2013期末品社质量分析

2013年秋季学期七年级思想品德期末考试质量分析HHH一、组织形式2014年1月13日下午,我校按照上级统一部署,进行了七年级思想品德期末水平测试.我校本着公平,公正,公开的原则,采取了混合编班,增加考场,交叉改卷,严格监考,流水阅卷一系列形式组织了这次期末考试,从而保证了学生学习成绩的公正性和教师教学水平的公平性。

二、试题分析总体来看，试题内容认真体现了课程改革实验的精神，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求，知识覆盖面广，并能结合社会发展以及本地实际组织命题；试题结构和题型遵循了近两年七年级思品的“考试说明”的要求和命题趋势，试题难易程度度适中，梯度明显，有较好的区分度和信度，基本实现了检测学生基础和素质能力。

1、注重基础、较好的体现了学生的语言表达能力，分析问题的能力的考查等。

2、注重与社会、生活的联系本套试题，有多题目都是以能力为核心，对学生的思品素养、能力探究、以及应用思品的知识解决生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查，并对学生的阅读理解能力和语言表达能力进行了很好的考查。

如非选题就较好地体现了对学生能力的考查。

3、试题从学生的实际出发，关注学生成长中的问题，注重以德育理念统领全卷，注重正确价值观的引导。

严格依据课程标准和教材，素材来源于学生生活，全面考查了不同学生的学习状况。

三、·各班成绩统计。

四、试题得失分析从上表中可以看出,这次的思想品德成绩比较好,基本消灭了低分现象,学生的能力得到了较好的发挥,但这门学科在培优方面还有些欠缺.现具体分析如下: 第一部分的题目为单项选择题，满分为10分，考查的都是书本上的基础知识,比较简单。

因次得分率也相对较高; 第二部分的题目为非选择题,满分为40分，共有6个小题，其中第5题是了解学生对生活的理解与感悟，得分率较低，学生审题不够，没有动脑筋思考。

第六题考查学生对学校的想法与做法,培养学生集体主义精神,得分也较低，主要是学生答题没有认真审题,如题目要求为主题班会设计三个步骤,而个别学生答的是自己的做法,答不对题.由此可见，学生对知识的重新整合的技巧还没有掌握，积累的度还不够;.第1题和第3大题一样，同学们完成的也比较理想。

长寿区2012年——2013年秋期五年级《品德与社会》期末试卷质量分析龙河镇实验小学《品德与社会》组李波文左学中一、试卷的基本情况：1、命题依据：试卷命题以人教版《品德与社会》第九册课本为依据。

2、试卷结构：试卷整体结构合理，共有五个大题，题型安排合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。

试题满分100分。

二、试卷特点：1、试卷试题覆盖面广，注重学生生活实际，社会基础知识、基本技能的考核。

重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。

整张试卷的难度都不大。

全校最高分100分。

2、成绩分析：抽查人数总分人平及格率（60分以上）优生率（80分以上）差生率(60分以下)人数%人数%人数%30 2685 89.5 29 97 26 86.7 1 33、试卷层次分明，难易有度。

全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，能较好的反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，难易适中，体现了因人而宜的原则。

4、试卷具有人文特点。

试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。

试卷改变了“冷、硬”的面孔，试卷给出了激发学生兴趣和调节心理的语言。

5、关注学生的社会知识的应用价值。

6、结合学生所学知识，对学生进行全面的考察。

如第四题：请写出你最喜欢的一句诚信格言。

三、今后的命题建议：1、进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中, 以激发学生学习的热情。

2、注重对学生品德的考查与培养，使试题更具有考查性质，更具有指导性质。

3、适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。

4、命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，但对于一些地理、文物、或地方局部有名的知识可适当减少，这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。

四、总结出现的问题，改进教学方法1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能力进行拓展。

2013年春庙滩镇小学三年级品德与社会下学期质量分析一、试题质量分析本次试题为2012—2013学年度下学期期末三年级品德与社会试题，满分为100分，时值为60分钟。

