部编人教版一年级下册语文一单元快乐读书吧 教案

一年级下册语文第一单元快乐读书吧（教案+反思）一、教学目标：1. 让学生通过阅读有趣的童话故事，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 使学生能够理解故事内容，体会故事中的情感，发展想象力。

3. 培养学生与人分享阅读快乐，养成爱读书的好习惯。

二、教学内容：1. 教学故事：《小猪佩奇》第一季第1集《小猪佩奇》2. 生字词学习：佩奇、乔治、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

三、教学重点、难点：1. 重点：让学生通过阅读故事，感受童话的魅力，培养阅读兴趣。

2. 难点：学生能够理解故事内容，体会故事中的情感，发展想象力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过播放故事动画，让学生置身于故事情境中，增强阅读兴趣。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的阅读感受。

3. 游戏教学法：通过阅读游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学步骤：1. 导入新课：播放《小猪佩奇》动画片，引导学生进入故事情境。

2. 学生自读故事：让学生自主阅读故事，注意生字词的认读。

3. 分享阅读感受：邀请学生分享自己阅读故事的心得体会。

4. 讲解生字词：讲解故事中的生字词，让学生巩固所学。

教学反思：在本次教学中，我发现大部分学生对《小猪佩奇》这个故事非常感兴趣，他们在阅读过程中表现出很高的积极性。

通过分享阅读感受，学生能够更好地理解故事内容，体会到故事中的情感。

在讲解生字词环节，学生也能够认真听讲，积极互动。

在教学过程中，我也发现部分学生对生字词的认读存在困难。

为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对生字词的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对阅读产生了浓厚的兴趣。

在今后的教学中，我将继续关注学生的阅读感受，努力提高他们的阅读能力。

也要注重培养学生的分享意识和合作精神，让他们在阅读过程中获得更多的快乐。

六、教学拓展：1. 让学生回家后，与家长一起观看《小猪佩奇》动画片，分享阅读快乐。

七、作业布置：1. 完成课后生字词练习，巩固所学。

新人教部编教材小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学过程一、多种方式读，感受趣味1.趣读童谣《摇摇船》。

（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。

（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频）同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。

今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。

（2）谈话导入童谣《摇摇船》。

同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。

（3）你会读吗？请借助拼音将童谣《摇摇船》读准确。

（4）指名读，指导读准字音。

（5）教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。

（6）指名学生模仿读，读出童谣的情趣。

（7）下面让我们美美地读一读这首童谣。

①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。

②同桌击掌读。

如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。

③带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。

④师生对读童谣。

（8）跟唱《摇摇船》。

师：童谣不仅能读，还能唱。

下面大家跟着我一起来唱一唱。

教师领唱，学生跟唱。

（9）初识童谣文体。

像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。

2.趣读儿歌《小刺猬理发》。

（1）学生借助拼音自读《小刺猬理发》。

（2）同桌合作练读儿歌。

你读我听，我读你听。

如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。

（3）用自己喜欢的方式来读儿歌《小刺猬理发》。

（4）你觉得这首儿歌有趣吗？和大家说说你觉得有趣的地方。

（5）全班表演读，读出儿歌的趣味。

（6）鼓励学生试着背诵。

同学们，你们现在对着屏幕能将童谣和儿歌补充完整吗？指名尝试背诵。

人教部编版一年级下册语文教案设计–《快乐读书吧（一）一、教学目标1.能够听故事、识字、读短文，并进行简单的朗读。

2.能够理解所读内容的大意，培养理解能力和表达能力。

3.能够认真阅读课文，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点1.能够听懂课文内容。

2.能够正确朗读课文。

三、教学难点1.能够理解课文内容，领会其中蕴含的含义。

2.能够流畅、准确地朗读课文。

四、教学准备1.课本《快乐读书吧（一）》2.教师准备课文内容的PPT或者黑板报3.学生准备课文的复习材料五、教学过程第一节：引入•利用教具或图片引入课文主题，激发学生积极性。

第二节：学习课文1.朗读课文，让学生跟读。

2.分段讲解课文内容，解释生字生词。

3.提问学生对课文的理解和感受，引导学生思考并发表意见。

第三节：学生阅读1.让学生独立阅读课文，理解其中的意义。

2.学生进行小组讨论，彼此交流对课文的理解。

第四节：课文复述1.选择学生进行课文的简单复述。

2.教师进行点评和引导，帮助学生提高复述的准确性和流畅度。

第五节：课堂小结•教师对本节课的重点进行总结，概括课文内容，并强调学生需要持续复习。

六、课后作业1.默写课文中的重点句子。

2.查阅相关课外读物，扩展阅读内容。

3.复习巩固本节课的内容。

七、教学反思•教师应当根据学生的实际情况进行灵活教学，及时调整教学进度和方式，确保教学效果。

通过以上教案设计，希朇学生在快乐读书的过程中提升语文阅读和理解能力，培养学生对阅读的兴趣，帮助学生建立正确的阅读思维方法。

一年级下册语文第一单元快乐读书吧（教案+反思）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“春天、花开、小鸟、太阳”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识春天，感受春天的美好。

