19一封奇怪的信

教学准备1. 教学目标１．知识与技能（１）掌握本课生字。

（２）了解本课内容，理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。

（３）有感情的朗读课文。

２．过程与方法（１）通过自主学习、合作交流理解信的奇怪。

（２）通过有感情的朗读感受小姑娘的可贵品质。

３．情感态度与价值观向小姑娘学习，做一个关注祖国建设的学生。

2. 教学重点/难点教学重点：有感情朗读课文，并感受小姑娘的纯真可爱，学习小姑娘的优秀品质。

教学难点：感受小姑娘的纯真可爱。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、激发兴趣，导入新课（出示“信”）问：小朋友们，看，这是什么？（生答：信。

）有谁见过信？看一看、摸一摸看看这封信和你以前见过的信有什么不一样？（学生发表自己的见解）教师板书课题。

二、认识生字，指导书写（一）选择自己喜欢的方式读课文，动笔划出不认识的或读不准的字，然后想办法读准它。

（二）在游戏中识字１．出示带拼音的生字２．指名读，其它同学跟读。

３．去掉拼音再读生字。

交流识字方法。

４．出示卡片认读词语。

５．同桌合作：当小老师考考你的同桌，遇到他不会的字帮帮他。

６．小组交流，你是用什么方法来记住这个字的?（三）指导书写。

１．让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。

２．学生书写，互相欣赏，检查订正。

三、朗读课文，整体感知学生自由朗读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事?交流明确：讲述了一个五岁半的小姑娘与同学小明一起拣槐树籽，用信装上寄往西北。

可年幼的她不懂要写上寄信的地址，我帮助她写上地址，寄出了这封信。

四、创设情境，边读边悟创设情境，理解课文。

１．小姑娘冒着寒冷的秋风，为什么要寄一封什么样的信呢?２．轻声读课文，用“____”线画出小姑娘说的话，用“~~~”线画出叔叔说的话。

３．从小姑娘说的话中你知道了什么?４．指导学生读好人物对话，重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气，体会小姑娘的爱心。

５．及时总结，合作讨论：引导学生理解小姑娘为什么要寄槐树籽到大西北去，感悟小姑娘的美好心灵。

二年级上语文（同步练习及解析）语文Ｓ版19. 一封奇怪的信一、看拼音写词语。

xiě xìn qí guài gū ni a ng( ) ( ) ( )shùzǐjǔshǒu jīng yà( ) ( ) ( )参考答案：写信奇怪姑娘树籽举手惊讶二、我会填写合适的词语。

（）的信（）地回答（）地问（）地瞪大眼睛（）的秋风（）地写上参考答案:（奇怪）的信（愉快）地回答（不解）地问（惊奇）地瞪大眼睛（瑟瑟）的秋风（工工整整）地写上三、我会填写动词。

（）衣襟（）进去（）起她（）着信（）树种（）邮票（）出笔（）地址参考答案：（拽）衣襟（走）进去（抱）起她（看）着信（拣）树种（贴）邮票（拿）出笔（写）地址四、我会选词填空。

微笑欢笑1.爸爸脸上的（）消失了，严肃地说：“做什么事都要认真。

”2.浪花（）着向前奔去。

参考答案：1.爸爸脸上的（微笑）消失了，严肃地说：“做什么事都要认真。

”2.浪花（欢笑）着向前奔去。

（解析：微笑：（1）略有笑容。

（2）不明显的、不出声的笑。

故1题选择微笑。

欢笑：快活地笑，因为高兴，快乐，兴奋等。

故2题选择欢笑。

）辽阔广阔3.在这（）的田野里，盛开着各种各样的野花。

4.在我国，土地（），物产极为丰富。

参考答案：3.在这（广阔）的田野里，盛开着各种各样的野花。

4.在我国，土地（辽阔），物产极为丰富。

（解析：广阔：广大宽阔。

故3题选广阔。

辽阔：宽阔的，广阔的。

故4题选择辽阔。

）呀呢吧5.你为什么要寄槐树籽（）？6.这里边装的是什么（）？7.你亲自把信放进去（）！参考答案：5.你为什么要寄槐树籽（呢）？6.这里边装的是什么（呀）？7.你亲自把信放进去（吧）！（解析：呀：表示惊疑。

故6题选呀。

呢：表示疑问，故5题选呢。

吧：用在句末，表示赞同的语气，故7题选吧。

）五、理解阅读。

（一）课内阅读。

“您不知道？”她惊奇地瞪大了眼睛，“广播里说，全国都要支援西北种草种树。

义务教育课程标准实验教科书
语文
二年级上册
19一封奇怪的信
板块：教学设计—课件
塞 姑 娘 府
沉
骄 甸
够
钢
傲 省
件 肃
掏
政
塞 姑 娘 府 沉 骄 甸
够 钢 傲 省 件 肃 掏 政
学习提示
这封信的“奇怪”表现在什么地方？找到课文中相应的段落，读一读。

这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。

读读想想
小姑娘为什么要邮寄槐树籽？默读课文，找到文中相应的句子，用横线画下来。

“您不知道？”她惊奇地瞪大了眼睛，“广播里说，全国都要支援西北种草种树。

这槐树籽是我和小明一起拣的。

我俩商量好了，这件事谁也不告诉！”
思考、讨论
你认为小姑娘是个怎样的人？
从课文的哪些地方可以看出来？
根据学生汇报相机出示相应句子（1）她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。

（2）“这里边装的什么呀？”
“槐树籽！”她骄傲地回答。

“槐树籽？”我不解地问。

19、一封奇怪的信教学要求：1、认识14个生字，会写8个字。

2、了解本课内容，理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。

3、有感情地朗读课文。

4、向小姑娘学习，做一个关注祖国的学生。

教学重点：掌握本课生字。

教学难点：有感情地朗读课文，感受小姑娘的纯真可爱。

教学准备：槐树的图片生字卡教学时间：两课时第一课时教学内容：学习课文。

教学要求：正确朗读课文，了解课文内容。

教学重难点：体会小姑娘美好的心灵。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课二、初读课文，识记生字1、自由读课文，识记生字读音2、小组讨论交流生字的识记方法3、班上交流汇报识记生字的成果:4、巩固识字。

三、读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题。

1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？2、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。

四、说话训练，提升情感你喜欢小姑娘？为什么？五、分角色演读课文1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。

2、学生小组分角色演读课文，教师指导。

3、让学生上台演读课文。

六、作业。

把故事讲给家里人听。

第二课时教学内容：学习生字。

教学要求：掌握生字新词。

教学重难点：规范书写生字。

教学过程：一、巩固认字。

二、1、游戏认字“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。

2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。

二、书写生字1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。

2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。

重点指导书写“树”’“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。

3、描红、临写4、评价。

四、作业：抄写生字词。

板书：19 一封奇怪的信沉甸甸可爱可敬支援大西北（关心祖国建设）没有字。