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教师如何利用教学资源丰富课堂教学教育是社会发展的基石，教师的教学工作对学生的成长起着至关重要的作用。
随着科技的不断进步，各种教学资源如同一片丰富的宝藏，教师应当善于利用这些资源来丰富课堂教学。
本文将探讨教师如何利用教学资源以提升课堂教学品质和学生的学习效果。
一、引言教学资源是指为教师提供教学服务的各种工具、材料和设施。
它们包括但不限于课本、多媒体教学设备、互联网资源、实践活动和教育游戏等。
教师可以从这些资源中获得各种教学辅助材料、案例分析、教学视频等，进而拓展课堂教学的内容和形式。
二、利用多媒体教学设备多媒体教学设备已经成为现代教育的基本设备之一。
教师可以利用多媒体教学设备展示各种图片、图表、视频和动画等。
这些视觉效果可以帮助学生更好地理解和记忆知识点，提高学习的趣味性和参与度。
例如，在地理课上，教师可以通过使用地图软件展示地理信息，让学生更加直观地了解各大洲的位置和特点。
三、开发互联网资源互联网是一个包罗万象的宝库，教师可以根据教学内容的需要，从互联网上搜索和筛选出适合的教育资源。
例如，教师可以在互联网上找到相应的课件、教案、习题等，丰富课堂的教学内容和形式。
同时，还可以利用网络平台进行互动教学，让学生参与到线上讨论、合作学习等活动中。
四、组织实践活动实践活动是教学的重要组成部分，可以使学生将理论知识应用到实际操作中，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
教师可以组织各种实践活动，如实验、实地考察、模拟操作等，让学生亲身参与其中，提升他们的学习效果。
例如，在化学课上，教师可以组织学生进行实验操作，让他们亲自观察物质的变化和反应过程，对所学知识有更深刻的理解和记忆。
五、利用教育游戏教育游戏是一种利用游戏化的方式进行教育的方法。
教师可以根据教学内容和学生的需求选择适当的教育游戏，通过游戏的方式来激发学生的学习动力和兴趣。
例如，教师可以通过制作一个虚拟实验平台的游戏，让学生在游戏中进行实验，体验科学的奥秘和乐趣，从而激发他们对科学的兴趣。
有效利用教学资源提升教学质量与效果在现代教育中，教学资源的有效利用对于提升教学质量与效果起着至关重要的作用。
通过充分利用各种教学资源，教师能够更好地满足学生的学习需求，提供更丰富与多样的教育体验。
本文将讨论如何有效利用教学资源来提升教学质量与效果。
一、充分利用数字化教学资源随着信息技术的迅猛发展，数字化教学资源已经成为教学中不可或缺的重要组成部分。
教师可以通过使用互联网、教育软件、在线教学平台等工具，为学生提供丰富的学习资料和互动体验。
例如，教师可以利用在线课件、教育视频等资源来激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的理解与掌握。
同时，学生也可以通过网络搜索、在线学习平台等途径获取更多相关知识，拓宽自己的学习视野。
二、开展实践教学活动实践教学活动是教学中不可或缺的一环。
通过实践活动，学生可以将课堂上所学到的理论知识应用于实际操作中，提高解决问题的能力和实际应用能力。
为了充分利用教学资源，教师可以组织各种实践教学活动，如实验、实习、考察等，以提升学生的实际动手能力。
同时，教师还可以邀请相关行业专家来校园进行专题讲座、工作坊等活动，为学生提供更多实际应用的机会。
三、开展跨学科合作跨学科合作是一种有效的资源整合方式。
通过与其他学科教师的合作，教师可以将不同学科的教学资源有机地结合起来，提供更全面、多角度的学习体验。
例如，数学教师可以与物理教师合作，利用物理实验来讲解数学概念；语文教师可以与历史教师合作，通过文学作品来理解历史事件。
这样的合作可以拓宽学生的学习视野，培养他们的综合能力和跨学科思维能力。
四、积极利用校外教育资源校外教育资源是指学校外部的各种教育机构和资源，如博物馆、艺术馆、实验室等。
教师可以充分利用这些资源，开展校外教育活动。