（2）运用多媒体手段，展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱生活的情感。

（3）培养学生学会分享、乐于助人的品质。

二、教学重点1. 认读生字词，理解课文大意。

2. 流利地朗读课文，感受春天的美好。

3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 正确朗读课文，把握课文节奏。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生认识春天，感受春天的美好。

2. 多媒体教学法：运用多媒体手段，展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。

3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

五、教学准备1. 教材：一年级下册语文第一单元快乐读书吧。

2. 教具：课件、图片、实物等。

3. 辅助材料：与课文相关的阅读材料。

教案反思：在本节课中，我通过图片、实物等引导学生认识春天，感受春天的美好。

运用多媒体手段，展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。

开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

在教学过程中，我注意关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动。

对于生字词的学习，我采用多种教学方法，如游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣。

在朗读课文环节，我指导学生掌握正确的朗读技巧，使他们在朗读中感受到春天的美好。

在教学过程中也存在一些不足。

例如，部分学生在小组讨论中表现不够积极，课堂气氛不够活跃。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，如增加小组互动环节，鼓励每个学生发表自己的观点。

一年级下册语文第一单元快乐读书吧（教案+反思）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文的背景和作者，培养对文学作品的兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读能力。

（2）运用讨论、分享的方式，培养学生的合作与表达能力。

（3）引导学生运用想象力，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发对文学作品的喜爱。

（2）通过课文学习，培养学生的同理心与关爱他人的品质。

（3）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜与感恩。

二、教学内容1. 课文：《小兔子乖乖》2. 生字词：乖乖、兔子、大门、妈妈等。

3. 学习重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上一单元学过的课文，巩固知识点。

（2）向学生介绍本单元的主题，引发学生兴趣。

2. 自主阅读：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生在小组内分享阅读心得，讨论生字词。

3. 讲解与练习：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（2）进行课后练习，巩固所学知识。

4. 创意写作：（1）引导学生发挥想象力，以“小兔子乖乖”为主题进行创意写作。

（2）学生分享自己的作品，互相评价、学习。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 课后练习：检查学生的练习完成情况，巩固所学知识。

3. 创意写作：评价学生的写作内容、思路、表达等方面。

五、教学反思1. 课堂导入：是否能够引发学生的兴趣，激发学习欲望。

2. 自主阅读：学生是否能够独立理解课文，积极参与小组讨论。

3. 讲解与练习：是否讲解清晰，学生是否能够巩固所学知识。

4. 创意写作：学生是否能够发挥想象力，创作出有趣的作品。

5. 教学方法：是否适合学生的学习需求，是否能够提高学生的学习效果。

六、教学内容1. 课文：《小刺猬的红果果》2. 生字词：刺猬、红果果、分享、快乐等。

部编本人教版一年级语文快乐读书吧教案，同课异构精品2套快乐读书吧教案教学目标：了解课外阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。

教学准备： 1. 学生准备好一项课外阅读成果展示，如，讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。

2. 准备“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。

3. 做好家庭亲子阅读调查。

教学过程：一、聊聊“我”的课余生活师生谈话，交流平时在家里做的事。

二、“我”这样和爸爸妈妈一起读 1. 出示情境图一，读懂图画和文字的内容。

(1)引导学生说说图上画着谁，在干什么。

(2)引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。

2. 请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。

(1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗? (2)你们一般在什么时候一起读书? (3)爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样? (4)你和爸爸妈妈一起读了哪些书?从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事? 通过情境图走进班级学生真实的生活，再通过“采访”的形式，交流亲子阅读带来的快乐与收获，有效地激发学生阅读的愿望。

三、交流读书的好处 1. 引导学生思考和讨论读书有什么好处。

学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。

2. 出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。

小结：读很多书，会讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了! 本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。

