二年级语文上册《一封奇怪的信》教

小学语文《一封奇怪的信》教学设计下面是作者整理的小学语文《一封奇怪的信》教学设计（共含15篇），欢迎您能喜欢，也请多多分享。

篇1：小学语文《一封奇怪的信》教学设计教学目标1、认识15个生字，会写8个生字，学习新偏旁大字头。

2、正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

3、理解课文内容，体会小姑娘热爱祖国，关心大西北建设的美好心灵。

重点难点重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：读中感悟小女孩的美好心灵。

教具准备生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件(大西北水土流失场面)。

教学时间两课时。

教学设计第一课时一、创设情境，引入新课1、同学们见过大西北吗?让我们一起走进大西北看一看。

(播放大西北水土流失的资料片段。

)2、同学们，能说说你的感受吗?一个小姑娘知道了大西北的情况，用行动来表达了自己的心。

这节课我们学习第19课《一封奇怪的信》。

3、齐读课题。

师：读了课题，你想知道什么?二、初读课文，读准字音1、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，多拼读几遍。

2、同桌互读生字词，纠正读音。

3、请小老师带读生字词。

4、自由读课文，要求把课文读正确，读通顺。

三、细读课文，感悟内容1、学生自由朗读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事?2、四人小组合作学习，交流读懂的地方。

3、引导探究，感悟课文。

(1)指导学生朗读第2至第8自然段，明白小姑娘要寄什么样的信。

师：小姑娘冒着寒冷的秋风，要寄一封什么样的信呢?联系实际，体会“沉甸甸”的意思。

(2)重点指导学生朗读第9、第10自然段，感悟内容。

师：从小姑娘说的话中你知道了什么?引导学生理解小姑娘为什么要寄槐树籽到大西北去，感悟小姑娘的美好心灵。

4、轻声读课文，用“#”线画出小姑娘说的话，用“#”线画出叔叔说的话。

(相机出示人物对话。

)5、指导学生读好人物对话，重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气，体会小姑娘的爱心。

四、总结全文，拓展思维1、学生有感情地朗读课文。

2、你喜欢课文中的小姑娘吗，为什么?3、除了寄种子，我们还可以做些什么事支援西部建设?(例如：可以寄零用钱、学习用品、衣物……)第二课时一、复习引入谈话：上节课我们初步感知了课文。

《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

下面由我为大家整理了《一封奇怪的信》语文s版二班级上册教案，供大家参考。

《一封奇怪的信》语文s版二班级上册教案1教学目的：1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。

2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。

3、理解课文内容，激发儿童关怀国家大事，关怀绿化的美妙情感。

课前准备：1、字卡、词卡。

2、多媒体课件。

教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课二、初读课文，识记生字1、自由读课文，识记生字读音2、小组讨论沟通生字的识记方法3、班上沟通汇报识记生字的成果4、巩固识字。

通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。

三、读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题。

1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽?2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组沟通，然后各组代表全班沟通，老师可适时评价指导。

四、说话训练，提升情感你喜欢小姑娘?为什么?五、分角色演读课文1、老师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。

2、学生小组分角色演读课文，老师指导。

3、让学生上台演读课文。

第二课时一、巩固认字。

1、游戏认字“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。

2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。

二、书写生字1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。

2、老师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。

重点指导书写“树”’“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。

3、描红、临写4、评价。

《一封奇怪的信》语文s版二班级上册教案2[教学目标]知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美妙的事物的乐观态度。

语文S版二年级语文上册教案一封奇怪的信一、教学目标1.学生了解什么是信件和信封，能够正确地识别信件和信封的特点；2.学生掌握信件的写作要点及格式的基本要求；3.学生培养情感交往能力，提高沟通能力。

二、教学重点1.信件和信封的特点；2.了解信件的格式和要点；3.发展学生的交往沟通能力。

三、教学难点1.学生能否正确地理解信件的用途和意义；2.学生能否运用正确的信件格式写出流畅的信件，并表达自己的思想和感情。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生简单介绍信件和信封的特点和意义，并向学生展示一些信封和信件样板让学生观察。

