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第1部分-专题4-第3讲PPT课件

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社区社会工作PPT课件

社区社会工作PPT课件

社会计划模式-关心的问题
小区内存有的各种具体问题，例如住宅 问题、就业问题、休闲康乐活动问题、 老人问题、青少年犯罪问题等。
社会计划模式-目标
着重任务目标。 以解决实质的社会问题为主要的工作取
向。
策划的一般过程
1、了解组织的使命及目标 2、分析环境及形势
3、自我了解
4、界定及分析问题
5、确定需要些什么
透过小区人士的民主参与，未必能有效 解决小区问题。
社会策划的含义和特点
1、含义
假设在一复杂的社会环境下，需要专门的计划者透过 技术能力的运作，包括操弄大型科层组织，才能够引 导复杂的变迁过程，并设计各种计划与政策，以有效 的方式执行之，将各种服务输送给有需要的人群。
着重以问题解决的技术去解决具体的、实质上的小区 问题。以理性的、谨慎的计划去控制变迁。
案主的范围与角色
案主通常是指一个地方社区，例如一个 邻里、村庄、城镇等，但也可以是功能 社区中的弱势社群。
在社区发展模式中，案主应该活跃的参 与社区活动，在社区团体中表达自已的 感觉与需求，并共同决定社区的目标以 及采取共及推 行切合本身小区需要的工作
社区的构成要素
人口的聚集； 一个清晰的地理范围，或具有共同利益
的人的网络； 社区成员间的社会互动； 社区成员间的心理联系。
社区功能
现在大陆社会工作教育中提的较多的社 区功能有：经济生活功能、社会化功能、 社会控制功能、社会参与功能、社会福 利功能。
社区分类
城市社区 农村社区 城镇社区
二、社区工作的特点
1、以社区为对象 2、对问题的分析采用较宏观的角度 3、介入的层面较广 4、强调居民的集体参与 5、任务目标和过程目标并重 6、运用社区资源

高考英语二轮复习课件：专题4+第3讲词性转换、比较等级及名词单复数(44张)

高考英语二轮复习课件：专题4+第3讲词性转换、比较等级及名词单复数(44张)

-y
recover v．恢复→recovery n．恢复；痊愈
• 4.动词、名词变形容词的后缀
• 常见的动词、名词变形容词的后缀有-able，-al，-ful，-ed， -ing，-ible，-ive，-ous，-some，-y，-ern，-ish等。
后缀
示例
-able accept vt.接受→acceptable adj.可接受的
• 2．看到提示词修饰动词、形容词、副词，或整个句子作 状语时，要想到用副词。
• 3．看到提示词作主语或宾语或者在冠词( a/an/the)、形容 词性物主代词(my/his/their等)、指示代词(this/that)、名词 所有格后，要想到用名词。
• ①(2016·四川高考)Chinese scireencetnistltys ________ (recent) had

前缀和后缀
示例
en-
able adj.有能力的→enable vt.使能够
-en
sharp adj.尖的→sharpen vt.使尖锐
-ify
simple adj.简单的→simplify vt.简化
-ize
apology n．道歉→apologize v．道歉
• ①(2016·全国卷Ⅰ)But for tourists like me，pandas are its attrtaocptio_n_______(attract)． • ②(2016·全国卷Ⅲ)Some people think that the great Chinese
-ed confuse vt.使困惑→confused adj.感到困惑的
-ing
convince vt.说服，使信服→convincing adj.令人 信服的

