部编版一年级语文上册精美课件(完整版)快乐读书吧：读书真快乐

课 后 小 结
《一年级语文上册》的“快乐读书吧”单元中的《读书真快乐》是一篇富有感染力和号召力的文 章，可以帮助学生了解读书的重要性，以及读书带来的快乐和幸福。同时，也可以让学生产生对 阅读的热爱和对知识的追求，为学生的成长和发展打下坚实的基础。
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月10日
课 后 小 结
文章强调了读书是一种很好的学习方式，可以帮助我们获取知识和智慧。通过阅读，我们可以了 解到这个世界的各种奇妙事物，扩大自己的视野，增强自己的见识。
2 课后小结
课 后 小 结
文章指出了读书可以帮助我们解决问题和面对挑战。在日常生活中，我们会遇到各种困难和挑战 ，而读书可以为我们提供一些解决问题的思路和办法。通过阅读，我们可以学习到一些应对困难 和挑战的经验和智慧。
一起学拼音
读书是一件快乐的事。 我们读书时，遇到不认识 的字词该怎么办？
我们刚刚成为一年级的学生， 可以挑选一些拼音读物来阅读，遇 到不认识的字，可以先读读拼音， 还可以一边观察图画一边读。
大家都读过哪些有意 思的好书呢？填写下面的 读书记录卡，并在小组内 交流一下吧。
读书记录卡
推荐书目
和大人一起读
和爸爸妈妈一 起读书
我们在家都是怎样与 爸爸妈妈一起读书的呢？
不懂就问，不认识的字问 爸爸妈妈。
当故事里有很多角色的 时候，我会和大人一起表演 着读。
他们在干什么？
我读了很多书， 会讲很多故事，同学 们叫我“故事大王”。
给学讲故事
通过读书，你 收获了什么？
课外阅读让我学到了知识，丰富 了课余生活， 掌握了学习方法，收 获了更多友谊，同学们都喜欢听我讲 故事。。
文章强调了读书可以带来快乐和幸福。阅读可以让我们沉浸在故事的世界中，让我们感受到故事 中的情感和价值，从而让我们得到一些快乐和满足。

快乐读书吧：读书真快乐
快语乐文读一书年吧级：读上书册真快乐
快乐读书吧
快乐读书吧：读书真快乐
读书方式
课本插图中，红红在 哪里和谁在一起读书？
红红在家里和爸爸妈妈一起读书。
红红和爸爸妈妈一起 读书时感觉怎么样？
红红读得很高兴。
快乐读书吧：读书真快乐
阅读场所
在书店读书。 在少儿图书馆读书。 在学校阅览室读书。
快乐读书吧：读书真快乐
阅读书目
快乐读书吧：读书真快乐
读书方法
拼音是我们的好朋友，它乐意 帮助我们读懂更多有趣的书。
快乐读书吧：读书真快乐
快乐读书吧：读书真快乐
亲子阅读卡
和谁一起读书
一周读几次
爸爸
妈妈
1次
2次
爷爷
奶奶
3次
4次
外公
外婆
5次
6次
其他
其他Biblioteka 7次

除了在学校和老师、同学一起读书外，平时 我们还可以和谁一起读书呢？
爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公 外婆 邻居阿姨
课本插图中，红红在 哪里和谁在一起读书？
红红在家里和爸爸妈妈一起 读书。
红红和爸爸妈妈一起 读书时感觉怎么样？
红红读得很高兴。
你在家里经常和谁一起读书？一周大约读几次？请你 用打“√”的方法完成下面的亲子阅读卡吧！
语文 一年级 上册
快乐读书吧
观察下面的图片，你在图片里找到自己了吗？你在读什么 有趣的书，可以和大家分享吗？
我读的是科学书。我喜欢各种小动物，在书中，我知道了它们各自 不同的生活习性。
我读的是故事书。我特别喜欢成语故事，每个故事都很有趣。 我读的是儿歌。儿歌读起来很好听，有的还能唱。
交流读书方式
第一单元词语盘点
一
三
八十
上
目
耳
禾
虫
云
山上
日
手
田 十二
口
火山
他把自己读到的有趣的 故事讲给大家听。
你读过的故事里哪一 个特别有趣？谁愿意 来讲一讲和大家一起 分享。
了解拼音用途
读书给我们带来快乐！但是读书时 遇到不认识的字该怎么办呢？看看课本 中最后一幅图告诉了我们什么方法吧！
拼音是我们的好朋友，它乐意 帮助我们读懂更多有趣的书。
最后，老师向大家推荐一套好 看的书——《快乐读书吧·名著阅 读课程化丛书·和大人一起读》， 里面有许多有趣的儿歌、童谣和故 事。你可以在大人的帮助下，和他 们一起读。接下来，我们要学习拼 音，学习了拼音，你就可以借助拼 音，自己独立阅读各种图书啦！
请大家仔细看这张图，我们还可以在哪里读到更多的书？ 请同学们看插图联系自己的生活实际说一说。

