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2 装在套子里的人-人教版必修5语文教案课堂概述本课主要内容为研读《活着》第二章“装在套子里的人”一文。
通过本课的学习，我们将进一步了解封建社会中的人性困境和生活窘境，并从中体会生命的可贵和人性的复杂。
教学目标通过本节课的学习，学生将会: - 了解封建社会中的人性困境和生活窘境； - 通过对文本进行深度解读，感受生命的可贵和人性的复杂； - 提高对小说阅读的技巧和方法。
教学重点•通过本文阅读理解人物性格和生活状态；•分析文本中意象带来的思想和情感的蕴含；•学会运用本文中的语言进行写作和表达。
教学难点•对比本文中人物的性格和生活状态，分析他们在封建社会下的生存困境和人性困境；•意象分析和思考。
教学过程1. 生字词语导入通过PPT展示本课的生字词语，并逐一解释和读音。
2. 学生自读文本让学生自读本文，把握基本情节和事件。
3. 文本解读•通过参与式讨论，了解每个人物的性格特点和社会地位。
•通过贴近学生生活的问题引导学生思考：假如他们自己处在古代社会，面对类似的处境，会如何做出选择。
4. 文本写作请学生结合本文所描绘的人物形象和情节选择一个角色，自行填写角色设定表，写一篇介绍该角色的短文。
5. 个人笔记总结让学生总结本课所学，并记录在个人笔记本上。
课后作业1.完成作业并将角色设定表和短文微信群内发出；2.预阅下一章《活着》第三章并做好笔记准备面对课堂。
注意事项•本节课语言表达难度较大，请及时调析课堂进度，确保学生全面掌握课程要点；•参与式讨论环节须保证每个学生都有表达意见的机会，确保学习氛围活跃；•课后作业要求学生主体性强，不得搬运原文和资料。
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①胆怯．( ) ②祈祷．( ) ③孤僻．( )④契诃．夫( ) ⑤讥诮．( ) ⑥消遣．( )⑦谗．言( ) ⑧搓．手( )(2)多音字①稽⎩⎪⎨⎪⎧ 滑稽．( )稽．首( ) ②撮⎩⎪⎨⎪⎧ 撮．合()一撮．胡子( )③丧⎩⎪⎨⎪⎧ 垂头丧．气( )丧．服( ) ④吓⎩⎪⎨⎪⎧ 惊吓．( )恫吓．( )⑤济⎩⎪⎨⎪⎧ 周济．( )济．济一堂( ) ⑥降⎩⎪⎨⎪⎧降．服( )降．低( )2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 揉 糅 蹂 (2)⎩⎪⎨⎪⎧堪勘湛(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 粹萃悴淬瘁 (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 宵 霄 逍 硝 绡二、词语积累 明确词义(1)陶冶：________________________________________________________________________(2)怂恿：________________________________________________________________________(3)周济：________________________________________________________________________(4)撮合：________________________________________________________________________(5)讥诮：________________________________________________________________________(6)唉声叹气：___________________________________________________________________(7)安然无恙：___________________________________________________________________(8)战战兢兢：___________________________________________________________________(9)没精打采：___________________________________________________________________(10)垂头丧气：__________________________________________________________________(11)大快人心：__________________________________________________________________[对点小测]判断下列加点成语的运用是否正确。
装在套子里的人
（一）教学目标
知识与技能：
了解时代背景，分析别里科夫的人物形象，把握小说主题。
过程与方法：
阅读小说，交流心得，学习塑造及分析人物形象的方法。
情感态度与价值观：
使学生领悟到因循守旧的危害性，探讨“套子”的现实意义。
（二）教学重点
分析别里科夫的人物形象，把握小说主题。
（三）教学难点
理解别里科夫的典型形象与时代背景的关系。
（四）教学过程
导入新课
大家见过毛毛虫吗？它给你的第一印象是？（丑陋、恶心……）但它每天都在为了努力挣脱套子而活。
然而，这世上偏偏有一类人，一辈子对“套子”“情有独钟”。
今天，我们就一起随着俄国著名短篇小说家契诃夫，来结识一位把自己“装在套子里的人”（展示课题）
整体感知
在别里科夫身上发生了哪些故事？
（自由作答，总结展示）
结婚事件、漫画事件、骑自行车事件
小剧场
骑自行车事件
合作探究一
通过刚刚小剧场的精彩演绎，从骑自行车事件中，你能看出来别里科夫是个什么样的人？（那么，他在其他的事件中又有怎样的表现？）
（小组讨论，分享答案）
总结：孤僻、保守、胆小、多疑
套己套人
合作探究二
别里科夫这个人物形象是如何塑造的？
（自由作答，总结展示）
方法指导：
正面描写：外貌、语言、动作、神态、心理活动
侧面描写：“我”的介绍、周围人的表现及评价、与其他人物的对比
主旨探究
作者为什么要塑造这样一个人物？
（讨论作答）
总结展示社会背景，揭示主旨
拓展延伸
我们周围是否也有这样那样的“套子”？如果有，你如何看待这些“装在套子里的人”？。
