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【课程名称】第23课祖国统一的历史潮流【教学目标】知识与技能：知道什么是“一国两制”？提出“一国两制”的目的是什么？了解“一国两制”在香港、澳门实践成功的历史意义。
重点学习还没有回归的台湾问题以及两岸关系的新发展。
过程和方法：分析“一国两制”构想的形成过程。
通过图片引导学生了解香港、澳门问题的由来，为什么中国能够成功收回香港、澳门，和香港、澳门回归祖国的历史意义。
播放香港回归交接仪式视频。
播放歌曲《七子之歌》，讨论改革开放后还没有回归祖国的领土有哪些？分析台湾问题的由来，解读海峡两岸关系新发展的表现，以及收回台湾的有利和不利因素。
情感态度和价值观：港澳台自古以来就是中国的领土，中国领土统一而不可分割。
祖国统一的历史潮流是不可逆转的。
【教学重点】“一国两制”的含义，香港、澳门回归的历史意义，海峡两岸关系的新发展。
【教学方法】讲述法，图示法，播放视频，分组讨论【教学用具】多媒体教学【课时安排】一课时【教学过程】一、情景导入：“无论黄昏时的树影有多长，它总是和树根连在一起”，中共中央制定的“一国两制”的方针，使香港、澳门顺利回归，洗雪了百年国耻；而台湾问题的最终解决，将成为中华民族伟大复兴的一个新起点。
那么香港澳门问题是怎样产生的呢？香港、澳门回归之前又经历了怎样一个波折的过程？台能湾问题的由来是什么？近年来，台湾和祖国大陆之间又有怎样的新发展？这节课，老师带领同学学习第23课——祖国统一的历史潮流。
同学们把书翻到第101页。
（写板书，播放幻灯片）二、文本解读：同学们，我们一起来看这节课的第一个大标题“一国两制”的伟大构想，（播放幻灯片）“一国两制”的前提是一个国家，它的两制制度是大陆实行的社会主义制度和港澳台实行的资本主义制度。
大家知道我们国家实行社会主义制度，而西方国家，像英国、法国美国等都实行资本主义制度，香港和澳门被西方国家占领多年，实行的就是资本主义制度。
所以“一国两制”的两制制度大陆实行的社会主义制度是主体，而港澳回归祖国后实行的资本主义制度是属于高度自治。
第23课祖国统一的历史潮流第23课祖国统一的历史潮流【课程标准】简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
【课标解读】祖国统一和一国两制：掌握“一国两制”的含义、形成过程；掌握港澳问题解决的基本史实；概括海峡两岸关系的曲折发展，认识统一是大势所趋，是历史发展的潮流，是海峡两岸人民的共同心声，两岸和平、发展、交流是中华民族的心愿。
【考试大纲】“一国两制”的理论和实践【知识梳理】一、“一国两制”构想的提出1．目的：为早日解决台湾问题，实现祖国和平统一。
2．过程：1979年元旦，《告台湾同胞书》提出和平统一方针；1981年，叶剑英具体阐述了和平统一祖国的“ ”；20世纪80年代，邓小平提出“一国两制”构想。
3．含义：。
4.意义：是一项大胆的创造性的重大战略决策，是邓小平理论的重要组成部分. 请思考1：如何理解“一国两制”的特定含义？二、“一国两制”构想的实践 1．香港回归（1）条件：①中国国力增强，不断提高。
②“ ”的构想不断完善。
（2）过程：1982年，撒切尔夫人访华，邓小平提出“和平统一”方针；1984年，中英签署联合声明；（时间）香港回归祖国。
（3）意义：香港的回归洗刷了，翻开了，中华民族在上迈出了坚实的一步，为澳门问题的解决提供了成功的范例。
2．澳门回归（1）回归：年4月，中葡双方在北京正式签署了《》；年12月30日，中国政府恢复对澳门行使主权，澳门也回到祖国的怀抱。
（2）意义：香港、澳门的胜利回归是的结果，为提供了成功的范例。
请思考2：中国为什么选择用“一国两制”方式来解决台湾、香港和澳门问题？三、海峡两岸关系的发展 1.原因：（1）“和平统一，一国两制”方针的影响。
（2）两岸人民的共同努力。
2．概况：（1）1979年元旦，实现真正停火。
（2）1987年，台湾当局允许居民赴大陆探亲，打破隔绝状态。
（3）1993年，汪辜会谈是一次历史性突破。
（4）2000年以来，台湾政局变化，和平统一进程一波三折。
瓦房店市第八高级中学历史组：于德超课题第23课：祖国统一的历史潮流教学目的一、基本知识：“一国两制”理论形成的过程和含义；“一国两制”在香港和澳门的实践过程；改革开放以来两岸经贸、文化的友好往来。
二、能力与方法：熟悉“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定含义；学会归纳香港澳门回归的步骤及其意义；学会分析与论证台湾回归祖国的阻力，探讨台湾顺利回归的方法，提高学生思考解决现实问题的能力。
三、情感态度与价值观：通过学习“一国两制”构想的形成过程及其含义，使学生认识到我们党的非凡智慧，培养爱党的情感。