这是什么场景？
1.阅读过程中，你遇到过什么烦恼？ 2.说说学习小伙伴们的好办法是什么。
一起学习拼音的场景
拼音是我们学习汉字的工具。 学会了拼音，我们就可以读一些 注音版的书，就可以认识更多的 字，读更多的书了。
我们看书的时候要注意什么？
选择适合自己读的书。 从书名上初步了解书的内容。 学会看目录，快速找到自己
图上的小朋友在 和谁一起读书呢？
想一想，他们是 在哪里看书呢？
图上画的都有谁？ 他们在干什么呢？
你觉得读课外书 有什么好处？
想一想，我们还 可以在哪里读到 更多的书？
书店、图书馆、 学校阅览室……
在家读书
在图书馆读书
在书店看书
你读过哪些书呢？ 和大家一起说说 吧！
读书时，碰到了 不认识的字怎么 办？
这是什么场景？
（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？ （2）你们一般在什么时候一起读书？ （3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？ （4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中， 你知道了哪些知识、哪些有趣的事？
亲子阅读的场景
小时候，爸爸妈妈读给我听， 现在我可以和爸爸妈妈一起读。 一家人围坐在一起读书，多么温 馨、快乐啊！
想看的内容。
乐乐今天去图书馆，他的哪些做法是对的？在（ “☆”。如果没有做对，应该怎么做？和伙伴们说说。
）里画
安静阅读，不影响别人。（ ☆ ） 在借来的书上乱涂乱画。（ ） 保持书的干净整洁。 借阅来的杂志放回原处。（ ☆ ） 借来的图书按期归还。 （ ☆ ）
——读书真快乐
教学目标
了解课外阅读的方式和基本 途径。 体会阅读的快乐，乐于和大 家分享课外阅读的成果。
我们可以去哪里读书呢？
阅读的途径

了解拼音用途
读书给我们带来快乐！但是读书 时遇到不认识的字该怎么办呢？ 看看课本中最后一幅图告诉了我 们什么方法吧！
拼音是我们的好朋友，它乐意帮助我们 读懂更多有趣的书。
推荐图书
童话故事 主要角色 主要情节
得到启示
老师向大家推荐一套好看的书—— 《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书·和 大人一起读》，里面有许多有趣的儿 歌、童谣和故事。你可以在大人的帮 助下，和他们一起读。接下来，我们 要学习拼音，学习了拼音，你就可以 借助拼音，自己独立阅读各种图书啦！
作者简介
蜻 花
下节课见！
除了在学校和老师、 同学一起读书外，平 时我们还可以和谁一 起读书呢？
爸爸 妈妈 爷爷 奶 奶 外公 外婆 邻居 阿姨
分享收获
图上的小朋友读完 书后在干什么？
拓展阅读空间
图中的小女孩在哪里读书呢？在读哪种书？
你们经常在什么时候在哪些地方读书呢？
周末在图书馆 放学后在阅览室 平时在学校 晚饭后在家里 ......
2024版一年级上册
快乐读书吧
学习目标
01 了解课外阅读的基本途径 02 感受阅读的快乐 03 与大家分享课外阅读成果
你们都读过老师、同学一起读书外，平时我们还可以和谁一起读书呢？
小女孩和爸爸妈 妈在家里一起读 书。
常常，时常
小女孩在说这句 话的时候，心情 是怎样的？
《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书·和大人一起读》
“本书特色
需 化
内容简介
统编小学语文教科书必读书目 配套统编小学语文教科书 “快乐读书吧”栏目同步使用 统编义务教育教科书小学语 文主编曹文轩、陈先云担纲主编 精选原作，提供阅读指导 人民教育出版社课程教材研究所小学语文课程研究开发中 心编辑出版四色印刷，低年级美绘注音 国家统编教科书的 有机组成部分 统编教科书通过设置“和大人一起读”“快 乐读书吧”等专栏，体现亲子阅读、全民阅读、自主阅读 的编排理念，更着力克服课外阅读的边缘化，促进儿童阅 读进教材、进课程，使课外阅读课程化，给学生如何读课 外书以全方位的指导。

