第3节楞次定律导学案

a d cb4.3 楞次定律导学案（2课时）【预习内容】课本9—13页学习目标1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。

2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。

3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。

学习重点1．应用楞次定律判断感应电流的方向。

2．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。

学习难点：楞次定律的理解及实际应用。

学习方法：实验法，发现法，演练结合法。

预习检测：1、楞次定律：实验：［实验目的］：研究感应电流方向的判定规律。

［实验步骤］：（1）按右图连接电路，闭合开关，记录下G 中流入电流方向与电流表G 中指针偏转方向的关系。

（如电流从左接线柱流入，指针向右偏还是向左偏?）()（2）记下线圈绕向，将线圈和灵敏电流计构成通路。

(绕向：)（3）把条形磁铁N 极（或S 极）向下插入线圈中，并从线圈中拔出，每次记下电流表中指针偏转方向，然后根据步骤（1）的结论，判定出感应电流方向，从而可确定感应电流的磁场方向。

根据实验结果，填表：通过上面的实验，你发现了什么? 讨论分析：（感应电流的磁场和磁铁的磁场的关系）当磁铁插入线圈时：当磁铁抽出线圈时：物理学家楞次概括了各种实验结果，在1834年提出了感应电流方向的判定方法，这就是楞次定律。

楞次定律的内容：对楞次定律的理解：1、闭合电路中存在几种磁场，分别是什么：2、怎样理解“磁通量的变化”：3、怎样理解“阻碍”的含义：（1）谁在阻碍：（2）阻碍什么：（3）如何阻碍：（4）能否阻止：（5）为何阻碍（从能量守恒角度解释）：拓展：从磁通量变化的角度来看，感应电流的磁场总要阻碍原磁通量的变化。

当磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反；当磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同；即“增反减同”从导体与磁体的相对运动角度来看，感应电流的磁场总要阻碍相对运动。

第三节楞次定律【课前预习纲要】【目标导学】1.理解楞次定律的内容,能运用楞次定律判断感应电流方向,解答有关问题。

2.理解楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的反映。

3.掌握右手定则,认识右手定则是楞次定律的一种具体表现形式。

4.体验楞次定律实验探究过程,提高分析、归纳、概括及表述能力。

【预习自测】1、如图所示，将一条形磁铁N极向下插入一闭合的螺线管中的过程中，螺线管中产生感应电流，则下列说法正确的是（）A．螺线管的下端是N极B．螺线管的上端是N极C．流过电流表的电流是由上向下D．流过电流表的电流是由下向上2、如图，有一固定的超导体圆环，在其右侧放着一条形磁铁，此时圆环中没有电流。

当把磁铁向右移走时，由于产生电磁感应，在超导体圆环中产生一定的电流（）A．这电流方向如图中箭头所示，磁铁移走后，这电流很快消失B．这电流方向如图中箭头所示，磁铁移走后，这电流继续维持C．这电流方向与图中箭头方向相反，磁铁移走后，这电流很快消失D．这电流方向与图中箭头方向相反，磁铁移走后，这电流继续维持3、如图所示abcd是一水平放置的导体框，其中只有ab可以自由滑动。