通过学习“一国两制”在港澳地区的顺利实践，培养师生的民族自豪感与自信心。
通过讨论“台湾如何能够顺利回归”，使师生认识到：祖国的统一是必然的趋势，台湾一定会回到祖国母亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人都将被时代抛弃。
重点“一国两制”构想的形成过程及其含义；香港、澳门的顺利回归难点分析台湾回归存在的阻力，探讨让台湾顺利回归的方法。
关键让学生了解台独势力活动猖獗，以及如何加强台湾与大陆的联系，加强台湾同胞与大陆人民感情联系。
课类新授教学方法采用探究式学习的方式，以学生探讨研究知识为主，教师点拨疏导为辅。
教具采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。
批注教学设计（一）组织教学：（二）导入新课用大屏幕展示祖国地图，并配音乐《大中国》，引出新课。
（三）新授：之后播放时事新闻视频——2004年5月3日温家宝总理访问欧洲五国及欧盟总部时，在德国波茨坦发表的重要讲话。
让学生思考新闻中什么内容与历史知识紧密相联系。
（答案：台湾问题）（设计说明）：用这则家喻户晓的新闻作为教学的“开场白”，目的一，在最短的时间内激发起学生的兴趣，使他们迅速进入探求知识的状态；目的二，新闻中提到的波茨坦会议可为后面讲述台湾问题打下伏笔；目的三，通过播放时事新闻的方式让学生意识到，通过图片和音乐，设置情景，吸引学生兴趣，引出主题。
教学设计历史与现实总是紧密相连，我们学习历史就是为了更好地理解今天发生在我们身边的一切事情。
高一历史学案检查反馈：1、新时期法制建设的成就。
2、依法治国的意义。
知 识 梳 理思维与拓展一、“一国两制”伟大构想的形成：1．目的：为早日解决________问题，实现祖国和平统一。
2．过程： 初步酝酿：50年代，毛、周曾提出“和平解决台湾问题的设想”。
1981年，叶剑英具体阐述了和平统一祖国的“________”； 正式提出：20世纪80年代，邓小平提出“一国两制”构想。
含义:________________________________________________立法保障：1982年通过新宪法。
使一国两制有了宪法保证。
定为国策：1984年，全国人大六届二次会议，正式成为实现祖国统一大业的指导思想。
课题课型 主备人 审核 使用时间 第23课 祖国统一的历史潮流 新授课张伟赵敏2015-12-16学习目标1、能够清楚地写出“一国两制”理论的形成过程；2、记住港澳回归的具体史实，涉及基础知识的选择题能够做对；3、能够列举两岸关系新发展的表现，并能运用相关知识解答涉及两党、两岸问题的题目。
重、难点“一国两制”的理论与实践；二、“一国两制”的成功实践——香港、澳门回归祖国1、香港回归：(1)条件：①中国国力增强，____________________。
②“一国两制”和_________________的逐渐完善，为解决香港问题指明了方向。
(2)谈判：1984年12月，中英双方在北京正式签署了______________，确认___________________________________。
(3)实现：1997年７月1 日，中国政府对香港恢复行使主权。
同日，____________________________正式生效。
2、澳门回归：(1)谈判：1987年４月，中葡双方在北京签署了______________， 宣布__________________________________________。
第23课祖国统一的历史潮流一，三维目标：1、知识与能力：掌握“一国两制”伟大构想的形成；港澳回归祖国的过程；海峡两岸关系新发展。
2、过程与方法：通过讨论香港、澳门、台湾的相关问题，使学生学会用联系、发展的观点观察和评价历史问题。
3、情感态度和价值观：通过本课学习，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和切实可行之路，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。
二，重点与难点:1、重点：“一国两制”构想形成的过程、内容、意义。
2、难点：“一国两制”在解决港澳台问题上的具体应用。
三，课时安排：一课时四，教具：五，教学过程：导入：播放视频《七子之歌》，引导学生得出澳门等其他六个地区被列强强占了很长时间，他们迫切的想回到母亲的怀抱。
进而引出课题“祖国统一的历史潮流”进一步提问：澳门最后有没有回归祖国？党和政府实行了什么方针政策使得澳门回归的？（得出“一国两制”）首先，列出课程标准和本节课的知识结构一，“一国两制”的伟大构想1、询问学生“一国两制”提出的最初目的（是为解决什么问题）2、阅读教材“一国两制”标题下的内容完成表格（“一国两制”构想的形成过程表格）3、趣味题目，“一国两制”的英文如何说4、探究：根据教材和提供的材料，理解，解析“一国两制”内涵，同时用趣味填空的方式来加深学生对“一国两制”的理解。
