高中物理必修一第一节课

第一节质点参考系和坐标系一、教学目标1．知识与技能：(1)理解质点的概念．能明确物体在什么情况下可以看作质点．(2)知道参考系的概念．知道选取参考系时，要考虑到使运动的描述尽可能简单．(3)知道坐标系的概念．能够用坐标系描述物体的位置和位置的变化．2．过程与方法：(1)领悟质点概念的提出和分析、建立的过程(2)了解物理学研究中物理模型的特点，初步掌握科学抽象这种研究方法(3)通过数形结合的学习，认识数学工具在物理学中的作用3．情感态度与价值观：(1)通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理(2)通过小组讨论，培养学生相互合作、共同探索的团队精神，并使学生学会合作与交流，逐步形成严谨求实的科学态度(3)体验物理学研究问题的方法——科学抽象，养成正确处理问题的方法，学会在研究问题中突出主要矛盾的哲学价值观二、教学重点、难点1．教学重点及其教学策略：重点：质点概念的理解、参考系的选取、坐标系的建立教学策略：通过观察、思考、讨论和实例分析来加深理解。

2．教学难点及其教学策略：难点：理想化模型——质点的建立，及相应的思想方法教学策略：通过问题的讨论，在原有认知水平上进一步深化拓宽，达到认知的螺旋上升，攻克难点三、教学资源1．演示器材：乒乓拍、乒乓球2．课件：飞机空投，地月系、太阳系运行，地球公转和四季变化，火车运行的模拟动画3．音像文件：“神舟”５号发射、运行、返回过程；鸽子飞行；28届雅典奥运会上张怡宁发球4. 图片资料：学校平面图，神州五号发射控制中心，GPS定位器，汽车、火车过桥、火箭等图片。