该试题由我会填空、我能判断、我会选择、我会连线、针对所学课文内容，理解词语或句子意思、行为与习惯、创意设计七大部分组成。

试题注重对基础知识的考查，无偏题、怪题出现，难易程度适中，题量适中，重视了对学生各种能力的考查，符合不同程度学生的考查。

这份试卷有以下特点：1、知识点涵盖与课程标准对应小学品德与社会主要考查学生的社会环境、社会活动、社会关系及生活实践活动。

例如：如六大题中的行为与习惯：针对商品中的赠品不见了；有人拆了包装，商品不能卖了，这些行为你就得如何？知道的文明购物行为有哪些？电视上的广告你相信吗？说说理由。

试题能全面体现单元中的主要内容，单元的颁布也较合理。

2、试题与新课改的对应传统的社会课以课本知识为主，新课改中提倡的是学生能掌握并且会运用，以学生的社会生活学生的发展需要为基础，进行教材开发，教材内容涉及社会生活的不同领域，社会环境、社会关系等，本试题能充分体现新课改的精神，真正发展了学生的主体能动性和综合能力。

如创意设计：设计一则爱心公益广告。

考查的内容丰富，促进了学生有意义的学习而不是机械学习。

二、卷面分析（一）基本情况本次参考人数为138人，分为3个班：三（1）班参考人数49人，其总分3695分，人平75.4分，优秀28人，优秀率57.1%，及格人数44人，及格率90%，综合指数：0.7965。

三（2）班参考人数45人，其总分3476分，人平77.2分，优秀26人，优秀率57.8%，及格人数41人，及格率91.1%，综合指数：0.8092。

三（3）班参考人数44人，其总分3679分，人平83.6分，优秀39人，优秀率88.6%，及格人数43人，及格率92.8%综合指数：0.9148。

从卷面上看，此次测试收到了预期的效果。

罗坭小学2013年秋期末考试质量分析以质量求生存以反思促进步2013——2014年度第二学期的教育教学工作在盎然的春意中悄然开始，上学期的学生期末监测工作早已成为历史，我校也比较圆满地完成了此次任务。

本次检测体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。

测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

正所谓鉴往知来，现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由县教研室统一命题，经我校组织教师征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。

纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例：语文：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔。

试卷是以《课程标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。

同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

2、重视积累，提高素质。

语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章（包括习作）等多方面的考察。

并且题目多样，评分项目详细、合理。

数学：1、突出基础性与全面性。

试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

凤合镇驻基小学2012—2013学年上学期期末检测六年级《品社》质量分析
吴珏莹
二、统考的基本情况
实有 26人，到考人数26人，到考率 100%，总分 1916分，平均73.69分，及格率为84.62%，优秀率为15%，低分率0 %。

三、对统考的基本情况作统计分析
抽样调查情况统计表：
四、得失分原因分析（从统测的结果及抽样调查的结果看，深刻反映出我班小学六年级品社教学存在的种种弊端。

）
1、基础知识：基础知识得分不太理想，运用生硬，应考能力差；题型：无怪题、偏题，基本上是紧扣教材，学生的基础相对薄弱。

２、对答题方法的掌握不当，对生活知识了解太少
3、学生的应变能力较差。

４、在做简答题时，学生的书写和语言表达能力较差，希望在以后的教学中改进。

五、对今后教学的建议及改进措施
1.端正态度、摆正心态、树立信心，每天以最好状态走进课堂，课堂教学中创设良好的课堂学习氛围，让学生感受学习的乐趣，树立学好语文的信心。

2.注意利用远程教育辅助教学，去粗取精，让学生对知识运用自如，运用多媒体进行多方位的教学，让学生能直观地认识新知识，扩大学生视野，把知识合理地延伸和拓展，增长见识。

3.加强学生平时独立阅读能力、独立思考的训练，以及应考能力的训练。

4.注重理论联系实际，让课堂与生产劳动紧密结合。

2013年1月12日。

六年级品德与社会期末考试质量分析（2012--2013学年度第二学期）成莉一、基本情况二、试题分析（一）、总体情况有些进步，学生能力得到培养。

从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在一部分较差学生。

根据本科激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。

（二）、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。

第一题填空题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。

在品德与社会的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。

因此，学生对本项知识的掌握情况良好，得分率在80%以上。

在本题中，出现问题最多的是第5小题和第7小题，问题主要是学生对问题记忆混淆，第二题，学生的得分率较高，个别学生出现错误，大多由于粗心等原因，第三题连线对题率在90%左右。