例如，带领学生参观博物馆、艺术展览等，通过实地观摩和亲身体验，增强学生对知识的理解与感知。
此外，还可以邀请行业从业者来学校进行讲座、讲解等，让学生了解更多实际应用和职业发展信息。
有效利用教学资源提高教学效果在当今教育领域中，教师们需要不断探索和利用各种教学资源来提高教学效果。
有效利用教学资源可以丰富教学内容、激发学生的学习兴趣、提升学习效果。
本文将从多个角度探讨如何有效利用教学资源提高教学效果。
一、充分利用多媒体教具多媒体教具是现代教育中不可或缺的资源之一。
教师可以在课堂上使用电子白板、投影仪等设备展示教学内容，配合丰富的图片、音频、视频等多媒体素材，将抽象的知识呈现得更加直观生动。
通过使用多媒体教具，教师能够吸引学生的注意力，提高他们对知识的理解和记忆能力。
二、利用网络资源互联网是一个宝贵的教学资源库。
教师可以利用互联网搜索引擎、电子图书馆、教育网站等渠道获取各种教学资源。
例如，教师可以从优质教育网站下载教学课件、教学视频等教学资源，为课堂提供更多样化的内容。
此外，教师还可以创建在线教学平台，让学生在网络空间中进行学习、讨论和交流。
三、合理运用实物教具实物教具是教学中的重要辅助工具。
教师可以通过运用实物教具，将抽象的概念转化为具体的实例，使学生更加直观地理解和掌握知识。
例如，在物理实验中使用各种实验仪器，能够帮助学生观察和感受物理现象，提高实践能力和探索精神。
四、鼓励学生参与资源创造教学资源不仅仅局限于教师提供给学生的，学生也可以参与到资源的创造中来。
教师可以鼓励学生通过课外阅读、实验研究等方式积累资源，然后与同学们分享。
学生可以通过制作课件、展示板等形式将自己的研究成果进行展示，从而不仅提高了学习的深度和广度，还培养了学生的合作意识和创新能力。
五、定期更新和维护教学资源教学资源是需要不断更新和维护的。
随着科技的发展和教育理念的变革，教学资源也需要与时俱进。
教师应该保持对新教学资源的关注，及时更新自己的教学内容。
同时，教师还要对已有的教学资源进行评估和优化，确保其质量和适用性。
六、根据教学目标选择适合的资源在利用教学资源时，教师要根据教学目标来选择合适的资源。
不同的资源在不同的教学环境中或教学目标中扮演不同的角色。
教学反思如何充分利用教学资源提高教学效果教学反思是指教师对自身教学过程和教学效果进行分析、总结和评价的过程。
它是教师专业发展的重要组成部分，也是提高教学质量的有效途径之一。
在教学反思过程中，教师需要充分利用各种教学资源来提高教学效果。
本文将探讨如何在教学反思中充分利用教学资源，以提高教育质量。
一、合理规划课堂教学资源的使用为了充分利用教学资源，教师在规划课堂教学过程中应考虑以下几个方面：1. 教学目标的确定：在设定教学目标时，教师应考虑学生的实际需求以及学科教育标准，确定学生需要具备的知识、能力和素养。
同时，教师也需要了解学生的背景和兴趣，确保教学目标与学生实际情况相匹配。
2. 教学资源的选择：根据教学目标，教师可以选择合适的教学资源，如教科书、多媒体教学材料、互联网资源等。
要根据教学内容的难易程度和学生的学习特点，选择适合的资源进行教学。
3. 教学资源的组织：在教学过程中，教师需要合理组织教学资源，确保资源的有效利用。
教师可以根据教学内容和学生的学习进程，将教学资源分为不同的部分，有序地呈现给学生。
二、培养学生主动利用教学资源的能力教师在教学反思中还应重视培养学生主动利用教学资源的能力。
学生应具备自主学习、合作学习等方面的能力，才能更好地利用教学资源提高学习效果。
1. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过设计趣味性的教学活动，调动学生的学习兴趣，激发他们主动参与学习的动力。
2. 指导学生的学习方法：教师应指导学生掌握有效的学习方法，如提问、归纳总结、讨论等，培养他们主动利用教学资源的能力。
3. 提供良好的学习环境：教师可以创设积极的学习氛围，提供丰富的教学资源，为学生提供良好的学习环境，激发学生发展潜力。
