古汉语基础学习

谈谈学习古文字的方法裘锡圭我想根据自己的经验，简单谈谈学习古文字的方法，供对古文字感兴趣的青年同志参考。

为了行文的方便，提到当代的学者时，即使是作者的师友，也不加先生、同志等称呼。

先在这里声明一下。

“古文字”这个名称所指的范围可大可小。

本文所说的古文字，主要指见于考古资料上的早于小篆的文字。

李学勤《谈自学古文字》一文引用已故古文字学家唐兰的一句名言——“古文字学的功夫不在古文字”(《文史知识》1981年6期5页)；这就是说，如果想学好古文字，必须掌握古文字学之外的很多知识。

按照我的体会，在必须掌握的那些知识里，最重要的是古汉语方面的知识。

古文字是记录古汉语的，如果对古汉语很不熟悉，就没有可能学好古文字。

熟悉古汉语的主要方法就是读古书。

我们的条件跟封建时代的读书人不一样，不可能像他们那样花非常多的时间去读古书，但是至少要想法集中时问精读一部篇幅适中的比较重要的古书。

对学古文字的人来说，最适合精读的古书也许可以说是《左传》。

《左传》的注本有好几种，我主张读《十三经注疏》里的《春秋左传注疏》(杜预注，孔颖达疏)。

不仅是《左传》的本文，就是注和疏基本上也要一个个字地读。

这不但是为了帮助读懂本文，同时也是为了掌握古代注疏的体例。

读完了这部注疏，以后使用其他各种注疏就比较方便了。

读《左传注疏》时可以把杨伯峻《春秋左传注》当作参考书。

读《左传》不但能熟悉先秦语言，而且还能得到很多先秦历史、社会、典制、风俗、思想等方面的有血有肉的知识。

这些知识对于学习、研究古文字是非常有用的。

《左传》之外的古书当然也要读，但是由于时间条件的限制，读法恐怕就只能以粗读为主了。

李学勤在《谈自学古文字》里说：“在学古文字时读古书，最好能以古文字材料与同时代的文献对照阅读。

例如学西周金文，同时读《尚书》、《逸周书》及《诗经》中西周作品，必能收左右逢源之效。

”(6页)这是很有道理的。

如果对战国文字感兴趣，就应该读读《战国策》、《史记》和诸子等书。

一)文字方面1、“姜氏欲之，焉辟害?”辟——避古今字躲避。

2、“姜氏何厌之有?”厌——餍古今字满足。

3、“公赐之食。

食舍肉。

”舍——捨放着，放在一边。

4、“佗邑唯命。

”佗——他异体字5、“不义不暱。

”暱——昵异体字6、“庄公寤生。

”寤——牾通假字倒逆7、“若阙地及泉，隧而相见。

”阙——掘通假字挖掘8、“不如早为之所，无使滋蔓。

”“无生民心。

“不及黄泉，无相见也。

”无——毋通假字不要9、“孝子不匮，永锡尔类。

”锡——赐通假字赐予二、词汇方面1、“都城过百雉，国之害也。

”都：卿大夫或王侯子弟的封邑。

城：城墙。

国：这里指诸侯的封邑。

有时也指诸侯的国都。

如：“大都不过参国之一。

”“参国之一”意为国都的三分之一。

2、“君将不堪。

”堪：经得起，受得住。

不堪，即受不了。

3、“不如早为之所，无使滋蔓。

蔓，难图也。

”所，处所，地方。

“为之所”，双宾语句，给他安排处所。

滋蔓：滋长蔓延。

图：图谋、谋划4、“况君之宠弟乎？”宠：尊，处于尊荣地位。

5、“多行不义，必自毙。

”毙：倒下去。

这句意思是，多做不应该做的事，一定会自招垮台。

6、“既而大叔命西鄙北鄙贰于己。

”既而：过了不久。

鄙：边境上的城邑7、“无庸，将自及。

”无庸：不用。

及：赶上，这里指招致。

8、“厚将得众。

”厚：丰大，这里指土地扩大。

9、“大叔完聚，缮甲兵，具卒乘。

”完：修茸城郭。

聚：聚集民众。

缮：修缮。

甲兵：甲，铠甲；兵，兵器。

具：备，准备。

10、“夫人将启之。

”启：开门。

11、“公伐诸鄢。