第三讲 古希腊法 第四讲 罗马法PPT课件

第三讲 古希腊法 第四讲 罗马法PPT课件

罗马法发生的舞台：发达的商业和 贸易
法律法典化：《十二铜表法》
第十二表
奴 第隶第第第第第第四一五九十八二三六七十损表表表表一表表表表害 他新关继关关关相宗贵不家所人法于承于于于邻教族得长护有传和公优私审执关法平通权权唤监法于犯理行系则民婚 旧法
十十十十十十十十 十十十十 二二二二二二二二 二二二二 铜铜铜铜铜铜铜铜 铜铜铜铜 表表表表表表表表 表表表表 法法法法法法法法 法法法法
梭伦立法
经济上：
解负令
德拉古（促D进arc工o,商生业卒年代不详）大约
公在古公规提雅改设民公希元定修典革立抽元腊前公官雅实斯第措用确设签中前政6民以设政私职典行2选立立选为十施治71央权财立治年有向公官世区51举家希代：取0产四议上制0财所民职纪将代0官、得划百腊国：定事人产有大津）军替吏立的分人立神王议继等会贴会委财法条等会法事承级成制话员和产者件级议会自的为会中等行、和由公 最级的司政政民高划法英治机开权执权雄构放力政利人机官关物
公法的规范不得由个人之见的协议而变更 私法对当事人来说，协议就是法律 ——《学说会纂》
公法在内容上包括有关政府的组织、公共财产的管理、 宗教祭祀活动和官吏选任等规范，私法包括物权、债权、 婚姻家庭、继承关系等规范。
罗马法的分类：市民法与万民法
盖尤斯：《法学阶梯》
市民法包括罗马固有的习惯法、十二铜表法、民众大会通 过的法律、元老院的决议、法学家的解答等等 万民法指适用于罗马人与外国人，外国人与外国人，或者 适于用罗马国家与其他国家关系的法律
宇宙既不是任何神，也不是任何人所创造的，它过去 是、现在是、将来也是一团永恒的火，按照一定的分 寸燃烧，按照一定的分寸熄灭
——赫拉克利特
自然法的观念：从智者学派到亚里士多 德

氮的氧化物-硝酸和氨

氮的氧化物-硝酸和氨
①通常情况下，很不活泼。
②在放电时与O2反应：
③与H2反应：
④与Mg等ⅡA族元素的反应：
N2+O2==2NO
放电
N2+3H2=====2NH3
催化剂
高温高压
N2+3Mg===Mg3N2
二、氮的氧化物
2、NO：
氮元素的常见正价有+1、+2、+3、+4、+5 所以氮的氧化物种类较多 ，如N2O、NO、N2O3、NO2、N2O5
与含S2- 、SO32- 、Fe2+ 、I-等的化合物反应。
浅绿色的Fe(NO3)2溶液中存在如下平衡： Fe2++2H2O Fe(OH)2+2H+，若向该溶液中滴加稀盐酸，则溶液的颜色（ ） A、变黄 B、绿色变深 C、绿色变浅 D、无变化
光或 △
浓HNO3应避光保存在棕色瓶中。浓硝酸分解产生的NO2溶于HNO3而显黄色
浓HNO3 、AgNO3 、氯水、溴水等。
常见的需要放在棕色瓶中的溶液有哪些?
③强氧化性
要点一、HNO3 不管浓稀都具有强氧化 性，且氧化性浓HNO3 > 稀HNO3
要点二、 HNO3的强氧化性的具体体现：
1、利用电子得失守恒计算。
V1+V2=11·2L
32·64g/64g·mol-1×2=V1/22·4L·mol-1×3+V2/22·4L·mol-1×1
5·8
5·4
2、利用N元素守恒计算。
（aV×10-3+0·5）/0·14
3、整个变化中Ｎ元素的化合价不变， 利用氧化还原反应中得失电子数目相等。
含氮化合物
2010.09

四年级上册数学课件-第3讲大数的认识(三)(47页PPT)人教版

四年级上册数学课件-第3讲大数的认识(三)(47页PPT)人教版

最原始的人造计算工具是算筹，我国古代劳动 人民最先创造和使用了这种简单的计算工具。 算筹最早出现在何时，现在已经无法考证，但 在春秋战国时期，算筹使用的已经非常普遍了。
根据史书的记载，算筹是一根根同样长短和粗细 的小棍子，一般长为13～14cm，径粗0.2～ 0.3cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象 牙、金属等材料制成的。
【答案】 21 【解析】 10000÷468≈21，大约相当于21个上海东方明珠电视塔，比 珠穆朗玛峰（8848米）还要高 。
5.小淘气数出100粒大米，称称大约重2.5克 。照这样计算，一亿粒 大米约重多少克？
【答案】 10000000÷100×2.5=250000（克） 【解析】 因为100粒大米大约重2.5克，所以先算出1亿里面有多少个100， 1亿里面有多少个100就有多少个2.5，用10000000÷100的得数乘 以2.5。
【答案】 （1）2500000×13=32500000（克）； （2）32500000÷400=81250（天）
81250÷365≈223（年） 【解析】 每人每天节省一粒米，全国13亿人一天就节省13亿粒米。一亿粒米 重2500000克，所以直接用它乘以13即可。
档
上珠
梁
框
下珠
使用算盘时，只有把算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数，算珠 都靠框时，表示没有数。一个下珠表示1，一个上珠表示5。
亿 千百 十 万 千 百 十 个 万万 万
位 位位 位 位 位 位 位 位
先定位，再拨珠；拨数都要从高位起。
例2 你能写出下面算盘表示的数吗？
百十 个 位位 位
百十 个
世界上第一台计算机“ENIAC”于1946年在美国宾夕 法尼亚大学诞生。发明人是美国人约翰·阿塔那索夫教 授。美国国防部用它来进行弹道计算。它是一个庞然 大物，用了18000个电子管，占地170平方米，重达 30吨，耗电功率约150千瓦，每秒钟可进行5000次运 算，这在现在看来微不足道，但在当时却是破天荒的。

