新东北风
一.教学目标：
1.知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
2.过程与方法：通过话东北.唱东北.演东北.创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验.模仿.探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
3.情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡.热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
二.教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
三.教学难点：弱起小节的学习和掌握。
四.教学过程：
（一）感知部分：
1.欣赏：《家在东北》提问：
（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）
（2）我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？
（二）新授部分：
1.导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博.资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品.火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2.播放多媒体课件的范唱。并提出问题：
A、歌曲的情绪是什么样的？
B.歌曲的速度是什么样的？ [设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。]
C.师小结东北民歌的特点。
3.学唱歌曲：
（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起 [设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。]
4.学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
5.启发.指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
（三）拓展延伸
1.让学生欣赏几首东北民歌片段。
过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？
2.小组合作，学生研究创编歌词。
3.小组学生汇报。
4.师生给予评价。（互评，他评，自评） [设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力]
（四）课堂小结
“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。”
喜丰年
一.教学目标
1.能学会演唱《新东北风》，并用明朗.流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
2.在欣赏《喜丰年》的过程中，初步了解木管乐器及其音乐色，能自信大方的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动.
3.能安静地聆听歌曲《阿里郎》，体验它优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。
4.在“音乐列车”的活动中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识，并能辨别这两种拍子的歌曲。
二.教学重点.难点：
1.能学会演唱《新东北风》
2.能积极参与随音乐跳朝鲜族舞的活动。
三.教学过程：
（一）激趣
1.播放《喜丰年》
2.同学们，我国是个多民族国家，谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗？你们还学过或听过哪些土家族的歌舞，音乐啊
（二）看一看.
播放土家族风俗民情音像：笑嫁，对小歌，摆手舞，铜铃舞，茅在斯等。
（三）唱一唱.
1.今天，让我们一起走进土家寨。体验土家族的民俗风情。听。土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢！
2.出示：《脚踏车唱山歌》
3.让我们来与他们对唱山歌吧！
4.播放《新东北风》
5.你能给歌曲取名吗？
6.出示《新东北风》
7.我们再来听一遍《新东北风》大家来边听边在心里默唱歌曲。
8.组织学生比赛唱.
四.课堂小结
嗯嘿呀
一.教学目标：
1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢.
富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》。
2.了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。
3.能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》.《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。
二.教学重点：用高亢.富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》，表现歌曲愉快.热闹的劳动场面。
三.教学难点：
1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。
2.延长音的唱法
四.教学过程：
（一）导入
1.导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？
A.谁来说说？（朝鲜族）
B.你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。）
C.他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。
朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走
进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）
2.（出示长鼓图片）5朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。
A.我们可以这样表演（老师示范）
B.我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍
C.看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。）
这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。
（二）学唱歌曲《嗯嘿呀》
1.导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嘿呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
（出示歌谱）大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？
2.跟着歌曲表演
下面我们再来听听这首歌，在“嗯嘿呀”的地方加上刚才的节奏表演。
3.学唱歌词
A.请同学们听琴声默唱第一段歌词
