《大气压强》说课稿(1)

《大气压强》说课稿履职竞聘说课稿王明芬尊敬的各位领导、老师：我今天说课的内容是初中物理人教版第十四章第三节《大气强》一、教材分析1、教材的地位和作用大气压强是初中物理中关于压强的一个重要的知识，它和我们的生活息息相关，大到航天技术，小到人的呼吸、吃、喝、拉；本节内容在人的生产生活中无处不在，特别在学生的学习中，在学生学习了固体、液体压强的基础上，接着学习看不见、摸不着的气体压强，是学生学习的一个关键点和收尾点。

通过本节的学习，学生将了解到气体存在压强，如何验证气体压强的存在，并通过液体压强的原理转换计算出标压下的大气压强，并学习大气压强的应用（气压计、抽水机、人的呼吸、喝水、高山反应等）。

本节课内容上承固体、液体压强、下启流体压强，因此本节内容在本章乃至力学部分占据着非常重要的地位。

2、教材的重点、难点分析和突破：重点：①了解测量大气压强的方法。

②知道大气压强对人类生活的影响。

难点：①设计多种方法证明大气压强的存在。

②测量大气压强的方法。

重难点的突破方法：通过改进实验，形象直观理解大气压能支持液柱，再用多媒体演示来突破。

3、学生学习情况分析考虑到学生已有的认知结构心理特征，初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，已经具备了一定的观察能力和分析问题能力。

尽管大气压强比较抽象，但在教学中我通过几个小实验和多媒体的动画演示，以感性认识为依托，师生合作完全能够完成本节内容的学习。

二、教学目标：知识与技能目标：①知道有大气压强；②知道大气压强的测量以及估测方法。

过程与方法目标：①体验大气压强的存在；②探究测量大气压强的方法；③联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力。

情感态度与价值观目标：①培养学生积极探究的精神；②认识大气压强的存在与变化对人类生活的影响。

三、教学方法物理是一门以实验为基础的自然科学，与人们现实生活紧密联系。

因此在课堂教学中我采取自学与指导，实验与讨论、小组合作学习、教师精讲解惑相结合的问题式教学法突破重点和难点。

初中物理大气压强的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——大气压强。

本次说课将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及板书设计五个方面进行展开。

首先，明确本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生需要了解大气压强的存在，掌握大气压强的概念、测量方法以及应用实例。

过程与方法方面，通过实验观察和问题探究，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们尊重科学、勇于探索的精神。

接下来，介绍教学内容。

本节课主要包括三个部分：第一部分，大气压强的概念及其存在证明；第二部分，大气压强的测量；第三部分，大气压强的应用。

在教学方法上，我将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式。

通过提出问题、引导学生思考，再通过实验验证，使学生在实践中学习和掌握知识。

教学过程分为四个环节：环节一：导入新课。

首先，我会通过提问“你们知道什么是大气压强吗？”来引起学生的兴趣。

然后，通过讲述马德堡半球实验的故事，直观地展示大气压强的存在，为学生揭开大气压强的神秘面纱。

环节二：探究学习。

在这一部分，我会引导学生通过观察和实验来探究大气压强。

例如，进行“覆杯实验”，让学生亲眼见证大气压强的力量。

同时，我会提出问题，如“为什么杯子里的水不会流出来？”引导学生思考并自己得出结论。

环节三：知识应用。

在这一环节，我会介绍大气压强在日常生活中的应用，如吸盘、针筒等，让学生了解大气压强不仅存在于课本中，还广泛应用于实际生活中。

环节四：总结反馈。

最后，我会带领学生一起回顾本节课的主要内容，总结大气压强的概念、测量方法和应用，并对学生的掌握情况进行检测，确保每个学生都能理解和掌握本节课的重点。

在板书设计上，我会将“大气压强”作为标题写在黑板的中央，然后在其下方分三个部分书写“概念及存在证明”、“测量方法”和“应用实例”，并在每个部分旁边详细记录关键点和学生的发现，以便学生能够清晰地看到本节课的重点内容。

