《爱唱歌的小溪》教案( 湘教版三年级下册)

爱唱歌的小溪教案设计一.教材分析本课选自吴然的《歌溪》，有删减。

课文主要写了村里的小溪爱唱歌，它像调皮活泼的孩子，给我们带来了许多乐趣，显示出小溪强大的生命力，表达了作者对歌溪、对家乡的热爱之情。

课文语言活泼，用词生动贴切，字里行间充满了童趣，是熏陶感、训练语言的好材料。

二.设计理念在教师与学生平等对话中，引导学生不离文本，抓住句，从而理解课文内容，了解课文告诉我们的知识。

培养学生对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。

三.教学目标1.指导学生认识、书写生字。

2.有感情的朗读课文;背诵自已喜欢的部分。

3.理解课文内容，了解歌溪给我们带来的快乐，体会作者对家乡的热爱之情。

四.重点、难点重点：掌握生字的音、形、义。

理解课文内容。

难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

五.教学准备生字卡片、录音、多媒体课件。

六.教学时数、2课时七、教学过程第一课时一.谈话激趣，导入新课同学们，一条会唱歌的小溪，小溪的歌声是什么样子的呢?它会给村里人带来什么呢，让我们走进课文，看看作者是怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。

(板书课题)二.初读课文，整体感知1.学生认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。

2.听录音朗读，对照生字表画出课文中的生字，标出不认识的生字、新词。

3.同桌互相检查，朗读情况，互相正音。

三.生字探究，识记生字(一)课件出示生字，学生自由拼读识字。

1.读准字音。

(1)学生自由认读生字。

(2)指名读，师生共同正音。

重点指导：“源、莹”是整体读音节，“yuán”不要读成“yán”。

“滑、雕”是三拼音节，要注意读准，尤其是“huá”不要误读“fá”。

“虽”声母是“s”，不是翘舌音“sh”.“番、翻”是同音字，字形上也有相同的地方，可比较学习。

(3)同桌互读。

(4)开火车读。

2.识字生字，指导书写。

小学三年级语文《爱唱歌的小溪》精选教案《爱唱歌的小溪》写了村里的小溪爱唱歌，它像调皮活泼的孩子，表达了作者对歌溪、对家乡的热爱之情。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《爱唱歌的小溪》精选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《爱唱歌的小溪》精选教案一教学目标：1. 指导学生有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2.指导学生理解课文内容，了解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

理解课文内容。

背诵自己喜欢的部分。

教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

教学过程：一、复习导入1.听写生字和词语。

2.指名朗读课文。

二、探究释疑、交流感悟1.学习课文第1自然段。

(1)全班齐读。

(2)释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”?(因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”)2.学习第2自然段。

(1)男生读，女生听。

(2)想想：为什么说歌溪像一个调皮的孩子?(3)投影出示下面的句子，理解句子。

“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。

这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。

”(歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个调皮的孩子)(4)投影读句，体会作者用词的准确性。

水从长满苔藓的山崖上跳下来。

水从长满苔藓的山崖上流下来。

(5)指导朗读第2自然段。

3.学习第3自然段。

(1)女生读，男生听。

(2)读文后思考：为什么说歌溪像一个调皮的孩子?(3)闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子，然后说给同学听。

(4)投影学句。

“石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。

”(这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。

把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的) 教师相机指导学生用“像……又像……”口头说话。

(5)指导朗读。

(要带着欢快的语调来读)4.学习第4自然段。

《爱唱歌的小溪》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《爱唱歌的小溪》这篇课文，了解小溪的特点和它为什么爱唱歌。

（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受小溪的生动形象和作者的想象力。

（2）培养学生通过课文内容进行思考和想象的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜水资源的态度。

（2）引导学生学会关爱身边的一切生命，与大自然和谐相处。

二、教学重点：1. 让学生理解课文内容，了解小溪的特点和它为什么爱唱歌。

2. 培养学生通过课文内容进行思考和想象的能力。

三、教学难点：1. 帮助学生理解小溪为什么爱唱歌，体会作者的想象力。

2. 培养学生关爱大自然、保护环境的意识。

四、教学准备：1. 课文《爱唱歌的小溪》全文。

2. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用多媒体播放小溪流水的声音，让学生感受小溪的生动形象。

