山东省菏泽一中高中物理 楞次定律(二)导学案 新人教版选修32

楞次定律【学习目标】（1）、理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应电流方向，理解楞次定律与能量守恒定律是相符的（2）、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己的观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。

（3）、学会由个别事物的个性来认识一般事物共性的认识事物的一种重要的科学方法。

【重点、难点】学习重点:在观察、分析实验的基础上，递进的探究感应电流与磁通量变化的关系学习难点 :对楞次定律的全面理解、应用拓展预习案【自主学习】一、温故知新：1、要产生感应电流必须的条件2、磁通量的变化包括、、三种情况3、已知通电螺线管的磁场方向，请标出电流方向！【学始于疑】（请将预习中不能解决的问题记录下来，供课堂解决。

）探究案【合作探究一】：实验分析1、介绍研究感应电流方向的主要器材并让学生思考：（1）、灵敏电流计的作用是什么？为什么用灵敏电流计而不用安培表？（2）、为什么本实验研究的是螺线管中的感应电流，而不是单匝线圈或其它导体中的感应电流？2、实验内容：研究影响感应电流方向的因素按照图所示连接电路，并将磁铁向线圈插入或从线圈拔出等，分析感应电流的方向与哪些因素有关。

插入BI总结规律：原磁通变大，则感应电流磁场与原磁场相，有阻碍变作用原磁通变小，则感应电流磁场与原磁场相，有阻碍变作用归纳总结：感应电流的磁场与原磁场的方向（）拔出归纳总结：感应电流的磁场与原磁场的方向（）【合作探究二】：三物理量的相互联系【合作探究三】楞次定律——感应电流的方向（1）、内容：。

（2）、理解：①、阻碍既不是也不等于，增反减同②、注意两个磁场：磁场和电流磁场③、在图中标出每个螺线管的感应电流产生的等效N极和S极。

强调：楞次定律可以从两种不同的角度来理解：a、从磁通量变化的角度看：感应电流总要磁通量的变化。

b、从导体和磁体的相对运动的角度来看，感应电流总要相对运动。

④、感应电流的方向即感应电动势的方向⑤、阻碍的过程中，即一种能向转化的过程例：上述实验中，若条形磁铁是自由落体，则磁铁下落过程中受到向上的阻力，即机械能→电能→内能【课堂小结】应用楞次定律步骤：①、明确磁场的方向；②、明确穿过闭合回路的是增加还是减少；③、根据楞次定律(增反减同)，判定的磁场方向；④、利用判定感应电流的方向。

第三节楞次定律学习目标：1、通过实验总结并牢记楞次定律的内容，归纳楞次定律中“阻碍”二字的含义.2、能初步应用楞次定律判定感应电流方向一知识链接：1、要产生感应电流必须具备什么样的条件？2、磁通量的变化包括哪些情况？3、如何判断：（1）直线电流的磁场方向（2）环形电流的磁场方向（3）通电螺线管的磁场方向二课内探究：感应电流的方向由哪些因素决定？遵循什么归律?1 请认真观察实验现象，阅读表格内容，填写表格：操作方法填写内容N S插入抽出插入抽出原磁场方向原来磁场的磁通量变化感应磁场的方向原磁场与感应磁场方向的关系感应电流的方向（螺线管上）问题1、感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反或相同？问题2、当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场是有助于磁通量的增加，还是阻碍了磁通量的增加？问题3、当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场是有助于磁通量的减少，还是阻碍了磁通量的减少？2、总结规律：（1）原磁通量变大，则感应电流磁场与原磁场方向相；（2）原磁通量变小，则感应电流磁场与原磁场方向相。

结论：3、楞次定律——感应电流的方向（1）内容：（2）理解：a、楞次定律是否直接给出感应电流的方向？b、楞次定律给出的是哪三个量的方向关系？什么关系？c、“阻碍”的含义是什么？“阻碍”什么？从磁通量变化的角度看：感应电流总要磁通量的变化。

