三年级上册数学教案第1单元 生活中的大数 第8课时 学会购物 冀教版

《学会购物》
◆教材分析
本节内容为本章第五节，在以往的基础上带同学们了解“学会购物”，通过结合生活中的事例，经历认识“学会购物”和选择合适的方式描述事物的过程。

同时会选择合适的方法描述生活中的事物。

能根据给出的数据，选择合适的答案。

并且认识“学会购物”在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。

◆教学目标
【知识与能力目标】
结合生活中的事例，经历认识“学会购物”和选择合适的学会购物描述事物的过程。

【过程与方法目标】
会选择合适的方式描述生活中的事物，能根据给出的数据，选择合适的答案。

【情感态度价值观目标】
了解“学会购物”在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。

◆教学重难点
◆
【教学重点】
认识“学会购物”和选择合适的方式描述事物，能根据给出的数据，选择合适的答案。

【教学难点】
认识“学会购物”和选择合适的方式描述事物，能根据给出的数据，选择合适的答案。

◆课前准备
◆
多媒体、投影仪等。

◆教学过程
（一）创设情境，激趣引入
师：节日期间，各商场经常推出一些促销活动？
你见过哪些促销活动？
同样的商品会因为促销活动不同而价钱不一吗？
你会购物吗？
（课件展示）
（二）探究新知
①说一说
下图中就是一个商场的节日促销活动。

我们一起来看下具体活动是怎样的。

购物中心需要考虑哪些要素？
怎么购物更省钱？
（课件展示）
②练一练
结合以上分析，我们一起来看下图中问题。

仔细分析下怎么购物最好？。

冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。

2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。

初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。

教学用具：数字卡片、课件、数位顺序表。

教学过程：一、汇报家用电器价格，揭示课题师：现在，家用电器在我们的日常生活当中随处可见，老师课下让大家对家用电器的价格进行了调查，谁来说说你的调查结果？师根据学生汇报情况有选择的进行板书。

1、千以内的数。

2、万以内的数。

师：同学们真是生活的有心人，看这组数（千以内的数），谁来读一读？师再从黑板上选择3个不同类型的数让学生练写，再进行展示，集体订正。

师：看来我们在数位顺序表中写数时要从高位写起，哪一位于是几就写几，数位上没有数字的要用0来占位。

三、读万以内的数1、师：谁来试着读一读这些数？3200师：末尾的2个0？4008师：中间有几个0？师：刚刚几个同学都读了几个？师：看来中间有2个0我们只读一个。

8080师：中间的一个0？师：末尾的一个0？2165师：说说你是怎么读的？2、师：根据刚刚同学们读数的方法，你能从这组数中选一个你喜欢的数读一读吗？3、师：你能试着总结一下万以内数的读法吗？4、出示数字卡片进行读数练习。

5、组数游戏。

将4、9、0、0四个数字按要求组数。

（1）一个0都不读的数。

（2）只读一个0的数。

四、万以内数的组成1、师：你能试着说说这些数的组成吗？2、师：从黑板上选一个你喜欢的数把它的组成说给你的同桌听。

3、师生互动游戏。

师：老师来说数的组成，你来写，然后告诉我这个数是多少，看您反应最快！（1）9个千。

（2）5个千、2个十和8个一。

（3）4个千和4个一。

（4）3个千、2个百、8个十和6个一。

五、写万以内的数师：老师还给大家带来一些资料，谁来读一读。

2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数学会
购物教学设计冀教版
教学内容：冀教版《数学》三年级上册第16、17页。

教学目标：
1、结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。

2、能运用数学知识和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。

3、丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。

教学方案：
附送：
2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数学会
购物教学设计冀教版
教学内容：冀教版《数学》三年级上册第16、17页。

教学目标：
1、结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。

2、能运用数学知识和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。

3、丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。

教学方案：。

学会购物教学目标1．结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。

2．能运用数学知道和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。

3．丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力.教学建议◆有奖促销1．师生对话,说一说现实生活中商场经常推出哪些促销活动。

然后出示教材中的“有奖促销”问题，让学生读一读几种商品的标价和有奖促销广告，重点理解广告的内容.2．提出兔博士的问题,给学生充分思考和交流问题的时间。

3．提出一位叔叔想买手机和电话,请大家当参谋的要求,鼓励学生提出建议，并分别计算买两种不同电话应付的钱数。

4．讨论：为什么买228元的电话机比买135元的还省钱？让学生解释少花钱的原因.◆商品促销1．出示“商品促销”情景图，让学生说一说什么商品在促销，从图中了解到哪些数学信息。

2．提出：分析促销广告，你能想到哪些数学问题？给学生独立思考的时间，鼓励学生大胆交流自己想到的问题.如:①买5听饮料，可以得到6听，每听平均3元多钱；②买一箱（8听)，可以得到10听，每听平均3元钱。