第3讲春秋战国时期思想PPT课件

第3讲春秋战国时期思想PPT课件
5
历算学和占星术
亦即分析天象及其所象征的灾 祥、吉凶的知识和技术。
掌握这些知识的人叫“日官”、 “日御”。
6
龟策术
也就是以龟卜来预言吉凶。 当时，无论是战争的胜负、迁都的 利弊、人的生死，甚至是否适合娶 妻，人们都要占卜。
7
礼仪之学
也就是仪式的主持和意义的 解释。
8
二、思想界的变动
1、“士”的崛起。 2、天经地义→天崩地裂
到了春秋战国时代，周王朝不再具有绝 对的权威，它甚至需要依靠各诸侯的接济 和扶持才能维持其王的面子，人们开始对 原有的秩序和价值认定产生疑问。
11
《左传》
无益也，祗取诬焉，天道不 謟，不贰其命，若之何禳之？ （《昭公二十六年》）
国将兴，听于民，将亡，听 于神。 （《庄公三十三年》）
鬼神非人实亲，唯德是依。 （《僖公五年》）
第三讲 春秋战国时期思想
1
时代大背景
诸侯变得比天子强大，天 子龟缩在今天的洛阳一带， 靠着各国诸侯的扶持和救济， 维持着表面的“天下共主”。 至此，天下那种和谐与整齐 的秩序坍塌了。
2
时代变化对思想界的影响
大一统秩序的崩颓使得过去曾经被认为天经地义 的思想不再有不言自明的权威性。过去神化时代 的信仰消失以后，人们不得不从幻想的王国中抽 身出来，运用自己的理性，来试图建立一种新的 能解释这个变化了的世界的思想体系。
23
《大学》：
为人君止于仁，为人臣止于敬， 为人子止于孝，为人父止于慈。与国 人交，止于信。
24
四、释“仁”
“仁”是什么 “仁”之思想出现的背景 如何才可称为“仁”
25
“仁”是什么？
樊迟问仁。子曰：爱人。
（《论语·颜渊》）

2016届高考数学(理)二轮优化课件：第1部分 专题4 立体几何 第3讲(山东专用)


专题四 立体几何
(2)线面夹角 π 设直线 l 与平面 α 的夹角为 θ 0≤θ ≤ ， 2 |a· μ| 则 sin θ ＝ ＝ |cos〈 a， μ〉 |. |a||μ| (3)面面夹角 π 设平面 α、 β 的夹角为 θ 0≤θ ≤ ， 2 |μ· v| 则 cos θ ＝ ＝ |cos〈 μ， v〉 |. |μ||v|
专题四 立体几何
1．活用公式与结论 空间角的计算 (1)线线夹角 π 设 l， m 的夹角为 θ 0≤θ ≤ ，则 2 |a1a2＋ b1b2＋ c1c2| |a· b| cos θ ＝ ＝ 2 . 2 2 2 2 2 |a||b| a1＋ b1＋ c1 a2＋ b2＋ c2
栏目 导引
栏目 导引
专题四 立体几何
1．在本例第(2)问条件下， (1)求异面直线AB1和CC1所成角的余弦值； (2)求直线CC1与平面A1B1C1所成角的正弦值．
→ 3 3 解：(1)由本例解析知，AB1 ＝ 0， ，－ ， 3 3 → → 3 CC1 ＝BB1 ＝ － 1， ， 0， 3 1 → → AB1 ·CC1 3 2 → → 所以 cos〈AB1 ，CC1 〉＝ ＝ ＝ ， 4 → → 2 4 |AB1||CC1 | · 3 3 2 所以异面直线 AB1 和 CC1 所成角的余弦值为 . 4
则 即 → A B ＝ 0， x－ 3z＝ 0. n· 3
→ AB1 ＝ 0， n·
1 1
3 3 y－ z＝ 0， 3 3
栏目 导引
专题四 立体几何
所以可取 n＝ (1， 3， 3)． → A1B1 ＝ 0， m· 设 m 是平面 A1B1C1 的法向量，则 → m · B 1C1 ＝0. 同理可取 m＝ (1，－ 3， 3)． n· m 1 则 cos n， m ＝ ＝ . |n||m | 7 1 所以二面角 AA1B1­ C1 的余弦值为 . 7

