。

（4）患者及家属与护士、医生进行沟通。

（5）实验结束后，每组进行总结，分析存在的问题，并提出改进措施。

四、实验结果与分析1. 实验结果在本次实验中，大部分学生能够熟练进行护理操作，如吸氧、静脉输液、心电监护等。

在病情观察及记录方面，学生能够及时发现患者的病情变化，并采取相应的护理措施。

在健康教育方面，学生能够根据患者的病情给予个性化的健康指导。

2. 实验分析（1）护理操作技能方面：部分学生在操作过程中存在操作不规范、不熟练等问题，需要加强练习。

（2）临床思维能力方面：学生在面对突发状况时，部分学生能够迅速作出反应，但也有部分学生反应迟钝，需要提高临床思维能力。

（3）沟通能力方面：学生在与患者及家属沟通时，部分学生能够站在患者的角度思考问题，但也有部分学生沟通技巧不足，需要加强沟通能力的培养。

五、实验总结1. 通过本次实验，学生的临床护理操作技能得到提高。

2. 学生的临床思维能力和应变能力得到锻炼。

3. 学生的沟通能力得到加强。

4. 为今后的临床实习奠定了基础。

护理查房与教学查房意义、查房形式、护理查房内容选择、查房前准备、查房内容程序、查房质量护理评价及护理查房注意问题护理查房是护理管理中评价护理程序实施效果最基本、最主要的方法，也是拓宽护理管理者业务知识，提高护士专业技术水平和临床工作能力，从而提高专科护理质量和教学水平的有效途径之一。

护理查房是护理管理者检查、指导工作的手段之一。

护理查房意义1、有效提高护理人员医学理论水平和增强护理人员理论与实践相结合的能力。

2、护理查房是评价护理质量的有效方法之一，也是理论指导实践，不断提高护理专业水平的必要手段3、护理查房是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法4、提高护理人员分析、判断问题的能力和归纳表达能力、记录能力，持续提高护理质量5、激发了护理人员的求知欲望，通过集体讨论，拓宽了护理人员的思路，互相学习，交流经验，集思广益，解决疑难病例提出的护理问题。

6、改善了护患关系，通过护理查房，能让患者感受到护士对他们的重视、爱护和尊重，使他们产生安全感和信赖感。

通过与患者的交谈还可以了解患者的需要，以及护理措施执行情况，从中收到反馈信息，同时给患者进行了一次相关的知识宣教，提高了患者的参与意识，促进了患者对护理工作的理解和配合，密切了护患关系。

教学查房意义1、是临床教学的常用方法。

有助于学生和低年资护士更好地将理论联系实际，同时也有助于提高带教老师的教学水平。

2、有利于培养学生的综合能力，激发其求知欲，巩固理论知识的同时培养其分析问题和解决问题的能力，同时也能锻炼学生的语言表达能力和心理应激能力，训练学生对临床问题的思考和推理及综合利用知识的能力。

3、加深学生和低年资护士对所学的理论知识的理解，强化了记忆，拓宽了思路4、能全面观察学生和低年资护士的知识掌握程度和应用知识的能力查房形式按护理形式查房可分为对比性查房、评价性查房、个案护理查房、新业务新技术查房、讨论式查房和教学查房等等①对比性查房。

即对同一疾病，不同个体状况、从中找出共性和个性的查房；②评价性查房。

情景模拟教学查房在护理临床教学中的应用摘要：目的：探索情景模拟式教学查房在护理临床教学中的应用效果.方法：模拟临床护理查房情境设计；模拟临床患者情境的设计，让护生扮演病患及查房护士，模拟患者的临床表现，体征及心态；模拟对患者进行评估，制定护理计划，实施护理措施，以及评价护理结果的情景设计；在护理查房过程中结合多媒体影像的应用。

结果：通过多媒体教具的运用、护生角色扮演、实景再现、等多种手段结合创造教学情景，将学与教、认知与情感、巧妙地结合起来，提高护生的兴趣和知识吸收率，充分发挥护生的主动护理意识。

结论：情景模拟式教学查房在护理临床教学中应用，有利于挖掘护生的潜能，提升护生的学习兴趣，调动积极性，巩固理论知识，提升护生的临床实践能力、护患沟通能力，从而提高护理服务内涵质量。

关键词：情景模拟；教学查房；临床教学护生实习期轮转科室是一个必经学习过程，科室的带教学习非常重要。

传统的带教模式仅仅进行理论知识的传递，护生缺少临床实践经验，将书本的东西生搬硬套，对于疾病的诊疗护理缺乏个性化。

为了提升教学的效率，使用了情景模拟教学查房的方法，能够重现临床情景，让实习护生进行针对性的查房训练，避免干扰，放松压力，并以此引导护生共同探讨对人、物、事的情感、态度、护患沟通的技巧方式，帮助护生形成正确的职业思想行为。