3．分别提出“议一议”的两个问题，让学生独立思考并计算。

交流时,不仅回答计算结果，还要说一说为什么。

重点说一说（2）题是怎样想的、怎样算的.答案：（1）30元。

（2）84元。

◆解决问题鼓励学生独立思考并解答，然后全班交流。

重点说一说怎样买,为什么。

答案：1．买7听，赠1听,花28元.2．买一箱加2听,赠2听，共38元。

3．用50元钱最多可以买回16听.用100元钱最多可以买回32听。

尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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冀教版小学数学三年级上册《学会购物》教案及反思一、学情分析：三年级的学生已经有了一定的数学基础和会生活中买卖计算，对于简单的数学运用和问题解决有了一定的能力。

这个阶段的学生对实际生活中的购物场景比较熟悉，但是在如何进行合理购物、比较不同商品价格和优惠活动等方面还需要进一步引导和培养。

他们具有较强的好奇心和求知欲，通过实际的购物情境能够激发他们的学习兴趣和积极性。

二、教学内容：《学会购物》是冀教版小学数学三年级上册的内容。

本节课主要旨在以购物为主题，教授学生如何在购物时进行简单的计算，包括识别货币、计算找零、比较价格以及理解优惠活动。

通过创设不同的购物情境，引导学生学会比较商品价格、计算总价、分析优惠活动等，从而掌握合理购物的方法。

例如，小一去超市购买文具，有两种品牌的铅笔，A 品牌每支 2 元，B 品牌每支 3 元，但 B 品牌买三送一。

现在小一需要购买 10 支铅笔，他应该选择哪种品牌更划算呢？通过这个问题引导学生进行思考和计算。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.能够认识常见的商品价格标签，理解单价、数量和总价的关系。

2.比较不同商品的价格，能根据实际情况选择更划算的商品。

3.掌握计算购物总价的方法，能正确进行简单的购物计算。

【过程与方法目标】：1.通过实际购物情境的模拟和分析，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

2.引导学生在小组合作中交流讨论，提高学生的合作意识和表达能力。

【情感价值观目标】：1.让学生体会数学在生活中的应用价值，培养学生的节约意识和理性消费观念。

2.激发学生对数学学习的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

四、教学重难点：【教学重点】：1.学会货币的识别和使用，以及简单的加减法计算。

2.理解单价、数量和总价的关系，掌握计算购物总价的方法。

【教学难点】：1.分析复杂的优惠活动，进行综合比较和决策。

2.学会比较不同商品的价格和优惠折扣活动，做出合理的购物选择。

五、教学方法和策略：【教学方法】：1.情境教学法：创设生动的模拟购物场景，让学生在实践中学习和应用数学知识。

学会购物教学目标：1、学科目标：结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现成绩、分析成绩的过程。

能运用数学知识和促销的优惠政策，解决理想生活中的实践成绩。

2、习气目标：丰富先生日常购物经验，培养科学消费的认识，进步解决成绩的能力。

教学重难点：结合生活中促销的事例，经历运用数学知识和促销的优惠政策，解决理想生活中的实践成绩。

能运用数学知识和促销的优惠政策，解决理想生活中的实践成绩。

教学过程：1、师：（说话引入），同学们，中秋节刚刚过去，很快又要迎来十一小长假。

大家跟爸妈去商场都会发现，商家进行了大量的促销活动，谁来说一说你了解到的促销方式有哪些？师出示项目设置（1）。

师：那今天老师也为大家带来了一个促销信息，请大家看一下项目纸。

（独立浏览项目设置后全班交流，解读项目信息。

）师：同学们，从上面的促销广告和商品价格中，你想到了甚么？先生发言：商场促销满1000减100，就是买够1000元及以上的商品就可以便宜100元，例如买一个平板电脑1080元，可以减100元，实践付款980元。

再比如，同时买一个点读机和一个普通书包等凑够1000元也能够减100元。

师出示项目设置（2）。

师：好，那如今一同来看一看，飞飞在购物时遇到了成绩，需求你们帮他当个小参谋，大家来试试看吧。

（先生独立完成项目后，全班交流）师观察大家的完成情况，适时进入交流展现阶段。

1）、在先生完成项目时，教师巡查，对遇到成绩的先生，个别指点。

2）、掌握先生完成项目所需工夫，5分钟之内。

3）、确定展现的先生。

【项目】交流展现环节：预设：交流时，教师要给先生充分交流不同购买方式的机会，尊重先生的不同购买方式，点拨时1）、根据先生自动要求和之前观察记录的情况选择个人进行展现。

2）、估计选择2个人展现，工夫控制在8分钟内。

3）、每一位先生展现终了后，先让其他先生发言，保证先生参与充分。

5）、捉住先生展现出来的亮点，顺势点拨构成精彩点。

6）、对每一展现、发言的先生进行评价，关于知识、态度、思想给出清晰的答案（对或错）。

第1单元生活中的大数第1课时认识万以内的数【教学内容】教材第1~2页例1及第3页练一练第1,2,4题。

【教学目标】1结合商品标价,经历认识万以内数的过程。

2能认、读、写万以内的数,知道万以内数的组成。

初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

3了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。

【教学重点】万以内数的读写和数位顺序表及数的组成。

【教学难点】理解用数表示数量和事物的不同含义。

【教学准备】。

教学过程教师批注一、复习准备读一读,写一写。

出示23读作: 34读作: 567读作: 709读作:七十八写作: 九十写作: 五百零五写作: 八百五十写作:二、创设情景,引入新知师:同学们,两位数和三位数大家学得都不错,生活中还有很多比它们大的数,而且就在我们的身边,你们知道家里电器的价格吗那就让我们来看看这些电器的价格吧。

