购物的学问教学设计

综合课《购物的学问》说课稿+教学设计+反思一、说课稿1. 教学背景购物是人们日常生活中必不可少的活动之一，而购物的技巧和策略也需要我们去学习和掌握。

综合课《购物的学问》作为一门培养学生实际能力和综合素质的课程，旨在通过购物这一实际场景，帮助学生提高在日常生活中的消费决策能力和理财技巧。

2. 教学目标•知识目标：了解购物的基本概念和原则，了解购物时应注意的事项和技巧。

•能力目标：掌握购物的基本技能，提高消费决策和理财能力。

•情感目标：培养学生合理消费和节约意识，促进学生对物质和金钱的正确态度。

3. 教学重点和难点•教学重点：购物时应注意的事项和技巧。

•教学难点：培养学生的消费决策能力和理财技巧。

4. 教学方法和手段•教学方法：教师引导、学生合作、案例分析等。

•教学手段：PPT课件、小组讨论、角色扮演等。

5. 教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过引入问题和小组讨论的方式，引发学生对购物的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

问题示例：在你们的生活中，购物占据了多大的比例？你们希望通过购物获得什么？Step 2：概念讲解（15分钟）教师以PPT为辅助，对购物的基本概念和原则进行讲解，包括购物的定义、购物的目的、购物的原则等等。

Step 3：案例分析（30分钟）教师给学生分发购物的案例，要求学生以小组为单位进行讨论和分析，从不同角度考虑购物的问题，并总结出购物时应注意的事项和技巧。

Step 4：角色扮演（20分钟）教师要求学生分组进行角色扮演，模拟购物的场景，每个小组分别扮演商家和消费者的角色，通过实际操作感受购物的过程中需要注意的细节和技巧。

Step 5：总结反思（10分钟）教师引导学生对本次课的学习进行总结和反思，检查学生对购物的理解和掌握程度，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

二、教学设计1. 教学内容•购物的基本概念和原则•购物时应注意的事项和技巧•购物的消费决策和理财技巧2. 教学活动•导入：问题引入和小组讨论•概念讲解：PPT辅助讲解购物的基本概念和原则•案例分析：小组讨论购物案例，总结购物时应注意的事项和技巧•角色扮演：模拟购物场景进行角色扮演•总结反思：学生总结和反思本次课的学习成果3. 教学资源•PPT资源：购物的基本概念和原则•案例材料：购物案例•角色扮演道具：商家和消费者的角色扮演道具三、反思本次课程的教学设计主要以问题导入、案例分析和角色扮演为主要教学活动，通过学生参与活动的方式激发学生的学习兴趣，并培养学生实际操作和解决问题的能力。

购物中的学问教学设计范文购物中的学问教学设计范文作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的购物中的学问教学设计范文，希望对大家有所帮助。

购物中的学问教学设计11教学目标1、能够观察和发现商品价格的差异和变化，了解造成差异和变化的原因，并在购物中能够根据自己的需要学会选择合适的商品。

2、知道食品包装袋上的学问，形成独立的购买食品的能力。

2学情分析四年级的儿童正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。

随着孩子年龄的增长，消费意识逐渐增强，本课的内容正符合孩子实际生活需要，因此，孩子们是乐学、愿学的。

多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践，但仍缺乏较系统的认识。

加之社会物质环境的丰富、独生子女家庭生活的优越，学生的消费比较盲目。

所以本课从学生日常家庭生活、消费入手，要让学生通过自主学习，小组合作，班级评价学会选择价格比较合适的商品，并从中感悟购物的学问。

激发学生热爱生活、自尊自强、勤俭节约、合理消费、体谅父母，培养学生强烈的家庭责任感。

真正做到以儿童社会生活为基础，把课堂教学与学生生活紧密结合。

激发学生的参与意识，增强学生的购物能力，引发他们对价格变化的原因和不合格商品的危害的深入思考。

学习本课，不是让学生现在就当家庭的购物小管家，而是从小为他们树立一个正确的购物观，为他们学会合理购物打下基础。

3、重点难点教学重点：1、知道商品价格变化的原因。

2、学会看食品包装袋中的有关信息。

教学难点：学生作为一名消费者应具备的鉴别能力和拥有的权益。

4教学过程活动1【导入】动画导入同学们爱看动画片吗？今天老师给大家带来一部动画片《大耳朵图图》，让我们一起看看图图家里发生了一件什么事？（播放课件）师：讲了一件什么事？生：图图的妈妈为了中奖买了好多商品，买的东西都是不需要的。