《大气压强》说课稿边蕾我今天说课的内容是人教版八年级物理第九章第三节《大气压强》，下面我从四个方面来阐述。

第一部分【说教材】1.教材分析《大气压强》一课是在学习了压强和液体压强知识后对压强知识的延伸，也为后面学习流体压强与流速关系及气体浮力奠定坚实基础。

知识结构上起承前启后的作用，因此在本章中乃至力学部分都占据着非常重要的地位。

本节的特点是: 理论联系实践，是一节培养学生创新能力的好课程。

体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

依据本节教材内容安排需要解决三方面问题:大气压强的存在证明、大气压强的测量、大气压强的应用；教材安排为两课时。

第一课时进行大气压强的存在和托里拆利实验的教学，第二课时进行有关大气压的计算，大气压强的变化和应用的教学。

2.教学目标依据物理课程标准的基本理念和本节教材内容的特点,本节课要达到如下教学目标：⑴知识与技能目标知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压强存在例子。

理解大气压强产生的原因，能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。

知道大气压强的值是由托里拆利实验而测定。

⑵过程与方法目标观察与实践，感知大气压强的客观存在，感知人类是如何利用大气压强的。

体验自主动手探究的过程，掌握科学探究的方法。

通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法。

⑶情感态度与价值观目标经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度。

通过探究性活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的自信心，激发学生学习热情。

3.教学重点难点重点是:感知大气压强的存在及有关现象的解释，大气压的测量。

难点是:托里拆利实验第二部分【说学情】初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑,他们的思维方式主要是形象思维，已经具备了初步的逻辑思维能力、观察能力和分析问题能力. 气体看不见、摸不着，气体压强易被人们忽视，在教学中通过演示实验、学生分组实验，结合多媒体，以感性认识为依托，完全能够使学生达到既定教学目标的要求。

《大气压强》说课稿恭敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的内容是《大气压强》，选自教科版八年级物理第十章第四节。

下面我从四个方面来阐述。

第一部份【教材分析、学情分析、教学目标及教学重点难点】1．教材分析《大气压强》一课，既是对以往固体液体压强知识的复习巩固，又是对压强知识的深化和提高，也为后面大气压知识应用奠定坚实基础。

本节教材内容分为三部份：1.大气压强的存在 2.大气压强的测量 3.大气压强的应用。

2．学情分析初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由形象思维向逻辑思维过渡，已经具备了一定的观察能力和分析问题能力。

尽管大气压比较抽象，但在教学中通过实验和多媒体，以感性认识为依托，学生彻底能够完成本节内容的学习。

3．教学目标依据物理课程标准的基本理念和教材特点，针对学生实际情况，本次课确立如下教学目标：⑴知识与技能目标①了解大气压强的存在②了解大气压的估测方法以及测量方法⑵过程与方法目标①观察与实践，体验大气压的存在。

②体验自主动手探索的过程，掌握科学探索的方法。

③通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法。

⑶情感态度与价值观目标①经历观察、实验及探索等学习活动，培养学生实事求是的科学态度。

②通过探索性活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参预物理学习活动的兴趣，提高学生学习的自信心，激发学生学习热情。

4．教学重点难点及突破本次课的教学重点是：①认识大气压强的存在②大气压强的估测和测定本次课的教学难点是：①用多种方法证明大气压的存在②学生自主动手探索估测大气压如何突出教学重点，突破教学难点，我将在教学过程设计中予以阐述。

第二部份【教法及学法】本次课主要采用启示式教学法、实验演示教学法、多媒体辅助教学法、学生分组自主探索法、游戏活动法。

第三部份【教学器材】本节课要用到的教学器材如照片所示，依据从“生活走向物理，从物理走向社会”的理念，尽量使用日常生活中的物体。

《大气压强》说课稿（第一课时）中畦中学刘芳各位老师大家下午好！今天我说课的内容是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》，第三节《大气压强》。