4、楞次定律的应用例题1．如图所示，一闭合金属线圈用绝缘细线悬挂，当一条形磁铁从左端向其靠近时，试判断线圈中感应电流的方向。

（从左向右看）归纳应用楞次定律判断感应电流方向的步骤：①明确研究对象是及磁场的方向；②明确穿过闭合回路的是增加还是减少；③根据楞次定律(增反减同)，判定的磁场方向；④利用判定感应电流的方向。

拓展：1、若将上题中的磁铁换成通电螺线管，如图所示，若使感应电流的方向与上题的相同，可以采取哪些措施？2、如图所示，通电导线旁边同一平面有矩形线圈abcd.则（）A.若线圈向右平动，其中感应电流方向是a→b→c→dB.若线圈竖直向下平动，无感应电流产生C.当线圈以ab边为轴转动时，其中感应电流方向是a→b →c→dD.当线圈向导线靠近时，其中感应电流方向是a→b→c→d课堂检测：1．根据楞次定律知感应电流的磁场一定是（）A.阻碍引起感应电流的磁通量B.与引起感应电流的磁场反向C.阻碍引起感应电流的磁通量的变化D.与引起感应电流的磁场方向相同2．如图所示，金属框架水平放置，匀强磁场方向与框架平面垂直向下，金属棒框架接触良好并沿框架向右运动，请判断金属棒感应电流方向。

楞次定律 导学案一、自主学习：学习本专题之前先自主理清以下各物理关系1、在之前的学习中我们知道电能生磁，那么磁能生电吗？在人类历史上又是谁首先发现这些奇妙的现象的？2、感应电流产生的条件是什么？有感应电动势就一定有感应电流吗？3、磁通量是如何计算的？它是标量还是矢量？它的正负代表什么？磁通量的变化有哪几种可能情况？4、愣次定律的内容：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的原磁场的变化。

将此定律内容提取主、谓、宾之后就是：感应电流 阻碍 变化。

那么你又是怎么理解“阻碍”和“变化”两个词的？5、右手定则的内容是什么？右手定则和楞次定律是什么关系？二、合作探究1、(磁通改变量的计算)如图所示，正方形线圈abcd 位于纸面内，边长为L ，匝数为N ，过ab 中点和cd 中点的连线OO ′恰好位于垂直纸面向里的匀强磁场的右边界上，磁感应强度为B ，现使线圈从图示位置绕OO ′转动180度角，在此过程中线圈的磁通改变量大小为 ( )A. BL 2B.NBL 22 C ．0 D ．NBL 22、（感应电动势与感应电流）如图所示，非闭合线圈一部分置于磁场中，另一端连接电阻R 和电容器C ，如果磁感应强度均匀变大，电容器两极板间是否有电势差？电阻R 中是否有持续电流？电磁感应现象能否发生的判断流程(1)确定研究的闭合回路． (2)弄清楚回路内的磁场分布，并确定该回路的磁通量Φ.(3)⎩⎨⎧ Φ不变→无感应电流Φ变化→⎩⎪⎨⎪⎧ 回路闭合，有感应电流不闭合，无感应电流，但有感应电动势三、要点透析 利用楞次定律快速判断电流方向和导体运动情况，“楞次定律”的应用的“四步曲”：1.确定原磁场的方向。