5．多媒体教学设备一套。

四．教学过程引入新课呈现“神舟”５号从发射到返回舱成功回收的主要阶段。

播放神州五号发射升空过程的录像。

讲述：飞船在茫茫太空遨游，如何描述它的运动呢？文学家、艺术家采用形象的手法。

“凌云戏月游银汉,转瞬翔天过太空”，短短一两句话就勾勒出航天飞船的雄姿。

高中物理必修一高中物理必修一第一章运动1.1 什么是运动运动是物体在空间位置上随时间发生变化的现象。

物体的位置、速度和加速度都是描述运动状态的物理量。

1.2 运动的描述方式位置-时间图、速度-时间图、加速度-时间图是描述物体运动的三种图像。

这些图像展示了某物体在特定时间内行动的情况。

1.3 匀变速直线运动匀变速直线运动是指速度恒定或在运动中有规则变化的运动。

加速度是运动状态的重要指标。

1.4 自由落体运动自由落体是指物体在在无阻力的情况下下落的运动。

重力是自由落体运动的重要指标之一。

第二章力学2.1 力的概念力是能引起物体运动或改变物体运动状态的物理量。

例如，重力、弹力、机械力等都是力的例子。

2.2 牛顿第一定律牛顿第一定律：任何物体如果没有受到合力，就会保持静止或匀速直线运动的状态。

这个定律也被称为惯性定律。

2.3 牛顿第二定律牛顿第二定律：物体所受合力等于物体的质量和物体的加速度的乘积。

它指出了物体加速度与施加于物体上的力的关系。

2.4 牛顿第三定律牛顿第三定律：对于每一个施力，都存在一个反作用力作用于给定系统中的其他物体，这两个力相等，方向相反。

这个定律被称为作用和反作用定律。

第三章能量3.1 能量的概念能量是物体所拥有的运动或储存能力。

能量以许多形式出现，例如机械能、热能、化学能等。

3.2 动能和势能动能和势能是最基本的能量类型之一，它们分别指静止物体获得速度时获得的能量和物体处于环境中的位置时储存的能量。

3.3 能量守恒定律能量守恒定律：在任何过程中，能量的总量都是不变的。

这个定律是物理学中最重要的定律之一，它适用于各个领域，从动力学到热力学等。

第四章波4.1 波的概念波是通过空间传递的能量，可以由振动粒子或电磁场引起，波被视为与空间的交互作用。

4.2 机械波和电磁波机械波是需要介质传递的波，典型的例子是海浪等。

电磁波可以在真空中传播，典型的例子是光等。

4.3 光的折射和反射光可以被折射和反射。

高中物理必修一第一章第一节教案教学目标1. 让学生了解物理学是研究自然界物质运动规律的科学。

2. 使学生认识到物理学与日常生活的紧密联系。

3. 引导学生掌握科学探究的基本步骤和方法。

4. 培养学生的观察、实验、归纳和推理能力。

教学内容1. 物理学的定义及其研究对象。

2. 物理学的研究方法，包括观察、实验、假设、理论建立和验证。

3. 物理学与其他自然科学的关系。

4. 物理学在日常生活中的应用案例。

教学方法- 采用启发式教学，鼓励学生提问和思考。

- 结合实例进行讲解，使抽象的物理概念具体化。

- 利用多媒体教学工具，增强教学的直观性和趣味性。

- 开展小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

教学过程引入新课开始上课时，可以通过展示一些日常生活中的物理现象，如苹果落地、水沸腾等，引起学生的兴趣和好奇心。

然后提出问题：“这些现象背后隐藏着怎样的规律？”引导学生思考并引出物理学的定义和研究内容。

讲授新课详细讲解物理学的定义，强调物理学是探索自然规律的科学。

通过介绍伽利略、牛顿等物理学家的故事和他们的发现，让学生了解物理学的发展历程。

解释物理学的研究方法，包括观察、实验、假设、理论建立和验证，并通过简单的实验演示这些方法的应用。

巩固练习布置相关的习题，让学生通过解决实际问题来巩固对物理学基本概念和方法的理解。

例如，设计一个简单的实验让学生观察并记录数据，然后引导他们进行分析和归纳。

课堂小结总结本节课的主要内容，回顾物理学的定义、研究方法和它在日常生活中的应用。

鼓励学生在生活中多观察、多思考，将物理学知识应用到实际问题中去。

作业布置要求学生准备一个小报告，主题是“物理学在日常生活中的应用”，让学生通过查阅资料、观察生活或进行简单实验来完成任务。

这样可以加深学生对物理学实用性的认识，并锻炼他们的研究和表达能力。

教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，评估学生是否达到了教学目标，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

通过学生的反馈和作业表现来判断教学内容是否被学生所理解和掌握，并根据情况调整后续的教学计划。

高一物理必修一：绪论课我先做个自我介绍，我姓黄，单名一个琳。

第一节物理课是绪论课，我主要讲三个问题。

1.高中物理的主要内容高中物理的主要内容可分为力学、热学、电学、光学、原子物理五个部分。

其中力学：主要研究力和运动的关系。

热学：主要研究分子动理论和气体的热学性质。

电学：主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。

重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。

光学：主要研究光的传播规律和光的本性。

原子物理：主要研究原子和原子核的组成与变化。

这里有的同学们可能想问了，力学、电学、光学我们都学过了，为什么高中还要学呢？有预习过课本的同学可能就会发现，高中物理与初中物理不一样，具体哪里不一样也说不清楚，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。

那么怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。

一．高中物理知识结构特点与初中物理的区别：1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。

请大家翻开目录，我们来看一下这本书是怎么体现它的系统性的。

第一章：运动的描述，第二章：匀变速直线运动，第三章：相互作用，第四章：牛顿运动定律。

第一章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律－－加速度。

第二章讲述力的知识，为动力学做准备。

第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变的原因。

（看课本牛顿第二定律，就一个公式F=ma）第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。

2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。

如匀速直线运动是初中物理中较为简单的内容，高中学习匀变速直线运动只是在匀速直线运动的基础上增加了速度均匀变化而已，这个速度均匀变化就涉及到我们刚才牛顿第二定律中提到的a。