学生交通安全教育PPT课件(共23页)

“五要”：要走人行横道；走路时要集中精力； 过马路要遵守信号灯；要走过街天桥、地下 通道等过街设施；要认识交通标志。
失去生命等于零 天大的事请慢行
步行交通安全常识二
“五不要”：不要嬉戏打闹；不要翻越护栏； 不要“奔跑式”过马路；不要在过马路时折返 跑；不要扒车、追车、抛物击车等。
失去生命等于零 天大的事请慢行
Part 2 第二部分
骑行安全
失去生命等于零 天大的事请慢行
失去生命等于零 天大的事请慢行
骑行前的准备
车况检查：出发前一定要对自行车进行全面 检查，包括车架、车轮、刹车、齿轮和链条 等，确保车辆使用安全。如果需要更换零部 件，一定要在出行前及时更换。
佩戴安全帽：安全帽是骑行时最基本的防护 措施，能保护头部，减轻碰撞时的伤害。一 定要选择有质量保证的安全帽，并且注意大 小合适。
保持车内安静
在乘车过程中，乘客应保持车内安静，不大 声喧哗或打闹。 这有助于减少驾驶员的干扰，提高驾驶安全 性。 同时，也可以为其他乘客创造一个舒适的乘 车环境。
失去生命等于零 天大的事请慢行
尊重驾驶员
乘客应尊重驾驶员的工作和权益。在乘车过程中，不要对驾驶 员进行无理指责或辱骂等行为。这些行为不仅会影响驾驶员的 情绪和驾驶操作，还可能引发不必要的纠纷和冲突。
穿戴合适的装备：适当的骑行装备可以提高 安全性，例如手套、紧身裤、夹克和鞋子等。
失去生命等于零 天大的事请慢行
路上行车安全
观察路面：骑行时要时刻关注路面情况，包 括道路状况、交通信号、车辆等，以及路边 的障碍物和其他危险情况。对于不熟悉的路 线，一定要提前规划好路线，避免不必要的 危险。
遵守交通规则：骑行时要遵守交通规则，包 括红灯停、绿灯行、遵守道路标志等，以及 保持合理的车速，避免影响其他车辆的正常 行驶。
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2016版·二轮专题复习 三种可遗传的变异
1．识图分析变异类型
(1)写出①②③④分别表示的变异类型。 ① 缺失 ②重复 ③ 倒位 ④ 基因突变
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2016版·二轮专题复习
(2)图①②③④中可以在显微镜下观察到的是： ①②③。 (3)填写①②③④变异的实质。 ①基因数目的减少。 ② 基因数目增加 。 ③基因排列顺序的改变。 ④ 基因中碱基对替换、增添和缺失 。
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2016版·二轮专题复习
2．易位与交叉互换
项目
染色体易位
交叉互换
图解
发生于同源染色体的非姐妹染 发生范围 发生于非同源染色体之间
色单体之间 变异类型 属于 染色体结构变异 属于 基因重组
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2016版·二轮专题复习 3．单倍体、二倍体与多倍体
花药离体培养
二倍体
四川卷考频
中频考点：生物进化 低频考点：基因重组、育种
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2016版·二轮专题复习
体 系 重 组
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2016版·二轮专题复习
体 自我校对：A.碱基对增添、缺失和替换 B．原基因的等位基因 C．减 系 数第一次分裂的四分体时期和后期 D．产生了新的基因型，没有产 重 生新基因 E．缺失、易位、倒位、重复 F．基因重组 G．基因突 组 变 H．突变和基因重组 I．基因频率的改变 J．隔离
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2016版·二轮专题复习 变异在育种上的应用
1．生物的育种方法Байду номын сангаас
①杂交育种 ②诱变育种 ③单倍体育种 ④多倍体育种 ⑤基因工程育
种
依据育种目的选择正确的育种方法： (1)集中两个或多个品种的优良性状：___①_____。
(2)缩短育种周期，快速获得纯种：___③_____。
(3)培育自然界没有的新品种：__②__⑤____。
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2016版·二轮专题复习
碱基对 替换 增添 缺失
基因突变对性状的影响
影响范围
对氨基酸序列的影响
小
只改变 1 个氨基酸或不改变
大
插入位置前不影响，影响插入后的序列
大
缺失位置前不影响，影响缺失后的序列
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2016版·二轮专题复习
基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题辨析 1．关于“缺失”问题。DNA 分子上若干基因的缺失属于染色体变异；DNA 分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。 2．关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学 显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察 到。