师：为了中奖去买自己不需要的东西，这种盲目消费在我们生活中经常发生。

六年级下册综合实践活动教案- 购物的学问活动目的
通过购物的实际操作，让学生了解购物的基本知识和技巧，增强他们的社会生活实践能力。

活动准备
•准备一些购物场景的图片或视频；
•制作购物清单；
•准备购物的地点和商品。

活动步骤
第一步：购物前准备
教师给学生分配好所要去的购物场所，例如超市、街市、商场等。

让学生带上自己的购物清单和购物款项（可以先用纸币模拟），并向他们介绍购物前的注意事项。

•先看清自己需要的商品种类、数量、规格等；
•要对商品的单价和优惠信息有所了解，以便做到实惠购物。

第二步：实地购物
先介绍学生如何选购好的蔬菜、肉类、水果等商品，然后引导学生进行实地购物。

这个环节可以让学生分成小组，每个小组由一个或几个人负责购物，其他人负责核对购物清单和统计金额。

第三步：结账
购物完成后，让学生一起前往结账的地点，让学生根据自己的购物清单和商品单价把总价算出来，然后到收银员的那里进行结账。

收银员可以帮助学生核对清单和商品数量，确保无误后再结账。

第四步：结合情况进行加深课堂讲解
在结账完成之后，让学生回到教室，和他们一起统计实际购物的总金额，结合实际情况进行课堂讲解。

可以从以下几个方面进行讲解：
•如何进行优惠购物；
•如何选择好的品牌和商品；
•如何判断商品的质量和价值；
•如何理智地消费。

活动心得
通过这次购物活动，学生们了解了购物的方法和技巧，更重要的是提高了他们的社会生活实践能力和独立思考能力。

对于他们以后的生活会有很大的帮助，同时也对爱护自己的钱财有了更深的认识。

《购物的学问》教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《购物的学问》教学设计，希望对大家有所帮助。

《购物的学问》教学设计1教学目标：1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。

学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。

2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。

3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。

教学重点：小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。

教学难点：学生分析整理整理信息的能力。

教学过程：一、谈话导入，揭示主题。

师：同学们，生活中的窍门无处不在。

前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的课题??购物问题。

那么这次主题活动我们就来探讨探讨购物的学问。

二、汇报分析，知识积累。

1、看一看。

教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。

2、说一说。

学生汇报自己调查、收集的信息。

教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。

如：清仓处理原价80元现价50元；（削价）夏季服装全场八折；（打折）化妆品20倍积分；（积分）买裘皮中轿车；（抽奖）买200元送100元；（返券）酸奶买四赠一；（赠送）满18元加1元换三元钱香皂。

（换购）3、议一议。

学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。

4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。

引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。

三、自主探究，体验感知。

怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。

（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。

小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇【篇1】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。

教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。

1.谈话。

同学们，我们都有过购物的经历。

怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。

今天，我们就来探究一下购物的学问。

2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。

活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。

”“亏本大甩卖。

”……2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。

你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。

第二课时一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明【篇2】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

教学设计：购物的学问一、教学目标1. 让学生了解购物的基本知识和技巧，提高购物能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的综合实践活动能力。

3. 引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 购物的基本知识：商品的种类、价格、质量、计量单位等。

2. 购物技巧：比价、优惠、砍价、选择合适的购物时机等。

3. 购物中的数学问题：如何计算总价、如何选择合适的支付方式等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握购物的基本知识和技巧，培养学生独立思考、合作交流的能力。

