部编版三年级下册快乐读书吧

部编版三年级语文下册《快乐读书吧》教学设计及反思教材分析：“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让小朋友好好回忆自己上学前读了那些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。

让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。

教学目标：1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

3．让学生认识到读书的重要性。

4．学会选择性地读书。

感受读书的快乐。

教学重点：在读书中感受读书带来的快乐。

教学准备：从家里带一本关于儿歌、童谣的书。

教学过程：一、聊读书1.说说自己平日喜欢看什么书？读到过什么内容？二、读童谣儿歌1.配合媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书。

翻开书页，出示语文书中的两首儿歌和童谣。

2.跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猜理发》。

3.采取多种形式朗读：指名读一一同桌互读一一男女生比赛读一一做着动作读。

4.谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻决，有的可以边玩游戏边读。

童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。

设计意图：通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式，体会儿歌和童谣的朗朗上口，从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。

三、展示读童谣儿歌鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。

四、推荐交流童谣书（一）教师推荐1.推荐书籍，和孩子一起读目录。

2.读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？3.告诉学生，书里有很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多读读。

有能力的同学，可以多背儿歌和童谣。

有兴趣的同学，还可以用方言朗读童谣。

（二）学生交流1.请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。

2.引导学生交流展示。

选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。

会背的小朋友可以背一背。

3.全班交流展示。

设计意图：本环节旨在为学生提供一个学生平时阅读的展示平台，让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。

部编版小学语文三年级下册【快乐读书吧】《小故事大道理》教学设计教学目标：教学重点：教学难点：教学流程：序：读情节，猜故事（两个版本：①过河拜访故事王国；②锦盒猜故事）师：同学们，喜欢听故事吧？你都听过或读过哪些故事呢？（你最喜欢的故事是什么？）我发现呀，你们知道的故事可真不少！看，这是一条水波荡漾的河流，在河的对岸有个神奇的故事王国，这节课，我们就要到神奇的故事王国里去瞧瞧。

怎么过河呢？据说只要猜对了守河的小鱼儿泡泡中的故事，它们就会化成一座美丽的彩虹桥帮助我们到对岸去啦！大家有信心吗？那还等什么？开始吧……【课件出示：河流、小鱼、泡泡（选取一段故事情节）】泡泡一：【天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。

霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。

】猜猜这是什么故事？师：一下子就猜到了，有点儿实力！再看。

泡泡二：【他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”于是，他掩住了自己的耳朵去偷铃铛。

】这是——掩耳盗铃。

师：厉害！这也难不倒你们！泡泡三：【狮子对一头膘肥体壮的公牛垂涎已久。

这天，他突然萌生一招诡计，于是他告诉公牛，他捉到了一只肥羊，邀请公牛到他家里聚餐。

】——《狮子和公牛》泡泡四：【亲爱的乌鸦，你多么漂亮啊！瞧你的脖子多美，还有一对俊俏的眼睛！说起来，真像童话里的一样！多丰满的羽毛！多小巧的嘴！看来，一定会有天使一般的声音！】——《乌鸦和狐狸》。

师：同学们太了不起啦！成功地猜出了所有的故事，泡泡化成彩虹桥，我们就一起到对岸的故事王国去看看吧！一、开卷有情，揭示课题师：看，故事王国好热闹呀！这里住着许许多多有趣的故事呢！瞧，谁来迎接我们啦？原来是我们的老朋友啊：《守株待兔》《南辕北辙》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。

师：通过第二单元学习，我们知道这些都属于——寓言故事【课件】。

没错，今天咱们呀就先到寓言故事的家里去聊聊吧。

师：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。

部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教材分析本次“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。

教材由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。

导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。

教学目标1、能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这３本寓言作品，了解故事的内容。

2、能够掌握一定的阅读寓言故事的方法，体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。

3、初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

教学重难点创设阅读环境，掌握一定的阅读寓言的方法，培养独立阅读寓言的习惯。

教学过程一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲。

（学生代表讲自己喜欢的寓言故事。

）2、从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们一起学习本单元的快乐读书吧。

（板书：小故事大道理）二、明确寓言特点：1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。

（1）寓言会讲一个短小的故事。

（2）寓言会藏着深刻的道理。

（3）本单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和人。

2、著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

3、本次“快乐读书吧”向大家推荐了《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》这些古今中外的寓言故事书。

这节课让我们继续去寓言王国里畅游一番。

部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教学反思（一）《语文课程标准》指出，小学中段学生需养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

本课设置时段与“世界读书日”相近。

结合生活，引导学生思考和实践，促进提升学生读课外书兴趣。

引导学生回顾读书带给我们的感受，激发读书兴趣。

从兴趣、能力、习得三方面设置问题并评价。

生动有趣的二小书屋楼梯挑战赛，创设了较好的阅读情境，激发学生学习主动性。

《教师教学用书》编写说明中指出，开展课外阅读的指导，应关注学生是否能完成阅读任务。

因此教学开始时段，先引领学生明确学习任务，并能自主搜索信息。

养成“不动笔墨不读书”的习惯，至关重要。

三年级要求语文课重视朗读的同时，要进行持续的默读练习，使学生做到不出声、不指读，并能在默读的同时思考问题，为学生提升阅读品质、不断提高阅读速度打下良好的基础。

“读懂什么”这个问题，学生多会概括主要内容。

为了让学生进一步体会故事精妙之处，除内容外，教师引导学生从字、词、句入手，也可进行观察。

人教出版社对应《快乐读书吧》设计的读物，市面各大出版社出版的寓言故事丛书，大多配有优美的插图，抓住这一特点，引导学生学会使用课外书中的资源。

本课将教育戏剧的形式，与故事相结合。

这不仅仅是传统意义上的课本剧，而是在表演的同时，进一步了解人物内心，体会故事表达的意思和道理。

从而解决本课重难点。

进入故事，是读懂故事很好的方法。

教科书用小贴士的形式明确了读寓言的方法。

此处以“人物联结卡”的形式，带领学生经验“从故事到道理，由道理到生活”的读寓言过程，再与教科书中的两个小贴士相联系，总结读寓言的方法。

《中国古代寓言》中的故事，均由相应的文言文改写成现代文，这是它最大的特点。

在学生已熟读现代文的基础上，教师朗读原文，学生初步了解。

渗透引领学生感知中国传统文化的魅力，是我们语文课应承担的责任和担当。

部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教学反思（二）寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。