”诸：“之于”的合音字，“之”为代词，指代共叔段；“于”为介词，介进地点状语“鄢”。

12、“遂寘姜氏于城颍。

”寘：放置，这里有放逐的意思。

13、“颍考叔为颍谷封人。

”封人：封，疆界；封人,镇守边疆的官职。

14、“小人有母，皆尝小人之食矣。

未尝君之羹。

请以遗之。

”尝：品尝，体会滋味。

未尝,不曾尝过。

羹：带汤的肉食。

请：表敬副词，表示“请允许我……。

”遗：(wèi)赠，送给。

文言文自学入门的书
学习古文不仅能够提高我们的语言能力，也能够帮助我们更好地
理解中国的历史文化。

如果你想入门古文学习，以下是一些值得推荐
的书籍。

《文言文阅读入门》
这是一本非常适合初学者的入门书籍。

它从词语、语序、句式等
方面进行了详细的讲解，不仅能够帮助读者掌握古文基本的语言规则，还能够通过大量的例子让读者更好地理解古文中的含义。

《古代汉语：初级教程》
这本书也是一本非常适合入门的书籍。

它主要讲解了汉字的基本
知识，如何理解典籍和古籍中的汉字，同时也向读者介绍了古代汉语
的语法和短语。

《实用古汉语》
这本书适合有一定汉语基础的读者。

它通过大量的阅读材料和练
习题让读者更好地掌握古汉语的知识，并将教学内容与现代汉语结合
起来，使读者更好地理解现代汉语的发展过程。

总之，如果想要入门古文学习，这些书籍都是非常不错的选择。

当然，学习古文需要有长期的坚持和不断的练习，相信只要你有足够
的耐心和毅力，一定能够取得不错的成果。

制定古代汉语学习计划一、学习目标1、掌握古代汉语基础语法，包括句子结构、动词和名词的变化规则等。

2、理解古代汉语的基本词汇，包括常用词汇和古汉语专有词语。

3、了解古代汉语的文化特色，能够运用古代汉语进行简单的阅读和写作。

4、能够阅读和理解一定难度的古代文学作品和历史文献。

二、学习内容1、学习古代汉语的基础语法知识和词汇。

古代汉语的语法与现代汉语有很大的不同，需要学习者系统学习基础语法知识，包括句子结构、动词和名词的变化规则，使用古代汉语的语态和时态等。

2、阅读古代汉语文献和文学作品。

学习古代汉语不仅仅是学习语法和词汇，更重要的是要能够理解和欣赏古代文学作品和历史文献。

因此，学习者需要通过阅读经典的古代文献和文学作品来提高对古代汉语的理解和运用能力。

3、了解古代汉语的文化特色。

古代汉语文化是中国传统文化的重要组成部分，学习者需要了解古代汉语的文化特色，包括古代汉语的发展历程、影响和地位等，以加深对古代汉语的理解和认识。

4、练习古代汉语的阅读和写作能力。

通过大量的阅读和写作练习，提高古代汉语的运用能力，提高对古代文学作品和历史文献的理解和感悟。

三、学习方法1、系统学习古代汉语的语法和词汇知识。

学习者需要系统学习古代汉语的语法和词汇知识，掌握古代汉语的基本语法结构和词汇用法。

2、多读多写，加强练习。

学习者需要通过大量的阅读和写作练习，提高古代汉语的阅读和写作能力，加深对古代汉语的理解和运用。

3、参与讨论和交流。

学习者可以通过参与讨论和交流，与其他学习者或教师进行交流和讨论，共同探讨古代汉语的学习方法和技巧，相互学习和提高。

四、学习过程1、初级阶段在初级阶段，学习者首先需要系统学习古代汉语的基础语法知识和词汇。

学习者可以通过学习古代汉语的教材或者参加相关的古代汉语培训班来进行学习。

在这个阶段，学习者要进行大量的语法和词汇练习，加强对古代汉语基础知识的掌握和理解。

2、中级阶段在中级阶段，学习者要加强对古代汉语的阅读和写作练习，通过阅读经典的古代文学作品和历史文献，提高对古代汉语的理解和感悟。

古代汉语教学内容和重点、难点古代汉语教学内容和重点、难点绪论一、课程的性质、目的、要求二、学习意义：批评地继承我国优秀的传统文化，阅读和整理古籍,丰富发展现代汉语。