呜嘿啊哈，呜嘿啊哈，一下子就把 这些蠢猫全抓住啦！一只也不少！
思考：关在黑漆漆的袋子里， 猫猫们此时会想什么呢？
猫崽子们，都使劲给我拉滚 子！否则，我可饶不了你们。
晚上，小猫们还要被关进铁笼子里。
喂，天亮了！猫们， 干活了，干活了！
这样下去可不行！ 很难逃出去啊！ 我们绝不能认输，我们可是很厉害 的11只小猫呢！ 打起精神来！ 可是……有什么好法子能逃走呢？
小猫们抱着长长的棍子向木桶 撞去。怪兽“骨碌骨碌”滚下了台 阶，从山上掉了下去。
❀ 说说你的收获吧。
小猫们走到了宽宽的马路边。这里又 竖着一块大牌子，小猫们都停了下来。
——拉滚子真开心，喵！ 再没有比这更好玩的事情了，喵！ ——加油，喵喵喵！
？？？？？？
怪兽从小猫们那里夺过绳子，拉 起滚子来。而小猫们悄悄溜走了。
怪兽在城堡里兜着圈子找啊找…… 台阶的最上层有一只木桶。
哦，是“禁止进入木桶”啊！ 哈哈，他们准藏在里面！
快！一齐上啊！
怪兽“扑通”跳进了木桶。这时， 墙头上冒出了11只小猫。
读书的好处
❀ 听老师朗读文字，你明白了什么？
我读了很多书，会 讲很多故事，同学们叫 我“故事大王”。
读很多书，会讲很多故 事，成为“故事大王”，就 能交到很多朋友了！
书从哪里来
❀ 小姑娘是怎么做的？
周末，我在书 店看到了很多好看 的图画书。
讨论：
书还可以从哪里来？
阅读的烦恼
❀ 交流：阅读过程中，你遇到过什么烦恼？
学了拼音，我 就可以认更多的字， 读等多的书了。
马上学习拼音了，你 准备怎么做？
和老师一起读
11 只 猫 做 苦 工
哇，多好看的花啊！ 还竖着一块大牌子呢！

•
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
•
3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
•
4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
谢 谢 观 看！
•
1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
•
2． 接 受 美 学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
•
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
•
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
•
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。

部编人教版语文一年级上册
快乐读书吧 读书真快乐
新课导入
第一单元是一个识字单元，本单元共编排了《天地人》《金 木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》5 篇识字课 以及口语交际、语文园地和快乐读书吧等内容，其中包括了多 种识字方法，目的是让学生爱上语文，乐于识字。有趣的游戏 不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
我们一起来读读这
句话吧！
想一想，小男孩在
说这句话时，心情是怎
样的？
骄傲、自豪。
9
看看左边的图片， 说一说，图中都有谁？ 他们在干什么？
图片中的小女 孩在书店读书。
10
周末，我在书
店看到了很多好看
我们一起来读读这
的图画书。
句话吧！
努力去读书，尽可 能地读更多的书，体会 读书的乐趣。
11
看看左边的图片， 说一说，图中都有 谁？他们在干什么？
五、熟练诵读课文
要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓 励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，学生一定要扎实、熟练 背诵，家长从旁督促。
六、自觉复习
每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的 检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。
预习要求具体如下：
1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意 思并摘抄(必须落实在预习本上)
2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注
图片中的小 朋友在学拼音 并读书。