教学工作中，在多年的整体护理基础上，围绕服务以病人为中心的服务理念，运用不同形式的查房模式，不断拓展查房的内涵。

根据专科疾病的特点，通过多媒体的运用、情景演示角色扮演等多种手段重现教学情景。

现介绍如下。

1.查房的目的情景模拟教学查房是将护理临床中理论和实际相结合，培养护生以人为本的思维方式和专业工作作风。

通过情景模拟再现，使护生进入责任护士及患者的角色，亲身感受优质特色护理服务的内涵，体验患者的感受，更好地了解和评估患者的心理状态，有助于护生树立整体的护理观念，提高其分析护理问题和制定护理措施的能力；能使护生以换位思考的方法查找自身护理工作中的不足，探讨改进措施，并落实到患者需要的护理服务环节。

情景教学法在手术室护理实习带教中的应用手术室护理带教中应用情景教学法有利于对学生进行形象的思维和启发式教育，培养学生动手能力。

在实习过程中有些学生的基本操作技能掌握不好，直接影响到护理工作的质量，如穿脱手术衣、无菌操作技术不熟练，就很难完成正常的手术。

在带教过程中要求他们不怕脏、不怕累，随时注意观察他们的动作，从一点一滴开始抓起，因为这个时期的学生胆子比较小，因此教师在训练中一定要多关心、多鼓励，让他们感觉到教师在与他们一起学习，慢慢地提高了他们学习的兴趣和信心，有些学生刚刚接触手术室的实习带教，由于工作忙没有更多的时间深入学习。

我在课余时间经常找她们谈话，了解他们的思想动态，并结合临床上一些典型病例加以讲解，使学生认识到实习护士的工作不仅要熟练掌握基本操作，还要具备爱伤观念及心理素质，只有这样才能真正做好整体护理工作。

我从各方面了解情况之后，认为可以利用多媒体软件制作出一些人体模型、刀剪等医疗器械的教学录像，让学生反复观看，看得越细，印象就越深刻。

在平时的临床带教中遇到疑难问题时，我总是耐心向学生解释，并亲自示范，手把手地教给他们，我坚持用正面教育法来引导学生，使他们懂得了道德修养对提高自身素质的重要性，我把工作的热心、诚心、耐心和爱心献给每一位学生，希望他们早日成才，尽快适应护士工作。

通过以上几个月的带教工作，我深切地体会到在手术室护理实习带教中运用情景教学法的重要性。

情景教学法能使抽象的知识具体化、形象化，能激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆，促进知识的巩固。

情景教学法是指在教学过程中把教师和学生置于具体的情景中，让学生有身临其境的感受，产生强烈的感情共鸣，从而提高教学效果。

实施情景教学法的基础是营造良好的氛围。

教师需要根据课堂教学的目标和内容精心选择合适的情景，创设贴近学生生活的教学情景。

实践证明，只有那些包含学生所熟悉的生活场景和问题情景的图片、幻灯片，或者是利用一些与教学内容相关的实物、道具，再配合以简短生动的语言描述，才能收到良好的教学效果。

情景模拟法在护理教学查房中的应用价值分析【摘要】目的探讨情景模拟教学法在实际的护理教学查房过程中的实际效果。

方法收集我院100例需要进行护理教学查房的实习护生以及护士，随机分为观察组和对照组，各50例。

对照组护士需要使用常规教学方法进行教学，观察组护士需要使用情景模拟教学法进行教学。

结果两组护士在经过教学后均有一定的教学效果，但观察组护士的教学效果以及护士对于教学的满意程度均明显优于对照组护士。

结论在临床对护士进行护理教学查房的过程中，通过使用情景模拟教学法能够显著提升教学效果以及护士对教学的满意程度，在临床上值得推广应用。

【关键词】情景模拟法；护理教学查房；应用价值；分析在实际的进行护理教学查房的过程中，使用的教学方法往往是常规的教学方法，但在临床进行护理查房过程中的效果往往不佳[1]。

我院在对护士以及护生进行护理教学查房的过程中，使用情景模拟的教学方法，取得了较好的效果，现报道如下：1 资料与方法1.1 一般资料选取我院2013.5月-2014.5月间进行实习的实习护生以及年轻护士100例，护士年龄为19-22岁，平均年龄为20.56±1.32岁。

将所有护士随机分为观察组和对照组，各50例。

对照组护士年龄为19-21岁，平均年龄为20.06±1.36岁。

观察组护士年龄为19-22岁，平均年龄为20.98±1.46岁。

两组护士的一般资料无显著性差异（P＞0.05），有可比性。

1.2 教学方法在本次研究中，对照组护士需要使用常规的教学方法进行教学，在临床教学的过程中需要严格的按照相关的带教要求进行教学，同时也需要对于所有的护士进行常规的考核工作。

观察组护士需要使用情景模拟的教学方法进行教学。

在临床对护士进行教学的过程中，需要设计出较多的情景模拟场景，同时在情景模拟的场景中需要将护理的实际程序应用在实际的教学查房的过程中。

在此过程中，包括了护理的评估、资料的收集以及护理问题的提出、护理的措施以及相关护理效果的评价对于主查科室而言，需要在实际的对护士进行教学的过程中，需要注意结合相关的专科特点以及教学计划等和在实际临床在对患者进行教育的过程中极有可能遇到的护理问题设计出一个实际的病例，并需要通过护士的形式来扮演患者、患者的家属以及医生和护士等相关的角色，并通过这种形式来安排出一中患者住院过程中的护理场景。