三、学习内容：古代汉语实际指的是古代汉语的书面语，它有两种系统：文言文和古白话。

课程的对象是文言文。

四、学习方法：理论与实践结合，感性与理性统一;多读文选,多练习标点翻译。

重点：确立学习古代汉语的正确态度和对古代汉语的学习方法的正确认识难点：对古代汉语知识作用的正确认识第一章工具书及其使用一、一般字典和辞书的编排体例和使用方法二、工具书的种类：字词典、类书、书目索引、年表日历、人名地名辞典和地图、历代职官表、百科全书、年鉴手册。

三、常用重要工具书简介1、《说文解字》2、《古汉语常用字字典》3、《康熙字典》4、《经籍纂诂》5、《经传释词》6、《诗词曲语辞汇释》7、《十三经索引》8、《辞源》9、《辞海》10、《词诠》11、《四库全书总目提要》。

重点：对工具书的使用方法和常用重要工具书的了解难点：对工具书的熟练高效的使用第二章文字一、汉字的性质和汉字的产生二、汉字的形体构造1、六书的名称及由来2、六书的内容：（1）象形（2）指事（3）会意（4）形声（5）转注（6）假借3、对六书的评价及发展三、汉字形体变迁对分析汉字形体构造的影响四、汉字形体构造分析与古籍阅读：求本义、推导语境意义五、古今字、异体字、通假字、繁简字重点：六书理论的理解与六书形体构造的识别，古今字，通假字难点：运用六书理论和古今字、通假字等文字知识，正确、准确地把握古籍的词义，阅读理解古籍。

第三章词汇一、古汉语词汇的特点1、古今词汇的继承和发展2、古汉语词汇的特点（1）古汉语词汇发展的总趋势（2）单音词在古汉语中占优势（3）单音词向复音词发展古汉语中的复音词：连绵词、偏义词。