2. 教学难点：购物中的数学问题，如何运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过一个购物场景，引发学生对购物知识的兴趣，导入新课。

2. 基本知识学习：介绍商品的种类、价格、质量、计量单位等基本知识。

3. 购物技巧学习：讲解比价、优惠、砍价、选择合适的购物时机等购物技巧。

4. 数学问题探讨：引导学生关注购物中的数学问题，如如何计算总价、如何选择合适的支付方式等。

5. 实践环节：学生分组进行购物实践活动，运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计1. 购物的基本知识商品的种类价格、质量、计量单位2. 购物技巧比价、优惠、砍价选择合适的购物时机3. 购物中的数学问题计算总价选择合适的支付方式七、作业设计1. 完成一份购物计划，包括商品的选择、价格比较、优惠计算等。

2. 调查生活中的购物问题，如购物时的支付方式、购物优惠政策等。

八、课后反思本节课通过购物实践活动，让学生了解了购物的基本知识和技巧，提高了学生的购物能力。

同时，学生通过解决购物中的数学问题，培养了数学应用意识。

然而，在教学过程中，仍存在一些不足之处，如部分学生在购物实践活动中表现出一定的困难，教师应针对这些学生进行个别辅导，提高他们的购物能力。

教师还应不断丰富自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

《购物的学问》教学设计【教学目标】（1）通过调查、分析、比较，初步了解商品的相关知识，学会了解商品、合理选购商品的方法。

（2）学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三家，经济适用原则，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

（3）引领学生在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念，具备初步的消费者自我保护意识。

【教学重点】学生掌握一些购物的简单常识，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

【教学难点】通过课堂体验，形成正确、合理的消费观念。

【教学时间】一课时【教学准备】各种商品(食品、文具）【教学过程】一、谈话导入：同学们，你们和爸爸妈妈逛过超市吗？回忆一下，爸爸妈妈在选购一样商品的时候，都会关心一些什么问题呢？（点击）（生答：品牌生产日期有效期包装价格重量……）师总结：每天进行的购物中的还隐藏着很多的学问呢？同学们，你们有兴趣去了解，去学习这些学问吗？好，这节课就让我们一起来研究一下“购物的学问”。

（板书课题）（点击）二、了解商品信息，注重产品质量师引导：在选购一样商品的时候，我们首先需要了解商品的相关的信息。

根据了解的信息判断，这个商品是不是我们需要的，它的质量可靠不可靠，那么我们怎样判断商品是不是我们满意的商品呢？生：看商品，看商品的产品说明。

（出示两张）某商品的产品说明，生自由说一说产品说明上的信息。

帮助学生了解商品信息，学会区分产品。

观察手中的食品，说一说读懂了什么。

（名称、厂名、厂址、主要成份、生产日期、保质期）师：现代社会越进步，产品越丰富，了解商品的信息就显得更为重要，要想买到自己称心如意的产品，保障自己的合法利益就要分析产品和包装上的信息，这些信息也是生产厂家按照法律的规定标注到上面的，否则就是不合格产品。

因为有一些不法分子为了获取不正当的利益，生产了一些假冒伪劣产品，我们把它叫做“三无产品”。

你知道“三无”指的是什么吗？生交流讨论后发言。

《购物有学问》之“买东西看什么”教学设计5则范文第一篇：《购物有学问》之“买东西看什么”教学设计教科版品德与社会四年级上册《购物有学问》第二课时买东西看什么一、活动目标1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。

2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。

3、初步树立消费者自我保护意识。

二、教学重难点1．教学重点：让学生学会选择、比较，不追求名牌，根据需要科学购物、健康生活，做个聪明的消费者。

2．教学难点：让学生在教师设计的实践场景中懂得甄别“三无”产品，了解发票的作用，树立自我保护意识。

三、活动准备自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。

四、活动过程（一）谈话导入——走进生活揭示活动主题1．同学们，我们家乡岳阳是一座漂亮的城市，商场越来越繁华，商品也越来越丰富，咱们一起来看一看，能找到你们熟悉的地方吗？（课件）哦，大家都很熟悉嘛。