3、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。

简单的说就是，高中物理增加了计算方面的要求。

如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。

高中一年级物理上册教案
第一课：物理学的基本原理
教学目标：
1. 了解物理学的定义和基本原理
2. 掌握物理学的研究对象和方法
3. 认识物理学在日常生活和科技领域的重要作用
教学内容：
1. 物理学的定义和分类
2. 物理学的研究对象和方法
3. 物理学在日常生活和科技领域的应用
教学重点和难点：
1. 物理学的基本原理和分类
2. 物理学的研究对象和方法
教学准备：
1. 教科书和课件
2. 多媒体设备
3. 实验器材
教学过程：
1. 导入：介绍物理学的定义和基本原理
2. 提出问题：物理学的研究对象和方法是什么？为什么物理学在科技领域有重要作用？
3. 讲解：讲解物理学的分类、研究对象和方法
4. 实验：进行一个简单的物理实验，让学生亲身体验物理学的研究方法
5. 总结：总结本课的内容，强调物理学的重要性和应用价值
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识
教学反思：
本课主要介绍了物理学的基本原理和分类，通过实验让学生亲身体验物理学的研究方法，引导学生认识到物理学在日常生活和科技领域的重要作用。

在今后的教学中，可以结合更多的实例和案例，让学生更深入理解物理学的重要性。

高一物理必修一知识点总结高一物理必修一知识点总结高中物理必修课，知识点汇总，知识点汇总第一章运动描述第一节认知运动机械运动：物体在空间中的位置发生变化。

这种运动叫做机械运动。

体育的特征：普遍性、持久性和多样性。

参照系1.任何运动都是相对于一个参考对象的，这个参考对象被称为参考系。

2.参考系统的选择是免费的。

1)要比较两个物体的运动，必须使用相同的参考系。

2)参考物体不一定是静止的，但被认为是静止的。

颗粒1.在研究物体运动的过程中，如果在所研究的问题中可以忽略物体的大小和形状，将物体简化为一个点，认为物体的质量集中在这个点上，称为质点。

2.粒子条件：1)物体中每个点的运动完全相同(物体被平移)。

2)物体的尺寸(线性)& lt& lt它经过的距离。

3.粒子是相对的，但不是绝对的。

4.理想化模型：根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略次要因素，建立理想化模型，将复杂问题简单化。

(为了研究方便而建立的高度抽象的理想对象)第二节时移时间和时刻1.由时钟指示的读数对应于某一时刻，即对应于时间轴上某一点的时刻。

两个时刻之间的间隔称为时间，时间对应时间轴上的一段。

t=t2—t12.时间和时间的单位是秒，符号是S，常用的单位是min和h。

3.通常，问题的初始时刻是零点。

距离和位移1.距离代表物体轨迹的长度，但物体位置的变化无法完全确定，是一个标量。

2.从物体运动的起点到运动的* *的有向线段称为位移，它是一个矢量。

3.在物理学中，只有大小的物理量被称为标量；一个既有大小又有方向的物理量叫做矢量。

4.只有当粒子沿单向直线运动时，位移才等于距离。

这两种算法是不同的。

第三节记录物体的运动信息计时器：通过在纸带上输入一系列点来记录物体运动信息的仪器。

(电火花计时器——火花点，电磁点计时器——电磁点)；一般相邻两点之间的时间间隔为0.02秒。

第四节物体运动的速度物体移动的距离与时间的比率叫做速度。

人教版高中物理必修一人教版高中物理(必修一)重、难点梳理第一章运动的描述第一节质点参考系和坐标系一、教学要求：1、认识质点的概念，通过实例分析知道质点是一种科学抽象，是一个理想模型。