四、交流书从哪里来 1. 出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。

2. 引导学生讨论，书还可以从哪里来。

3. 鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。

通过讨论和交流，得出更多的找书途径，帮助孩子解决书籍来源问题。

五、交流学习拼音的作用 1. 交流课外阅读过程中，遇到过什么烦恼。

2. 出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。

教案名称：一年级语文快乐读书吧教案设计课程目标：1. 培养学生良好的阅读兴趣和习惯。

2. 提高学生的阅读理解能力，丰富他们的词汇量。

3. 通过阅读，让学生了解生活、认识世界，激发他们的求知欲。

教学内容：1. 选择适合一年级学生的阅读材料，如寓言、童话、儿歌等。

2. 教授阅读方法和技巧，提高学生的阅读效率。

3. 设计有趣的阅读活动，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读。

教学方法：1. 情景教学法：创设生活化的情景，让学生在实际语境中学习和运用语言。

2. 任务驱动法：设计有趣的阅读任务，激发学生主动阅读的积极性。

3. 合作学习法：通过小组合作阅读和讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学过程：1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生了解阅读的重要性，导入课程主题。

2. 阅读材料的选择：教师根据学生的兴趣和需求，选择适合的阅读材料。

3. 阅读方法的教授：教授学生阅读的方法和技巧，如快速阅读、精读等，提高阅读效率。

4. 阅读任务的设计：设计有趣的阅读任务，如找词语、回答问题等，激发学生主动阅读的积极性。

5. 小组合作阅读与讨论：学生分组进行阅读，交流阅读心得，培养合作精神和沟通能力。

6. 课堂总结：教师总结本节课的重点内容，强调阅读在语文学习中的重要性。

7. 布置作业：让学生课后继续进行阅读练习，为下节课的复习和检测做准备。

教学评价：1. 阅读理解：通过学生的阅读理解和回答问题，评价他们的阅读能力。

2. 阅读任务完成情况：通过学生的阅读任务完成情况，评价他们的学习兴趣和创新能力。

3. 小组讨论表现：通过学生的小组讨论和交流，评价他们的合作精神和沟通能力。

4. 课堂总结：通过教师的课堂总结，评价学生在本节课的学习成果和不足。

2024人教版小学一年级语文下册全册教案第一单元本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。

目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。

“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。

本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

课题内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。

《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。

要求会认12个生字，会写7个生字。

《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。

《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一……………………………………………………………2～3课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

人教部编版小学语文一年级下册《快乐读书吧》教案一、教学目标1.能够理解并朗读课文内容，正确理解故事情节。

2.能够根据课文内容进行简单的提问回答，表达自己的观点。

3.能够掌握课文中的重点词汇和句型，能够运用到日常生活中。

4.能够体会读书的乐趣，培养对阅读的兴趣和爱好。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握重点词汇和句型。

2.难点：能够准确表达自己对课文内容的理解，培养阅读习惯。

三、教学准备1.课文《快乐读书吧》教材2.听力材料3.教学课件4.单词卡片和图片5.练习册和练习题四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或故事情节引入主题，引起学生兴趣。

2.回顾前几课的内容，做简单口头测试，激发学生思考。

第二步：学习课文1.朗读课文，让学生跟读。

2.分段解释课文内容，理解每段故事的主要情节。

3.教学重点词汇和句型，引导学生掌握。

第三步：课文理解1.提出问题，让学生回答。

比如“故事的主角是谁？”“主人公遇到了什么问题？”2.让学生用简单句子表达自己对故事的理解和观点。

第四步：语言拓展1.引导学生运用课文中的句型和词汇，进行简单的语言拓展，如编故事、写读后感等。

2.分组讨论，展示学生的作品，互相交流。

第五步：活动设计1.分角色表演课文内容，加深对课文的理解和印象。

2.制定阅读计划，鼓励学生每周阅读一定数量的书籍，形成读书习惯。

第六步：课堂小结1.总结课文内容，强调学生掌握的重点。

2.鼓励学生对课文内容或阅读体会进行简单得表达和分享。

五、教学延伸1.布置家庭作业，要求学生撰写读后感或继续阅读相关内容。

2.利用课下时间进行阅读指导，提高学生阅读能力。

3.组织阅读分享会，让学生互相推荐好书，拓展阅读范围。

六、教学反思1.分析学生在课堂表现，总结教学中遇到的问题并加以改进。

2.收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求。

3.根据学生的表现调整教学方法和内容，不断优化教学效果。

本教案旨在通过《快乐读书吧》这篇课文，激发学生对阅读的兴趣和热爱，培养他们良好的阅读习惯和思维能力。

部编版语文一年级下册快乐读书吧读读童谣和儿歌一等奖创新教案快乐读书吧读读童谣和儿歌教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,多种形式体验阅读童谣和儿歌的乐趣，掌握阅读童谣和儿歌的基本方法。

2.创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的感受和书籍,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。

教学重难点教学重点：创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的感受和书籍,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

