鲁教版五年级音乐说课稿-美丽夏牧场

鲁教版五年级音乐说课美丽的夏牧场说课鲁教版五年级音乐说课美丽的夏牧场说课尊敬的各位老师：大家好！我们开发的课程资源是鲁教版小学音乐五年级上册第三单元《美丽的夏牧场》，首先对我们此次课例研究的课标背景做一说明：课标解读音乐课程标准中指出：以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应该渗透在各个不同的教学领域中。

演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生学生最易于接受和乐于参与的表现形式。

要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等音乐要素方面的要求，同时使学生在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

课例设计说明：在实际的唱歌教学中常常有这样的问题出现：或重视单一的唱歌技能训练，忽略情感要求的挖掘和处理；或者是一味的体验感受熏陶，忽视了知识与技能目标。

基于以上分析，我们决定开展唱歌教学的专题研究，想呈现一节三维目标有机结合，实现音乐审美核心教育理念的课例，体现课标中提出的“正确处理课程中音乐知识、技能的学习与发展审美体验和文化认知能力的关系”。

教学过程：接下来说说教学过程是怎样设计，为什么这样设计。

包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、评价设计、教学程序。

一、【教材分析】本单元的主题是美丽的草原，草原是绿色、生命的象征。

《美丽的夏牧场》是一首新疆风味的哈萨克族民歌，属于抒情优美的儿童歌曲，4/4拍、单乐段，四个乐句具有明显的“起、承、转、合”的作曲手法。

此曲虽然是单部曲式，但全曲音域不宽只有六度，由于使用了民族创作手法，虽多次反复却不让人觉得罗嗦，词、曲都体现了一幅美丽生动的草原牧场情。

二、【学情分析】五年级学生比中、低年级学生的音乐学习性要强，在此之前已经学过有关新疆风格的歌曲，了解基本节奏；有一定的唱谱能力；基本掌握了轮唱这种合唱形式和简单的多声部合唱；积累了一定感受音乐和欣赏音乐的经验。

三、【教学目标】基于教材和学情分析，本节课拟定了以下教学目标：1、能在听、看、唱、动、想、奏等多种音乐活动中，体验歌曲的意境，感受草原音乐的风格，喜爱少数民族音乐，了解多元的民族文化，从而热爱草原、爱护草原。

〈〈美丽的夏牧场》说课稿本课的教学内容是学唱歌曲〈〈美丽的夏牧场》。

下面我将从说整体构思与教学内容、学法教法、教学流程三个方面说明一下我对本课的理解与设计。

一、说教材〈〈美丽的夏牧场》是鲁教版音乐五年级上册第三单元第二课时要学习的一首歌曲，它是一首以唱歌为主的音乐综合课。

歌曲运用民歌旋律发展中最简朴的手法将第一、二乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，加上旋律多次重复，很适合小学高年级学唱。

二、说学情我校五年级的学生整体音乐素养较好。

唱歌、视唱和听音练习方面一直以来都作为我校的音乐常规工作重点来抓。

〈〈美丽的夏牧场》一课旋律比较简单，因此在学习歌曲上应该比较容易。

但是五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因此他们的课堂也不再只满足于唱歌。

应该在音乐课堂上逐渐培养他们的音乐鉴赏能力、分析表现音乐的能力以及音乐创编的能力。

因此在这节课中，我将重点教学转为对同学们的能力培养，希望能够达到我的预期效果。

三、说学法我从学情出发设计教学环节，把该学段所要掌握的识谱、听赏等教学环节适时贯穿在音乐教学当中，运用恰如其分的评价语言顺学而导、学生学得主动，学得有效。

四、说教法根据我对教材的理解和学情的分析，我为本课设计了较为明确的、符合〈〈音乐新课程标准》和学生年龄特点的教学目标：1. 学唱〈〈美丽的夏牧场》能用优美的声音演唱歌曲。

2. 通过多种方式感受歌曲的各种不同的演唱形式。

3. 通过学习，引导学生热爱草原、关注草原、保护草原。

〈〈义务教育音乐课程标准》对于音乐课程目标是这样表述的：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。