人们到这些地方干什么？最近有没有和家人出去逛街购物？买了什么东西？随即板书：食品、日用品、文具、衣物、家电大家买的东西可真多呀！你们肯定有不少心得吧，那我们就来开一个“家庭购物交流会”吧！选择你感兴趣的一类来谈谈你认为买东西的时候要看什么，和同桌交流交流吧。

2．学生同桌交流，指名分类说，随即板书：看质量、看价格、看功能、看外观、看售后服务……3．小结：从大家的交流中可以看出，购物的学问还真多呀，买东西得从不同角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。

板书：考虑清楚（二）召开“购物交流会以小组为单位，召开“购物交流会”，分享自己的购物体会。

哪位同学愿意上讲台和大家谈谈自己的购物经验？小结：从大家的交流中可知道，原来购物的学问可真多！（板书：有学问）买东西需要从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。

（板书：多角度考虑）（三）买东西要看包装1．老师请同学们课前完成一项实践活动，搜集商品的包装袋和包装盒，你们带来了吗？好，我们前后同学为单位，拿出各自搜集到的物品仔细看看，互相研究研究，看看你们能从包装袋上发现哪些信息？学生组内互相介绍，研究，老师巡视并参与讨论，获取学生讨论信息。

教学设计教学目标1. 知识与技能：（1）学会比较商品的价格、质量、售后服务等方面的信息。

（2）学会合理选择商品，提高购物效率。

（3）了解购物时的礼仪和注意事项。

2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、讨论等方法，了解购物时的注意事项。

（2）学会比较商品的方法，提高购物选择能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生独立思考、自主学习的能力。

（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

（3）培养学生合理消费、绿色消费的观念。

教学内容1. 商品的价格、质量、售后服务等方面的信息。

2. 购物时的礼仪和注意事项。

3. 比较商品的方法和技巧。

教学重点与难点重点：商品价格、质量、售后服务的比较；购物礼仪和注意事项；制定购物计划。

难点：比较商品的方法和技巧；培养学生合理消费的观念。

教具与学具准备教具：PPT、调查表、商品样品等。

学具：笔记本、笔、调查表等。

一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示购物场景图片，引导学生思考购物时的注意事项。

二、商品比较（10分钟）1. 教师展示不同商品的价格、质量、售后服务等方面的信息。

2. 学生分组讨论，学会比较商品的方法和技巧。

3. 学生代表分享比较商品的心得体会。

三、购物计划（10分钟）1. 教师引导学生思考购物时的目标和方法。

3. 学生代表分享购物计划，教师点评并指导改进。

四、购物实践（10分钟）1. 学生分组进行购物实践活动，实践所学知识和技能。

2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

2. 教师点评学生的表现，提出改进意见。

3. 学生填写课后反思表，培养自我反思的能力。

板书设计购物的学问1. 商品比较：价格、质量、售后服务2. 购物礼仪和注意事项3. 制定购物计划作业设计1. 调查身边的同学购物时的习惯和心得体会。

2. 结合所学内容，为家庭制定一次购物计划。

本节课通过引导学生比较商品、制定购物计划等方式，让学生学会购物时的注意事项和技巧。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生分享自己的购物经验，培养学生的独立思考和自主学习能力。

《购物的学问》教学设计《购物的学问》教学设计1本课是人教版四班级上册第三单元“花钱的学问”中的第三课。

《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合性课程。

因此说设计“花钱的学问”这一单元，旨在让同学通过对如何花钱这一话题的思索，来学做一个消费的主人，援助同学们更加合理地安排自己的生活。

四班级的同学已经具备了肯定的生活技能，在家庭中已经可以援助家长购买一些生活必需品，或购买一些自己需要的学习用品等，具备了肯定的购买阅历。

因此，依据教材编排意图，结合中班级同学的实际，我对本课的教学目标设计如下：让同学们了解不同的购物场所及它们的特点；会依据自己购物的需要选择相宜的购物场所；并了解一些新奇的购物方式与支付方式。