三、及时调整教学策略，提高教学效果在教学反思的过程中，教师还应根据学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
教师可以利用各种教学资源进行反思，并做出相应的调整。
1. 教学评价：教师可以通过课堂观察、学生作业、考试等方式对学生的学习情况进行评价。
合理开发利用课程资源，提高课堂教学效果
在当今信息技术高度发达的时代，课程资源的开发和利用已经成为教育教学的重要一环。
合理开发和利用课程资源，可以提高课堂教学的效果，从而更好地促进学生的学习和
发展。
本文将就如何合理开发和利用课程资源进行探讨。
合理开发课程资源需要根据学生的学习需求和教师的教学目标。
教师应该了解学生的
学习水平和学习风格，根据学生的特点和需要来确定课程资源的开发方向。
教师应该明确
自己的教学目标，将课程资源与教学目标相结合，确保课程资源的开发符合教学需要。
合理开发课程资源需要关注多样性和创新性。
教师应该从多个角度出发，采用多种形
式和媒体来开发课程资源，以满足学生的多样化需求。
教师还应该注重课程资源的创新性，将先进的教育理念和教学方法融入到课程资源的开发中，提高教学的科学性和有效性。
合理利用课程资源需要注重互动与交流。
教师在课堂教学中可以通过利用课程资源来
激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
可以利用多媒体技术展示生动有趣的课件，可以设计互动性强的教学活动，可以使用网络资源进行教学和学习交流。
通过合理利用课
程资源，可以促进学生与教师之间的互动与交流，激发学生的思维，拓宽学生的视野，提
高学生的学习效果。
第四，合理开发利用课程资源需要注重评估和反馈。
教师应该及时对课程资源的使用
效果进行评估和反馈，通过评估和反馈来了解学生对课程资源的接受程度和学习效果，从
而进行相应的调整和改进。
教师还可以利用评估和反馈结果来改进课程资源的质量，提高
教学的效果。
合理开发和利用课程资源，提高课堂教学效果随着教育信息化的不断发展，课程资源的开发和利用已经成为了提高课堂教学效果的重要手段。
合理开发和利用课程资源，可以使教学内容更加生动、直观，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将从课程资源的开发和利用、提高课堂教学效果的方法以及应注意的问题等方面进行探讨。
一、课程资源的开发和利用1. 开发课程资源通常，课程资源包括教材、教辅资料、多媒体教学课件等多种形式。
而且，随着互联网的普及，网络资源也成为了丰富教学内容的重要途径。
教师应根据自己的教学内容和需要，积极开发各种形式的课程资源。
教师可以利用各种教学软件，制作生动直观的教学课件，增加教学的趣味性和有效性。
还可以针对不同学生的学习特点，开发多样化的教学资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
教师在日常教学中，应善于利用各种课程资源，引导学生进行自主学习。
教师可以将课件、视频、网络资源等用于课堂教学，让学生通过多种形式的资源加深对知识的理解。
教师还可以借助互联网等新媒体平台，进行教学资源的共享和交流，让更多的教师和学生受益。
二、提高课堂教学效果的方法1. 注重互动在教学中，教师应注重师生互动和生生互动，借助课程资源引发学生的思考和讨论。
通过提问、小组讨论、案例分析等形式，激发学生的兴趣和潜能，促进他们的学习。
这样不仅可以提高学生的学习积极性，还可以促进他们的思维发展和交流能力。
2. 引导实践课程资源的开发和利用，可以为学生提供更多的学习途径和机会。
教师可以利用实验、实践课、考察等方式，让学生通过实践来掌握知识，提高他们的动手能力和创新能力。
还可以利用多媒体资源，展示案例、经典实验等，让学生在实践中学习，在学习中实践。
3. 鼓励思维拓展利用课程资源进行教学，也需要教师善于引导学生深入思考和拓展思维。
教师可以通过展示案例、讲解原理等方式，引发学生的思考，激发他们的求知欲。