二、古今词义的继承和发展1、古今词义变化的程度：迥异、微殊、有同有异。

2、古今词义变化的具体方面：词义的扩大、词义的缩小、词义的转移。

怎样才能读懂古文？怎么样才能读懂古文？古文作为中华文明的瑰宝，支撑起丰富的历史文化信息，但也因其奇异的语言表达和时代背景，给现代读者带来理解上的挑战。

那么，怎么样才能读懂古文呢？1. 打好基础：掌握古汉语知识读懂古文的第一步是理解古汉语的基本知识。

这包括：字词讲解：清楚古今字、古今义、多音字、同音字等，并掌握正确词语的古今对应。

文法结构：熟练掌握古文的句法结构，包括倒装句、省略句、判断句等，以及一些独特的语法现象。

文体特点：了解不同文体的写作特点，例如诗歌、散文、奏疏、史书等。

文化背景：学习相关的历史、地理、风俗、典故等知识，以便更好地理解文章内容。

2. 循序渐进：选择合适的学习材料学习古文要循序渐进，由易到难，选择适合自身水平的学习材料：入门阶段：以文白结合的古文教材为主，辅以古文基础知识讲解和习题练习。

进阶阶段：逐步阅读理解一些简单的古文作品，比如唐诗宋词、古代寓言故事等，并尝试解释文章的主题和写作技巧。

初级阶段：阅读一些难度较高的古文作品，例如古代典籍、历史文献等，并进行深入的解读和分析。

3. 多种学习方法：提升学习效果学习古文可以使用多种学习方法，提升学习效果：吟诵朗读背诵：反复朗读和背诵，加深对文章的理解，提高阅读速度。

注释解读：弄懂文章的注释，了解词语含义和文章背景，解决阅读障碍。

翻译练习：将古文翻译成现代文，锻炼理解能力和语言表达能力。

对比分析：将不同版本的古文进行对比分析，深入理解文章的深层含义和写作技巧。

课外阅读：阅读与古文相关的书籍、影视作品等，扩大知识面，增加兴趣和理解能力。

4. 坚持不懈：克服学习困难学习古文需要付出一定的时间和精力，遇到困难决不可放弃：积极思考：遇到不懂的地方，要积极思考，从字词、语法、背景等方面进行分析。

寻求帮助：可以向老师、同学或专家请教，解惑答疑。

保持兴趣：学习古文要保持兴趣，并将其与日常生活联系起来，提升学习的乐趣。

总之，读懂古文需要掌握古汉语知识、选择合适的学习材料、应用多元学习方法并坚持不懈克服一切困难。

大一古代汉语白平知识点古代汉语是我国汉族人民使用的语言形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

大一学习古代汉语，对于理解中国传统文化和文献具有重要意义。

其中，《古汉语白话入门》（白平）是一本非常经典的教材，它详细介绍了古代汉语的基本知识点。

以下是大一古代汉语白平教材中的重要知识点：1. 声韵学声韵学是研究语音的学科，古代汉语的音韵特点对于理解古文具有重要意义。

白平教材详细介绍了古代汉语的声母、韵母和声调规律，并通过举例讲解如何正确发音。

2. 词汇词汇是语言的基础单位，掌握古代汉语的常用词汇对于阅读和理解古文非常重要。

白平教材列举了大量常用的古代汉语词汇，并解释了它们的意思和用法。

3. 语法古代汉语的语法结构与现代汉语有所不同，白平教材中对古代汉语的基本语法进行了系统讲解。

包括句子的基本成分、语序规律、虚词的使用等内容。

4. 文字学古代汉语的文字形态与现代汉字存在差异，了解古代汉字的发展演变对于阅读和解读古文有帮助。

白平教材中对古代汉字的形状、结构和字义进行了详细说明。

5. 文言文阅读文言文是指古代使用的文学语言形式，与白话有所区别。

掌握文言文的阅读技巧对于解读古代文献和经典著作非常重要。

白平教材中提供了大量的文言文例句，并对其中的词语和句式进行了解析。

6. 古代文化古代汉语是中国传统文化的重要组成部分，白平教材中穿插了大量的古代文化知识，如古代礼仪、宴会习俗、祭祀活动等，通过学习古代汉语可以更好地了解中国传统文化。

通过学习古代汉语白平教材，我们可以深入了解古代汉语的基本知识和特点，提高对古文的阅读和理解能力，对于大一学生来说，这是建立扎实语言基础的重要一步。

同时，对于进一步研究中国传统文化和历史也具有重要意义。

希望同学们能够认真对待古代汉语的学习，不断提高语言能力，更好地传承和发扬中华民族的优秀文化。

如何掌握文言文学习技巧？如何掌握文言文学技巧：从基础到十阶，百炼文言文怎么学习利器文言文是中华文化的重要组成部分，其学习并非易事，但掌握到学习技巧却能让这条路走得更稳、更顺。