探讨情景模拟式教学查房在手术室护理教学查房中的应用效果【摘要】目的：探讨情景模拟式教学查房在手术室护理教学查房中的应用效果。

方法：随机选取2016年2月～2018年11月在我院手术室实习的临床护生236人,分为观察组(情景模拟式组)和对照组(传统组),对照组实行传统教学方式,观察组实行情景教学方式,评估两组的基本技能操作知识的掌握程度、理论实践和学习兴趣考试成绩和对学习方法的满意度等全部通过问卷形式进行评估。

结果：观察组的学生的无论是无菌衣、无菌手套的穿戴或无菌巾、摆台还是外科洗手等基本技能操作知识的掌握程度显著优于对照组；观察组的学生的理论实践和学习兴趣的考试成绩都显著高于对照组学生；观察组的学生对学习方法满意程度比对照组更高,差异具有统计学意义(P<0.05)。

结论：情境教学以实战为基础,能使学生更快地适应手术室的工作环境,通过角色扮演使教学更加生动形象、更加直观。

学生不仅能获得系统的理论知识,而且能在情境中获得完整的实践经验,情境学习的优势明显大于传统的僵化教学方法,值得在临床教学中推广。

【关键词】情景模拟教学；手术室护理教学；护理教育情景模拟,又称情形模仿,是指学习如何做某事,情境中的模拟教学是指对环境和事件或事物的发生、发展过程的模拟或虚拟表现,使受试者能够在现实的模拟情景中进行实践,帮助教育工作者参与教学,认真考虑问题,激发潜能,提高整体能力,特别是应对突发事件的能力。

这个模式最早在军事训练被提出并运用,后来逐渐被应用到其他领域,这种教学方法具有卓越性强、可信度高、效率高、预测性强等优点,可以将课堂上要学的知识结合起来,实际工作的现实性和有效性解决了一些理论原理难以呈现的教学问题,而这些领域的一些知识很难用实践加以验证。

有效地提高员工解决实际问题的能力,有效地鼓励受教育者积极思考；同时也能帮助受教育者树立正确的自我概念。

资料与方法1.1临床资料通过随机抽取学号不放回方式选取2016年2月～2018年11月在我院手术室实习的临床护生236人,将入选者分为观察组(情景模拟式组)和对照组(传统组),各118例,其中观察组男18人,女100人；年龄(18.5±1.21)岁；学历：本科40人,专科78人。

护理教学查房目的和意义哇塞！一听到“护理教学查房”，是不是感觉有点陌生又有点神秘呢？嘿嘿，我一开始也是这么觉得的。

但后来慢慢了解，才发现这可太重要啦！你想啊，我们生病的时候，是不是特别希望有温柔又厉害的护士姐姐或者哥哥来照顾我们，让我们快点好起来？那护理教学查房就是帮助护士们变得更厉害的“魔法”哟！对于那些正在学习护理的哥哥姐姐们来说，护理教学查房就像是一次次超级有趣的探险。

他们能在真实的病房里，看到各种各样生病的人，了解不同的病情，就好像走进了一个充满谜题的城堡，要努力去解开每个病人的健康密码。

比如说，有个病人躺在床上，脸色不太好，精神也不太足。

护理的学生们就围在床边，老师会引导他们去观察病人的症状，像病人的呼吸是不是平稳呀，心跳是不是正常呀。

这就好比是在侦探故事里寻找线索，可刺激啦！而且，护理教学查房还能让大家一起讨论怎么照顾病人更好。

有的同学可能会说：“哎呀，我觉得应该多给病人喝点水。

”另一个同学也许会反驳：“不行不行，他这种病不能喝太多水的。

”大家你一言我一语，就像在开一场热闹的讨论会。

这可不仅仅是说说而已哦，通过这样的讨论，大家能学到好多书本上学不到的东西。

就好像我们在学校做小组作业，每个人都有自己的想法，最后综合起来，就能得出一个超级棒的方案。

护理教学查房还能让学生们更加细心和有耐心。

要知道，照顾病人可不能马虎，一点点小错误都可能会让病人不舒服。

这就像是做手工，必须要小心翼翼，一针一线都不能出错，不然做出来的东西就不漂亮啦。

你再想想，如果护士们不认真学习，不通过护理教学查房来提高自己的技能，那病人得多担心呀？万一因为护士的失误让病情加重了，那得多可怕呀？所以说呀，护理教学查房的目的就是让学护理的哥哥姐姐们能真正学会照顾病人，能在面对各种各样的病情时不慌张，能像超级英雄一样守护病人的健康。

它的意义可大了去啦，能让我们的医疗变得更好，能让病人更安心，能让世界都变得更美好呢！我的观点就是，护理教学查房真的是超级重要，一定要好好进行，这样我们生病的时候才能得到最好的照顾呀！。