教学重点是指导同学能依据自己购物的需要选择相宜的购物场所；难点是让同学了解一些新奇的购物方式与支付方式。

教学预备：让同学利用休息时间对自己家四周的购物场所进行观测。

了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式等。

老师预备课件。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题：这两每天气特别干燥，我想买一瓶护手霜，去哪个店比较好？〔生推举〕最近课多话也多，嗓子总是不舒畅，想买点祛火药，去哪家店好？〔生推举〕看来同学们对购物场所还很了解啊！那么，我们今日要学习的正是《购物场所我知道》一课。

托尔斯泰曾说：“胜利的教学不是强制，而是激发同学的爱好。

”所以，在导入环节我设计了贴近生活实际，同学能依据自己的生活体验援助我的两个小问题，目的是激发同学们学习本课的爱好，调动起同学们学习的积极性。

二、了解周边的购物场所：1、讲解并描述：之前老师给大家布置了一项调查任务，要求同学们利用休息时间去逛逛四周的这些购物场所，并观测各购物场所的规模、所卖商品的种类以及买卖方式有什么特点等等。

2、小组沟通：你们都调查了哪些购物场所呢？调查的状况怎样呢？同学们先在小组内沟通沟通。

3、汇报调查结果：生边说师相机板书：商场：超市：专卖店：市场：4、师出示搜集的图片，总结特点：〔商场：大、全。

买东西的学问教案买东西的学问教案活动一：学会看包装1、同学们：我们在生活中都有过买东西的经受，怎样才能买到满足如意的商品，这里面有不少的学问。

这节课，我们就一起来争论“买东西的学问”。

〔板书课题〕2、出示课件：班级要开联欢会，需要买很多东西，生活委员雯雯忙得不行开交，你来帮帮她吧。

认真看看这两种零食，哪种可以购置，哪种不行以购置呢？为什么？3、学生自由发言，发表意见。

4、教师：我们所看到的这两张图是两种商品的包装。

正规商品的包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品的重要渠道。

5、观看下面这几种商品，完成“观看记录表”，看看同类产品有哪些共同的信息？6、下面这三种商品标志你见过吗？在哪种商品标签上见过？他们分别表示什么含义？〔课件介绍〕活动二：避开购物小麻烦1、在购物的过程中，我们可以实行一些方法来避开购物带来的麻烦和纠纷。

2、看看下面这两位同学的购物经受，你有什么建议？3、你觉得我们在购物的时候，为了避开麻烦和纠纷，应当留意哪些问题？4、教师总结：出示《小贴士》5、还有什么需要提示大家的吗？〔教师适时补充：要记得索要发票〕，出示《学问窗》6、随着现代科技的进展，网上购物越来越多了，你对网上购物有哪些了解？7、你觉得网上购物应当留意什么？请大家一起来共享一下吧。

8、教师总结：看来购物真的是一门学问，我们在购物时要学会通过商品的包装、标签了解商品，还要通过一些小妙招避开麻烦和纠纷，网上购物更要慎之又慎。

买东西的学问教案一、目标：让学生知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。

在逛商场时遇上如何做个聪明的消费者。

在逛商场时遇上一些意想不到的事情要这样灵敏的去处理二、难点：如何购置商品和享有哪些权利三、重点：识辨购置商品的真假。

四、导入师问：“你们自己买过东西吗”？学生答复：“有”师问：“买过什么东西呀！”学生答复：“买笔、零食、笔记本、文具盒、娃娃？？”师：“你们真棒、真不错，都已经自己有买过东西的经受了，这说明白同学们已经开头接触社会生活了，有了确定的生活力气了。