通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，进一步加强音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

1. 情感目标2、知识与技能目标能用优美、深情地歌声准确演唱歌曲，表现歌曲意境并能设计多种演唱形式表现歌曲。

唱歌-美丽的夏牧场-鲁教五四学制版五年级音乐下册教
案
课堂目标
1.学习唱歌《美丽的夏牧场》。

2.了解唱歌的基本技巧和注意事项。

3.培养学生的音乐感知力和情感表达能力。

4.提高学生的合作意识和团队精神。

教学准备
1.教材：鲁教五四学制版五年级音乐下册。

2.器材：音响设备、录音机、教师笔记、学生作业本等。

教学过程
导入（5分钟）
1.老师向学生介绍本节课学习的唱歌《美丽的夏牧场》。

2.老师可以播放一段夏牧场的动态画面，引发学生的想象和感受。

正文（40分钟）
1.老师向学生讲解本首歌的歌曲结构、歌词等。

2.老师可以为学生讲解歌曲中一些生词的含义，让学生更好地理解歌曲。

3.老师为学生讲解歌曲的唱法、咬字、声音等技巧，指导学生正确地唱歌。

4.老师请学生分组练习唱歌，帮助学生更好地掌握唱歌技巧和节奏。

5.老师请学生合唱《美丽的夏牧场》，并用录音机进行录音。

总结（10分钟）
1.老师向学生讲解唱歌的基本技巧和注意事项。

2.老师激励学生多唱多练，在唱歌中表达自己的情感。

3.老师可以评选出表现出色的学生，让他们为大家演唱。

作业布置
1.让学生回家继续练习唱歌《美丽的夏牧场》。

2.让学生听一些优美的歌曲，提高他们对音乐的感知力。

教学反思
本节课教学基于学生的音乐习惯和音乐语言习惯，深入学生情感，以学生为中心，寓教于乐，让学生在唱歌中体验美好的音乐世界，提高他们的音乐素养和语言表达能力。

同时，本节课也要求学生合作和协作，增强他们的团队意识和合作精神，为以后的学习打下基础。

小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原牧场的美丽风光，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生用优美的歌声表现夏牧场的美丽，提高学生的歌唱技巧。

3. 通过对歌曲的学习，使学生了解我国草原牧场的风土人情，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点：1. 学会歌曲《美丽的夏牧场》。

2. 感受歌曲中的草原风光，理解歌曲所表达的情感。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音符。

2. 歌曲的节奏和拍子。

四、教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐教材。

3. 电子琴。

五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。

简要介绍歌曲的背景，引导学生进入学习状态。

2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。

引导学生跟唱，培养学生的歌唱能力。

3. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生仔细聆听，感受歌曲中的草原风光和民族特色。

4. 歌曲讨论：教师引导学生谈谈对歌曲的感受，让学生联系自己的生活经验，理解歌曲所表达的情感。

5. 歌唱实践：教师组织学生进行歌唱实践活动，让学生在实际演唱中感受歌曲的美感，提高歌唱技巧。

六、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习其他有关夏牧场或草原的歌曲，如《草原上升起不落的太阳》、《草原夜色美》等，进行比较学习，使学生对草原音乐有更深的理解和感受。

2. 可以组织学生进行角色扮演，模拟在夏牧场上生活的场景，让学生在活动中感受草原风情。

七、课堂小结：在本节课中，学生学会了歌曲《美丽的夏牧场》，感受到了草原牧场的美丽风光。

通过学习，学生不仅提高了歌唱技巧，还加深了对我国草原文化的了解。

八、课后作业：1. 学生回家后，需要将《美丽的夏牧场》唱给家人听，让他们也感受到歌曲的美。

2. 学生可以尝试自己创作一首关于夏牧场或草原的歌曲，下节课与同学分享。

九、教学反思：教师在课后需要对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及学生在学习过程中是否存在问题，为下一节课的教学做好准备。

小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原的美丽风光，体验牧民的快乐生活。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 引导学生运用唱歌、演奏、舞蹈等表现手段，展示自己对音乐的理解和感受。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《美丽的夏牧场》，感受草原风光和牧民生活。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。