课本插图中，红红在 哪里和谁在一起读书？
红红在家里和爸爸妈妈一起 读书。
红红和爸爸妈妈一起 读书时感觉怎么样？
红红读得很高兴。
你在家里经常和谁一起读书？一周大约读几次？请你 用打“√”的方法完成下面的亲子阅读卡吧！
亲子阅读卡
和谁一起读书
一周读几次
爸爸 爷爷 外公 其他
妈妈 奶奶 外婆
1次 2次 3次 4次 5次 6次 7次
会讲故事是读书的一种收获，会背儿歌、 童谣，也是读书的收获。谁来和大家分 享自己会背的儿歌、童谣？
营造氛围 采访“故事大王”：除了在家里，你 平时还喜欢去哪里看书？看些什么书？
图中的小朋友在哪里读书？ 你喜欢在书店读什么书？
怎样在书店里找到自己喜 欢读的书？
在读书时遇到不认识的字，该怎么办呢？
快乐读书吧： 读书真快乐
联系生活
打开一本好书，就像是打开一座知识的 宝库；打开一本好书，就像是打开一扇扇心 灵的窗户。阅读是一件快乐而有趣的事。
燕子飞，黄莺叫，小动物的生活多美妙！ 狗熊有哪些好朋友？小猫咪穿鞋子会怎样？ 小田鼠都搜集什么过冬呀？
和爸爸妈妈一起读读这些故事吧！有不 明白的地方就问一问。
拼音是我们阅读的 好帮手。学了拼音，我 们就可以认识更多的字， 读更多的书了。
拿出自己准备的喜欢的书，小组交流推荐。 走向教室的图书角，选择同学推荐的书进
行阅读。
板书设计 快乐读书吧
亲子阅读
分享阅读收获 去书店看书 一起学拼音
读书真快乐
语文 一年级 上册
快乐读书吧
观察下面的图片，你在图片里找到自己了吗？你在读什么 有趣的书，可以和大家分享吗？
我读的是科学书。我喜欢各种小动物，在书中，我知道了它们各自 不同的生活习性。

快乐读书吧：读书真快乐
小学语文-统编版-一年级上册-第一单元
学习目标：
1.初步了解课外阅读的方式和基本途径。 2.体会阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读成果。
有厚也有薄， 有字也有图， 知识里面藏， 越看越爱读。 (打一物)
谜底：书
快乐读书吧
仔细观察这四幅图， 读一读上面的话。
一起来看图
这是什么场景？
轻松一会儿
一起来看图
这是什么场景？ 图中的小姑娘是怎么做的？
在书店看书的场景
书店里的书真多啊！周末，我 们可以约上小伙伴们一起去书店看 书。书店里的图画书最吸引人了， 不知不觉，我们就被里面的精美插 图和生动故事吸引住了。
我们可以去哪里读书呢？ 书店 图书馆 阅览室
一起来看图
这是什么场景？
1.阅读过程中，遇到过什么烦恼？ 2.说说解决的好办法是什么。
一起学习拼音的场景
拼音是我们学习汉字的工具。 学会了拼音，我们就可以读一些 注音版的书,就可以认识更多的字， 读更多的书了。
我们学了拼音就 可以认更多的字， 读更多的书了。
好书一起读
我们阅读的时候要注意什么？
选择适合自己读的书。 从书名上初步了解书的内
安静阅读，不影响别人。（ √ ） 在借来的书上乱涂乱画。（ ）
保持书的干净整洁。 借阅来的杂志放回原处。（ √ ） 借阅的图书按期归还。 （ √ ）
1.说说图上画着谁，在干什么。 2.说说从哪些地方看出读故事书很 有爸妈妈每天都陪你读书吗？ 2.你们一般在什么时候一起读书？ 3.爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？ 4.你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中，你 知道了哪些知识、哪些有趣的事？
亲子阅读的场景
小时候，我们听爸爸妈妈 读故事，现在我们可以和爸爸 妈妈一起读。一家人围坐在一 起读书，多温馨、快乐啊！