还可以指导学生通过自主阅读、独立研究等途径，深入了解知识，拓展思维。
教师工作计划——加强教学资源整合，提高课堂教学效
果
一、教学目标
本学期的教学目标是加强教学资源整合，提高课堂教学效果，帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学生的学习成绩和综合素质。
二、教学资源整合
为了实现教学目标，我们需要对各种教学资源进行整合。
具体包括以下几个方面：
1. 教材资源：对教材进行系统梳理，结合教学大纲和考试要求，整理出重点、难点和考点，为教学提供有力支持。
2. 教辅资源：收集和整理各种教辅资料，如课件、教案、习题等，丰富教学内容，提高教学质量。
3. 网络资源：利用网络平台，搜集相关教学资源，如视频、图片、案例等，拓展学生视野，激发学生学习兴趣。
4. 实验资源：充分利用实验室设备，组织学生进行实验操作，提高学生的实践能力和动手能力。
5. 教师资源：加强教师之间的交流与合作，分享教学经验和教学方法，提高教师的教学水平。
三、课堂教学效果提升措施
为了提高课堂教学效果，我们需要采取以下措施：
1. 优化教学设计：根据学生的实际情况和教学内容的特点，制定合理的教学计划，注重培养学生的思维能力和创新能力。
2. 丰富教学手段：采用多种教学方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 强化课堂互动：加强师生之间的互动交流，鼓励学生提问和发表意见，营造良好的课堂氛围。
4. 完善教学评价：建立科学的教学评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合，及时反馈教学信息，调整教学策略。
5. 提高教师素质：加强教师培训和学习，不断提高教师的教学水平和专业素养，为提高课堂教学效果提供有力保障。
教师如何利用教学资源提高课堂效果教学资源在教学过程中扮演着至关重要的角色，它们可以为教师提供更多的教学手段和方法，促进学生的学习动力和效果。
然而，要想充分利用好教学资源，教师需要具备一定的能力和策略。
本文将就教师如何利用教学资源提高课堂效果展开讨论。
一、多元化的教学资源选择教师需要善于挖掘和利用各种教学资源，以满足不同学生的学习需求。
首先，教师可以利用教科书和教辅资料，充分了解教学内容，准确把握学科知识点，从而更好地教授给学生。
其次，教师可以利用多媒体设备和教学软件，例如投影仪、电脑、电子白板等，将图画、动画、音频、视频等多种形式的资源引入课堂，丰富课堂教学方式，提高学生的学习兴趣。
此外，教师还可以利用网络资源，搜索相关的教学素材和案例，分享给学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。
二、合理组织和使用教学资源教师在利用教学资源时，需要根据教学目标和学生需求进行合理组织和使用。
首先，教师可以将教学内容和资源进行分析和拆解，将其按照教学步骤和阶段进行划分，有针对性地选择和运用资源。
例如，在引入新知识时，可以通过观看具有代表性的视频，激发学生的好奇心和学习兴趣；在展开深化探究时，可以利用网络资源和实验材料，让学生进行实践操作和探索研究；在进行知识巩固和复习时，可以使用教学软件进行互动练习，提高学生的记忆和理解能力。
三、激发学生参与与合作教学资源的使用可以激发学生的参与和合作，增强课堂的活跃度和效果。
教师可以通过小组合作、角色扮演、游戏竞赛等形式，将学生分组进行探究性学习和合作性任务，调动学生积极性。
同时，教师可以将网络资源和互联网应用引入课堂，让学生进行在线讨论、共享学习资源，促进学生之间的交流和合作。
通过与教学资源的互动，学生能够主动参与、积极思考，提高学习效果和深度。
四、个性化的教学资源设计不同学生具有不同的学习特点和需求，教师可以根据学生的差异性进行个性化的教学资源设计，提高课堂效果。
教师可以根据学生的兴趣和学习风格，选择和设计相应的资源，以激发学生的学习热情和主动性。
合理开发利用课程资源，提高课堂教学效果【摘要】合理开发利用课程资源是提高课堂教学效果的关键。