三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《美丽的夏牧场》乐谱、音响设备、草原风光图片。

2. 学生准备：自带乐器（如口琴、吉他等）。

四、教学过程：1. 导入：教师播放草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学生学习兴趣。

2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点讲解高音部分和节奏。

3. 演奏乐器：学生自发组成小乐队，演奏歌曲《美丽的夏牧场》。

4. 舞蹈表演：学生自编舞蹈，展示草原牧民的快乐生活。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调草原风光和牧民生活的美好。

五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《美丽的夏牧场》。

2. 家长协助学生拍摄草原风光照片，体会牧民生活。

3. 学生下周上课时，分享自己的课后作业成果。

六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况，评价学生在演唱、演奏、舞蹈等方面的表现。

2. 学生互相评价，分享学习过程中的心得体会。

3. 家长评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况。

七、教学拓展：1. 教师组织学生进行草原风光摄影比赛，展示草原的美丽。

2. 学生参观牧场，体验牧民生活，感受音乐与生活的紧密联系。

3. 开展草原主题的音乐作品欣赏，拓宽学生的音乐视野。

八、教学反馈：1. 教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

2. 学生提出学习中的问题，教师及时解答，促进学生进步。

3. 家长提供意见和建议，教师优化教学内容，满足学生需求。

九、教学改进：1. 针对学生在歌曲演唱、演奏、舞蹈等方面的不足，教师制定针对性的辅导计划。

小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受夏牧场的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。

3. 引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的表现。

二、教学内容1. 歌曲《美丽的夏牧场》的歌词及旋律。

2. 夏牧场的美丽风光及音乐所表达的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，能用自然的声音演唱。

2. 教学难点：音准、节奏、表情的把握。

四、教学准备1. 教学课件：夏牧场的图片、歌词、旋律等。

2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。

3. 音频设备：播放歌曲《美丽的夏牧场》。

五、教学过程1. 导入：展示夏牧场的图片，引导学生欣赏，激发学生对夏牧场美丽风光的向往。

2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的指导。

b. 分句教唱，让学生反复练习，直到熟练。

c. 引导学生用自然的声音演唱，注意音色、音量的控制。

3. 分析歌曲：讲解歌曲的歌词内容，让学生理解歌曲所表达的情感。

4. 演唱练习：a. 集体演唱，检查学生的演唱效果。

b. 分组演唱，相互评价，提高演唱水平。

c. 邀请学生代表演唱，鼓励他们大胆表现。

5. 总结与拓展：引导学生谈谈对夏牧场的印象，以及在学习歌曲过程中的收获。

鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，感受生活的美好。

六、教学方法1. 采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。

2. 运用讲解法，讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。

3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。

4. 运用鼓励法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。

七、教学步骤1. 初听歌曲：让学生完整聆听歌曲《美丽的夏牧场》，感受歌曲的美感。

2. 学唱旋律：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。

3. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和咬字清晰。

4. 演唱练习：分组或集体演唱，教师指导，纠正发音和演唱中的错误。

《美丽的夏牧场》音乐教案近十几年来，内容以国家农业开发为背景的《美丽的夏牧场》一曲，在中国传唱甚广，由此推动了传统的农耕文化的保护与发展。

这首歌的旋律勾起了中国农民的故乡情怀，让大家回到了朴实宁静的乡村，更让我们体会到了美丽的夏牧场。

美丽的夏牧场与农业发展有彼此间息息相关的联系。

这里以风景古朴、山谷湖泊，碧水绿岸，突出了中国乡村的淳朴风情，并吸引了众多的游人前来观光。

这里的文化活动伴随着田野的变化，牧场的绿色景观和乡野的美丽景色引人无限遐想，令人流连忘返。

《美丽的夏牧场》的歌词写的是夏季中的牧场，有云海飘渺的景象，有天空晴朗的原野，有路边猩红的毛毛虫，有紫罗兰的蚯蚓，有金黄的山谷，有清泉起伏的山间，描述的是牧地上生机勃勃，连绵不断的景象，把这片美丽的夏牧场描绘得惟妙惟肖，非常具有实景写实的意味。