当条形磁铁向下运动时试说明ab将如何运动？4、两根相互平行的金属导轨水平放置于图所示的匀强磁场中，在导轨上与导轨接触良好的导体棒AB和CD可以自由滑动．当AB在外力F作用下向右运动时，下列说法中正确的是( ) A．导体棒CD内有电流通过，方向是D→CB．导体棒CD内有电流通过，方向是C→DC．导体棒AB内有电流通过，方向是A→BD．导体棒AB内有电流通过，方向是B→A【课内探究纲要】实验探究：感应电流的方向S极向下插入拔出感应电流方向（俯视）穿过回路磁通量的变化原磁场方向感应电流磁场方向探究结论：知识点1 感应电流的方向【例1】如图所示，导线框abcd与通电直导线在同一平面内，直导线通有恒定电流并通过ad和bc的中点，当线框向右运动的瞬间，则( )A．线框中有感应电流，且按顺时针方向B．线框中有感应电流，且按逆时针方向C．线框中有感应电流，但方向难以判断D．由于穿过线框的磁通量为零，所以线框中没有感应电流【变式训练1】某磁场磁感线如图所示，有一铜线圈自图示A处落至B处，在下落过程中，自上向下看，线圈中的感应电流方向是( )A．始终顺时针B．始终逆时针C．先顺时针再逆时针D．先逆时针再顺时针知识点2 楞次定律【例2】如图所示，一均匀的扁平条形磁铁的轴线与圆形线圈在同一平面内，磁铁中心与圆心重合，为了在磁铁开始运动时线圈中能得到逆时针方向的感应电流，磁铁的运动方式应是( )A．N极向纸内，S极向纸外，使磁铁绕O点转动B．N极向纸外，S极向纸内，使磁铁绕O点转动C．磁铁在线圈平面内顺时针转动D．磁铁在线圈平面内逆时针转动【变式训练2】如图所示，要使Q线圈产生图示方向的电流，可采用的方法有（）A．闭合电键KB．闭合电键K后，把R的滑动方向右移C．闭合电键K后，把P中的铁心从左边抽出D．闭合电键K后，把Q靠近P知识点3 右手定则【例3】如图所示，当导体棒MN在外力作用下沿导轨向右运动时，流过R的电流方向是( )A. 由A→BB. 由B→AC．无感应电流 D．无法确定【变式训练3】如图表示闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线运动的情景，导体ab上的感应电流方向为a→b的是( )【课外拓展巩固纲要】1．位于载流长直导线近旁的两根平行铁轨A和B，与长直导线平行且在同一水平面上，在铁轨A、B上套有两段可以自由滑动的导体CD和EF，如图1所示，若用力使导体EF向右运动，则导体CD将（）A．保持不动B．向右运动C．向左运动D．先向右运动，后向左运动2．如图所示，当磁铁突然向铜环运动时，铜环的运动情况是( )A．向右摆动B．向左摆动C．静止D．无法判定3．如图所示，蹄形磁铁的两极间，放置一个线圈abcd，磁铁和线圈都可以绕OO′轴转动，磁铁如图示方向转动时，线圈的运动情况是( )A．俯视，线圈顺时针转动，转速与磁铁相同B．俯视，线圈逆时针转动，转速与磁铁相同C．线圈与磁铁转动方向相同，但转速小于磁铁转速D．线圈静止不动4.如图所示，光滑杆ab上套有一闭合金属环，环中有一个通电螺线管。

第三节：楞次定律导学案（第二课时）主备人：张艳丽审核人：李国栋杨帅李志富学习目标知识与技能：1掌握右手定则内容，熟练应用右手定则判断感应电流的方向。

2 理解右手定则是楞次定律的一种具体表现形式。

过程与方法通过自主学习与小组探究，利用对比的方法掌握本节内容情感态度与价值观让学生参与问题的解决，培养学生科学的探究能力和合作精神，体会成功的快乐。

学习重点：对右手定则的理解及应用学习难点：理解右手定则是楞次定律的一种具体表现形式。

学习过程知识点一：右手定则自主学习（要求：1.根据阅读提纲自主阅读课本12--13页“右手定则”部分（2分钟）2.阅读完后小组长组织本组组员对比“左手定则”背诵、理解“右手定则”）阅读提纲：1.右手定则的用途2.拇指与四指的位置关系3.磁感线的进入情况及拇指与四指的指向自我检测(要求：1、利用3分钟独立完成检测题 2、组内统一答案，3、展示并讲解) 判断下图中闭合回路中部分导体在磁场中运动时产生感应电流的有无,若有标明方向？（图中小圆圈表示处在匀强磁场中闭合电路一部分导线的截面）变式：上几图中导体所受安培力方向如何？小结：知识点二：右手定则与楞次定律合作探究（要求：1、先独立思考问题，按自己的理解解题 2、小组内交流讨论，统一组内答案3、展示答案并板书本组疑难问题及方法 4、组间交流互动）判断下列过程中闭合回路中感应电流的方向？（甲图中ab棒向右运动，乙图中弹性线圈收缩，丙图中条形磁铁向下未穿出，丁图中线框向右运动。

）小结：当堂训练（要求：5分钟完成训练题，先完成的小组展示）1、如图所示的磁感应强度B、感应电流I及导体运动方向v之间的关系，请根据已知的两个物理量，画出第三个物理量的方向。