要拓宽课程资源来源渠道，以丰富教学内容；多样化课程资源形式，激发学生学习兴趣；精心策划课程资源使用方式，确保教学效果最大化；结合实际案例进行教学，使学生更易理解和应用知识；定期更新课程资源，跟上时代发展，保持教学活力。
合理开发利用课程资源能提高课堂教学效果，激发学生学习热情，提升教学效果。
持续改进教学方式，不断提升教学效果，是教师应该不断努力的目标。
通过合理开发利用课程资源，可以为学生带来更好的学习体验，促进他们的全面发展。
【关键词】关键词：课程资源、教学效果、拓宽渠道、多样化形式、策划方式、实际案例、更新内容、改进、提升效果。
1. 引言1.1 课程资源的重要性课程资源的重要性在教学中扮演着至关重要的角色。
优质的课程资源能够为教学提供坚实的基础，为学生提供丰富的学习资料和参考，从而激发学生学习的兴趣。
课程资源也是教师设计课程、制定教学计划的重要依据，能够帮助教师更好地规划课堂教学内容，提高教学的针对性和有效性。
优质的课程资源还能够提供多元化的学习方式和途径，满足学生不同的学习需求和能力水平，帮助学生更好地理解和掌握知识。
而且，在信息化时代，课程资源的更新速度和多样性更是至关重要，只有紧跟时代潮流，利用最新的信息技术和资源，才能更好地适应学生的学习需求，提高课堂教学的效果和吸引力。
合理开发利用课程资源，对于提高课堂教学效果和促进学生学习具有重要意义。
1.2 提高课堂教学效果的意义提高课堂教学效果的意义在于提升学生学习的效率和质量，促进他们的全面发展。
优质的课堂教学能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，让他们更加主动地参与课堂活动。
通过提高课堂教学效果，不仅可以提高学生的学习成绩和能力，还可以培养他们的创新思维和实践能力，使其更好地适应未来社会的发展需求。
2. 正文2.1 拓宽课程资源来源渠道在当今信息化的时代，拓宽课程资源来源渠道是提高课堂教学效果的关键之一。
大学生如何利用教学资源提升学习效果在大学生的学习生涯中，教学资源是提升学习效果的关键因素之一。
合理利用教学资源不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还能提升自主学习能力和创新思维。
本文将介绍如何利用教学资源提升学习效果，并提供有效的学习方法和技巧。
一、图书馆资源的利用学生在大学期间可以充分利用图书馆资源来拓宽知识面和提升学习效果。
首先，图书馆是一个宁静的学习场所，可以帮助学生集中精力。
学生可以选择在图书馆自习，借阅相关教材和参考书来深入学习课程内容。
其次，图书馆还提供了各种专业书籍、学术期刊和论文，学生可以通过阅读这些文献来了解最新的研究成果和学术发展动态。
此外，图书馆还提供了电子资源和数据库，学生可以通过这些资源获取更多的学术资料和信息。
二、课堂教学的积极参与课堂教学是学生获取教学资源的主要途径之一。
学生需要积极参与课堂，认真听讲并做好笔记。
在课堂上，学生可以向教师请教问题，与同学进行讨论，提高对知识的理解和掌握程度。
同时，学生应充分发挥自己的思维能力，积极提问和思考，与教师进行互动。
通过积极参与课堂教学，学生可以更好地理解和应用所学知识，提升学习效果。
三、利用网络资源进行学习随着互联网的发展，学生可以利用网络资源来提升学习效果。
首先，学生可以通过搜索引擎获取大量学术论文、研究报告和教学资料。
其次，学生可以利用在线教育平台或学术网站学习相关课程和专业知识，例如Coursera、edX等。
此外，学生还可以参与在线学习社区和讨论组，与他人进行学术交流和分享经验。
通过利用网络资源，学生可以获取更广泛的学习资料和资源，拓宽视野，提高学习效果。
四、参加学科竞赛和实践活动学科竞赛和实践活动是提升学习效果的重要方式之一。
学生可以参加各种学科竞赛，通过比赛的方式激发学习兴趣和动力。
参加实践活动可以让学生将所学知识应用到实际中，加深对知识的理解和记忆。