2.确定原磁场的磁通量在怎样变化，即是在增加，还是在减少。

3.用楞次定律判断感应电流的方向。

4.根据感应电流的磁场的方向，用安培定则判定感应电流的方向。

例1、（增反减同）如图所示，圆环形导体线圈a 平放在水平桌面上，在a 的正上方固定一竖直螺线管b ，二者轴线重合，螺线管与电源和滑动变阻器连接成如图所示的电路．若将滑动变阻器的滑片P 向下滑动，下列表述正确的是( )A ．线圈a 中将产生俯视顺时针方向的感应电流B ．穿过线圈a 的磁通量变小C ．线圈a 有扩张的趋势D ．线圈a 对水平桌面的压力F N 将增大例2、（来拒去留）下列各图是验证楞次定律实验的示意图，竖直放置的线圈固定不动，将磁铁从线圈上方插入或拔出，由线圈和电流表构成的闭合回路中就会产生感应电流．各图中分别标出了磁铁的极性、磁铁相对线圈的运动方向以及线圈中产生的感应电流的方向等情况，其中正确的是( )例3、（增缩减扩）如图所示，光滑固定的金属导轨M 、N 水平放置，两根导体棒P 、Q 平行放置在导轨上，形成一个闭合回路，一条形磁铁从高处下落接近回路时( )A ．P 、Q 将相互靠拢B ．P 、Q 将相互远离C ．磁铁的加速度仍为gD ．磁铁的加速度小于g例4、（楞次定律与右手定则）如图所示，U 形导体框cd 水平固定，空间有垂直水平面向下的匀强磁场，导体棒ab 与导体框接触良好且能自由滑动，若ab 棒水平向右滑动，则（ ）A.电流从a 流向bB.电流从b 流向aC.电势a 高于bD.电势b 高于a例5、（综合运用）两根相互平行的金属导轨水平放置于图所示的匀强磁场中，在导轨上接触良好的导体棒AB 和CD 可以自由滑动．当AB 在外力F 作用下向右运动时，下列说法中正确的是( )A ．导体棒CD 内有电流通过，方向是D →CB ．导体棒CD 内有电流通过，方向是C →DC ．磁场对导体棒CD 的作用力向左 D ．磁场对导体棒AB 的作用力向左四、巩固提高：1、导线框abcd 与直导线在同一平面内，直导线中通有恒定电流I ，当线框自左向右匀速通过直导线的过程中，线框中感应电流如何流动（ ）A 、总为顺时针B 、先为逆时针，后为顺时针C 、先为顺时针，再为逆时针，最后为顺时针D 、先为逆时针，再为顺时针，最后为逆时针2、两个环A 、B 置于同一水平面上，其中A 是边缘均匀带电的绝缘环，B 是导体环。

§4.3 楞次定律【学习目标】1．知道楞次定律的内容，理解感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化的含义2．通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，培养自己观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力3.会利用楞次定律判断感应电流的方向4．会利用右手定则判断感应电流的方向【重点难点】1.重点：应用楞次定律判感应电流的方向2.难点：理解楞次定律（“阻碍”的含义）【课前预习】一．演示实验在下列四幅实验演示图中，请同学们先画出磁铁的磁场方向，后依据灵敏电流计指针的偏转画出感应电流的方向，再画出感应电流的磁场的方向，记录下磁铁磁场的变化情况，并通过完成课本中的实验记录表，正确分析感应电流的磁场的作用。

比较表中的数据可知：当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场是________磁通量的增加（填“有助于”或“阻碍了”）；当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场是________磁通量的减少（填“有助于”或“阻碍了”）.二、楞次定律1.定律内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的_______总要阻碍引起感应电流的_____的变化。

2.楞次定律理解（1）分清两个磁场。

一是感应电流的磁场，即“新磁场”；二是产生感应电流的磁场即“原磁场”。

（2）明确一个关键词：“阻碍”。

楞次定律中的“阻碍”不是“阻止”，是“阻碍”“变化”，不是阻止变化，阻碍的结果是使磁通量逐渐的变化。

若从磁通量变化的角度来看，感应电流的磁场总要阻碍磁通量的变化；若从导体和磁体相对运动的角度来看，感应电流总要阻碍相对运动。

(3)定律内容可简记为：“新磁场”阻碍“原磁场”的磁通量的变化。

即可以理解为：当原磁场磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场方向相反；当原磁场磁通量减小时，感应电流的磁场与原磁场方向相同。

简记为“增反减同”。

（4）楞次定律体现了能量的转化和守恒规律：感应电流对应的电能来源于外力对磁铁一一线圈系统做的功，也即减少了其他形式的能．（5）利用楞次定律可以判断各种情况下感应电流的方向．3.楞次定律的应用应用楞次定律判断感应电流方向的基本步骤：（1）明确原磁场的方向。