2、如图给出的磁感应强度B、通电电流I及通电导体受力方向F之间关系正确的是（）3、（2013宁夏摸底试题）如图所示，有一个有界匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向外，一个闭合的矩形导线框abcd，沿纸面由位置1匀速运动到位置2，则( ) A．导线框进入磁场时，感应电流的方向为a→b→c→d→aB．导线框离开磁场时，感应电流的方向为a→d→c→b→aC．导线框离开磁场时，受到的安培力水平向右D．导线框进入磁场时，受到的安培力水平向左整理反思：作业必做：整理本节导学案，预习下一节选做：课本13页2、4、甲乙fe.NSv丙x x xx x xx x xvA B ·········vC♂vDvA B C D I丁V课前小测(1、3分钟内独立完成 2、展示答案，组内一对一评分，每题0.5分3、小组长积分)1、楞次定律内容：。

第三节楞次定律学习目标：1、通过实验总结并牢记楞次定律的内容，归纳楞次定律中“阻碍”二字的含义.2、能初步应用楞次定律判定感应电流方向一知识链接：1、要产生感应电流必须具备什么样的条件？2、磁通量的变化包括哪些情况？3、如何判断：（1）直线电流的磁场方向（2）环形电流的磁场方向（3）通电螺线管的磁场方向二课内探究：感应电流的方向由哪些因素决定？遵循什么归律?1 请认真观察实验现象，阅读表格内容，填写表格：操作方法填写内容N S插入抽出插入抽出原磁场方向原来磁场的磁通量变化感应磁场的方向原磁场与感应磁场方向的关系感应电流的方向（螺线管上）问题1、感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反或相同？问题2、当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场是有助于磁通量的增加，还是阻碍了磁通量的增加？问题3、当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场是有助于磁通量的减少，还是阻碍了磁通量的减少？2、总结规律：（1）原磁通量变大，则感应电流磁场与原磁场方向相；（2）原磁通量变小，则感应电流磁场与原磁场方向相。

结论：3、楞次定律——感应电流的方向（1）内容：（2）理解：a、楞次定律是否直接给出感应电流的方向？b、楞次定律给出的是哪三个量的方向关系？什么关系？c、“阻碍”的含义是什么？“阻碍”什么？从磁通量变化的角度看：感应电流总要磁通量的变化。

4、楞次定律的应用例题1．如图所示，一闭合金属线圈用绝缘细线悬挂，当一条形磁铁从左端向其靠近时，试判断线圈中感应电流的方向。

（从左向右看）归纳应用楞次定律判断感应电流方向的步骤：①明确研究对象是及磁场的方向；②明确穿过闭合回路的是增加还是减少；③根据楞次定律(增反减同)，判定的磁场方向；④利用判定感应电流的方向。

拓展：1、若将上题中的磁铁换成通电螺线管，如图所示，若使感应电流的方向与上题的相同，可以采取哪些措施？2、如图所示，通电导线旁边同一平面有矩形线圈abcd.则（）A.若线圈向右平动，其中感应电流方向是a→b→c→dB.若线圈竖直向下平动，无感应电流产生C.当线圈以ab边为轴转动时，其中感应电流方向是a→b →c→dD.当线圈向导线靠近时，其中感应电流方向是a→b→c→d课堂检测：1．根据楞次定律知感应电流的磁场一定是（）A.阻碍引起感应电流的磁通量B.与引起感应电流的磁场反向C.阻碍引起感应电流的磁通量的变化D.与引起感应电流的磁场方向相同2．如图所示，金属框架水平放置，匀强磁场方向与框架平面垂直向下，金属棒框架接触良好并沿框架向右运动，请判断金属棒感应电流方向。

楞次定律 导学案一、自主学习：学习本专题之前先自主理清以下各物理关系1、在之前的学习中我们知道电能生磁，那么磁能生电吗？在人类历史上又是谁首先发现这些奇妙的现象的？2、感应电流产生的条件是什么？有感应电动势就一定有感应电流吗？3、磁通量是如何计算的？它是标量还是矢量？它的正负代表什么？磁通量的变化有哪几种可能情况？4、愣次定律的内容：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的原磁场的变化。

