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《小音乐家扬科》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《小音乐家扬科》。
能够理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
能够理解课文的主要内容和情节，概括故事的主题思想。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生对课文的理解能力。
通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。
通过写作和创作，培养学生的创造力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
培养学生对文化艺术的尊重和保护意识。
培养学生对努力奋斗和追求梦想的积极态度。
第二章：教学内容2.1 课文《小音乐家扬科》的内容简介：介绍课文的主要情节和角色，包括扬科的音乐才华和他的音乐之旅。
分析课文中的重要事件和转折点，引导学生思考和理解故事的发展。
2.2 课文中的生词和短语：列出课文中的生词和短语，并进行解释和例句演示。
引导学生通过语境理解和运用这些生词和短语。
第三章：教学过程3.1 导入：通过音乐演奏或播放，引起学生对音乐的兴趣和注意。
引导学生思考和分享他们对音乐的理解和感受。
3.2 阅读理解：分组让学生朗读课文，并讨论课文中的重要信息和细节。
引导学生提出问题，并进行解答和讨论。
3.3 生词和短语学习：对课文中的生词和短语进行讲解和例句演示。
让学生进行小组活动，通过实际语境运用这些生词和短语。
第四章：教学评价4.1 朗读和背诵评价：通过小组朗读和个人背诵的方式，评价学生的朗读和背诵能力。
评价学生的发音、语调和表达准确性。
4.2 阅读理解评价：通过问题解答和讨论，评价学生的阅读理解能力。
评价学生的分析、推理和判断能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《小音乐家扬科》的课文文本。
5.2 音乐材料：相关的音乐曲目或演奏片段，用于导入和辅助教学。
5.3 生词和短语卡片：用于生词和短语的学习和复习。
5.4 教学评价表格：用于记录学生的朗读和阅读理解评价结果。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备：让学生提前预习课文，了解课文内容和生词。
《小音乐家扬科》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的扬科的音乐才华及其对音乐的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的互动交流能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱音乐，珍惜美好生活的情感。
（2）理解父母对子女的期望，学会体谅父母。
（3）懂得珍惜学习机会，努力追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，了解扬科的音乐才华及其对音乐的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的音乐场景及情感表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 欣赏教学法：欣赏音乐作品，培养学生的音乐素养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 音乐器材（如钢琴、吉他等）。
五、教学过程1. 导入新课（2）引导学生谈论自己对音乐的认识和感受。
（3）简介本节课要学习的课文《小音乐家扬科》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解扬科的音乐才华及其对音乐的热爱。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）教师点评并讲解练习题，解答学生疑问。
5. 音乐欣赏（1）教师演奏一首美妙的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
（2）学生分享自己喜欢的音乐作品，互相交流。
（2）引导学生思考：如何珍惜学习机会，努力追求自己的梦想？六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及生字词的学习和运用能力。
音乐迷杨科【学习目标】1．了解杨科怎样爱音乐。
2．理解句子的含义，了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运。
3．感受作者对剥削制度的憎恨，有感情朗地读课文。
【学习重难点】1．了解杨科怎样爱音乐。
2．理解句子的含义，了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运。
【学习过程】一、自主学习1．本文作者________是________（国别）作家，曾获________文学奖。
主要作品有长篇小说________等。
2．将下列句子中的汉字添加拼音。
（1）摇曳（）。
（2）惺（）忪。
（3）嶙峋（）（4）恻（）隐（5）荟萃（）二、合作探究1．哪些地方可以体现出杨科是一个音乐迷请摘出相关的语句。
（至少两处）2．选文描写了哪几种事物3．从下列描写中，你能看出作者赋予这些事物的象征意义吗（1）在这皎洁的月光中，凹进去的琴腰，琴弦和弯把，所有这一切都看得十分清晰，琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。