教学难点：在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。

教学过程一、背诵童谣,激发情感1.导入:同学们，还记得上个学期我们和大人一起读过的这首《春节童谣》吗？（记得。

）接下来就让我们伴随音乐再来读读这首好听的童谣吧！（播放童谣视频）看到同学们的兴致这么高，小书迷乐乐也想加入我们的队伍，你们欢迎她吗？让我们掌声请出小书迷乐乐。

（播放小书迷乐乐的动画）听了乐乐的介绍，我们是不是对童谣和儿歌更加感兴趣了呀，今天这节课就让我们一起走进快乐读书吧，一起来读读童谣和儿歌。

（板书课题）设计意图：课前通过回忆上个学期和“大人一起读”栏目里的《春节童谣》让学生跟随音乐一起读曾经学过的童谣，打开学生记忆的大门，激发学生继续读童谣的兴趣。

二、趣读童谣，学会方法学习童谣——《摇摇船》1.导入童谣。

瞧！咦？图上的小朋友他们在干嘛呀？真聪明，他们在玩摇摇船的游戏，他们边玩还会边念一首好听的童谣呢！（出示《摇摇船》）2. 读准字音。

你们想不想来读一读啊？不过读好童谣的前提就是要把字音读准，（板书“读准字音”）你们能够做到吗？老师给你们提出了两个小要求，让我们一起来看学习提示。

（1）出示学习提示：①读正确——借助拼音读准字音。

②同桌互相练读，一个人读另外一个人认真听。

人教部编版一年级下册语文教案设计第一单元：《快乐读书吧》一、教学目标1.能够听懂并朗读课文《快乐读书吧》中的内容；2.能够理解课文的大意，能够回答相关问题；3.能够在老师指导下，用正确的语音、语调朗读课文；4.能够在齐整的桌子前，坐端正参与课堂活动。

二、教学重点1.掌握课文《快乐读书吧》的内容；2.根据教师指导进行正确的朗读。

三、教学难点1.词语“快乐”、“书”、“吧”等的理解；2.正确使用语音、语调朗读课文。

四、教学准备1.教师：备好教案、相关教学资料以及教学插图；2.学生：课本《语文》下册、作业本、课桌椅；3.教学准备时间：提前20分钟检查教室环境和课堂规范。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动：老师与学生打招呼，引入新课《快乐读书吧》；2.激发兴趣：通过图片等素材引导学生猜测课文内容。

第二步：学习课文（15分钟）1.跟读朗读：教师带领学生跟读课文，指导语音语调；2.理解课文：教师讲解课文含义，帮助学生理解生词意思。

第三步：课文分析（10分钟）1.提问互动：教师提出问题，学生积极回答；2.小组探讨：学生分组讨论课文中的故事情节。

第四步：课文感悟（10分钟）1.学生发言：引导学生分享自己对快乐读书的理解；2.总结课文：教师总结课文主题及教学重点。

六、作业布置1.课后复习：要求学生背诵课文并朗读；2.家庭作业：绘画《快乐读书吧》插图。

七、板书设计•教学主题：《快乐读书吧》•生字词：快乐、书、吧八、教学反思1.教学亮点：通过情景教学，激发学生学习兴趣；2.教学不足：需要加强学生对生字生词的理解能力。

以上就是本次语文教案设计的内容，请老师们备课时注意教学过程中的细节，保证课堂效果达到预期目标。

《读读童谣和儿歌》教学设计【教学内容】部编人教版一年级下册第一单元语文园地一，快乐读书吧《读读童谣和儿歌》【课标要求】阅读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【教材简析】本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”,以一本翻开的书为背景,呈现了首童谣和一首儿歌作例子,创设了两个小伙伴对话交流的情境。

内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣,产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望,引导学生大胆展示自己的阅读成果,乐于和同伴分享自己的书籍。

教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子,以此引发学生对此类读物的兴趣。

【学情分析】学生已有了一些读童谣和儿歌的基础，而且本节内容浅显易懂，学生能通过读理解儿歌并能背诵下来，学习难度不大。

【教学方法】师生交流、朗读感悟。

【教学目标】1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

【教学重点】创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

【教学难点】在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

【教学准备】1.多媒体教学课件。

2.布置学生课前准备一本儿歌的书。

【教学时间】1课时。

【设计理念】鼓励学生阅读童谣和儿歌，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯，提高语文素养。

【教学过程】一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，从开学以来到现在我们每天都背一首儿歌或是童谣，现在你是不是已经积累了好多首童谣了吧。

（同屏展示孩子们读儿歌的视频）看这就是大家每天传上来的视频，你们都是儿歌小达人，大家可以选一个看看（播放视频）有谁想现场展示一下吗？（找3个学生现场背诵，并及时评价，利用优化大师点赞）2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。