美丽的夏牧场背后，蕴藏着深厚的农耕文化，它凸显出农民在繁重辛苦的劳动中创造出的美丽，也显示出农民们从容地生活于大自然中的觉悟。

这种精神把牧场无处不在的芳香和美丽投射出去，充满着体贴、留恋、宁静和洗礼的感悟，这些感悟将终生陪伴着农民一起走过乡村的生活。

为加强孩子们对《美丽的夏牧场》的学习，可以从以下几个方面进行教学：（一）让孩子们了解歌曲的内容，使其能更加深刻地理解歌曲，同时对牧场的美景有一定的认识与体会；（二）结合当今社会现实，借助这首歌，引导学生们能够在浩繁的信息中找到回归乡村的心情，进而增强大自然节俭、环保意识；（三）借此，可引起孩子们对农耕文化的意识、认可和尊重，使其能够深刻体验农耕文化，体会传统文化的魅力；（四）教学中鼓励孩子们利用现代技术手段，以绘画、摄影等形式展示牧场之美，同时发掘其背后的农耕文化，从而丰富孩子们的知识面和艺术创造性。

歌曲《美丽的夏牧场》唱出了牧场的感人美景，它也可以成为文化引导的一把钥匙，引导孩子们更好地认识自然，更加重视环境保护，更加关注农耕文化的传承，回归自然的家园，去感受生活的乐趣，也有助于当今社会的文明进步。

六年级音乐上册美丽的夏牧场说课稿一、设计理念音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。

”在《美丽的夏牧场》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。

二、教材分析《美丽的夏牧场》这是首一段体式歌曲，4/4拍，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，很适合小学高年级学唱。

三、教学目标根据教材的特点及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2、了解哈萨克相关的音乐文化。

四、教学重点、难点我把歌曲的教唱作为本课的教学重点，一字多音及引导学生用多种演唱形式表现歌曲作为本课的难点。

五、教学设想这节课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用了歌曲、乐器与形体舞蹈相结合进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的。

六、教学过程1、激趣导入为了激发学生们的好奇心了探究欲望，我在教学设计时是这样进行导入的：首先我播放新疆具有代表性并广为传唱的歌曲《掀起你的盖头来》，同时加上一些舞蹈动作，让学生思考，这是什么地方的歌曲及舞蹈，当同学们回答是新疆的时候，多媒体课件播放出关于新疆的图片，例如服饰、歌舞、自然风光等。

再告诉学生们新疆有着浓厚的民族风情，并且居住着许多能歌善舞的少数民族，接下来，老师带大家去天山脚下的夏牧场看一看。

于是我播放歌曲《美丽的夏牧场》。

2、学唱新歌在学生对歌曲有了初步的感受后，我再一次播放歌曲，在我播放歌曲的同时，我会向学生提问：歌曲中唱到哪些景色?歌曲的感情及速度是怎么样的?让同学们带着问题去听音乐。

并能熟悉歌词，由于学生对歌曲有了一定的印象，我用跟琴唱谱、分句唱词、随伴奏唱等方法，使孩子们较快的学习这首歌。

第三课美丽的夏牧场学案五年级上册音乐鲁教版学习目标（目标导学）：1.通过结合音乐要素进行自主聆听歌曲，体验歌曲的旋律之美、情感之美、意境之美；2.通过自主听赏歌曲视频、借助竖笛，掌握歌曲的音准、节奏、速度、情绪、情感及其旋律的再现重复特点，正确、自然、富有深情地演唱（唱会、唱好、会唱）歌曲；3.通过独唱、齐唱、合唱等不同的演唱形式和齐奏、合奏演奏形式自主学习、体验表现歌曲的美感；重点难点：重点：运用连贯、流畅、优美、自然、充满深情的声音准确演唱歌曲；运用用多种演唱形式演唱歌曲、表现歌曲的旋律之美、情感之美、意境之美；难点：一字多音——啊字的旋律曲调起伏的声音及富有深情的情感表现歌曲的意境之美；学习过程：一、天籁之音（熟悉旋律）1.同学们好！欢迎来到今天的音乐小天地！让我们伴随着优美动听的旋律一起走进美丽的天山。