一、说教材分析：本节内容是人教版九年级《物理》第十四章第三节《大气压强》，此节内容是在学生学习了力及压强有关知识后来学习的，学生对物体的运动状态及受力分析已有一定基础，此内容是压强知识的延续，也是后面研究流体压强的基础，虽然课标要求较低，但作为教师从培养学生能力出发，值得研究的内容很多，这是一节培养学生创新能力的好课程。

二、说学情分析由于九年级（1）班的学生基础普遍都比较好，而且平时爱动脑思考，喜欢动手进行实际操作，根据学生以及本节课的特点，我大胆地放开让学生让他们自己动手动脑去体验，感受大气压强的存在，让他们在感性上认识大气压强。

在老师的引导下探究大气压强的测量方法，并进行估算，这些学生都可以自主完成。

三、说教学目标（一）、知识与技能１、知道大气有压强；２、知道大气压数值的测量方法以及估算方法。

（二）、过程与方法１、让学生通过实验探究活动感知大气压的存在；２、探究测量大气压的方法；３、联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力；（三）、情感、态度与价值观１、培养学生动手和积极探究的精神；２、让学生经过探究活动，体会成功的乐趣，感受物理的美妙与神奇，激发学生终身学习的兴趣。

四、说教学重点、难点重点分析：课标要求：了解测量大气压强的方法，又因为认识大气压强是学习后继课程的基础，且在生活中关于大气压的应用很多，为培养学生通过所学知识从生活走向物理，从物理走向社会的意识，我把“认识大气压强的存在”、“测量大气压强的方法”，确定为本节重点。

难点分析：由于初中生普遍以形象思维为主，大气压强看不见，摸不着，虽然生活中应用大气压强的实例很多，但要学生真正理解大气存在压强，还是有一定的困难。

因此“认识大气压强的存在”不仅是本节的重点，也是本节的难点。

五、说教法根据本节课的特点我主要采用了研究讨论、实验、讲授相结合的方法。

初中物理大气压强课说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——大气压强。

本节课的教学目标、教学重点与难点、教学方法与手段、教学过程以及板书设计如下所述。

一、教学目标本节课旨在让学生理解和掌握以下几个方面的知识和技能：1. 知识与技能：了解大气压强的概念，知道大气压强的存在，并能解释一些日常生活中与大气压强有关的现象。

2. 过程与方法：通过实验观察和实践操作，培养学生的科学探究能力和实验技能。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解大气压强的存在，并能够解释相关的物理现象。

2. 教学难点：引导学生通过实验探究大气压强的存在，并理解其在日常生活中的应用。

三、教学方法与手段本节课将采用讲授法、实验演示法、讨论法和多媒体辅助教学等多种教学方法，结合具体的实验操作和生活实例，使学生在直观感受和动手实践中掌握知识。

四、教学过程1. 导入新课通过提问“为什么打开饮料瓶盖后，汽水会自动喷出？”这样的问题，引起学生的好奇心，进而引入大气压强的概念。

2. 概念讲解讲解大气压强的定义，即大气对地球表面单位面积的压力。

并通过历史故事，如马德堡半球实验，来说明大气压强的存在和巨大力量。

3. 实验演示进行“覆杯实验”和“吸管吸饮料”等简单实验，直观展示大气压强的作用。

让学生观察实验现象，并引导他们思考实验背后的物理原理。

4. 学生活动组织学生进行小组讨论，探讨大气压强在生活中的应用，如吸盘挂钩、针筒抽液等，并鼓励学生分享他们对大气压强的理解和看法。

5. 总结提升总结大气压强的基本概念和应用，强调科学探究的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察和思考与物理相关的现象。

五、板书设计板书设计如下：```大气压强一、概念定义：大气对地球表面单位面积的压力历史证明：马德堡半球实验二、实验演示覆杯实验吸管吸饮料三、生活应用吸盘挂钩针筒抽液四、总结理解大气压强的存在科学探究的重要性```通过以上教学过程和板书设计，我相信学生能够对大气压强有一个全面而深刻的理解，并能够在实际生活中运用所学知识。