4-3 楞次定律 (学案) 班级 姓名一、引入新课［演示］将磁铁从线圈中插入和拔出，观察现象，提出问题：二、探究线圈中感应电流的方向（仔细观察，详实记录）2、实验探究：标出磁铁在线圈处原磁场0方向、感应电流的方向、感应电流的磁场B i 方向三、分析总结： 1.思考：①产生感应电流的原因？②感应电流出现的后果是什么？③以上二者之间有何密切联系？2.总结规律：3.深入理解---阻碍的含义： ①谁“阻碍”作用？②“阻碍”什么？③怎么样“阻碍”？④“阻碍”等同于阻止？⑤“阻碍”是不是意味着相反？4. 拓展思考当手持条形磁铁在线圈中插入或抽出时，线圈中产生了感应电流，获得了电能。

从能量守恒的角度看，能量如何发生转化？你能不能用楞次定律做出判断，手持磁铁运动时克服什么力做了功？楞次定律也符合唯物辩证法。

唯物辩证法认为：“矛盾是事物发展的动力”。

电磁感应中，矛盾双方即 ，两者都处于同一线圈中，且总要阻碍原磁场的变化，形成既相互排斥又相互依赖的矛盾，在回路中对立统一，正是“阻碍”的形成产生了电磁感应现象四、楞次定律的应用[例题1]：如图3，当线圈ABCD 向右远离通电直导线时，线圈中感应电流的方向如何？互动填表，得出感应电流方向，并归纳利用楞次定律判定感应电流方向的步骤，完成下图：[例题2]：法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图4所示。

软铁环上绕有M、N两个线圈，当M线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈N中的感应电流沿什么方向？引导思考：图41开关断开前，线圈M中的电流在线圈N中产生的磁场方向向哪？2开关断开瞬间，线圈N中磁通量如何变化?3线圈N中感应电流的磁场方向如何？4线圈N中感应电流的方向如何？五、判定部分导体切割磁感线产生的感应电流方法在图5中，假设导体棒ab向右运动。

1．我们研究的是哪个闭合电路？2．当导体棒ab向右运动时，穿过这个闭合电路的磁通量如何变化？3．感应电流的磁场应该沿哪个方法的？4．导体棒ab中的感应电流是沿哪个方向？判定部分导体切割磁感线产生的感应电流方法：五、课堂练习1. 如图所示，试判定当开关S闭合和断开瞬间，线圈ABCD的电流方向。

楞次定律课程目标引航情景思考导入在《磁场》一章中，大家学习了磁电式仪表的工作原理，电流表出厂时要用短路片把正负接线柱短接，你知道这是为什么吗？提示：这是为了避免在运输过程中指针过度摆动而采取的措施。

运输过程中的振动会造成指针摆动，过度的摆动会将指针碰弯或发生其他损坏。

短路片将电流表正负接线柱连接后，与线圈组成闭合电路。

由于指针和线圈是固定在一起的，所以指针摆动时会带动线圈在磁场中做切割磁感线运动，线圈中就会产生感应电流，而感应电流会产生阻碍线圈转动的效果，从而减轻了指针的摆动。

基础知识梳理1.实验探究感应电流的方向(1)选旧干电池用试触的方法明确电流方向与电流表指针偏转方向之间的关系。

(2)实验装置将螺线管与电流计组成闭合电路，如图所示。

实验装置(3)实验记录分别将条形磁铁的N极、S极插入，抽出线圈，如图所示，记录感应电流的方向如下。

探究感应电流方向的实验记录(4)实验分析①线圈内磁通量增加时的情况②线圈内磁通量减少时的情况思考1：感应电流的磁场方向与原磁场方向总是相同或相反吗？2．楞次定律(1)内容感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是____引起感应电流的______的变化。

(另一种表述：感应电流引起的结果总是阻碍引起感应电流的____)。

(2)实验步骤①明确所研究的回路中______的方向。

②确定穿过回路的磁通量________(是____还是____)。

③由楞次定律判断出感应电流的____方向。

④由安培定则判断出________的方向。

3．右手定则伸开右手，使拇指与其余四个手指____，并且都与手掌在__________内；让磁感线从____进入，并使拇指指向________的方向，这时____所指的方向就是感应电流的方向。

思考2：楞次定律与右手定则在使用范围上有什么区别？答案：1．(4)阻碍阻碍思考1提示：不是，由上面的探究实验分析可知，当原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当原磁通量减小时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同。

高中物理 4.3 楞次定律导学案新人教版选修3-2【学习目标】1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。