此外，实践活动还可以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过参加学科竞赛和实践活动，学生可以在实践中提高学习效果，加深对知识的理解和掌握程度。
教研课题：充分利用教学资源，提高课堂教学效果地点：三楼会议室参加人员：全体综文教师作课：xxx第一、教研主题的由来在教学实践中，受观念和条件的限制，我们的一些老师开发和利用教学资源的思路还没有完全打开，方法较少，途经也比较窄。
有些教师甚至仍然照本宣科。
目前的思品学科，同时事政治教育紧密结合，同其他学科教育相互支撑，同家庭教育、社区教育密切配合，同学校的德育教育相一致，因此，我们应该充分利用一切可以利用的教学资源，激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，共同完成思想品德和思想政治教育的任务。
第二、集体研讨xxx：用学生身边的人和事教育学生。
学校是学生每天生活学习的地方。
它就在校园里，在学生的身边，教师可以要根据教学内容，选择相关的学校教育资源有效的利用。
“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，是思想品德课教学应该把握的一个方向性原则。
学校的每一个地方、每一件设施、每一项活动，都是可挖掘利用的教育资源。
在我们的学生中，每天在发生着大大小小的故事，这些看似平常的小事都可以成为思想品德教师教学中的典型事例。
xxx：在教学抓住学生带有普遍性的典型思想和身边的典型“小事”，通过小组体验、感悟、交流，可以提高学生的思想认识，培养学生良好的行为习惯及优良品质。
例如在讲《我爱我师》这一节课时，我没有更多的列举其他地方的名师，而是把给学生上课的老师的照片制作在课件中，让学生谈这些教师教会了自己什么，是如何教育自己做人的道理的。
又如针对学生中浪费粮食、乱化零用钱、沉湎网吧等现象，让深受其害的学生家长到校给学生讲述，他们的亲身经历会更具说服力，取得良好的效果。
xxx：各学科相互渗透，整合教学资源在教学过程中，广泛涉猎其他学科知识并挖掘其中的思想品德教育成分，加强学科之间的渗透，也是今后思想品德课改革的努力方向。
知识本身是一个完整的系统，各个领域是相互关联的，思想品德学科与其他学科有着千丝万缕的联系，只要潜心挖掘，有机整合，借助其他学科知识，不仅能活跃学生的思维，使学生轻松掌握本学科知识，更能激发学生的兴趣，培养学生的知识迁移能力。
xxx：在思想品德课教学中，我比较多的运用了语文、史地、艺术等学科的知识进行渗透，如学习爱国主义精神时，运用法国作家都德的《最后一课》来说明爱国主义是世界各国人民普遍具有的一种基本的可贵的品质，能够增强感染力，激发学生的爱国情感。
”在初二思想品德“子女的权利和义务”一课时引用了唐朝诗人孟郊的《游子吟》：“谁言寸草心，报得三春晖”，这些充满感情的诗句能极大激发学生对父母的感恩之情，从而认识到孝敬父母是自己应尽的责任。
在九年级思想品德“国情教育”教学中运用了大量地理历史学科的知识来说明世界各国国情的千差万别以及我国的基本国情，这些学生已经掌握的知识为思想品德课的学习奠定了基础。
在讲“可持续发展战略”这一内容时则运用《地球受到的伤害》的漫画，幽默形象又寓意深刻的漫画，对环境污染及遭到破坏的事实的揭示让人触目惊心，起到了文字无法达到的效果。
而在思想品德课堂教学中运用音乐，不仅增加课堂气氛，更激发了学生的情感。
xxx：借助家庭教育，形成教育合力家庭是未成年人成长的摇篮和第一所学校，是他们的人生观、价值观形成的重要场所，父母是未成年人的第一任老师，对他们一生有重大影响。
家庭生活是丰富多彩的，对孩子来说也是最直观、最形象的，家庭教育对学生良好品德和行为的养成起着不可忽略的作用，也是学校教育最强有力的后盾。
利用家庭教育，更有利于把学生的道德认识内化为道德行为。
我们要把思想品德课与家庭教育紧密配合起来，形成教育合力，让学生把课堂上的道理逐步内化为日常生活中的自觉行为。
例如初一思想品德课的教学内容大多数都是和家庭教育分不开的，需要取得家长的配合。