第一单元教材分析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。

目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。

“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。

本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

教学目标1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

教学重点：1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

教学难点：培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

课时安排：1. 春夏秋冬2课时、2.姓氏歌2课时、3.小青蛙2课时、4.猜字谜2课时、语文园地一3课时单元测试2课时。

教学起止时间：1 春夏秋冬教学目标：知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。

过程与方法：1、认识雨字头1个偏旁。

正确认读8个生字。

2、正确书写3个生字：风飞入。

练习横斜钩的书写方法。

情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。

教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。

教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

部编本小学语文一年级下册《语文园地一：快乐读书吧》优质课《快乐读书吧》教学设计【教学内容】人教2011课标版部编教材一年级下册“快乐读书吧”【教材分析】本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。

内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。

【教学目标】1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

【教学重难点】对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

【课前准备】1．多媒体课件。

2．录制“如何阅读一本书---儿歌篇”微课。

3．制作好书推荐卡。

4．学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。

【教学过程】一、聊聊读书，童谣游戏揭题1．小朋友们，平时喜欢看书么？看什么书？2.你们看，这是小书虫，它呀也很爱读书，它的名字叫谣谣，来打个招呼吧，（贴板书：卡通谣谣）今天呀谣谣想和大家做游戏呢，一起来吧！3．有趣么？谁知道我们读的是？4．今天，我们一起来“读读童谣和儿歌”，板书课题。

5．齐读课题。

【设计意图：学生对儿歌和童谣的研究不是零起点，新课伊始，介绍小书虫“谣谣”这个卡通研究伙伴，与学生互动玩童谣游戏，拉近与文本距离，初步感受儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。

营造良好的读书氛围。

】2二、读童谣儿歌,激发阅读兴趣(一)读《小刺猬理发》感受节奏、趣味。

1．听故事感知儿歌（1）谣谣带来了一个好朋友，大家看！原来是小刺猬。

（2）今天他要讲一个关于自己的故事。

想听么？（3）多有趣的小故事啊，它啊其实是一首小儿歌呢（“小刺猬理发”贴板书）一起读读题目吧。

2、读正确、流利（1）自由读。

这首儿歌就藏在语文书16页。

请同砚们听好自读提示：自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通儿歌，遇到难读的地方多读几遍。

一年级下册语文《快乐读书吧》教案教学目标：1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2．尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。

3．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学重难点：引导学生乐于和同伴分享自己的书籍。

教学准备：教师：相关课件、要推荐的童谣或儿歌类书籍。

学生：一本童谣或儿歌类书籍。

课时安排：1课时教学过程：板块一多种方式读1．活动一：趣读童谣《摇摇船》。

(1)学生自己借助拼音读《摇摇船》。

(2)指名读，检查读的情况，指导读准字音。

(3)教师范读《摇摇船》，提醒学生朗读时要读得活泼轻快，语调宜稍微上扬，句末押韵的字稍重读。

(4)指名学生模仿读，读出童谣的韵味。

(5)拍手读。

教师带学生一起拍手打节奏读。

(6)初识童谣文体。

像《摇摇船》这样适合我们小朋友读的，很久以前就流传下来的一种歌谣就是童谣。

2．活动二：趣读儿歌《小刺猬理发》。

(1)学生自己借助拼音读《小刺猬理发》。

(2)你觉得这首儿歌有趣吗？哪里最有趣？和大家说一说。

提示：让学生无拘无束地表达自己的感受，重在激发学生学习儿歌的兴趣，感受阅读儿歌的快乐。

(3)带上动作读一读，要读得活泼愉快。

可以让学生先带上动作自由地读一读，再指名在全班展示读。

(4)熟读成诵，鼓励当堂背诵这两首童谣和儿歌。

指名背一背。

板块二自由展示读1．童谣和儿歌读起来特别有趣味，书上这位小朋友会背“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”，咱们班同学有没有会背的呢？指名会背的学生背一背。

2．大家喜欢这首童谣吗？为什么？提示：鼓励学生大胆地表达自己的观点，自由地谈阅读感受，重在激发学生阅读童谣的兴趣。

3．大家还会背其他的童谣或儿歌吗？指名上台读一读或背一背自己知道的其他童谣或儿歌。

4．童谣还可以用方言读呢，这样能读出不一样的滋味，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小的时候也许就是用方言读背童谣的，谁敢用方言读一读你喜欢的童谣？5．全班一起用方言齐读《摇摇船》《小刺猬理发》，可以请不同方言区的学生用各自的方言读一读。