大气压强说课稿与讲课稿我今天的说课课题是《大气压强》，我将从教材分析、学生情况、教法学法、教学过程、板书设计五个板块阐述我对本节课的理解。

【教材分析】《大气压强》选自人教版实验教科书第十四章第三节，是在前面所学力和压强等有关知识的基础上，来进一步研究大气压强，是压强知识的重要组成部分。

从教材中可以看出本节课是压强知识的延续，也是后面研究流体压强的基础，起着承上启下的作用。

而课标要求：了解由于大气压强的客观存在而产生的现象以及测大气压强的方法本节课的教学重点是【教学重点】1．了解测量大气压的方法；2．知道大气压对人类生活的影响。

基于教材地位、特点和作用以及课标要求测，我确定了知识与技能过程与方法情感态度价值观以上三维教学目标1．知识与技能：·知道大气有压强；·知道大气压数值的测量方法以及估测方法。

2．过程与方法：·体验大气压强的存在；·探究测量大气压强的方法；·联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力。

3．情感态度价值观：·培养学生动手和积极探究的精神；·认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。

常生活，生产技术和科学研究等有广泛的意义。

接着我们对学生情况一起分析【学生情况】本节课的教学对象是初三学生，认识感性多于理性；而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。

因此本节课的教学难点是【教学难点】托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的等效替代法。

为了突出重点突破难点我确定以上教法学法【教学方法】我采用实验探究法、多媒体辅助教学以及讨论法，突出学生的主体地位。

接着是教学程序【教学程序】为了实现教学目标在教学中，按照“体验→思考→分析→探究→应用”的思路逐一展开，让学生通过实验，体验大气压的存在，应用大气压知识解决实际问题，以及探究测量大气压的方法。

《大气压强》说课稿尊敬的各位评委：我今天的说课的课题是《大气压强》，说课的内容有说教材、说教法、学法、说教学程序。

【说教材】一、教材的地位、特点和作用《大气压强》是人教版教科书九年级物理第十四章第三节的内容，是在前面所学力和压强等有关知识的基础上，来进一步研究大气压强的，是压强知识的重要组成部分。

本节课的特点是：理论和实践联系紧密、评价学生的方式多样化，是一节培养学生创新能力的好课程，体现了从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念。

本节课是压强知识的延续，也是后面研究流体压强的基础，知识结构上起着承前启后的作用；在情感目标上，让学生主动参与课堂活动，让他们充满科学探究的欲望，为学生自主学习、合作学习、终身学习打下基础。

基于教材地位、特点和作用以及物理课程标准上要的求：了解测量大气压强的方法，我确定了如下的教学目标。

二教学目标1、知识与技能：·了解大气有压强及其测量方法。

·了解大气压强的大小和单位。

·了解抽水机的工作原理。

·认识生活中利用大气压强的现象。

2、过程与方法：·观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。

·观察演示实验，感知大气压强的大小和单位。

·通过观察感知人类是如何利用大气压强的。

3、情感、态度、价值观：·培养实事求是的科学态度。

·通过对大气压强应用的了解，初步认识科技对人类生活的影响。

针对教学目标我制定出如下的教学重点、难点：三、教学重点、难点1、重点：①、大气压强的存在及其在生活和生产中的应用。

②、了解测量大气压强的方法。

2、难点：托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的转换法和等效替代法。

四、教材处理依据先后顺序，把本节知识分为三个板块：1、大气压强的存在。

2、大气压强的测量。

3、大气压强的应用。

教材安排为两课时按内容体系分为实验操作和理论学习两部分，大部分实验由学生完成；所有的理论知识由学生自学、讨论获得，教师要把知识化的习题通过媒体展示出来，让学生思考、讨论，最后由师生共同对知识进行梳理和整合。