将此定律内容提取主、谓、宾之后就是：感应电流 阻碍 变化。

那么你又是怎么理解“阻碍”和“变化”两个词的？5、右手定则的内容是什么？右手定则和楞次定律是什么关系？二、合作探究1、(磁通改变量的计算)如图所示，正方形线圈abcd 位于纸面内，边长为L ，匝数为N ，过ab 中点和cd 中点的连线OO ′恰好位于垂直纸面向里的匀强磁场的右边界上，磁感应强度为B ，现使线圈从图示位置绕OO ′转动180度角，在此过程中线圈的磁通改变量大小为 ( )A. BL 2B.NBL 22 C ．0 D ．NBL 22、（感应电动势与感应电流）如图所示，非闭合线圈一部分置于磁场中，另一端连接电阻R 和电容器C ，如果磁感应强度均匀变大，电容器两极板间是否有电势差？电阻R 中是否有持续电流？电磁感应现象能否发生的判断流程(1)确定研究的闭合回路． (2)弄清楚回路内的磁场分布，并确定该回路的磁通量Φ.(3)⎩⎨⎧ Φ不变→无感应电流Φ变化→⎩⎪⎨⎪⎧ 回路闭合，有感应电流不闭合，无感应电流，但有感应电动势三、要点透析 利用楞次定律快速判断电流方向和导体运动情况，“楞次定律”的应用的“四步曲”：1.确定原磁场的方向。

2.确定原磁场的磁通量在怎样变化，即是在增加，还是在减少。

3.用楞次定律判断感应电流的方向。

4.根据感应电流的磁场的方向，用安培定则判定感应电流的方向。

例1、（增反减同）如图所示，圆环形导体线圈a 平放在水平桌面上，在a 的正上方固定一竖直螺线管b ，二者轴线重合，螺线管与电源和滑动变阻器连接成如图所示的电路．若将滑动变阻器的滑片P 向下滑动，下列表述正确的是( )A ．线圈a 中将产生俯视顺时针方向的感应电流B ．穿过线圈a 的磁通量变小C ．线圈a 有扩张的趋势D ．线圈a 对水平桌面的压力F N 将增大例2、（来拒去留）下列各图是验证楞次定律实验的示意图，竖直放置的线圈固定不动，将磁铁从线圈上方插入或拔出，由线圈和电流表构成的闭合回路中就会产生感应电流．各图中分别标出了磁铁的极性、磁铁相对线圈的运动方向以及线圈中产生的感应电流的方向等情况，其中正确的是( )例3、（增缩减扩）如图所示，光滑固定的金属导轨M 、N 水平放置，两根导体棒P 、Q 平行放置在导轨上，形成一个闭合回路，一条形磁铁从高处下落接近回路时( )A ．P 、Q 将相互靠拢B ．P 、Q 将相互远离C ．磁铁的加速度仍为gD ．磁铁的加速度小于g例4、（楞次定律与右手定则）如图所示，U 形导体框cd 水平固定，空间有垂直水平面向下的匀强磁场，导体棒ab 与导体框接触良好且能自由滑动，若ab 棒水平向右滑动，则（ ）A.电流从a 流向bB.电流从b 流向aC.电势a 高于bD.电势b 高于a例5、（综合运用）两根相互平行的金属导轨水平放置于图所示的匀强磁场中，在导轨上接触良好的导体棒AB 和CD 可以自由滑动．当AB 在外力F 作用下向右运动时，下列说法中正确的是( )A ．导体棒CD 内有电流通过，方向是D →CB ．导体棒CD 内有电流通过，方向是C →DC ．磁场对导体棒CD 的作用力向左 D ．磁场对导体棒AB 的作用力向左四、巩固提高：1、导线框abcd 与直导线在同一平面内，直导线中通有恒定电流I ，当线框自左向右匀速通过直导线的过程中，线框中感应电流如何流动（ ）A 、总为顺时针B 、先为逆时针，后为顺时针C 、先为顺时针，再为逆时针，最后为顺时针D 、先为逆时针，再为顺时针，最后为逆时针2、两个环A 、B 置于同一水平面上，其中A 是边缘均匀带电的绝缘环，B 是导体环。