部编版三年级语文下册快乐读书吧时间：40分钟满分：100分一、连线题。

(12分)伊索寓言俄国《卵石和钻石》克雷洛夫寓言中国《狐狸和鹳》中国古代寓言古希腊《疑邻盗斧》二、读《中国古代寓言》，完成下面练习。

(37分)1.选择正确答案的序号填在括号里。

(12分)(1)河伯是下列哪个寓言故事中的主人公？( )A.《画蛇添足》B.《望洋兴叹》C.《歧路亡羊》(2)“我宁肯相信我量好的尺寸，也不相信自己的脚！”这句话出自( )A.《东施效颦》B.《疑邻盗斧》C.《郑人买履》(3)下列说法有误的一项是( )A.《叶公好龙》中的叶公并不是真的喜欢龙。

B.《截竿入城》中，鲁国人拿的竹竿太长，为了入城，他听从一位老人的建议把竹竿从中截断了。

C.《塞翁失马》中，老翁因为骑马摔折了大腿免于征战，最终保全了性命。

2.读句子，猜人物，将序号写在括号内。

(9分)(2)他，爱好射箭，好大喜功，喜欢听别人夸奖他力气大，能拉开强弓。

( )(3)他，不辨是非，滥发善心，差点儿害了自己。

( )3.把寓言故事和故事中蕴含的道理用线连起来。

(16分)《五十步笑百步》遇事要随机应变，灵活变通，不要墨守成规。

《郑人买履》在一定条件下，福和祸是可以相互转化的。

《塞翁失马》只顾与对手争执，只会两败俱伤，使第三方得利。

《鹬蚌相争》看待事物不能只看表面，要看其本质和全局。

三、读《伊索寓言》，完成下面的选择题。

(20分)1.《伊索寓言》是( )的寓言故事。

A.法国B.古希腊C.古埃及2.下列故事不是出自《伊索寓言》的是( )A.《北风和太阳》B.《两只青蛙》C.《南辕北辙》3.《狐狸和葡萄》中，狐狸没有吃到葡萄，是因为( )A.它不想吃。

B.它摘不到。

C.葡萄是酸的。

4.《狮子和报恩的老鼠》中，狮子明白的道理是( )A.不要以貌取人。

B.有错就改。

C.要诚实待人。

5.《狼和鹤》这则寓言故事告诉我们的道理是( )A.人应该学会满足。

B.做善事应该不求回报。

部编版小学三年级语文下册快乐读书吧《小故事大道理》教学设计教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

教学重点创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣教学难点初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

教学准备多媒体课件教学安排1课时教学过程一、谈论寓言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

学生代表讲自己喜欢的寓言故事。

2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、阅读寓言，交流道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。

让我们一起走进我国的中国古代寓言吧！（板书：中国古代寓言）2.翻开中国古代寓言，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。

让我们来读读下面的故事。

古时候有个叶公，非常喜欢龙。

他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。

这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。

天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。

霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。

叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。

原来他喜欢的不是真龙。

3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。

这则寓言的题目是“叶公好龙”，告诉我们：比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。

快乐读书吧一、《伊索寓言》是谁写的？（）A．（古希腊）伊索B．（法国）卢梭C．（古埃及）拉•封丹D．（意大利）亚米契斯二、下列哪个故事不是选自《伊索寓言》？（）A．狐狸和葡萄B．蝉和狐狸C．白雪公主D．牧童和狼三、《狐狸和乌鸦》出自（）。

A．《拉·封丹寓言》B．《安徒生童话》C．《克雷洛夫寓言》四、下列说法错误的一项是（）A．寓言故事是文学体裁的一种，是含有较强讽刺性和劝诫性的故事。

B．寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的，本文就是一个真实的故事。

C．寓言故事一般篇幅较小，语言精辟简练，故事性强。

五、下列句子说法有误的是（）A．《中国古代寓言故事》有很多家喻户晓的寓言，如《画蛇添足》《郑人买履》等。

除了《中国古代寓言故事》，还可以读读其它国家的寓言，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。

B．克雷洛夫是俄国最杰出的寓言作家。

他的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。

C．《克雷洛夫寓言》是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集，讲了很多动物和植物的故事。

如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》……D．《伊索寓言》这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，讲述了很多动物身上发生的趣事。

如《乌鸦喝水》《牧童和狼》《守株待兔》……六、连一连。

伊索寓言古希腊《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄国《狐狸和葡萄》中国古代寓言中国《猴子捞月》七、文学积累。

1.中国古代寓言凝结着中华民族的____。

这些寓言故事题材____，形式活泼。

故事的主人公可以是____，可以是____，也可以是植物。

故事多借用____手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，但仍需要自己去理解、思考。

2.伊索寓言包含很多_____的民间故事，内容大多与动物有关。

书中讲述的故事_______，刻画出来的形象_______，每则故事都蕴含着深刻的_____，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。