在具体事例中认识在哪些情况下可以把物体看作质点，体会质点模型在研究物体运动中的作用。

2、知道参考系概念，通过实例的分析了解参考系的意义。

3、在具体问题中正确选择参考系，利用坐标系描述物体的位置及其运动。

体会研究物理问题中建立参照系的重要性，体验数学工具在物理学中的应用。

二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：质点概念建立2、难点：参考系选择及运动判断问题3、疑点：质点模型确定4、易错点：哪些情况下可以把物体看作质点的问题三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P.13第3题2、教材中的思想方法：理论联系实际,重视与科技、文化相渗透。

第二节时间和位移一、教学要求：1、通过实例了解时辰和时间（距离）的区分和联系。

并用数轴表示时刻和时间（间隔），体会数轴在研究物理问题中的应用。

2、理解位移的概念。

通过实例，了解路程和位移的区别，知道位移是矢量，路程是标量。

知道时刻与、时间与位移的对应关系；用坐标系表示物体运动的位移。

二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：位移的矢量性、时间与时辰的了解2、难点：位移的方向性、用坐标系透露表现物体运动的位移3、疑点：位置、位移的关系4、易错点：位移的方向透露表现，矢量性问题三、教学资本：1、教材中值得重视的题目：P.16第4题2、教材中的思想办法：从糊口出发考察位移、旅程实时间、时辰问题，从生产糊口出发体味引出矢量和标量的实际意义。

第三节运动快慢的描述--速度一、教学要求：1、理解物体运动速度的意义，知道速度的定义式、单位和矢量性。

2、了解平均速度的意义，并用公式计算物体运动的平均速度，认识有关反映物体运动速度大小的仪表。

3、知道瞬时速度的意义，在具体问题中识别平均速度和瞬时速度，体会极限的数学思想。

高中物理第一课说课教案年级：高中课题：运动的基本概念课时：1课时教材：《高中物理新课标必修1》教学目标：1.了解运动的基本概念，能够区分直线运动和曲线运动。

2.掌握位移、速度和加速度的定义和计算方法。

3.能够应用位移、速度和加速度的知识解决相关问题。

教学重点和难点：重点：位移、速度和加速度的概念和计算方法。

难点：区分直线运动和曲线运动。

教学内容和过程：一、导入（5分钟）1.引入新课，介绍运动的概念，并引发学生对于运动的思考。

二、讲解运动的基本概念（15分钟）1.讲解位移、速度和加速度的定义，介绍计算方法。

2.举例说明直线运动和曲线运动的区别。

三、练习与巩固（20分钟）1.让学生解答相关计算题目，巩固位移、速度和加速度的应用。

2.组织学生讨论直线运动和曲线运动的特点和区别。

四、总结与拓展（10分钟）1.总结本节课的重点内容，强化位移、速度和加速度的概念。

2.布置相关练习作业，拓展学生对于运动的理解。

五、课堂反馈（5分钟）1.针对学生的问题进行讲解和澄清。

2.鼓励学生积极思考，勇于提问。

板书设计：运动的基本概念1.位移：Δs=s₂-s₁2.速度：v=Δs/Δt3.加速度：a=Δv/Δt直线运动 vs 曲线运动学生活动设计：1.小组讨论直线运动和曲线运动的特点和区别。

2.解答相关计算题目，加深对位移、速度和加速度的理解。

教学反思：本节课着重介绍了运动的基本概念，帮助学生建立了对于位移、速度和加速度的认识。

通过实例和练习，学生对于直线运动和曲线运动有了清晰的认识，并且能够应用相关知识解决问题。

在教学过程中，要注重巩固基础知识，激发学生的思考和兴趣，使他们对物理学习更加感兴趣和有信心。

第一章 运动的描述第1节 质点 参考系课标解读 课标要求 素养形成1.理解质点的概念,知道质点是一种理想化模型,并可以判断物体是否可以看作质点2.理解参考系的概念,知道运动具有相对性3.能正确选择参考系分析物体的运动 1.物理观念:知道将物体抽象为质点的条件,能将特定实际情境中的物体抽象成质点 2.科学思维:体会建构物理模型的思维方式,认识物理模型在探索自然规律中的作用1.篮球场上,运动员每一次的投篮命中都在为观众们奉献着精彩表演。