未来版道德与法治三下第9课《购物的学问》教学设计一. 教材分析《购物的学问》是一篇实用性强的课文，通过讲解购物中的一些常见问题和购物技巧，让学生了解如何理智消费，掌握一些购物技巧，提高他们的生活能力。

课文内容丰富，既有理论的讲解，又有实际的例子，适合学生学习。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关消费的知识，对于购物有一定的了解。

但是，他们在实际购物中，可能会遇到一些问题，需要通过本课的学习，进一步掌握购物技巧，提高他们的消费能力。

三. 教学目标1.让学生了解购物的学问，掌握一些购物技巧。

2.培养学生理智消费的习惯，提高他们的生活能力。

3.培养学生与人沟通的能力，提高他们的社交技巧。

四. 教学重难点1.购物技巧的掌握。

2.理智消费的培养。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学习购物技巧。

2.案例分析：通过分析实际购物案例，让学生了解购物中可能遇到的问题，并学会解决方法。

3.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享购物心得，互相学习，提高购物技巧。

六. 教学准备1.准备购物场景的道具，如购物袋、商品等。

2.准备购物案例，用于分析和学习。

3.准备与购物相关的问题，用于小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情景模拟，让学生扮演购物者，他们在购物过程中会遇到一些问题，如商品价格、质量等。

让学生在实际操作中，了解购物中的一些学问。

2.呈现（10分钟）呈现一些购物案例，让学生分析这些案例中存在的问题，并找出解决方法。

通过案例分析，让学生了解购物中可能遇到的问题，并学会解决方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，分享购物心得，互相学习，提高购物技巧。

讨论结束后，每组选取一名代表进行分享。

4.巩固（10分钟）针对本节课的学习内容，设计一些问题，让学生回答，以巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生思考如何在购物中做到理智消费，如何避免过度消费。