大气压强的说课稿一、说教材本文作为物理课程中“气压”部分的重要内容，承担着让学生深入理解大气压强概念、形成对大气压强影响的认识以及掌握相关物理现象的重要任务。

在整本教材中，大气压强的学习不仅是对前期压强概念的延伸，也是热力学和流体力学知识的基础，具有承前启后的地位。

（1）作用与地位大气压强是连接生活与物理知识的桥梁，它存在于我们日常生活的每一个角落，却常常被人们忽视。

通过本节课的学习，学生可以直观地感受到物理知识与实际生活的紧密联系，增强学生对物理学科的兴趣。

同时，大气压强的学习为后续学习压强差引起的流体流动、天气现象等复杂物理现象打下坚实基础。

（2）主要内容本文主要围绕大气压强的定义、产生原因、测量方法、实际应用等方面展开。

首先介绍大气压强的概念，让学生理解大气压强的存在；其次，探讨大气压强的产生原因，通过实验和现象阐述其作用；然后，学习如何测量大气压强，了解气压计的原理和使用方法；最后，分析大气压强在实际生活中的应用，如飞机升力、天气预报等。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标：学生能理解大气压强的概念，掌握大气压强的产生原因、测量方法以及实际应用。

（2）能力目标：通过实验和现象，培养学生的观察能力、动手能力以及分析问题的能力。

（3）情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，增强对自然科学的探索欲望。

三、说教学重难点（1）重点：大气压强的概念、产生原因、测量方法及实际应用。

（2）难点：理解大气压强与海拔高度、气温等因素的关系，以及大气压强在实际生活中的应用。

在教学过程中，要注意突出重点，化解难点，让学生在掌握基本概念的基础上，深入理解大气压强的内涵和影响。

通过实例分析、实验演示等方式，引导学生主动探究大气压强在生活中的应用，提高学生的实践能力。

四、说教法在本节课的教学中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，促进学生的主动参与，以及深化他们对大气压强概念的理解。

（1）启发法我将以日常生活中的实例作为切入点，如饮料吸管、抽水机等，启发学生思考这些现象背后的物理原理。

《大气压强》说课稿《大气压强》说课稿吴忠一中白素梅尊敬的各位评委：大家好!我说课的题目《大气压强》，是人教版的八年级物理下册第九章第3节的内容。

下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来说这节课。

一、说教材（教材分析）：（1）教材所处的地位和作用：本节内容是压强在空气中的表现。

大气压强知识的综合性较强，它是学习了密度、平衡力、压力、压强和液体压强的基础上展开的。

这些知识的学习又为后面“流体压强与流速的关系”及“浮力”等知识的学习奠定基础，同时也是高中阶段进一步学习的基础。

因此本节内容在整套教材中起着承前启后的重要作用。

教材内容分为“大气压强的存在”和“大气压的测量”，另外，为了使学生更好地了解有关大气压的知识，教材又设计了“想想做做”（观察大气压随高度的关系）、“科学世界”（活塞式抽水机）以及“动手动脑学物理”等栏目。

（2）“三维”目标：依据《新课标》的要求以及本节教材特点和学生现有的认知水平，本节课的教学目标为：（一）知识与技能目标1．知道大气压强，并能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。

2．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级。

3．能说出大气压随高度变化的规律和液体沸点跟气压的关系。

4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

（二）过程与方法目标1．通过观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的客观存在。

2．通过观看视频，使学生形成直观的认识，并对托里拆利实验进行分析，了解推理和等效替代的方法。

3．通过观察感知人类是如何利用大气压强的。

（三）情感态度与价值观目标1．在学习中让学生亲身感受、实践，培养实事求是的科学态度，激发其学习兴趣和科学探究精神，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2．通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。

（3）教学重点、难点：教学重点：大气压强的存在教学难点：大气压强的存在；大气压的测量二、说学情（学情分析）经过一个学期的物理学习，初二学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。