在研究运动员投篮瞬间篮球的转动时,能忽略篮球的形状和大小吗?在研究什么样的问题时可以忽略篮球的形状和大小?提示:篮球离手瞬间的转动情况,可以影响其在空中运行的稳定性,球的大小和形状不能忽略。

研究篮球从离手到投进篮筐的轨迹时,可以忽略其形状和大小。

2.坐在火车里,看到对面的火车缓缓开动,等到站台出现,才知道对面的火车根本就没有动,而是自己乘坐的火车开动了,请问对面火车缓缓开动和自己乘坐的火车开动分别怎么解释?提示:对面火车缓缓开动,是对面火车相对于自己乘坐的火车在动;自己乘坐的火车开动,是相对于站台在动。

一、物体和质点1.质点的定义:忽略物体的①形状和②大小,把物体简化为一个有质量的点,这样的点称为质点。

2.把物体看作质点的条件:物体的形状和大小对研究问题的影响可以忽略。

3.理想化模型:在物理学中,突出问题的③主要因素,忽略次要因素,建立④理想化的物理模型,并将其作为研究对象,是经常采用的一种科学研究方法。

质点就是一种理想化模型。

二、参考系1.定义:为了描述物体的运动而假定为不动、用来作⑤参考的物体。

2.参考系的选取(1)参考系的选取是任意的,但选取的参考系不同,结论往往不同,通常选⑥地面为参考系。

(2)参考系既可以是静止的物体,也可以是⑦运动的物体。

1.很小的物体一定能看成质点。

( ✕)2.做直线运动的物体一定能看成质点。

( ✕)3.自然界中没有绝对静止的物体。

( √)4.只能选择静止的物体作为参考系。

人教版高中物理Ⅰ课后习题答案第一章：运动的描述第1节：质点 参考系和坐标系1、“一江春水向东流”是水相对地面（岸）的运动，“地球的公转”是说地球相对太阳的运动，“钟表时、分、秒针都在运动”是说时、分、秒针相对钟表表面的运动，“太阳东升西落”是太阳相对地面的运动。

2、诗中描写船的运动，前两句诗写景，诗人在船上，卧看云动是以船为参考系。

云与我俱东是说以两岸为参考系，云与船均向东运动，可认为云相对船不动。

3、x A =-0.44 m ，x B =0.36 m 第2节：时间和位移1．A ．8点42分指时刻，8分钟指一段时间。

B ．“早”指时刻，“等了很久”指一段时间。

C ．“前3秒钟”、“最后3秒钟”、“第3秒钟”指一段时间，“3秒末”指时刻。

2．公里指的是路程，汽车的行驶路线一般不是直线。

3．（1）路程是100 m ，位移大小是100 m 。

（2）路程是800 m ，对起跑点和终点相同的运动员，位移大小为0；其他运动员起跑点各不相同而终点相同，他们的位移大小、方向也不同。

第3节：运动快慢的描述——速度1．（1）1光年=365×24×3600×3.0×108m=9.5×1015m 。

（2）需要时间为16154.010 4.29.510⨯=⨯年2．（1）前1 s 平均速度v 1=9 m/s前2 s 平均速度v 2=8 m/s 前3 s 平均速度v 3=7 m/s 前4 s 平均速度v 4=6 m/s 全程的平均速度 v 5=5 m/sv 1最接近汽车关闭油门时的瞬时速度， v 1小于关闭油门时的瞬时速度。