2. 学习（35分钟）1.老师出示一篇《一封奇怪的信》并让学生认真阅读，学生可以自行或互相讨论理解。

2.老师解释信件的格式和要点，如日期、称呼语、正文、结语等，并提醒学生要注意字迹清楚、语言必须正确流畅。

3.学生根据所学知识写一封回信，可以借助教师提供的信件模板。

3. 交流（15分钟）1.学生可以把写好的回信向其他同学朗诵，展示自己的写作成果。

2.学生随机展示自己写的信，由老师和其他同学给出修改建议。

3.学生可以展示自己收藏的信封和信件，并分享其感受和体会。

五、课堂总结（5分钟）老师通过课堂总结回顾学习内容，强调本节课的重难点，鼓励学生在平时生活中多写信和交流，提高语文综合素养，培养情感交往能力。

六、作业1.请学生按照所学知识完成一封回信。

2.收集和设计一些有趣的信封和信件样板，分享给老师和同学，为下一节课做好准备。

七、教学反思本课教学中，老师通过导入抓住学生的兴趣和好奇心，用形象直观的样板、活泼的课堂氛围等方式让学生深入感受和理解信件和信封的特点和意义。

而在教学过程的提问环节，老师深入浅出地讲解了信件的格式及要点，帮助学生掌握基本写作技巧；同时让学生通过互相交流和展示，提高沟通能力，并为学生创造了不同的展示、交流机会，培养了学生的交往沟通能力和情感应对能力，达到了预期的教学目标。

义务教育课程标准实验教科书
语文
二年级上册
19一封奇怪的信
板块：教学设计—课件
塞 姑 娘 府
沉
骄 甸
够
钢
傲 省
件 肃
掏
政
塞 姑 娘 府 沉 骄 甸
够 钢 傲 省 件 肃 掏 政
学习提示
这封信的“奇怪”表现在什么地方？找到课文中相应的段落，读一读。

这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。

读读想想
小姑娘为什么要邮寄槐树籽？默读课文，找到文中相应的句子，用横线画下来。

“您不知道？”她惊奇地瞪大了眼睛，“广播里说，全国都要支援西北种草种树。

这槐树籽是我和小明一起拣的。

我俩商量好了，这件事谁也不告诉！”
思考、讨论
你认为小姑娘是个怎样的人？
从课文的哪些地方可以看出来？
根据学生汇报相机出示相应句子（1）她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。

（2）“这里边装的什么呀？”
“槐树籽！”她骄傲地回答。

“槐树籽？”我不解地问。

小学语文《一封奇怪的信》教学设计教学目标：1.通过阅读《一封奇怪的信》，了解信件的写作格式和要素。

2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立思考和分析问题的能力。

3.引导学生从文中汲取生活的智慧，激发学生对写作的兴趣。

教学重点：1.掌握信件的写作格式和要素。

2.理解文中反映的生活智慧。

教学准备：《一封奇怪的信》的课文、课件、黑板、粉笔、学生们的作业。

教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师举例子，给学生出示几张信件，让学生观察并说明每个信件的特点。

2.引导学生思考，信件是什么？信件有什么作用？有哪些要素？3.让学生说说自己平时收到或写的信是什么样的，有哪些内容，再根据学生讲述来解释信件的定义。

Step 2 阅读理解（30分钟）1.分发课文《一封奇怪的信》，让学生默读并标记重点。

2.教师出示课件，并向学生提问：b.信的内容有哪些？c.信的内容表达出了什么信息？从中我们可以学到什么？3.让学生复述信的内容，以检查他们的阅读理解能力。

Step 3 课文解析（25分钟）1.教师将课文内容分段展示，引导学生逐段进行分析和讨论。

2.教师讲解信件写作的格式和要素，例如称呼、日期、正文、结尾等。

3.让学生观察课文中的写作格式和要素，并尝试修改自己的作业，使其符合格式要求。

Step 4 课后练习（25分钟）1.分发练习册，让学生完成相关练习。

2.收集学生的练习，教师给予评价和指导。

3.鼓励学生创新，写一封自己的信，模仿课文的风格和格式要素。

Step 5 课堂总结（10分钟）1.让学生分享他们写的信件，教师和学生进行点评和评价。

2.总结信件的写作格式和要素，强调信件的重要性与使用场景。

3.激发学生对写作的兴趣，鼓励他们多读好的信件范例，提高自己的写作能力。

Step 6 作业布置（5分钟）让学生用课前学到的知识，写一封自己的信件。

鼓励学生通过写信来表达对家人、老师、朋友等的关心和感谢。

教学反思：通过本节课的教学，学生对信件的格式和要素有了初步的认识。