通过思考，让学生培养理智消费的习惯。

六年级下册综合实践活动教案-购物的学问一、教学目标1.让学生了解购物的基本流程和注意事项。

2.培养学生合理消费、绿色消费的观念。

3.提高学生的沟通能力、团队协作能力和实践操作能力。

二、教学内容1.购物前的准备2.购物过程中的沟通与选择3.购物后的评价与反思三、教学重点与难点1.教学重点：购物流程的了解，合理消费观念的培养，沟通能力的提升。

2.教学难点：购物过程中的沟通与选择，购物后的评价与反思。

四、教学过程1.课前准备（1）学生分组，每组4-6人。

（2）每组准备购物清单、购物预算、手机（用于查询信息）等。

2.课堂导入（1）教师简要介绍购物的基本流程和注意事项。

（2）引导学生讨论：如何在购物过程中做到合理消费、绿色消费？3.活动一：购物前的准备（1）每组根据购物清单和预算，制定购物计划。

（2）教师引导学生思考：如何确定购物地点、购物时间？4.活动二：购物过程中的沟通与选择（1）每组根据购物计划，进行实地购物。

（2）在购物过程中，学生需要与商家进行沟通，了解商品信息，进行比较选择。

（3）教师观察学生的购物过程，给予指导和鼓励。

5.活动三：购物后的评价与反思（1）每组回到教室，分享购物经历和感受。

（2）教师引导学生进行购物后的评价与反思，包括：购物过程中是否做到合理消费、绿色消费？购物沟通是否顺利？购物体验如何？（2）学生分享自己的心得体会。

（3）教师布置课后作业：结合本次活动，写一篇关于购物的作文。

五、教学评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。

2.沟通能力：评估学生在购物过程中与商家的沟通能力，了解学生的表达和倾听能力。

3.团队协作：观察学生在活动中的团队协作情况，了解学生的合作意识和团队精神。

4.实践操作能力：评估学生在购物过程中的实践操作能力，了解学生的动手能力和解决问题的能力。

六、教学反思1.教师要关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

买东西的学问教案一、教学目标1. 让学生了解在买东西过程中需要注意的事项和学问。

2. 培养学生的消费意识和理性购物能力。

3. 提高学生在实际生活中解决购物问题的能力。

二、教学重难点重点：掌握买东西的基本学问和技巧。

难点：如何将所学知识运用到实际购物中。

三、教学准备各种商品图片、购物小票等。

四、教学过程师：同学们，我们每天都可能会买东西，那买东西都有哪些学问呢？今天我们就一起来探讨一下。

生：老师，买东西不就是挑自己喜欢的然后付钱嘛。

师：哈哈，可没那么简单哦。

那我们先来看看怎么挑选商品吧。

比如说买水果，我们要怎么挑呢？生：要看新鲜不新鲜呀。

师：对呀，那怎么看新鲜程度呢？生：看看颜色、摸摸软硬。

师：非常棒！那买其他东西是不是也有类似的方法呀？生：是的。

师：那除了挑选商品，还有什么要注意的呢？生：要看看价格。

师：对，那怎么判断价格合不合理呢？生：可以和其他地方比一比。

师：很好。

还有呢，我们买东西的时候还要注意什么？生：要看保质期。

师：没错，这很重要。

那如果遇到商品有问题怎么办呢？生：找商家退换。

师：对，那你们知道怎么保留证据吗？生：要留着小票。

师：真聪明！那现在大家说说买东西都有哪些学问呀？生：要会挑选、看价格、注意保质期，还要留小票。

师：非常好，同学们都掌握得不错。

五、教学反思通过这次教学，学生对买东西的学问有了更清晰的认识，但在实际生活中还需要更多的实践和引导，让他们真正做到理性购物。

在今后的教学中，可以增加一些实际购物的模拟活动，让学生更好地将知识运用到实际中。

六年级班会教案-购物的学问一、教学目标1. 让学生了解购物的学问，掌握购物的基本知识和技巧。

2. 培养学生的消费观念，提高他们的消费素养。

3. 引导学生树立正确的价值观，理性消费，养成良好的购物习惯。

二、教学内容1. 购物的意义和目的2. 购物的分类和方式3. 购物的技巧和策略4. 消费观念的培养5. 购物中的法律法规三、教学重点与难点1. 教学重点：购物的技巧和策略，消费观念的培养。

2. 教学难点：购物中的法律法规，理性消费的实践。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，购物案例，法律法规资料。

2. 学具：笔记本，笔，购物清单。

五、教学过程1. 导入：通过购物案例，引发学生对购物学问的兴趣。

2. 新课内容：讲解购物的意义和目的，分类和方式，技巧和策略，消费观念的培养，购物中的法律法规。

3. 案例分析：分析购物案例，让学生了解购物中的问题和解决方法。

4. 小组讨论：分组讨论购物技巧和策略，分享购物经验。

5. 角色扮演：模拟购物场景，让学生实践购物技巧和策略。

6. 总结：总结购物学问的重点内容，强调理性消费的重要性。

六、板书设计1. 购物的学问2. 副理性消费，智慧购物3. 内容：购物的意义和目的，分类和方式，技巧和策略，消费观念的培养，购物中的法律法规。

七、作业设计1. 列出购物清单，规划一次购物活动。

2. 写一篇关于购物学问的心得体会。

3. 调查购物中的法律法规，了解消费者的权益保护。

八、课后反思通过本次教学，让学生了解购物的学问，提高他们的消费素养，培养正确的价值观。

在教学过程中，注意引导学生理性消费，避免盲目跟风，养成良好的购物习惯。

同时，加强对购物中的法律法规的了解，提高消费者的自我保护意识。

在今后的教学中，继续关注学生的消费行为，引导他们树立正确的消费观念，为他们的健康成长提供指导。

（注：本教案为全国通用，可根据当地实际情况进行适当调整。

）重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握购物的学问。

《购物有学问》教学设计一、教学目标1、让学生了解购物的基本常识和技巧，学会理性消费。

2、培养学生的观察能力、比较能力和分析能力，提高学生在购物中的决策能力。

3、增强学生的自我保护意识，能够识别商品的真伪和优劣，避免购物陷阱。

4、引导学生树立正确的消费观念，珍惜劳动成果，不盲目攀比和浪费。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握购物的基本流程和注意事项。