（2）牛蒡在轻微地摇曳，杨科清楚地听到：“去吧，杨科！饭厅里没有人。
快去吧，杨科！”……夜莺在花园的池旁时而轻微时而大声地歌唱：“快去！快进去！把它取下来！”（3）诚实的猫头鹰却在杨科的头上轻盈地盘旋，对他说：“杨科，不要去！不要去！”4．音乐迷小杨科因一把小提琴而被活活打死。
他短短的一生就是对音乐无比痴迷的一生，他需要的仅仅是一把小提琴吗说说你的理解。
三、拓展延伸（一）音乐市长。
市长是个音乐爱好者，在百忙的政务之暇，或在迢迢的旅途中，他总要偷闲听听音乐，欧洲各音乐大师的名曲他都能说出其中道道，尤喜莫扎特第4、39、41交响曲，还有《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》等。
一日，欧洲某国音乐大师率团来市演出，市长在花园宾馆会见了大师，宾主谈得十分投机，在陪同大师游览森林公园的时候，市长问大师如何才能取得高深的造诣。
大师不答，反问：“你听到周围有什么声音”市长认真倾听了一会说：“我听到喜鹊的鸣叫、蟋蟀的欢叫、蜜蜂的繁忙和风吹树叶沙沙地作响……”大师说：“不错，那是你能听到的，不过，作为一个音乐家还要学会倾听那些听不到的声音。
九年级音乐下册教案表格形式教案内容：一、教学目标1. 让学生了解和掌握音乐的基本知识和技能。
2. 通过音乐教学，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 乐理知识：音符、节奏、音阶、和弦等。
2. 音乐欣赏：欣赏国内外经典音乐作品，了解不同音乐风格和流派。
3. 合唱与合奏：学习合唱和合奏的基本技巧，排练音乐作品。
4. 音乐创作：创作简单的音乐作品，培养学生的创造力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解乐理知识，分析音乐作品。
2. 示范法：演奏音乐作品，展示合唱和合奏技巧。
3. 实践法：让学生亲身体验合唱、合奏和音乐创作。
4. 欣赏法：聆听和分析经典音乐作品，提高审美能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点：乐理知识的学习，音乐作品的欣赏和分析。
2. 教学难点：合唱和合奏技巧的掌握，音乐创作的实践。
五、教学进度安排1. 第一周：学习音符、节奏、音阶、和弦等基本乐理知识。
2. 第二周：欣赏国内外经典音乐作品，了解不同音乐风格和流派。
3. 第三周：学习合唱和合奏的基本技巧，排练音乐作品。
4. 第四周：创作简单的音乐作品，培养学生的创造力。
5. 第五周：复习前面所学内容，进行音乐考试。
六、教学评价1. 学生音乐知识的掌握程度，包括乐理知识、音乐欣赏、合唱和合奏技巧等。
2. 学生的音乐创造力，通过创作和演奏展示。
3. 学生的参与度和兴趣，观察学生在课堂上的积极性和对音乐的热爱。
七、教学资源1. 音乐教材和参考书籍，用于讲解和指导学生学习。
2. 乐器和音响设备，用于演奏和欣赏音乐作品。
3. 投影仪和多媒体设备，用于展示音乐作品和教学内容。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提升。
2. 注重培养学生的音乐情感和审美能力，而不仅仅是技能的传授。
3. 鼓励学生参与音乐活动，培养合作精神和团队意识。
九、家长沟通与协作1. 定期向家长反馈学生的音乐学习情况，包括进步和需要改进的地方。
《音乐迷扬科》教学设计教学重点学习课文中反映扬科对音乐的喜爱和渴望的描写，了解扬科对音乐的喜爱和悲惨的遭遇，从而体会剥削制度的罪恶和作者对弱者的同情。
教学难点理解含义深刻的句子。
教学时间 3课时教学设计本课分3课时进行教学，下面设计了第二课时的教学方案，主要完成2、3、4、、5教学目标。
……感受扬科为了摸一摸小提琴而遭毒打而惨死的悲惨命运，理解两个含义深刻的句子教学过程：一、引入同学们，上节课我们学习了扬科酷爱音乐、痴迷于音乐这部分，从中体念到了扬科他是一个很有天赋的音乐小天才。
在他听来，凡是（），他都（）。
尤其是当他听到旅店里那悠扬的琴声时，他不禁如痴如醉，完全陶醉在美妙的音乐中。
他多么希望也有一把小提琴！扬科这个小小的愿望达到了吗？今天，让我们再一次走进这个么悲惨的世界，读一读，听一听波兰语言大师显克微支那血和泪的控诉吧！二、学习第二段（渴望有一把小提琴这部分）1、请同学们找出小扬科渴望有一支小提琴的那部分读一读读到那些让你深受感动、触动很深的词句把他划出来，多读几编，想一想，什么让你如此感动？指名读一读找出的句子。
句子：A：要是能有一把小把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换，只要让他摸一下，哪怕只摸一下，他也够没满足了。
感受到了什么？（扬科渴望得到小提琴，从用自己的一切去交换这句话中体现了他爱小提琴胜过了自己的声命。
）（1）指导朗读（2）板书：渴望：只要……哪怕……也是啊，就象有些同学酷爱看书、爱玩电脑一样，到了如饥似渴的程度。
那你能不能用只“要……哪怕……也”这个关联词把你的喜爱程度表达出来。
练习说话。
（ 3）想想你的感受，体味一下扬科的心情，让我们怀着扬科同样的心情一起来朗读这段话。
B 他望了很久很久，他怕，他不敢动。
但是，有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄的向着门口移动。
（1）在读这句话时，你感受到了扬科当时的心情怎么样？（害怕），在文中，哪个词也表达了这个意思？（恐惧），害怕什么？（会遭到毒打），还有什么心情？（不顾一切地想摸小提琴的心情）（2）无法抗拒得力量指的是什么力量？（热爱音乐，渴望得到小提琴的神奇力量）（3）最后，是什么力量战胜了恐惧的力量？根据你的理解来说一说这句话的含义。