2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。

3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。

【重点难点】1．楞次定律的获得及理解。

2．应用楞次定律判断感应电流的方向。

3．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。

课前自学1、感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要，这就是楞次定律。

2、右手定则：伸开手，让拇指跟其余四指，并且都跟手掌在一个，让磁感线进入，拇指指向导体方向，其余四指指的就是的方向．3、楞次定律的理解：掌握楞次定律，具体从下面四个层次去理解：①谁阻碍谁——感应电流的磁通量阻碍原磁场的磁通量．②阻碍什么——阻碍的是穿过回路的磁通量的，而不是磁通量本身．③如何阻碍——原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当原磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，即“”．④阻碍的结果——阻碍并不是，结果是增加的还增加，减少的还减少．4、判定感应电流方向的步骤：①首先明确闭合回路中引起感应电流的．②确定原磁场穿过闭合回路中的磁通量是如何变化的．（是增大还是减小）③根据楞次定律确定感应电流的磁场方向——“”．④利用确定感应电流的方向．5、楞次定律的阻碍含义可以推广为下列三种表达方式：①阻碍原磁通量变化．（线圈的扩大或缩小的趋势）②阻碍（磁体的）相对运动，（由磁体的相对运动而引起感应电流）．③阻碍原电流变化（自感现象）．核心知识探究要点一.应用楞次定律判断感应电流方向的四个步骤。

（1）明确；（2）明确穿过闭合回路的磁通量是在还是在；（3）根据确定的磁场方向；（4）利用，判断感应电流的方向。

要点二.楞次定律的广义表述：感应电流的效果总是阻碍引起感应电流的原因。

要点三.要正确理解楞次定律中的“阻碍”两字的意思：（1）阻碍不是。

学习内容学习目标：1、掌握楞次定律和右手定则，并会应用它们判断感应电流的方向。

2、熟练楞次定律解题的步骤。

教学重点：掌握应用楞次定律解决有关问题的方法教学难点：使学生清楚地知道，引起感应电流的磁通量的变化和感应电流所激发的磁场之间的关系学习、指导即时感悟【回顾练习】1．楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要2．右手定则：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂个平面内；让磁感线垂直从掌心进入，并使拇指指向这时四指所指的就是。

3．应用楞次定律判定感应电流方向的步骤．(1)明确的方向；(2)明确穿过闭合回路的磁通量是；(3)根据楞次定律，判定感应电流的磁场方向；（增反减同）(4)利用安培定则判定的方向．4．下列说法正确的是(BD)A．感应电流的磁场方向总是与引起感应电流的磁场方向相反B．感应电流的磁场方向与引起感应电流的磁场方向可能相同，也可能相反C．楞次定律只能判定闭合回路中感应电流的方向D．楞次定律可以判定不闭合的回路中感应电动势的方向5．如图1所示，一线圈用细杆悬于P点，开始时细杆处于水平位置，释放后让它在匀强磁场中运动，已知线圈平面始终与纸面垂直，当线圈第一次通过位置Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ时(位置Ⅱ正好是细杆竖直位置)，线圈内的感应电流方向(顺着磁场方向看去)是(D) 自我完成，回顾知识。