第四章电磁感应第三节楞次定律【学习目标】1．理解楞次定律，能应用楞次定律判定感应电流方向，提高分析归纳和空间想象能力。

2．通过合作探究，学会由特殊到一般的重要科学方法。

3．激情参与，培养自己的科学探究能力和合作精神。

【重点难点】理解楞次定律（“阻碍”的含义）、应用楞次定律（判感应电流的方向）【知识链接】1．要产生感应电流必须具备什么样的条件？2．如右图，已知通电螺线管的磁场方向，请判断电源a、b哪一端是正极？预习案1．按图将磁铁插入线圈和将磁铁从线圈中拔出磁铁时，思考：（1）观察到什么现象？（2）插入和拔出磁铁时，电流表指针偏转方向一样吗？（3）N极或S极插入，电流表指针偏转方向一样吗？2．怎样判断闭合导体的一部分做切割磁感线运动时产生的感应电流的方向？【预习自测】两根相互平行的金属导轨水平放置于图所示的匀强磁场中，在导轨上接触良好的导体棒CD可以自由滑动．下列说法中正确的是()A．导体棒CD向右运动时，感应电流方向是D→CB．导体棒CD向右运动时，感应电流方向是C→DC．导体棒CD向左运动时，感应电流方向是D→CD．导体棒CD向左运动时，感应电流方向是C→D【我的疑问】探究案【合作探究】探究一：研究感应电流的方向（1）在以上图中标出每个螺线管的感应电流产生的等效N极和S极。

（2）结合上表中所填写的内容分析思考：感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？（3）进一步实验表格中分析，感应电流产生的磁场对磁铁作用力的方向总是与磁铁运动方向相反还是相同？那么你能从导体和磁体相对运动的角度来确定感应电流的方向吗？探究二：感应电流的方向的判定----------楞次定律（1）内容：（2）思维拓展：①定律中涉及了哪两个磁场？N S插入拔出插入拔出原来磁场的方向原磁场的磁通量变化感应磁场的方向原磁场与感应磁场方向的关系螺线管上感应电流的方向（从上往下看）B操作方法填写内容②谁起阻碍作用 ？阻碍什么 ？怎么阻碍？③“阻碍”就是“相反”吗？ “阻碍”是否就是“阻止”吗？例1、根据楞次定律知感应电流的磁场一定是 （ ）A.阻碍引起感应电流的磁通量B.与引起感应电流的磁场方向相同C.阻碍引起感应电流的磁通量的变化D.与引起感应电流的磁场反向针对训练1、如图所示,当导线棒MN 在外力作用下沿导轨向右运动时,流过R 的电流方向是( )A 、由A →R →BB 、由B →R →AC 、无感应电流D 、无法确定探究三：楞次定律的应用例2、.如图，软铁环上绕有A 、B 两个线圈，当A 线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈B 中的感应电流沿什么方向？（用铅笔在图中画出）请总结应用楞次定律判断感应电流方向的基本思路：2.楞次定律的特例——闭合回路中部分导体切割磁感线问题：闭合回路部分导体切割磁感线也会引起磁通量的变化，从而使回路中产生感应电流。

4.3楞次定律（学案）
【学习目标】
1、理解楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向，解答有关问题；
2、理解楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的反映；
3、体验楞次定律实验探究过程，提高分析、归纳、概括及表述的能力；
4、感受科学家对规律的研究过程，学习他们对工作严肃认真不怕困难的科学态度。

【课堂探究】
活动一、实验探究感应电流的方向
1、观察猜想：感应电流的方向与哪些因素有关
2、制定方案：
（1）目的：探究感应电流的方向与哪些因素有关
（2）器材和电路：
实验提示：
若线圈红接线柱与表头红接线柱相
连，黑接线柱与表头黑接线柱相连，
则有：
①表头指针右偏，线圈中感应电流
逆时针（俯视）
②表头指针左偏，线圈中感应电流
顺时针（俯视）
N极插入S极插入N极抽出S极抽出
线圈中磁场的
方向
线圈中磁通量
的变化
感应电流的方
向（俯视）
问题1：比较前两列数据，当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场是有助于磁通量增加，还是阻碍了磁通量的增加？
问题2：比较后两列数据，当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场是有助于磁通量减少，还是阻碍了磁通量的减少？
3、抽象概括：
活动二、楞次定律
1、内容：
2、对“阻碍”的理解：
（1）谁在阻碍
（2）阻碍什么
（3）如何阻碍
（4）能否阻止
（5）为何阻碍
活动三、楞次定律的应用
自主学习:如图,当线圈远离通电导线而去时，线圈中感应电流的方向如何？(完成表格)
I
总结：楞次定律的应用步骤。