（2）引导学生说出自己对小溪的印象，引出课题《爱唱歌的小溪》。

2. 朗读课文（1）让学生自读课文，感受小溪的特点和它为什么爱唱歌。

（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。

3. 学习课文（1）让学生默读课文，思考小溪为什么爱唱歌。

（2）分组讨论，分享各自的想法和感受。

4. 理解课文（1）教师引导学生通过课文内容，理解小溪的特点和它为什么爱唱歌。

（2）学生发表自己的观点，教师给予评价和指导。

5. 拓展想象（1）让学生发挥想象力，画出小溪唱歌的场景。

（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、交流。

6. 情感教育（1）教师引导学生从小溪的特点和它为什么爱唱歌中，体会到关爱大自然、保护环境的重要性。

（2）学生分享自己的感悟，教师给予评价和指导。

7. 小结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调小溪的特点和它为什么爱唱歌。

（2）提醒学生关爱大自然、保护环境，与大自然和谐相处。

8. 布置作业（1）让学生课后续写故事，想象小溪唱歌给大自然带来的美好。

爱唱歌的小溪教案设计一.教材分析本课选自吴然的《歌溪》，有删减。

课文主要写了村里的小溪爱唱歌，它像调皮活泼的孩子，给我们带来了许多乐趣，显示出小溪强大的生命力，表达了作者对歌溪、对家乡的热爱之情。

课文语言活泼，用词生动贴切，字里行间充满了童趣，是熏陶感、训练语言的好材料。

二.设计理念在教师与学生平等对话中，引导学生不离文本，抓住句，从而理解课文内容，了解课文告诉我们的知识。

培养学生对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。

三.教学目标1.指导学生认识、书写生字。

2.有感情的朗读课文;背诵自已喜欢的部分。

3.理解课文内容，了解歌溪给我们带来的快乐，体会作者对家乡的热爱之情。

四.重点、难点重点：掌握生字的音、形、义。

理解课文内容。

难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

五.教学准备生字卡片、录音、多媒体课件。

六.教学时数、2课时七、教学过程第一课时一.谈话激趣，导入新课同学们，一条会唱歌的小溪，小溪的歌声是什么样子的呢?它会给村里人带来什么呢，让我们走进课文，看看作者是怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。

(板书课题)二.初读课文，整体感知1.学生认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。

2.听录音朗读，对照生字表画出课文中的生字，标出不认识的生字、新词。

3.同桌互相检查，朗读情况，互相正音。

三.生字探究，识记生字(一)课件出示生字，学生自由拼读识字。

1.读准字音。

(1)学生自由认读生字。

(2)指名读，师生共同正音。

重点指导：“源、莹”是整体读音节，“yuán”不要读成“yán”。

“滑、雕”是三拼音节，要注意读准，尤其是“huá”不要误读“fá”。

“虽”声母是“s”，不是翘舌音“sh”.“番、翻”是同音字，字形上也有相同的地方，可比较学习。

(3)同桌互读。

(4)开火车读。

2.识字生字，指导书写。

爱唱歌的小溪教案
爱唱歌的小溪教案
第一课时
教学目标：
1.指导学生认识、会写12个生字。

2.指导学生正确、流利地朗读课文。

3.初读课文，了解课文内容
教学重点：掌握生字的音、形、义。

理解课文内容。

背诵自己喜
欢的部分。

教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱
之情。

教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢?让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢
乐?(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1.学生认真读课文。

注意把字音读准，把句子读通顺。

2.同桌互相检查朗读情况，互相正音。

3.听课文朗读录音，标出不认识的生字、新词。

三、生字探究，识记生字
1.出示生字卡片，学生自由拼读、识记。

《爱唱歌的小溪》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《爱唱歌的小溪》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 让学生理解故事中小溪对唱歌的热爱，以及它为了追求音乐梦想而不怕困难的精神。

3. 让学生学会通过故事中的情节，培养自己的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 故事情节：小溪在森林中唱歌，吸引了动物们的注意。

小溪决定离开森林，去寻找更大的舞台。

它经历了许多困难，但始终坚持着自己的音乐梦想。

2. 生词和短语：小溪、森林、动物、舞台、困难、梦想等。

三、教学方法：1. 讲故事法：教师通过生动的语言和表情，将故事情节讲给学生听。

2. 讨论法：教师引导学生通过故事情节，进行思考和讨论，培养学生的想象力和创造力。

3. 写作法：教师让学生通过故事情节，进行写作练习，提高学生的写作能力。

四、教学步骤：1. 导入：教师通过问题引入故事主题，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲故事：教师用生动的语言和表情，将故事情节讲给学生听。

3. 讨论：教师引导学生通过故事情节，进行思考和讨论。

4. 写作：教师让学生通过故事情节，进行写作练习。

五、教学评价：1. 学生阅读兴趣和阅读能力的提高。

2. 学生对故事情节的理解和思考。

3. 学生写作能力的提高。

六、教学资源：1. 故事书《爱唱歌的小溪》。

2. 图片或插图，用以辅助学生理解故事情节。

3. 写作纸张和笔。

4. 讨论问题指南。

七、教学准备：1. 事先阅读故事《爱唱歌的小溪》，熟悉故事内容和情节。

2. 准备图片或插图，并与故事情节相匹配。

3. 制定讨论问题指南，以引导学生在讨论环节中深入思考。

4. 准备写作纸张和笔，以便学生在写作环节中使用。

八、教学安全：1. 在教学过程中，确保学生远离水源或其他潜在的危险地点，以防止意外发生。

2. 在使用图片或插图时，确保它们不含有任何不适当或敏感的内容。

3. 在讨论和写作环节中，监督学生的活动，以确保他们能够安全地进行。

九、教学扩展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲自演绎故事中的角色，增强他们对故事情节的理解和记忆。