快部乐编读版书快乐
猜谜语
有厚也有薄， 有字也有图， 知识里面藏， 越看越爱读。
（打一物）
快乐读书吧：读书真快乐
《十万个为什么》
《白雪公主》
《稻草人》
快乐读书吧：读书真快乐
课本插图中，小女 孩在哪里和谁在一 起读书？
小女孩和爸爸妈妈一 起读书时心情怎么样？
快乐读书吧：读书真快乐
了解拼音用途
读书给我们带来快乐！但是读书时 遇到不认识的字该怎么办呢？
拼音是我们的好朋友，它乐意 帮助我们读懂更多有趣的书。
快乐读书吧：读书真快乐
快乐读书吧 快乐读书吧， 读书快乐吧。 读书吧， 快乐吧， 快来读书吧。
快乐读书吧：读书真快乐
建立班级“快乐读书吧”
1.如果把咱们班教室一角布置成 班级“快乐读书吧”，“读书吧” 里的书从哪里来呢？
老师 同伴 爷爷 奶奶 外公 外婆 哥哥姐姐
快乐读书吧：读书真快乐
观察插图，说一说：图中的小朋友读完书后在 干什么？
他把自己读到的有趣的故 事讲给大家听。
小组分享：把自己读过的 有趣故事讲给大家听，并 小组内评选出“故事大 王”。
快乐读书吧：读书真快乐
拓展阅读空间
请大家仔细看这张图，我们还可以在哪里读到更多的书？ 请同学们看插图联系自己的生活实际说一说。
2. 怎 样 运 用 “ 快 乐 读 书 吧 ” 里 的书来阅读呢?
快乐读书吧：读书真快乐
你在家里经常和谁一起读书？一周大约读几次？请你 用打“√”的方法完成下面的亲子阅读卡吧！
亲子阅读卡
和谁一起读书
一周读几次
爸爸
妈妈
1次
2次
爷爷
奶奶
3次
4次
外公
外婆

一起来看图
这是什么场景 图中的小姑娘是怎么做的。
一起来看图
在书店看书的场景
书店里的书真多啊。周末，我 们可以约上小伙伴们一起去书店看 书。书店里的图画书最吸引人了， 不知不觉，我们就被里面的精美插 图和生动故事吸引住了。
一起来看图
这是什么场景？
1、阅读过程中，遇到过什么烦恼。 2、说说学习小伙伴们的好办法是 什么。
一起来看图
亲子阅读的场景
小时候，爸爸妈妈读给我 们听，现在我们可以和爸爸妈 妈一起读。一家人围坐在一起 读书，多温馨、快乐啊！
一起来看图
这是什么场景？ 读书有什么好处？
一起来看图
给小伙伴讲故事的场景
读书让我们积累了很多知识。 小伙伴面前露一手不是难题。当 我们把自己听到的故事讲给小伙 伴听时，我就成了他们心中的 “故事大王”了。
一起来看图
一起学习拼音的场景
拼音是我们学习汉字的工具。 学会了拼音，我们就可以读一些 注意版的书。就可以认识更多的 字，读更多的书了。
一起来看图
一起学习拼音的场景
拼音是我们学习汉字的工具。 学会了拼音，我们就可以读一些 注意版的书。就可以认识更多的 字，读更多的书了。
好书一起读
我们看书的时候要注意什么？
在家读书
在图书馆读书
在书店看书
你读过哪些书呢？ 和大家一起说说吧！
读书时，碰到了不 认识的字怎么办？
我读的是科普书，我 喜欢各种动物，在书 中，我知道了它们各 自不同的生活习性。
我读的是故事书。我 特别喜欢成语故事， 我觉得每个故事都很 有趣。
我是小小故事家
你读过的故事里，哪一个 故事特别有趣呢？和大家 一起分享你读过的有趣的 故事吧！
——读书真快乐

感谢您的观看
THANKS
亲子阅读记录卡
一周读（ ）次 和（ ）一起读
阅读时间：（ ）阅读方式：（
）
书名：（ ） 我最喜欢的人物：（ ）
图上的小朋友读 完书后在干什么？
小男孩正在讲故 事，其他小朋友都在 专心听。
小组评选“故事大王”
在小组里讲一讲自己喜欢的故事， 其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故 事的感受是什么。
全班评选“故事大王”
语文 一年级 上册
快乐读书吧
读书真快乐
你都读过哪些课外书呢？
交流读书方式
除了在学校和老 师、同学一起读书 外，平时我们还可 以和谁一起读书呢？
看图读文
插图上画着谁？ 在哪里干什么？
小女孩和爸爸妈 妈在家里一起读书。
你有过这样的读书 经历吗？你和爸爸妈妈 在一起是怎么读书的？
跟读
一人一页轮读
分角色读 分角色演一演
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优读
《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书·和大人一起读》
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案