在教学中通过让学生参与了解家庭生活、与父母经常沟通交流可以让学生了解父母养家的辛苦，从而学会孝敬父母；通过参与家庭管理，可以帮助学生养成科学的生活习惯，培养勤俭节约，艰苦奋斗的精神；在家庭生活中经常参与劳动，可以锻炼独立生活能力，培养良好的生活习惯和良好的品德等。
第三、集体备课成果《正确对待理想与现实》教学设计教学目标：1、情感、态度与价值观：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。
2、知识与技能：知道理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径。
3、过程与方法：理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。
教学重点：对理想的规划和理想的实现。
教学难点：树立理想的重要性。
教学时数：1课时。
教学方法：举例法；活动体验反思教学法；讨论法。
教学过程：导入新课:理想，每个人都不能缺少。
没有理想，生命和生活，所有的一切就没有了目标，就像一艘轮船，失去了罗盘，只能在茫茫人海中，任凭风吹雨打，随波逐流。
也如一个在茫茫沙漠中长途跋涉的旅人，没有了指南针，那么，他只好漫无目的地走，不知道前景是什么，不知道自己会走到什么地方去。
柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。
特别是当人年轻的时候，没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。
”在岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。
播放流沙河的《理想》引导新课—正确对待理想与现实。
▲学习新课：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭之灯；理想是灯，照亮夜行之路；理想是路，引你走到黎明；同学们，你们有自己的理想吗？让我们给未来插上翅膀，共同畅谈我们的理想吧！讲授新课：一、正确对待理想与现实1、给未来插上翅膀（1）每个人都有自己的理想【绘制自己的理想树】——KP122活动小时候你的理想是什么？自己小时候的理想：建筑设计师、侦探、心理学家、律师、科学家、宇航员、天文学家、博士甚至博士后等等。
小时候我们都有自己的理想，尽管幼稚，却代表了我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。
现在，你的理想是什么？请学生谈谈自己现在的理想：篮球高手、周游全世界、能和自己喜欢的女孩子经常在一起、有很多很多钱、睡个好觉等等。
让我们以心灵为笔，以生活为纸，画出自己的理想蓝图。
指导学生画出自己的理想树。
（略，注意提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。
）请你分别在学业、事业、家庭、休闲、自我成长等方面用简单的句子概括叙述自己的理想。
学业：考上重点高中；事业：找份比较满意的工作、工资达到5位数；家庭：收获爱情、全家幸福健康；休闲：周游世界；自我成长。
（参考本活动（1）（2）答案）学生阅读KP123，找出理想的含义。
（2）理想对人生的重要作用【小张报考研究生】——KP123活动在确定报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的？在确定报考研究生以前，小张没有目标、没有动力、无所事事，轻松度过。
面对别人的潮笑，小张为什么能够一笑置之？小张树立考研的理想后，就产生了一种稳定、持久的内在激励和前进的动力，因此，他能排除各种干扰。
在面对别人的嘲笑时，才能够一笑置之。
这体现了理想的导向和调控作用。
在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了哪些变化？在确定了报考研究生的目标后，小张每天傍晚背着书包上晚自习；周末，别人忙着跳舞、结伴外出游玩，他坚持准时走进教室，两年后，小张实现了他的理想。