了解新知图1A．Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ位置均是顺时针方向B．Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ位置均是逆时针方向C．Ⅰ位置是顺时针方向，Ⅱ位置为零，Ⅲ位置是逆时针方向D．Ⅰ位置是逆时针方向，Ⅱ位置为零，Ⅲ位置是顺时针方向6．如图2所示，当导体棒MN在外力作用下沿导轨向右运动时，流过R的电流方向是(A)图2A. 由A→BB. 由B→AC．无感应电流 D．无法确定【概念规律练】知识点一楞次定律的基本理解1．如图3所示为一种早期发电机原理示意图，该发电机由固定的圆形线圈和一对用铁芯连接的圆柱形磁铁构成，两磁极相对于线圈平面对称，在磁极绕转轴匀速转动过程中，磁极中心在线圈平面上的投影沿圆弧XOY运动(O是线圈中心)，则(D)图3A．从X到O，电流由E经G流向F，先增大再减小B．从X到O，电流由F经G流向E，先减小再增大C．从O到Y，电流由F经G流向E，先减小再增大D．从O到Y，电流由E经G流向F，先增大再减小知识点二右手定则2. 如图表示闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线运动的情景，导体ab上的感应电流方向为a→b的是( A )图4 图53．如图5所示，导线框abcd与通电直导线在同一平面内，直导线通有恒定电流并通过ad和bc的中点，当线框向右运动的瞬间，则(B) A．线框中有感应电流，且按顺时针方向B．线框中有感应电流，且按逆时针方向C．线框中有感应电流，但方向难以判断D．由于穿过线框的磁通量为零，所以线框中没有感应电流【方法技巧练】一、增反减同法图8 图97．如图9所示，蹄形磁铁的两极间，放置一个线圈abcd，磁铁和线圈都可以绕OO′轴转动，磁铁如图示方向转动时，线圈的运动情况是(C) A．俯视，线圈顺时针转动，转速与磁铁相同B．俯视，线圈逆时针转动，转速与磁铁相同C．线圈与磁铁转动方向相同，但转速小于磁铁转速D．线圈静止不动三、增缩减扩法8．如图10所示，光滑固定导轨M、N水平放置，两根导体棒P、Q平行放置于导轨上，形成一个闭合回路，一条形磁铁从高处下落接近回路时(AD)图10A．P、Q将相互靠拢B．P、Q将相互远离C．磁铁的加速度仍为gD．磁铁的加速度小于g9．如图11(a)所示，两个闭合圆形线圈A、B的圆心重合，放在同一水平面内，线圈A中通以如图11(b)所示的交变电流，t＝0时电流方向为顺时针(如图箭头所示)，在t1～t2时间段内，对于线圈B，下列说法中正确的是(A)图11A．线圈B内有顺时针方向的电流，线圈有扩张的趋势B．线圈B内有顺时针方向的电流，线圈有收缩的趋势C．线圈B内有逆时针方向的电流，线圈有扩张的趋势D．线圈B内有逆时针方向的电流，线圈有收缩的趋势【总结提升】本节课你学到的最重要的新知识：【拓展﹒延伸】如图4-3-22所示，一宽40cm的匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向里。

第4.3节《楞次定律》习题课导学案班级：第组姓名：【学习目标】： 1、进一步理解楞次定律的内容，并会熟练应用楞次定律判断感应电流的方向。

2、掌握右手定则,并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。

【使用说明】 1.导学案中标注*部分供学有余力同学做，学习小结展示课结束以后完成。

2.将预习中遇到的疑难点问题标识出来在展示课堂上小组讨论、质疑。

【知识链接】： 1、楞次定律的内容：。

即穿过闭合导体回路的磁通量增大，感应电流的磁场要磁通量的增大，即感应电流磁场与原磁场相；穿过闭合导体回路的磁通量减小，感应电流的磁场要磁通量的减小，即感应电流磁场与原磁场相；2、应用楞次定律步骤：①、明确磁场的方向；②、明确穿过闭合回路的是增加还是减少；③、根据楞次定律(增反减同)，判定的磁场方向；④、利用判定感应电流的方向。

【学习过程】：知识点一：楞次定律的应用【例题1】.如图所示，一水平放置的矩形闭合线框abcd，在细长磁铁的N极附近竖直下落，保持bc边在纸外，ad边在纸内，如图中的位置Ⅰ经过位置Ⅱ到位置Ⅲ，位置Ⅰ和Ⅲ都很靠近Ⅱ，在这个过程中，线圈中感应电流（）A.沿abcd流动B.沿dcba流动C.由Ⅰ到Ⅱ是沿abcd流动，由Ⅱ到Ⅲ是沿dcba流动D.由Ⅰ到Ⅱ是沿dcba流动，由Ⅱ到Ⅲ是沿abcd流动方法总结：从感应电流的磁场方向与原磁场的方向关系判断，它们总是满足。