我经常和爸 爸妈妈一起读有 趣的故事书。
和爸爸妈妈一起读书的 方式有很多种：
一人读一页 分角色读 互相提问 演一演
亲子阅读记录卡
时间
和谁一起读 阅读方式 阅读时长
书名
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
画一画这一周我 最喜欢的故事
故事大王，分享快乐
我读了很多书，
会讲很多故事，同学 图上这几个小朋友在干什么？

活动：小明去学校图书馆读书，下面的做法对 不对？对的在括号里打“√”，错的打“×”。
1.在书架上乱翻，拿这本不行，换一本还是不行。
（ ×）
2.安静阅读，在书上写上自己的读后感想。 （ ×）
3.在借来的书上乱涂乱画。 4.临走时，把图书放回原位。
（ ×） （√ ）
除了图书馆，我们还有哪些读书的场所？
会讲故事是读书的收获，会背儿歌、童 谣也是读书的收获，谁来和大家分享一下？
丰富阅读，延续快乐
采访“故事大王”：你们小脑袋里装着这么 多的儿歌、童谣都在哪儿看来的？
周末爸爸妈妈会带我到图书馆读书。
怎样能在图书馆快速找到自己喜欢的书？ 图书馆的书会分类摆放，有故事类、科学读 物类、绘本类等等，有的图书馆还有电脑，帮助 你快速找到你想要的图书。
部
编
版
语
文
一
年
级
上
册
2024年新版教材
快乐读书吧
读书真快乐
故事激趣，体验快乐
小魔怪要上学
亲子阅读，共享快乐
我经常和爸 爸妈妈一起读有 趣的故事书。
图中的小朋友在哪里读书？ 和谁一起读书？
图中的小朋友正在家里和爸 爸妈妈一起读书。

认真视察：图上的小朋友在干什么？说什么？
家长每天阅读时间：( )分钟。
2、我能与同学交流阅读的快乐，并产生阅读的期待。
1、我能说出课外阅读的方式和基本途径。
快乐读书吧
回顾目标
1、我能说出课外阅读的方式和基本途径。 2、我能与同学交流阅读的快乐，并产生阅读的期待。 3、我乐于和大家分享课外阅读成果。
读书的好处
❀ 听老师朗读文字，你明白了什么？
我读了很多书，会 讲很多故事，同学们叫 我“故事大王”。
读很多书，会讲很多故 事，成为“故事大王”，就 能交到很多朋友了！
书从哪里来
❀ 小姑娘是怎么做的？
周末，我在书 店看到了很多好看 的图画书。
讨论：
书还可以从哪里来？
阅读的烦恼
❀ 交流：阅读过程中，你遇到过什么烦恼？
快乐读书吧
小组合作交流
向组内同学介绍你带来的图画书，告知大家 故事主要讲什么，哪个地方最有趣。然后大家 讨论，图书除了从书店买，还可以从哪里来？
快乐读书吧
认真视察： 图上的小朋 友在哪里？ 他们在干什 么？
快乐读书吧
想一想
在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样 进行阅读的呢？
快乐读书吧
学了拼音，我 就可妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
然后大家讨论，图书除了从书店买，还可以从哪里来？
1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选 1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。 2、与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。
快乐读书吧
我们可以通过视察图画， 图文结合的方法来享受阅读 的乐趣。今后，我们学习了 拼音，就可以挑选一些有拼 音的读物来阅读了。