从教育专家的角度，笔者结合自身经验，为读者提供文言文学习方法的系统建议，助力大家突破自学瓶颈，领略文言之美。

一、基础篇：打牢根基，步步为营1. 词汇积累：能够掌握广泛文言词汇是理解文言文的基石。

建议您使用词汇卡片、笔记本等工具，生克制化《古汉语常用字字典》和《文言虚词详解》等工具书，不要急于求成，循序渐进地积累词汇。

2. 语法解析：文言文语法与现代汉语存在差异，需要认真学习文言文的基本语法规则。

了解词性、句法、虚词等知识，并尝试分析句子的结构和语义。

3. 阅读训练：由易到难，选择适合的文言文阅读材料。

初学者可从《古文观止》、《唐诗三百首》等名篇何练起，逐步提升阅读难度。

4. 练习：练习是培养学习成果的关键。

尝试翻译、解释、扩写等练习，加深对文言文的理解和运用。

二、进阶篇：触类旁通，提升境界1. 理解文言文语境：文言文特别注重语境，同一个词在不同语境下很可能会有不同的意义。

理解语境才能准确把握词义，体会作者的意图。

2. 结合文言文写作训练：写文言文是进阶对文言文的理解和运用能力的最有效手段。

从模仿开始，学习文言文写作的规范和技巧，逐步提高写作水平。

3. 了解文言文写作背景：了解文言文作品的创作背景和时代文化，可以更深入地理解作品的思想内涵和艺术价值。

4. 拓展文言文学领域：除了经典古籍，还可以阅读理解历史书籍、文学作品等，将文言文学习与其他学科融合，拓展学习范围。

三、高效自学，事半功倍1. 制定学习计划：合理制定学习计划，明确学习目标，合理安排自学时间和内容，提高学习效率。

2. 积极参与课堂学习：课堂是学习文言文的重要场所，主动积极参加课堂讨论和练习，与老师和同学沟通互动，提高学习兴趣和效率。

3. 利用数字化学习资源：现在有很多文言文学习网站、APP和软件，可以提供丰富的学习资源和练习工具，为学习提供便利。

古代汉语教案-⾳韵学基础《⾳韵学基础》第⼀节概说⼀汉语语⾳的历史变化语⾳与语⾔的其他要素⼀样，⽆时⽆刻不在变化。

不过这种变化是缓慢的，只有积聚到⼀定程度时才能被感知。

汉语刚产⽣时的语⾳是什么样的？现在⽆从知道。

近代学者对有⽂献记载以来的汉语语⾳做了⽐较详尽的研究，各家得出的结论并不完全⼀致，但有⼀点是共同的，这就是汉语语⾳古今差别很⼤。

古今汉语语⾳不同，可以从现代汉语⽅⾔之间的⽐较中窥测到⼀斑，因为语⾳的地域差别正是语⾳古今变异的遗迹。

现代学者对汉语语⾳演变的历史做了分期，其⽬的就是在汉语发展史上规定⼏个具有代表性的共时语⾳系统，作为对语⾳进⾏研究的共同基础。

⽐较明确具体地提出汉语语⾳史分期的有三家：瑞典学者⾼本汉，我国学者罗常培和王⼒。

三家分期⼤同⼩异，但现在学术界多数学者沿⽤王⼒的分期。

五⼒把汉语语⾳史分为四期：1、上古期；公元3世纪以前；2、中古期，公元4世纪⾄公元12世纪；3、近代，公元13世纪⾄19世纪；4、现代，公元20世纪（“五四”以后）。

⾼本汉和罗常培的分期与王⼒的分期只有粗细之别，没有本质的不同。

多数学者之所以遵⽤王⽒分期，是因为王⽒分期有以下两个特点：其⼀，把语⾳发展史与语法、词汇发展中结合起来，也就是说，语⾳史的四期，同时也适⽤于语法史、词汇史的分期，⽽⾼⽒、罗⽒则主要是从语⾳史⾓度提出的分期；其⼆，王⽒的四期分化较简单，概括性强，适⽤于⼀般语⾔⽂字⼯作者，⾼⽒、罗⽒分期⽐较细密，适⽤于专门从事语⾳史研究的⼯作者。

古代汉语课学习有关的历史语⾳常识，主要是为了解决⽂献阅读中的词义问题和更好地欣赏古代诗歌和韵⽂。

前者需要上古⾳知识，后者需要中古⾳知识，⽽学习上古⾳⼜必须以中古⾳为基础。

⼆⾳韵学与语⾳学⾳韵学（汉语⾳韵学）⼜叫声韵学，是研究汉语各个历史时期的声、韵、调系统及其发展规律的科学。

它同⽂字学、训诂学⼀样，是传统语⾔学的⼀个分⽀。

⾳韵学和语⾳学是两个不同的概念，它们在内容上是有分歧的。