（2）学会比较商品的价格、质量和性价比。

2、教学难点（1）如何在实际购物中运用所学知识做出明智的选择。

（2）培养学生的消费道德和环保意识。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法四、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段超市购物的视频，引导学生观察人们的购物行为，提问学生在购物时会考虑哪些因素，从而引出本节课的主题——购物有学问。

2、讲授新课（20 分钟）（1）购物的基本流程①明确需求：让学生思考自己在购物前需要确定购买什么物品，以及为什么需要购买。

②选择购物场所：介绍不同类型的购物场所，如超市、商场、专卖店、网店等，让学生了解它们的特点和优缺点。

③比较商品：讲解如何比较商品的价格、质量、品牌、功能等方面，通过实际例子让学生学会看商品标签和说明书。

（2）购物的技巧①促销活动：介绍常见的促销方式，如打折、满减、赠品等，提醒学生注意促销活动的规则和限制，避免被虚假促销所迷惑。

②品牌与非品牌：让学生讨论品牌商品和非品牌商品的差异，以及在什么情况下选择品牌商品，什么情况下可以选择非品牌商品。

③购买时机：引导学生了解商品的季节性和市场行情，选择在合适的时间购买商品，以获得更好的价格和质量。

（3）消费陷阱①虚假宣传：通过案例分析，让学生认识到一些商家夸大商品的功能和效果，从而误导消费者购买。

②价格欺诈：讲解常见的价格欺诈手段，如先提价后打折、虚构原价等，让学生学会识别并防范。

③质量问题：展示一些有质量问题的商品图片，让学生了解如何辨别商品的真伪和优劣，以及在遇到质量问题时如何维权。

《购物有学问》教学设计一、教学目标1、让学生了解购物的基本常识和技巧，培养理性消费的意识。

2、帮助学生掌握商品的挑选方法，学会比较价格、质量和功能。

3、引导学生认识不同的购物场所及其特点，能根据需求选择合适的购物场所。

4、培养学生在购物过程中的自我保护意识和维权能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握购物的基本知识和技巧，如比较价格、查看商品标签和说明书等。

（2）了解不同购物场所的特点和优势，能够合理选择购物场所。

2、教学难点（1）培养学生在购物中的理性思维和判断能力，避免盲目消费。

（2）让学生学会在购物中维护自己的合法权益，掌握维权的途径和方法。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些学生常见的购物场景图片或视频，如超市购物、网上购物等，引发学生对购物的兴趣，提问学生在购物过程中是否遇到过问题或困惑，从而引出本节课的主题——购物有学问。

（二）讲授新课1、购物的基本知识（1）介绍商品的价格、质量和功能之间的关系，让学生明白价格不一定能完全反映商品的质量和价值，要综合考虑多个因素。

（2）讲解如何查看商品的标签和说明书，了解商品的成分、保质期、使用方法等重要信息。

2、比较购物（1）以同一种商品在不同商店或电商平台的价格为例，让学生学会比较价格，找到最实惠的购买渠道。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己在比较购物中的经验和心得。

3、挑选商品的方法（1）展示一些不同质量的商品样本，如衣服的材质、食品的新鲜度等，让学生通过观察、触摸等方式学会辨别商品的质量。

（2）引导学生根据自己的需求和预算，选择合适功能的商品，避免购买不必要的功能而浪费金钱。

4、不同的购物场所（1）介绍常见的购物场所，如超市、商场、便利店、专卖店、农贸市场、网上商城等，分析它们的特点和优势。

（2）通过案例分析，让学生根据不同的购物需求，选择合适的购物场所。

5、购物中的自我保护和维权（1）向学生讲解在购物过程中如何保护自己的个人信息和财产安全，如避免在不安全的网络环境中购物、不随意透露银行卡密码等。