《装在套子里的人》教案教学目的:1.使学生认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽，理解别里科夫这个套中人的形象及其时代意义，；2.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法；3.学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
教学重点: 1.幽默讽刺手法和细节描写的运用2.正确认识人物形象及时代意义，教学难点: 1.用各方面的具体描写来表现人物性格特征的方法。
2.作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
教学时数: 两课时教学内容和过程第一课时一、导入新课同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深；聪明敏感的千金小姐林黛玉；温柔善良的水生嫂；受封建压迫的苦命的祥林嫂；可悲可叹的孔乙己；中举发疯的范进．．．．．．形形色色，林林总总，都免不了打上时代的烙印。
今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人——装在套子里的别里科夫。
二、情节：1、介绍别里科夫及其套子（1-5）序幕﹛生活套、思想套﹜套己2、别里科夫的恋爱（6—37）开端：怂恿（6—7）发展：漫画、骑车（8—17）套人高潮：争吵（18—36）结局：失败（37）3、别里克科夫之死（38—40）尾声套死三、套子服装套：雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、脸、眼、耳朵。
思想套：告示、报纸、法令、常规、规矩行为套：摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹气、垂头丧气语言套：千万别闹出什么乱子环境套：卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房四、为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？说他所教的古代语言是"雨鞋""雨"，这是用了一个暗喻，"雨鞋""雨伞"对他来说是与现实隔开的一个"套子"，他教古代语言也是把它当做一个"套子"，借此躲避现实。
五、套子对他有什么影响？他用套子套己也套人。
有他在，人们不能自由言论，因为他把一切不合“规矩”的言行报告校长。
装在套子里的人学习目标1、认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
2、会分析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
学习重点认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
学习难点会分析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
学习课时一课时学习方法自主、合作、探究知识链接、小说分类：就流派来分，有现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、新新闻主义小说、“垮掉的一代”小说等等。
就表现的方法分，有叙述体小说、散文体小说、诗体小说、生活意识流小说、纪实体小说等等。
就题材分，有儿童小说、武侠小说、侦探小说、历史小说、神话小说、言情小说、科幻小说等等。
就雅俗分，有通俗小说、严肃小说等。
就篇幅长短分，有长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说（又称微型小说）四大类。
二、作者简介：契诃夫（1860 －1904）是19 世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，以短篇小说和莫泊桑齐名，他们和马克?吐温一起称为世界三大“短篇小说之王”。
他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。
短篇小说有《变色龙》《小公务员之死》《装在套子里的人》，中篇小说有《第六病室》，戏剧有《樱桃园》《万尼亚舅舅》《海鸥》。
三、写作背景：契诃夫的这篇小说发表于1898 年，它通过别里科夫这个文学形象反映了19 世纪末期俄国的社会生活。
19 世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。
他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。
小说里的别里科夫正反映了这些人的灵魂。
预习检测1. 字音。
暖和（)胆怯（憎恶（）降服（）辖制（）撮合（）怂恿（）歹毒（）讥诮（）谗言（）滑稽（）安然无）2.字形。
第2课 《装在套子里的人》学案一、整体把握1．阅读全文，理清小说的结构层次。
点读⎩⎪⎨⎪⎧第一部分(第1～5段)：从别里科夫的外表、行为、思想 方式和生活习性方面写他的“套中人”特征。
第二部分(第6～37段)：写别里科夫同华连卡婚事的失 败，进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动。
第三部分(第38～40段)：写别里科夫的死和出葬，指出 现实里的“套中人”还有许多。
2．小说是文学画廊里一幅绚丽多彩的画卷，它为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。
通读课文，说说小说主人公别里科夫留给你印象最深的是什么。
点读 别里科夫留给我们印象最深的是他从衣着、言行到思想都装在套子里。
在生活中，他处处受着框框的约束，不敢越雷池一步。
他待人接物总是显得与时代不符，说出一些令人感觉怪异的话，做出一些令人感觉怪异的事，显得落后、迂腐。
他的套子可形象地表示为下图：二、细部探微3．全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢？ 点拨 全城的人怕他，向他妥协(课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”)，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。
周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。
别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。