点击播放：《美丽的夏牧场》歌曲旋律。

2.刚才，我们把这首旋律初步听了一遍，想必你已有了一定的认识和了解。

接下来，就请你随着歌曲的旋律轻声哼唱一下吧。

点击播放：《美丽的夏牧场》歌曲旋律。

3.同学们，这首旋律可以分为几个乐句?你能找出旋律相同的乐句吗？请你拿起小竖笛或口风琴试着吹奏一下。

评价小结。

二、聆听范唱（熟悉歌词）1.婉转优美的旋律再加上意蕴丰富的歌词，想必会让你仿佛置身于那美丽无限、风光迷人的天山胜境。

下面，我们一起来听听这首歌曲。

点击播放：《美丽的夏牧场》歌曲视频。

2.歌曲听完了，有何感受？说一说歌曲的情绪和速度是怎样的？评价小结。

三、学唱歌曲（填唱歌词）1.试填歌词、查找难点：此时此刻，想必你的歌唱欲望已油然而生。

那好，就请你根据刚才的感受，随着歌曲的范唱试着轻声唱一唱吧。

看看你还有哪些困难？点击歌谱、播放：《美丽的夏牧场》歌曲范唱。

2.合作交流、自主评价：你哪些地方还有些困难？咱们一起解决一下。

按照歌曲旋律进行和情感表达的方式，我们可以将歌曲分为几部分呢？3.重点学习、难点指导（钢琴伴奏，可借助竖笛或口风琴学习）：重点学习：重点抓住音高、速度、力度、节奏、情绪、情感等要素连贯自然流畅的声音歌唱。

学习必备欢迎下载<美丽的夏牧场>是小学五年级上册第三单元最后一首歌曲,也是一首G大调四四拍,曲调优美流畅抒情.歌曲的大概意思就是夏牧场的美景和哈萨克族人们的幸福生活.教学目的:通过学习少数民族音乐,引导学生热爱草原,保护绿色.教学重难点:通过感受歌曲的情感和内容,并能准确的处理歌曲的第三乐句和第四乐句的唱法以及用不同的演唱形式表达歌曲.教学程序:一情境导入组织教学我特意用了一个大家都熟悉的朋友阿凡提来引入主题,因为阿凡提在学生们的生活当中或者是动画片中比较亲切熟悉,最能直接引入中国的新疆.也能调动学生的兴趣.通过阿凡提,慢慢走进了新疆,了解新疆,并连接了美丽的哈萨克族放牧的地方.也就是本节课的主题<美丽的夏牧场>二(1)学习歌曲初步是边听歌曲边欣赏夏牧场的景色.在学习歌曲这一环节,我直接展示歌谱,并且顺理成章的处理了其中歌词的解释,这样也能够让大家更深层的了解少数民族.接着就是处理旋律:让学生们主动发现旋律特点,在这个基础上来唱旋律也是对这首歌曲音准和节奏把握的提高.(2)识谱唱谱教唱两遍旋律后,我采用的是师生分乐句接唱,这样的形式也是让学生对旋律有进一步的熟悉.(3)学唱歌词在演唱两段歌词时我采用了男女生接唱的形式,我感觉这样也能让学生们能够分清乐句和每个乐句的唱法,也为接下来处理难点歌词时做一个铺垫,最后再来完整的演唱.三拓展拓展是对教学内容的一个升华,我才用了领唱的演唱形式,让学生们发现原来一首歌曲能用多种的演唱形式来演绎,让他们完全了解歌唱形式,演唱时我运用的口风琴,我感觉口风琴的音域和音色都比较适合,最后我们用自制的打击乐器和铃鼓整演绎歌曲,结尾:四结束通过学习美丽的夏牧场,欣赏美景,感受旋律,演绎歌曲,全面地体现了草原的美,从而引导学生热爱草原,保护绿色.本课的设计，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。

多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。