山东省菏泽一中高二物理选修3-2导学案：第三节 楞次定律一、楞次定律1、感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？2、用尽可能简洁的语言概括一下，究竟如何确定感应电流的方向？总结规律：原磁通量变大，则感应电流磁场与原磁场相 ，有阻碍变 作用 原磁通量变小，则感应电流磁场与原磁场相 ，有阻碍变 作用 3、楞次定律理解： ①、谁在阻碍？ ②、阻碍什么？ ③、如何阻碍？ ④、能否阻止？ 二、楞次定律的应用 应用楞次定律步骤：①、明确 磁场的方向；N S磁铁在管上静止不动时磁铁在管中静止不动时插入拔出 插入拔出 N 在下 S 在下 N 在下 S 在下 原来磁铁的磁场的方向 原来磁铁Ф的变化 螺线管感应电流的方向 螺线管感应磁场的方向感应磁场的方向与Ф的变化间的关系操 作方法填写 内容②、明确穿过闭合回路的是增加还是减少；③、根据楞次定律(增反减同)，判定的磁场方向；④、利用判定感应电流的方向。

例1：两同心金属圆环，使内环A通以顺时针方向电流，现使其电流增大，I则在大环B中产生的感应电流方向如何？若减小电流呢？三、右手定则—楞次定律的特例——闭合回路中部分导体切割磁感线1、如右图回路中的电流可以用楞次定律判断电流的方向吗？2、能用一很简单的方法来判断闭合回路中部分导体切割磁感线产生的电流的方向呢？3、右手定则的内容：伸开手让拇指跟其余四指，并且都跟手掌在内，让磁感线从掌心进入，指向导体运动方向，其余四指指向的就是导体中方向，适用条件：的情况例2. 如图表示闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线运动的情景，导体ab上的感应电流方向为a→b的是( )课堂练习1、某磁场磁感线如图6所示，有一铜线圈自图示A处落至B处，在下落过程中，自上向下看，线圈中的感应电流方向是( )A．始终顺时针B．始终逆时针C．先顺时针再逆时针D．先逆时针再顺时针2、如图11(a)所示，两个闭合圆形线圈A、B的圆心重合，放在同一水平面内，线圈A中通以如图11(b)所示的交变电流，t＝0时电流方向为顺时针(如图箭头所示)，在t1～t2时间段内，对于线圈B，下列说法中正确的是( )A．线圈B内有顺时针方向的电流，线圈有扩张的趋势B．线圈B内有顺时针方向的电流，线圈有收缩的趋势C．线圈B内有逆时针方向的电流，线圈有扩张的趋势D．线圈B内有逆时针方向的电流，线圈有收缩的趋势。

《楞次定律》导学案一．教学目标:1．知识目标：①通过实验，探究出感应电流方向的一般规律；②通过教师的引导和讲解使学生悟出楞次定律的内涵，通过看书得到楞次定律的内容。

2．能力目标：①通过实验教学，进一步培养学生观察实验，分析、归纳、总结规律的能力；②通过从猜测探究方法实验操作等一系列探索过程，培养学生获取知识，发展思维的能力;③培养观察能力、分析推理能力以及创新意识、发明意识等。

3．情感目标：①通过观察演示实验，和学生探索的过程渗透科学研究的方法，激发学生热爱科学、奋发学习的精神；②探索性实验符合“实践──认识──再实践──再认识”的规律，通过实验使学生形成辩证思维的方法和树立实践第一的观点。

教学重点:楞次定律的实验探究过程.教学难点:楞次定律的理解.二．自主学习：（一）实验分析阅读课本，分析下述实验，将你观察到的现象填到下表中：1.当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向，2.当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向，3.“增加”和“减少”我们可以用“变化”来替代，总结如下：楞次定律的内容：。

4.根据楞次定律的表述请思考：（1）谁起阻碍作用？。

（2）阻碍什么？。

（3）如何阻碍？。

(4) 阻碍变化是“阻止了变化”吗？5.小结（1）阻碍的结果只是推迟、延缓了磁通量的变化，但这种变化将继续进行，最终结果不受影响。

即：①磁通量增加时,阻碍增加，感应电流的磁场和原磁场方向相反,起抵消作用。

实际上磁通量还是增加。

②磁通量减少时,阻碍减少，感应电流的磁场和原磁场方向一致,起补偿作用。

实际上磁通量还是减小．（2）阻碍的四种表现;①阻碍原磁场的变化——“增反减同”②阻碍（导体）的运动——“来拒去留”. 对定律的另一种解释：从（导体与磁体的）相对运动角度看，感应电流总要阻碍相对运动③阻碍线圈自身电流的变化（自感现象）④回路面积有增加或减小的趋势来反抗磁通量的变化（3）弄清阻碍与“阻止”和“相反”的区别①阻碍不是阻止，最终引起感应电流的磁通量还是发生了变化，是“阻而未止”。