出示教材第1页例11板书:认识万以内的数三、自主探究,学习新知一引导观察,认识商品标价。

1理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息。

2根据电器价钱,鼓励学生说出这些电器的价钱都大于1000元,试着读出来。

3师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。

鼓励学生说出其他电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。

二利用数位顺序表,读出商品的标价。

师:出示标有数位的表格1明确万位以及万位以内的数位顺序。

师生一起从右往左填出数位,说明第五位是万位2引导学生利用数位顺序表读数,并说出数的组成。

1独立探究。

把每种电器的价钱写在数位顺序表中,读出来并说出每个数位上的数表示的意义2组内交流。

重点说出8008中的两个8的不同含义3集体汇报。

老师简要板书2165读作:两千一百六十五,千位上的2表示2个千,百位上的1表示1个百,十位上的6表示6个十,个位上的5表示5个一。

32021作:三千二百,千位上的3表示3 个千,百位上的2表示2个百。

4080读作:四千零八十,千位上的4表示4个千,十位上的8表示8个十。

《解决问题：购物计划》教学设计一、教学内容冀教2011课标版小学数学三年级上册第一单元《解决问题：购物计划》。

二、教材分析本课时是在学习了三位数加减三位数后编排的内容。

一方面通过运用前面所学的知识解决实际问题，既复习检测了学生对已学知识的掌握情况，又渗透了学以致用的思想。

另一方面，教材主要提了两个问题，意在引导学生采用不同的方法解决不同的问题，对于“应付多少钱？”的问题采用了精确计算的方法，而对于“应准备多少钱？”采用了估算的方法。

教学是重点培养学生解决实际问题的能力，引导学生灵活选择解决问题的策略。

三、教学理念在解决问题的过程中，体会策略的多样性，掌握估算的方法，提高估算的意识，进一步培养数感。

四、学情分析本课时是学生学习了估算、三位数加减三位数之后进行教学的，学生已经积累了一些解决问题的经验。

在学生已有的认知经验的基础上对学生进行解决问题的教学——不同的问题可选择不同的策略，为学生的学习提供了知识和方法上的双重支撑。

在这样的基础上引导学生继续探索解决问题的策略，主要基于几点思考：一、利用教材的生活情景，联系学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。

二、利用学生已有的知识和经验，让学生经历解决问题、选择策略的过程，帮助学生进一步丰富解决实际的策略，提高解决问题的能力。

三、可以让学生进一步感受学习数学的乐趣，体会数学与生活的紧密联系。

五、教学目标1.借助情境，通过自主探究、交流讨论，体会不同的问题可以选择不同的计算策略，并能运用合适的计算策略解决问题。

2.通过对比，体会估算和精算的区别和各自实用的范围，感受估算在实际生活中的作用。

学习重点：根据具体情况，选择合适的解决问题的策略。

学习难点：根据具体情况，选择合适的解决问题的策略。

六、配套资源实施资源：《解决问题》教学课件七、教学设计（一）情景启发，明确目标1.师：同学们，你们去过超市吗？下面让我们跟随李大爷一起去看看吧！（播放视频）【设计意图：通过播放李大爷购物的视频导入新课，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极主动性。

生活中的大数 1
教学目标
1. 知识目标：
结合实际,经历认识万以内的数的过程。

2. 能力目标：
能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。

初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

3. 情感目标：
了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点与难点
联系已有的生活经验，能正确地读、写大数。

教学过程
一、认识大数：
1.此同时教师与学生谈话，引出物品的价钱问题。

出示情境图。

学生观察情境图，从而了解图中都有哪些物品，并说一说每种物品的价钱。

充分交流、描述。

2. 在充分交流、描述的基础上，可以直接告诉学生：像商品标价中的表示物品价钱的数，如3200、4008、8080、2165都叫做大数。

同时，介绍大数写和大数的读法。

3. 示范读一个大数。

例如：3200读作：三千二百
学生试读其他大数。

8080读作：八千零八十
1060读作：一千零六十
4008读作：四千零八
二、试一试（读、写大数）
1. 让学生写一个大数，然后读一读。

学生在练习纸上用彩色笔写上大数（写大一些），然后举起，到讲台前来读一读，并由学生评判正误。

2. 引导学生分组，进行读、写大数的游戏。

同桌二人一组，一个人写，另一个人读，然后交换，每人写十个小数，进行游戏。

三、练一练：
第1题：先让学生自己做，然后交流。

第2、3题：组织交流。

第4题：是课后的实践活动，教师给学生创造交流调查过程和结果的机会。

学生分小组进行调查。

四、课后实践。