这体现了理想的导向和驱动作用。
总之，本活动说明了：人生需要理想。
理想就像罗盘，引导人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推进，不断驶向幸福的彼岸。
理想的作用：１.理想总是指向未来,对人的行为有导向、驱动和调控的作用。
如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受各种因素干扰——迷失方向。
２.在人生发展的过程中，理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。
岳飞——精忠报国周恩来——为中华崛起而读书孙中山——推翻帝制，建立民国安徒生——成为“童话大王”乔丹——篮球明星……３.亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动着社会向前发展。
2、通向理想之路（1）理想与现实之间总会存在差距我们都希望实现自己的理想，但由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。
【他们的理想能够实现吗】——KP124活动你对他们的理想有什么看法？上面三位同学能树立自己的理想是对的，但他们在树立自己的理想时，只考虑到了自己的有利条件，没有考虑到自己的不利条件。
你认为他们的理想能够实现吗？为什么？柏惠的理想有可能实现，韩澎和宋哲的理想难以实现。
因为理想实现的因素很复杂，有些是个人无法控制的外在因素，如社会环境、机遇、家庭背景等；有些属于个人自身条件的限制，如性格、智力、身高等。
韩澎受到自身条件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他们的理想很难实现。
（他们应全面分析有利条件和不利条件，学会调整自己的奋斗目标。
）（2）实现理想的途径【从老师到电视台节目主持人】——KP125活动在实现理想的过程中，李静遇到了哪些困难？没有做节目的经验，学历低仅是中专。
她能够战胜困难，靠的是什么？她能够战胜困难，靠的是理想。
她对自己的人生制定了长远而又能具体的规划（理想）。
并且她为了实现理想，虚心求教、努力学习、把握住了机遇，最终克服困难，取得了成功。
李静已经实现了自己的理想，她还需要做些什么？李静已经实现了自己的理想，她还需要继续学习、积累经验、不断充实和完善自己。
点拨：要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做些什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。
九年级的初中生，面临考高中的近期目标，但不能只看到眼前，还要把近期目标与远大目标结合起来。
我们的具体理想不是一成不变的，而是发展变化的。
【杨振宁的故事】——KP126活动1杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？杨振宁从泰勒那里得到建议，并认真地分析了自己的能力、兴趣等方面的实际情况，认识到自己的动手能力不强，所以，他对自己的理想作了适当调整，放弃了写实验论文的打算，转向了理论物理研究，最终取得了成功。
如果杨振宁不放弃做实验论文的初衷，结果可能会怎样？如果杨振宁不放弃做实验论文的初衷，可能会通过努力获得一定的成绩，但因为他的动手能力不强，他不会获得今天的辉煌成绩。
这则故事对你的启示有哪些？理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。
【给理想树添枝加叶】——KP126活动2请你用不同颜色的纸剪成树叶形状，贴在树干上，表示拥有能力的状况。
以叶片的大小，表示各项能力的需要程度。
检验能力（略）树下的沉思：这些理想实现的可能性如何？如何才能实现这些理想？我目前应该做的事情有哪些？这些理想实现的可能性：很大。
要实现这些理想：①需要对人生作出规划。