【例题2】如右图甲所示，金属圆环A通以顺时针方向电流，现使其电流增大，试判断金属圆环B中感应电流方向（在图中标出即可）。

如右图乙所示，金属圆环A通以顺时针方向电流，现使其电流减小，试判断金属圆环B中感应电流方向（在图中标出即可）。

知识点二：右手定则当闭合回路中部分导体做切割磁感线的运动时，产生的感应电流的方向还可以用右手判定，称为右手定则。

1、阐述右手定则的内容.。

其适用条件是：2、右手定则与右手螺旋定则（又称）的比较右手定则是用来判定的方向的；右手螺旋定则是用来判定的方向的。

第4.3节《楞次定律》导学案班级：第组姓名：【学习目标】1、理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应电流方向，理解楞次定律与能量守恒定律是相符的。

2、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己的观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。

3、通过对楞次定律的探究过程，培养自己的空间想象能力。

【学法指导】1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。

2.认真阅读课本P9～P12页，勾画出主要知识，感受楞次定律的实验推导过程及其应用。

3.导学案中标注*部分供学有余力同学做。

4.将预习中遇到的疑难点问题标识出来在展示课堂上小组讨论、质疑５.实验法、探究法、讨论法、归纳法【知识链接】1、产生感应电流的条件：⑴⑵2、磁通量的定义式其中ｓ的含义磁通量的变化几种可能情况：⑴⑵⑶3、安培定则判断通电螺线管内部磁场方向的内容：右手弯曲的四指所指的方向与的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是螺线管的磁感线方向。

如图中已知通电螺线管的磁场方向，请画出电流方向【学习过程】知识点一、楞次定律的实验探究问题1、右图所示的实验，研究的对象（即闭合回路）是，实验中涉及到两个磁场分别是和，通电螺线管的电流方向和及其形成磁场方向的关系用判断。

问题2、实验记录了四种情况如下。

分析上述实验B1、请在甲乙丙丁螺线管中用黑笔画出原磁场方向，用红笔画出感应电流的方向。

2、填写下表：问题3、根据上表中所填写的内容分析一下，感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？总结规律：原磁通量增加，则感应电流磁场与原磁场方向相 ，有阻碍原磁通量 作用原磁通量减小，则感应电流磁场与原磁场方向相 ，有阻碍原磁通量 作用 原磁通量变化时，感应电流磁场总是阻碍原磁通量 ，感应电流磁场与原磁场方向的关系可概括为增 减问题4、楞次定律（1）、内容： _________ _____________________________。

【教材分析】楞次定律的教学内容是人教版教材高中物理选修3-2第一章第三节，本节课在整章中占有重要地位，且为高考热点。

本节为学生在判断感应电流的方向提供了理论依据，也为学生在以后的学习中奠定了基础。

在考试说明中，楞次定律属II级（理解并应用）要求，每年的高考试题中都会出现相应考题，题型一般以选择题出现，属高考必考内容．同时，由电磁感应与力学、电学知识相结合的题目更是高考中的热点内容，题目内容变化多端，需要学生有扎实的知识基础，又有一定的解题技巧，因此在学习中要重视这方面的训练．【三维学习目标】1、知识与技能：（1）深入理解楞次定律的内容（2）能灵活应用楞次定律解决实际问题（3）熟练应用右手定则判断感应电流的方向（4）能综合应用安培定则、楞次定律、右手定则和左手定则处理问题2、过程与方法（1）通过实际应用加深理解楞次定律，掌握实际解决问题的方法（2）通过具体的问题培养学生分析、判断的能力。

3、情感态度与价值观（1）培养学生的分析发散思维能力。

（2）让学生参与问题的解决，培养学生探究能力和实际应用能力。

【重点、难点】重点：理解楞次定律并能利用其解决问题难点：对楞次定律的灵活应用【学情分析】学生在上两节课的学习中了解到楞次定律、右手定则，知道楞次定律的一些基本应用，以及导体棒切割磁感线产生的电流方向的判断，但是学生不能很好的将它应用到具体的问题中去，尤其是思路不是很清晰，处理问题时不能准确的分析、判断。