第四题填表写节日习俗得分率也较高，得分率在85%左右。

因为本题接近学生的生活是学生在学习过程中通过自己生活积累了解更多信息，而获取的知识，因此学生对本项知识印象深刻，掌握情况良好。

（三）、实践类题目成“瓶颈”，及时弥补刻不容缓。

第五题第一小题是与实际生活相联系的社会实践题，也是本次考试出现问题最多的题目。

本题是“五年级的军军，父亲去世母亲下岗，母亲让他辍学去打工，做法对不对？说明原因。

”考查学生对社会活动、法律知识等方面的理解和反思，对生活中出现的问题的思考和解决能力的测验，目的是检测学生的基础知识及实际的综合能力。

本小题的得分率不足50%，问题主要出现在：1、不理解或理解了，语言表述不清楚或不严谨。

部分学生组织语言较差，表达不清楚，不能正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。

2013年春期末考试八年级思品质量分析巡检中学苏朝臣2013年春我县期末考试八年级思想品德试题坚持以新课程理念为指导，以课程标准为准绳，以现行教材为依据，本着深化初中思品教学改革的原则，遵循教育发展规律和学生的认知规律，注重考查学生对学科知识的识记能力、理解能力和运用能力。

试题立足教材，注重基础考查；着眼学生能力，强调能力立意；突出重点内容，关注时事热点；立足常规要求，体现课程特点。

整套试题特别关注学生“双基”掌握、能力培养和情感态度价值观落实“三维目标”的综合考查。

同时，注意学生审题能力、解题能力和规范答题的良好习惯的训练、培养，对于指导我县初中思品课今后的教学、教研和教改都有一定的导向作用。

现将本套试题所释放的信息、考试得失、今后教学建议等，作以下简要分析。

一、试题分析本次期末考试思品试题总分50分，由单项选择题（10分）和非选择题（40分）两大块组成。

其中，非选择题由公民的权利和义务（9分）、维护生命健康权（12分）、受教育的权利和义务、维护社会公平（13分）、维护消费者的权利（6分）四个大题组成。

各部分考查内容的范围及权重设置合理，重点突出，知识覆盖面较广。

尤其重视考查了第1、2、3、6、8、9等课，目的是强化教学重点，突出本册教学主题。

整套试题容量适中，难易适度，体现了“三维”教学目标，特别是情感态度与价值观目标的要求。

具体说来，试题体现了以下特点：1、遵循课标要求，紧扣课程主题。

本次命题贯彻新课程教学评价理念，面向现实社会生活，针对学生思想行为实际，以八年级下册教学的核心价值“权利—义务”为主线，着重考查学生在“公民权利和义务”、“生命健康权”、“受教育的权利和义务”、“消费者的权利”、“维护社会公平正义”等知识内容的学习中，对所遇到的实际问题的分析、理解和运用能力，突出考查学生的情感、态度和价值观的达成程度。

教学“三维”目标的考查思路清晰、整合自然，利于综合评价学生，利于规范常规教学，利于引领教学改革。

2013-2014学年度下学期七年级品德与社会
期末综合成绩测试质量分析
竹条试验中学安祥宁
期末考试已经结束，对于这次考试成绩，可谓忧喜参半，下面对于这次的试卷做以下分析：
一、试卷分析
每个班的成绩较以往都有了很大的进步，但还是存在着一些不尽人意的丢分情况，所以在以后的教学中还需要将强巩固。

二、改进措施
1、加强小组小组文化建设
在班级管理中，小组文化至关重要，所以我们需要健全小组文化，明确各小组及小组长职能，在分工明确中将班级管理的有声有色，共同进步。

2、将课堂完全交给学生
俗话说“授人以鱼，不如授人以渔。

”完全灌输式的把知识丢给学生，不如教会学生学习方法。

老师的职能只是在学生遇到困惑及走
弯路的时候给予激励指导。

在平时的教学中就是因为我对学生放手不够，才导致学生的依赖心理，没有自主学习的积极性以及拓展性。

3、加强后进生的管理与激励
后进生确实是教学中一大问题，但是只要方法掌握正确是可以改善这种状况的。

首先，我们需要给予后进生以激励，这一点我觉得我是做的很好的。

其次，对于后进生，我们需要优等生进行帮扶，同学之间互相学习更有利于促进共同进步。

以上是我对这次期末考试的分析总结，感谢潘主任、柳校长及其他各位关心照顾我的老师在本学期对全年级工作的悉心指导和帮助，在以后的工作中我会更加努力的学习，团结同事，争取学以致用。