《爱唱歌的小溪》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏《爱唱歌的小溪》这首歌曲。

引导学生通过歌曲感受大自然的美好。

1.2 教学内容欣赏《爱唱歌的小溪》歌曲，感受其旋律与歌词的美妙。

讨论歌曲中所描绘的自然景象，如小溪、河流、山川等。

1.3 教学方法聆听法：让学生认真聆听歌曲，感受其旋律与歌词的美。

讨论法：引导学生积极讨论歌曲中所描绘的自然景象。

第二章：歌曲学唱2.1 教学目标让学生掌握《爱唱歌的小溪》歌曲的旋律与歌词。

培养学生的歌唱技巧与表现力。

2.2 教学内容教授歌曲《爱唱歌的小溪》的旋律与歌词。

指导学生正确的歌唱姿势与呼吸方法。

2.3 教学方法示范法：教师或学生代表示范歌唱，引导学生跟唱。

纠正法：教师针对学生的歌唱错误进行纠正。

第三章：歌曲分析3.1 教学目标让学生深入了解《爱唱歌的小溪》歌曲的结构与音乐特点。

培养学生的音乐欣赏能力。

3.2 教学内容分析《爱唱歌的小溪》歌曲的曲式结构，如前奏、主歌、副歌等。

探讨歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

3.3 教学方法分析法：教师引导学生对歌曲的结构与音乐特点进行分析。

互动法：学生之间交流对歌曲的感受与理解。

第四章：创意活动4.1 教学目标让学生发挥创造力，进行与《爱唱歌的小溪》相关的创意活动。

培养学生的团队协作与表达能力。

4.2 教学内容学生分组，每组选择一种与小溪相关的自然元素，如山川、河流、花草等。

每组创作一段歌词或旋律，描述所选自然元素的特点与美好。

4.3 教学方法分组讨论法：引导学生分组讨论并创作。

展示法：每组展示自己的创意成果，与大家分享。

第五章：课程总结5.1 教学目标让学生回顾并总结《爱唱歌的小溪》的学习内容。

培养学生的总结与表达能力。

5.2 教学内容学生代表分享对《爱唱歌的小溪》歌曲的理解与感受。

教师总结课程要点，强调歌曲中的自然环境保护意识。

5.3 教学方法分享法：学生代表分享自己的学习心得与感受。

总结法：教师对课程要点进行总结，并进行自然环境保护的教育。

湘教版小学三年级下册语文《爱唱歌的小溪》教案教学目标：1.理解故事中小溪的形象，培养学生们爱护自然的情感2.通过对故事中事件的描述，培养学生的想象力和记忆力3.让学生学会正确处理自己与他人之间的关系4.提高学生们的语文运用能力，能够应用所学知识进行自由探究教学重点：1.学生能够理解故事情节和人物形象2.学生能够在老师引导下感受自然之美3.学生能够熟练应用所学知识进行自由探究，提高学习能力教学难点：1.小溪的形象与自然之美的理解2.学生自由探究和记忆的培养教学过程：导入我们现在身处于一个美丽的大自然中，你们是否有与自然进行了深度的交流呢？有没有感受到自然之美呢？在今天的课程中，我们将一起了解一下《爱唱歌的小溪》这篇故事，感受自然的美，培养爱护自然的情感。

讲授1. 故事背景•通过提问，了解学生们对小溪的了解程度：小溪是什么？它有什么特点？•引导学生们想象小溪在森林中的样子，形象地描述小溪的特点2. 故事情节•语音表读（老师认真朗读，要求学生跟读）•带领学生理解故事情节，讲述并解释故事中的词汇与语言要点•通过提问，引导学生们感受小溪在故事中的形象，提高学生们对自然之美的认识3. 故事反思•引导学生讨论小动物们与小溪的关系，了解合作关系对于自然生态的重要性•要求学生找出故事中小动物们的特点，以及它们的教训（如欺骗与真诚之间的区别）•通过深度思考，让学生们感受到小动物们的友谊、人情味和社会责任感练习1. 讲解生词•诱饵：骗取别人的东西或者骗取别人的信任的东西•部队：一群人组成的队伍2. 故事填空请根据故事情节，完整填入空格中的单词小动物们在小溪旁边唱歌跳舞是因为_____，它们在小溪边聚会的时候也会请小溪唱歌，并说：“你唱歌真好听，听了你的声音我们都快乐起来了。

”但是有一群_______在看到这种场景后，用了一个诱饵，欺骗了小动物们，_______他们进入了小溪的领地。

小动物们非常生气，但是小溪却说：“它们也需要_______，我们可以让他们待一段时间，然后再放他们出去。