这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。
别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠的。
革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。
4．柯瓦连科姐弟俩在文中有何作用，是怎样的人物？点拨 柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们是有正常的人类情感的人，是敢于和“套中人”斗争的人，是进步力量的代表。
柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的不同性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场。
第2课《装在套子里的人》教学目标：1、了解小说发生的时代背景。
2、把握别里科夫的形象特征。
核心素养与价值观：1、训练学生分析小说人物形象的能力。
2、通过对阻碍社会发展原因分析，提高学生对社会的认知能力，培养学生爱憎分明的感情。
教学重点：1、分析别里科夫的人物形象特点。
2、掌握分析人物形象的方法。
教学难点：1、认识社会环境与别里科夫人物形象之间的必然联系。
2、通过分析人物形象，进而把握文章主题。
教学方法：讲授法、启发法、讨论探究法教具：多媒体、PPT课件教学过程：一、导语库克雷尼克塞是苏联非常著名的一个漫画家，请大家看一幅图。
观赏图片的特点，通过影子和其他人的衣着，能看出晴空万里，但是图片中的人却穿着雨鞋、带着雨伞、黑色大衣，并且把衣领高高竖起，这个人就是别里科夫，今天就让我们走进别里科夫的世界。
二、重难点介绍教学重点：1、分析别里科夫的人物形象特点。
2、掌握分析人物形象的方法。
教学难点：1、认识社会环境与别里科夫人物形象之间的必然联系。
2、通过分析人物形象，进而把握文章主题。
三、赏析析以下段落，并且分析人物形象，及作者塑造人物形象时所用的手法。
（采用iPad 教学，学生分组拍照上传，分析学生上传的答案，并进行总结）1、即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
他没精打采，脸色苍白。
(怀疑卧室里有声，通宵做恶梦的第二天)他脸色发青。
（看到自己的漫画后）别里科夫脸色从发青到发白.(看到柯瓦连科和华连卡骑自行车后)小结：外貌、神态描写。
写出别里科夫胆小多疑、守旧、拒绝新事物、古板。
第2课《装在套子里的人》优秀学案导学目标1.了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。
2.学会分析人物形象和塑造人物方法。
3.学会领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
金句银段1.法国思想家帕斯卡说“人只是一只芦苇，是宇宙间最脆弱的东西。
但人是一只会思想的芦苇”。
人的生命是脆弱的，宇宙间任何一件东西都能置人于死地，然而人却成了万物的主宰，这正是因为人有一颗会思想的灵魂，人因为思想而高贵。
然而当人的思想被关在一个笼子里而失去了飞翔的自由时，人还是“人”吗？2.在《装在套子里的人》中，契科夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。
别里科夫的可悲之处在于，他千方百计地想要隐藏自己，用一层一层的套子，而却没有想到，自己的这些隐藏，反而将他醒目地暴露在了众人的面前，当他已经被异化成套子的时候，使得他在别人眼中成了一个异类，被身边的人所挤压所排斥，直到期最终走向坟墓——一个永远的套子。
3.在卡夫卡的《变形记》中，被异化成甲壳虫的格里高尔在生命的最后依然充满温情的回想着人间的一切，他知道自己的死对自己和家人都是一种解脱，他对抛弃自己的亲人仍然有着无尽的眷恋，可是别里科夫的世界的尽头弥漫的全是恐惧和绝望。
我们以前看到的只是别里科夫作为沙皇的一名忠实的走狗，对他身边人的思想进行钳制，却忽略了身边的这些人对别里科夫的敌意和冷嘲热讽也是造成别里科夫的死因，正如鲁迅先生的《孔乙已》中那些短衣帮对孔乙已的一次一次的嘲笑最终将其推向死亡的悲惨境地一样。
写作金库《装在套子里的人》用夸张变形的漫画手法和强烈的对比手法，塑造了一个可悲又可憎的形象——别里科夫，他不仅在日常生活中给自己套上种种有形或无形的套子；更可恨的是，他还用自己的套子式的论调去套别人，他顽固地维护旧制度、旧秩序，害怕和反对一切新生的进步的事物，因循守旧。
但这个生活在套中的可怜人最后却被自己的套子套死，极具讽刺意味。
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①胆怯．( ) ②祈祷．( ) ③孤僻．( ) ④契诃．夫( ) ⑤讥诮．( ) ⑥消遣．( ) ⑦谗．言( ) ⑧搓．手( ) (2)多音字①稽⎩⎪⎨⎪⎧ 滑稽．( )稽．首( ) ②撮⎩⎪⎨⎪⎧ 撮．合( )一撮．胡子( ) ③丧⎩⎪⎨⎪⎧ 垂头丧．气( )丧．服( ) ④吓⎩⎪⎨⎪⎧ 惊吓．( )恫吓．( ) ⑤济⎩⎪⎨⎪⎧ 周济．( )济．济一堂( ) ⑥降⎩⎪⎨⎪⎧降．服( )降．低( ) 2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 揉 糅蹂 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 堪 勘 湛(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 粹 萃悴淬 瘁(4)⎩⎪⎨⎪⎧ 宵 霄 逍 硝 