师生携手，共同进步。

泸西县2012—2013学年度下学期六年级品德与社会期末水平测试质量分析泸西县2013年小学品德与社会水平测试命题，充分结合我县基础教育的现状和发展需要，具体落实了县教研室下发的小学品德与社会学科的指导意见和要求。

试卷依据新课标，突出品德与社会课程“综合性、实践性、开放性”的特点。

结合课本和社会现象，为学生提供理论联系实际的渠道，在全面考查学生学知识的基础上，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观考查的有机结合，侧重于考察学生是否把知识转化为能力，是否形成了良好的道德情感、正确的道德认识及判断能力。

较客观地检验了小学六年级学生的品德与社会认知水平。

一、基本情况通过对中枢镇、向阳乡、三塘乡、永宁乡各抽样10份试卷，共计40份试卷，总分3018分，平均分75.45分，及格率90％，90-100分15人，80—89分13人，70—79分6人，60—69分4人，50—59分1人，40—49分1人，30—39分0人，20—29分0人，10—19分0人，9分以下0人。

二、试题分析1、本套试卷共六个大题。

突出基础性，重视对学科基础知识、主干知识、核心内容与能力的考查。

没有超出考试范围的试题。

试卷在学科考核目标与要求方面,强调基础知识和基本技能的考查,无偏题、怪题。

例如第一大题我会填空。

很好地体现了考查学生识记、理解基础知识的情况。

二、三、四大题也是在书本学习的内容上加以整合与提升。

2、重视对考生分析问题、解决问题及综合能力的考查例如：第五大题我会回答，既考查了学生识记能力又考查了学生的理解综合能力。

3、试卷看似简单，实则有一定的难度。

要想得到高分只有细心。

认真的同学才能办到。

4、从整体情况看，学生答题情况整体较好，卷面整洁，绝大多数学生字迹工整，能够分点回答，条理清晰、语言表达清楚准确、有较强的分析解决问题的能力，尤其是第五、六大题的答题思路、答案组织有较大提高等。

说明任课教师能按照课标要求系统有效地开展，在重视学生基础知识的掌握、基本技能的培养上，能进一步提高学生的综合能力。

分析人：牛君 2013 .7二、成绩及存在的问题：（要求列举具体例子）1、取得成绩：本次测试试卷从填空、选择、连线、简答四个方面来考查学生对本册全部教材内容的掌握情况。

全年组优秀率达87.8%，及格率达96.4%，达到上级要求的标准。

其中填空题的1、4、6题答得较好，正确率答97%。

选择题答得比较好，大部分同学都知道世界上面积最大的国家是俄罗斯，西服最早流行于法国你，英语是当今世界上的国际社交语言。

连线题1、3题答得较好。

简答题1题答得较好，大部分同学知道发展中国家是指什么样的国家。

2、存在问题:个别同学字迹写得不工整。

整个年组中还有三名同学不及格。

存在的具体问题有：填空题中2小题个别同学对于地球上居住着多少人掌握不清，和中国人口总数相混淆。

填空3小题有几个同学答得不完整。

连线题2小题几个同学把因纽特人和马赛人居住特点弄混了，造成连线的错误。

简答题的1小题个别人答得不完整，把发展中国家的工业和农业以什么为主丢了没答，2小题部分学生对可持续发展这个定义不理解，还有写错字的现象。

☆原因：由于个别学生在平时课堂上注意力不集中，再有就是对于本学科重视程度不够，平时不认真听讲，笔记不认真写，复习也不努力，因此造成考试成绩不理想。

三、改进措施：在今后的教学中，我将继续努力。

多在课堂教学上下功夫，致力于培养学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率。

加大复习力度，争取使五年组同学学习成绩再上一个新台阶。

分析人： 牛君 2013.7二、成绩及存在的问题： （要求列举具体例子）1、取得成绩：本次测试试卷从填空、选择、辨析、简答四个方面来考查学生对四年级下册教材全部内容的掌握情况。

全年组优秀率达78.6%，及格率达98.2%，达到上级要求的标准。

其中填空题的3、5题答得较好，正确率答97%。

选择题1、3、4、5题答得比较好，大部分同学都能够认真阅读每句话，然后根据自己在生活和学习中积累的经验准确选择正确答案。

简答题第二题答得较好，同学们都知道现实生活中有哪些污染情况以及这些污染对我们的影响。