（2）1 m/s ，03．（1）24.9 m/s ，（2）36.6 m/s ，（3）0第4节：实验：用打点计时器测速度1．电磁打点记时器引起的误差较大。

因为电磁打点记时器打点瞬时要阻碍纸带的运动。

2．（1）纸带左端与重物相连。

（2）A 点和右方邻近一点的距离Δx =7．0×10-3 m ，时间Δt=0.02 s ，Δt 很小，可以认为A 点速度v =x t∆∆=0.35 m/s3．解（1）甲物体有一定的初速度，乙物体初速度为0。

试讲高中物理必修一教案课题：物理必修一第一讲运动的描述教学目标：1. 知识目标：了解运动的基本概念，掌握运动的描述方法，能运用运动的描述方法描述物体在运动中的状态。

2. 能力目标：培养学生观察、思考和实验的能力，能够通过实验和观察得出结论。

3. 情感目标：培养学生的合作精神，培养学生对物理学科的兴趣。

教学重难点：1. 运动的基本概念和描述方法2. 运动的速度、加速度等概念的理解和运用教学准备：1. 实验器材：运动实验装置、计时器等2. 教学资料：PPT课件、学生练习册等教学过程：一、导入（5分钟）教师通过提问或展示相关实验视频引入本课内容，让学生了解运动的概念，并引发学生对运动的兴趣。

二、理论讲解（15分钟）1. 运动的基本概念和描述方法：教师介绍运动的定义和分类，以及描述运动的方法。

2. 运动的速度、加速度等概念：通过示意图和实例讲解速度、加速度等概念的含义和计算方法。

三、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验操作，通过测量不同物体在斜面上滚动的速度和加速度，学生能够实际感受到速度和加速度的概念。

2. 学生记录实验数据并进行分析，讨论实验结果并得出结论。

四、练习与讨论（10分钟）教师布置相关练习题，让学生在小组讨论的形式下解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

五、概念强化（5分钟）教师对本节课的重点知识进行复习，引导学生回顾学习内容，并解答学生提出的问题。

六、作业布置（5分钟）教师布置相关作业，并在下节课进行检查。

教学反思：本节课通过理论讲解、实验操作和练习讨论等多种方式，结合学生的实际情况，使学生更好地理解了运动的概念和描述方法。

同时，通过实验操作和讨论，培养了学生的观察、思考和合作能力。

但在今后的教学中，需要加强对学生实验操作和数据分析能力的培养，使学生更好地掌握物理知识。

高中物理第一节课教案1. 了解物理学的基本概念和研究内容。

2. 了解物理学在日常生活和科技领域的应用。

3. 培养学生对物理学的兴趣和探索精神。

二、教学重点：1. 介绍物理学的定义和研究内容。

2. 讨论物理学在生活和科技中的应用。

三、教学难点：1. 如何引起学生对物理学的兴趣和学习热情。

2. 如何让学生理解物理学的学科特点和方法论。

四、教学准备：1. 教师：准备课件、教辅资料和实验器材。

2. 学生：提前预习相关内容，做好听课准备。

五、教学过程：1. 温教学生，展示物理学在生活中的应用场景，引发学生兴趣。

2. 介绍物理学的定义和研究内容，让学生了解物理学的基本概念。

3. 讨论物理学在科技领域的应用，激发学生对物理学的探索欲望。

4. 进行小组讨论，让学生分享对物理学的看法和疑问。

5. 结合实例，讲解物理学的核心概念和研究方法。

6. 完成一道物理学问题，巩固所学知识。

7. 总结本节课内容，展望下节课内容，激发学生学习物理学的动力。

六、教学反思：1. 是否能有效引起学生对物理学的兴趣？2. 是否能充分满足学生对物理学的认识需求？3. 是否能帮助学生在课堂上有效学习和掌握知识点？七、作业布置：1. 阅读相关物理学知识，准备下节课内容。

2. 完成课堂练习题目，巩固本节课所学内容。

八、板书设计：1. 物理学的定义和研究内容。

2. 物理学在生活和科技中的应用。

九、教学反馈：1. 对学生在课堂上的表现给予及时评价和指导。

2. 收集学生对课程的反馈意见，及时调整教学策略。