绡二、词语积累明确词义(1)陶冶：________________________________________________________________________(2)怂恿：________________________________________________________________________(3)周济：________________________________________________________________________(4)撮合：________________________________________________________________________(5)讥诮：________________________________________________________________________(6)唉声叹气：___________________________________________________________________(7)安然无恙：___________________________________________________________________(8)战战兢兢：___________________________________________________________________(9)没精打采：___________________________________________________________________(10)垂头丧气：__________________________________________________________________(11)大快人心：__________________________________________________________________判断下列加点成语的运用是否正确。
(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)叙利亚反对派对驶入大马士革一家清真寺庆祝开斋节的叙利亚总统阿萨德的车队进行了攻击。
但叙利亚国家电视台播出的画面显示阿萨德安然无恙．．．．。
()(2)各级各部门各单位，必须怀着战战兢兢．．．．、如履薄冰、如临深渊的心态，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，敬畏生命，敬畏责任，敬畏制度，切实抓好责任落实和制度执行。
()(3)眼看马上就腊月三十了，他身无分文，又气又恼，垂头丧气．．．．地回到家里。
()辨词填空(1)辖制·挟制辖制：管束；控制。
挟制：倚仗势力或抓住别人的弱点，强使服从。
正常情况下，我们可以被人________。
但是，我们不能让人家抓住把柄，处处受人________。
(2)不止·不只不止：继续不停；表示超出某个数目或范围。
不只：不但；不仅。
①那位画家一定画了________一夜，因为男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们、衙门里的官儿，全接到一份。
②长江三峡水库建成后，________可供灌溉、防洪，而且可用来发电。
(3)声明·申明声明：公开表示态度或说明真相；声明的文告。
申明：郑重说明。
此前中国政府已发表严正________，向全世界________了鲜明的立场。
三、名言警句契诃夫名言集锦1．冷漠无情，就是灵魂的瘫痪，就是过早的死亡。
2．读书大有好处！好处大得很呢！您读了书，就会立刻觉得您的眼界大不相同。
3．一个人理应是有信仰的、或者正在寻找信仰的人。
人没有信仰，就成了行尸走肉。
4．人类把历史看成战斗的连续，为什么呢？因为直到今天，他们还认为斗争是人生的主要东西。
5．才能的被人认识不仅要靠才能的质量，而且也要凭才能所成就的数量。
6．真正的天才是常常隐藏在群众里面，绝不挤向人前去露脸的。
7．想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的——这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了——这是科学。
一、作者简介契诃夫(1860—1904)，19世纪俄国批判现实主义作家，和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。
主要作品有小说《第六病室》《跳来跳去的女人》《文学教师》《小公务员之死》《变色龙》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》《海鸥》《万尼亚舅舅》等。
其作品短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于节奏感，寓意深刻。
他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。
二、背景展示这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。
1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。
在此之前，受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主、改变专制制度的呼声日益强烈，并付诸行动。
面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段进行镇压，逮捕、流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。
全国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。
别里科夫就是作者在这种典型环境下刻画出来的典型人物。
三、文化常识批判现实主义批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法，批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。
其特点是暴露社会的黑暗，批判现实的罪恶。
代表作家有法国的司汤达、巴尔扎克，英国的狄更斯，俄国的托尔斯泰、契诃夫等。
1．脉络梳理2．初读感知别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．为什么说别里科夫所教的古代语言，“也就是雨鞋和雨伞”？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．柯瓦连科姐弟俩是怎样的人物？在文中有何作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．别里科夫的有形的“套子”主要体现在哪些方面？无形的“套子”主要体现在哪些方面？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．别里科夫的死因是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”，谈谈你对这种现象的看法。