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2016版·二轮专题复习
4．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化。(2011·海南， 19D)(√)
5．染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增加。(2011·海南， 19AB)(×)
【提示】 染色体组整倍性、非整倍性变化不产生新基因。 6．非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异。(2011·江苏， 22C)(√) 7．同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关。(2008·新课标，5D)(√)
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2016版·二轮专题复习
3．显性突变与隐性突变的判定： (1)理论基础：受到物理、化学和生物因素的影响，AA 个体如果突变成 Aa 个体，则突变性状在当代不会表现出来，只有 Aa 个体自交后代才会有 aa 变异 个体出现，因此这种变异个体一旦出现即是纯合子。相反，如果 aa 个体突变成 Aa 个体，则当代就会表现出突变性状。 (2)判断方法：①选择突变体与其他已知未突变体杂交，通过观察后代变异 性状的比例来判断基因突变的类型。 ②植物还可以利用突变体自交观察后代有无性状分离来进行显性突变与隐 性突变的判定。
多倍体
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2016版·二轮专题复习
【高考变式】 1．DNA 复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变。(2011·江 苏，22A)(√) 2．A 基因突变为 a 基因，a 基因还可能再突变为 A 基因。(2011·上海，8A)(√) 3．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。(2011·海南，19C)(×) 【提示】 染色体变异不会产生新基因。
2016版·二轮专题复习
考
考
点
点
一
三
第 3 讲 变异、育种和进化
课
考
后
点
限
二
时
练
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2016版·二轮专题复习
考纲点击 1.基因重组及其意义(Ⅱ) 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ) 3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ) 4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ) 5.转基因食品的安全(Ⅰ) 6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ) 7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ) 8.低温诱导染色体加倍
(4)提高品种质量，提高营养物质含量：___④_____。
(5)克服远缘物种杂交不亲和的障碍：___⑤_____。
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2016版·二轮专题复习 2．育种程序图的识别
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2016版·二轮专题复习
(1)首先要识别图解中各字母表示的处理方法： A． 杂交 B． 花药离体培养 C．秋水仙素处理 E． 诱变处理 F．秋水仙素处理 G． 转基因技
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2016版·二轮专题复习
3．病毒和原核生物可遗传变异的来源是基因突变；进行无性生殖的真核生 物可遗传变异的来源是基因突变和染色体变异；进行有性生殖的真核生物可遗 传变异的来源是基因突变、基因重组和染色体变异。
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2016版·二轮专题复习
变异类型的实验探究方法归纳 1．可遗传变异与不可遗传变异的判断： (1)自交或杂交获得子代，子代自交或子代之间杂交，用这种方法确定变异 的原因。如果子代自交或杂交的后代出现变异性状，则变异性状是由于遗传物 质变化引起的，反之，变异性状的出现仅是由环境引起的，遗传物质没有改变。 (2)将变异个体和正常个体培养在相同的环境条件下，两者没有出现明显差 异，则原来的变异性状是由环境引起的。
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2016版·二轮专题复习
2．染色体变异与基因突变的判别： (1)判别依据：光学显微镜下能观察到的是染色体变异，不能观察到的是基 因突变。 (2)具体操作：制作正常个体与待测变异个体的有丝分裂临时装片，找到中 期图进行染色体结构与数目的比较可以判断是否发生了染色体变异。
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