这一节课就是通过具体的问题，让学生为了解开自己心中的疑惑，就能积极去思考、认真的去探索、努力寻找方法去解决问题，这样就能拓展开学生的思维。

在教学过程中学生发散思维能力、语言表达能力，实际应用能力等都能够得到很好的锻炼。

【预期的学习成果】1、让学生通过回顾前面的知识来巩固所学的内容，加强对所学知识的理解。

2、通过课堂练习可以检查学生对知识的掌握情况，进而有目的的讲解。

3、学生通过分析、判断增强自己的思考能力和分析能力，运用知识解决实际问题的能力。

【回顾练习】1．楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要2．右手定则：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂个平面内；让磁感线垂直从掌心进入，并使拇指指向这时四指所指的就是。

3．应用楞次定律判定感应电流方向的步骤．(1)明确的方向；(2)明确穿过闭合回路的磁通量是；(3)根据楞次定律，判定感应电流的磁场方向；（增反减同）(4)利用安培定则判定的方向．4．下列说法正确的是( BD )A．感应电流的磁场方向总是与引起感应电流的磁场方向相反B．感应电流的磁场方向与引起感应电流的磁场方向可能相同，也可能相反C．楞次定律只能判定闭合回路中感应电流的方向D．楞次定律可以判定不闭合的回路中感应电动势的方向5．如图1所示，一线圈用细杆悬于P点，开始时细杆处于水平位置，释放后让它在匀强磁场中运动，已知线圈平面始终与纸面垂直，当线圈第一次通过位置Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ时(位置Ⅱ正好是细杆竖直位置)，线圈内的感应电流方向(顺着磁场方向看去)是( D )图1A．Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ位置均是顺时针方向 B．Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ位置均是逆时针方向C．Ⅰ位置是顺时针方向，Ⅱ位置为零，Ⅲ位置是逆时针方向D．Ⅰ位置是逆时针方向，Ⅱ位置为零，Ⅲ位置是顺时针方向6．如图2所示，当导体棒MN在外力作用下沿导轨向右运动时，流过R的电流方向是( A )图2A. 由A→BB. 由B→AC．无感应电流 D．无法确定【概念规律练】知识点一楞次定律的基本理解1．如图3所示为一种早期发电机原理示意图，该发电机由固定的圆形线圈和一对用铁芯连接的圆柱形磁铁构成，两磁极相对于线圈平面对称，在磁极绕转轴匀速转动过程中，磁极中心在线圈平面上的投影沿圆弧XOY运动(O是线圈中心)，则( D )图3A．从X到O，电流由E经G流向F，先增大再减小B．从X到O，电流由F经G流向E，先减小再增大C．从O到Y，电流由F经G流向E，先减小再增大D．从O到Y，电流由E经G流向F，先增大再减小知识点二右手定则2. 如图表示闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线运动的情景，导体ab 上的感应电流方向为a→b的是( A )图4 图53．如图5所示，导线框abcd与通电直导线在同一平面内，直导线通有恒定电流并通过ad和bc的中点，当线框向右运动的瞬间，则( B )A．线框中有感应电流，且按顺时针方向B．线框中有感应电流，且按逆时针方向C．线框中有感应电流，但方向难以判断D．由于穿过线框的磁通量为零，所以线框中没有感应电流【方法技巧练】一、增反减同法图6 图75．电阻R、电容C与一线圈连成闭合回路，条形磁铁静止于线圈的正上方，N极朝下，如图7所示，现使磁铁开始自由下落，在N极接近线圈上端的过程中，流过R的电流方向和电容器极板的带电情况是( D )A．从a到b，上极板带正电B．从a到b，下极板带正电图8 图9所示，蹄形磁铁的两极间，放置一个线圈abcd，磁铁和线圈都可以绕转动，磁铁如图示方向转动时，线圈的运动情况是(C )．俯视，线圈顺时针转动，转速与磁铁相同．线圈与磁铁转动方向相同，但转速小于磁铁转速图10所示，两个闭合圆形线圈A、B的圆心重合，放在同一水平面内，线圈所示的交变电流，t＝0时电流方向为顺时针，下列说法中正确的是(A图11内有顺时针方向的电流，线圈有扩张的趋势内有顺时针方向的电流，线圈有收缩的趋势内有逆时针方向的电流，线圈有扩张的趋势内有逆时针方向的电流，线圈有收缩的趋势本节课你学到的最重要的新知识：。