我们看书的时候要注意什么？
选择适合自己读的书。 从书名上初步了解书的内容。 学会看目录，快速找到自己
想看的内容。
乐乐今天去图书馆，他的哪些做法是对的？在（ “☆”。如果没有做对，应该怎么做？和伙伴们说说。
）里画
安静阅读，不影响别人。（ ☆ ） 在借来的书上乱涂乱画。（ ） 保持书的干净整洁。 借阅来的杂志放回原处。（ ☆ ） 借来的图书按期归还。 （ ☆ ）
亲子阅读的场景
小时候，爸爸妈妈读给我听， 现在我可以和爸爸妈妈一起读。 一家人围坐在一起读书，多么温 馨、快乐啊！
这是什么场景？ 图中的小姑娘是怎么做的。
在书店看书的场景
书店里的书真多啊。周末，我 们可以约上小伙伴们一起去书店看 书。书店里的图画书最吸引人了， 不知不觉，我们就被里面的精美插 图和生动故事吸引住了。
阅读的期待
学了拼音就能 读更多的书了。
结合这四幅图说说我们的读书情况吧。
这是什么场景？
（1）说说图上画着谁，在干什么。 （2）说说从哪些地方看出读故事 书很有意思？
这是什么场景？
（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？ （2）你们一般在什么时候一起读书？ （3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？ （4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中， 你知道了哪些知识、哪些有趣的事？
快乐读书吧 读书真快乐
RJ 一年级上册
“要知天下事，须读古人书。”读书可以使我们了 解世界，了解社会，了解人生，也可以使我们了解中国 几千年的历史文化。让我们走进快乐读书吧，体会阅读 的快乐。
学习目标
1. 了解课外阅读的方式和基本途径。 2. 参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅
读体验。 3. 体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分

一 【年 推级 荐】上一册年语级文-上快册乐语读文书-快吧乐：读书真 吧 快 ：乐 读书- 人真教快部乐编-版人p教pt部-编精版品p课pt件-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版）
谢 谢 观 看！
一 【年 推级 荐】上一册年语级文-上快册乐语读文书-快吧乐：读书真 吧 快 ：乐 读书- 人真教快部乐编-版人p教pt部-编精版品p课pt件-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版）
第一单元
快乐读书吧：读书真快乐
一 【年 推级 荐】上一册年语级文-上快册乐语读文书-快吧乐：读书真 吧 快 ：乐 读书- 人真教快部乐编-版人p教pt部-编精版品p课pt件-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版）
一 【年 推级 荐】上一册年语级文-上快册乐语读文书-快吧乐：读书真 吧 快 ：乐 读书- 人真教快部乐编-版人p教pt部-编精版品p课pt件-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版） 一 【年 推级 荐】上一册年语级文-上快册乐语读文书-快吧乐：读书真 吧 快 ：乐 读书- 人真教快部乐编-版人p教pt部-编精版品p课pt件-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版）
一 【年 推级 荐】上一册年语级文-上快册乐语读文书-快吧乐：读书真 吧 快 ：乐 读书- 人真教快部乐编-版人p教pt部-编精版品p课pt件-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版） 一 【年 推级 荐】上一册年语级文-上快册乐语读文书-快吧乐：读书真 吧 快 ：乐 读书- 人真教快部乐编-版人p教pt部-编精版品p课pt件-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版）
学了拼音， 我就可以认更多 的字，读更多的 书了。
一 【年 推级 荐】上一册年语级文-上快册乐语读文书-快吧乐：读书真 吧 快 ：乐 读书- 人真教快部乐编-版人p教pt部-编精版品p课pt件-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版）

比赛规则：每两个大组为一组，选举一 名代表，来介绍自己的读书方式。最后由 全班同学举手表决。
• 郁雨君，少儿作家， 人称“辫子姐姐”。 代表作《我可以抱你 吗，宝贝》《祝我生 日快乐吧》《世界上 的另一个我》《最爱 的狗狗就是你》《我 比新娘还漂漂》等。
• 伍美珍，儿童作 家。人称“阳光 姐姐”。代表作： 《做好学生有点 累》《单翼天使 不孤单》《同桌 冤家》《外号像 颗怪味豆》等。
• 雷欧幻象，儿童作家。 代表作：《查理九世 系列》《怪物大师》
谢谢 谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
Байду номын сангаас读书真快乐
阅读下面的方法， 这样看书对吗？
为什么？
走马观花式
所谓“走马观花”式，就是如走马观花 一般大略地看一下，表现看书不认真，就 看了个梗概，毫无作用。
一目十行式
这种看书的方式之所以被称为一目十行 式，是因为这种方式看书很快，一目十行、 两秒一页，看过就忘、根本没有真正记到 心里去。
看书金点子达人秀