5、“一国两制”在港澳和台湾的区别。
6、“一国两制”的伟大历史意义这里需要明确一点：“一国两制”构想是为了解决台湾问题而提出的，但却先在香港、澳门问题上得到了实现。
二，香港、澳门回归祖国1、香港问题的由来（展示香港被强占的三个步骤）2、香港的回归历程3、香港回归的历史意义4、澳门问题的由来（展示澳门被强占的步骤）5、澳门的回归历程6、港澳回归的历史意义合作探究：中国为什么能够在20世纪90年代收回港澳？三，海峡两岸关系的新发展1、台湾问题的由来2、探究：70年代末，随着祖国大陆改革开发，海峡两岸关系有了新发展。
第23课祖国统一的历史潮流班级: 姓名: 学号: 面批时间二次批改：编者:邱昌满审核:王凤霞时间:11\12\12 编号:023课标要求简述“一国两制”的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
课前预习课内探究*台、港、澳问题的由来（统一之源）一、“一国两制”的伟大构想（统一之策）1.含义：2.形成过程：（1）1979年《》，提出和平统一祖国方针。
（2）1981叶剑英提出“”，成为“一国两制”构想的基本内容。
（3）80年代以后，邓小平全面阐述了“”的含义。
（4）1982年宪法，使“一国两制”有了保证。
二、香港、澳门回归祖国（统一之路）1.条件：（1）根本原因：（2）理论条件：（3）有利时机：2.香港、澳门问题解决：（1）1984年中英《》，解决香港问题。
（2）1987年中葡《》，解决澳门问题。
3．港、澳回归（1）时间：（2）意义三．海峡两岸关系的新发展（统一之潮）解决台湾问题的必要性、可能性（1）必要性：完成祖国的统一大业（2）可能性（有利条件）：①“文革”结束，改革开放和。
②方针提出。
③“三通政策”，指④“九二共识”，指（江辜会谈）⑤ 1995年《》，提出八项主张。
⑥ 2005年通过《》⑦民间交流扩大、经贸联系加强1.台湾问题和港澳问题有何不同？（4）2.解决台湾问题具有哪些不利因素？3．简述近代与台湾问题相关的事件？⑧进行平等的协商和谈判。
⑨不承诺放弃使用武力（非和平方式）⑩反对“台独”，反对“一中一台”或“两个中国”，反对“外国势力干涉中国内政”。
⑾海基会知识树形成过程“一国两制”的提出构想内容重大意义问题的由来香港、澳门的回归回归的背景回归的实现发展的表现两岸关系的曲折和发展两岸关系的发展阻碍的因素解决问题的条件和中共立场课堂检测 A层基础题1．在香港、澳门地区设立特别行政区及在特区内实行制度的决策应出自A.全国人民代表大会B.中华人民共和国中央人民政府C.中国共产党中央委员会D.特区政府与中央人民政府共同决定2．十一届三中全会以来，中国共产党的执政能力不断提高。
第23课祖国统一的历史潮流编写人：班级：小组：姓名：审核：【课标要求】简述一国两制的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
【学习目标】1、香港回归的条件、意义？2、台湾的相关问题【自主学习，知识梳理】——课前案【自主学习要求】1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。
2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。
一、伟大构想的形成：1、目的：解决台湾问题，完成祖国统一2、形成过程：①雏形：50年代后期：毛、周曾提出：和平解决台湾问题“的设想②1979年元旦，邓小平访美：只要台湾回归祖国，我们将尊重那里的现实和现行制度③1981年，叶剑英发表谈话，具体阐述了和平统一祖国的“九条方针”④80年代，邓小平全面阐述了“一个国家，两种制度”⑤1982年12月，全国人大五届五次会议通过1982年宪法，使“一国两制”有了宪法保证⑥1984年，全国人大六届二次会议上正式实现祖国统一大业的指导方针（国策）二、实践——香港、澳门的回归：港澳问题由来：（一）香港回归1、条件：①根本条件：中国国力增强，国际地位不断提高②指明方向：“”的方针政策，为解决香港澳门问题指明了方向③时机成熟：1997年的临近④群众基础：人民渴望统一⑤法律依据：1984年12月《关于香港问题的联合声明》2、过程：①达成协议：1984年12月《关于香港问题的联合声明》②成功回归：1997年7月1日回归祖国3、意义：①香港的回归洗刷了②顺利回归（二）澳门回归：三、海峡两岸关系的新发展——不同时期的海峡两岸的关系：1、台湾问题的由来：内战遗留问题2、台湾与祖国大陆的关系：（1）1895年（2）1945年（3）1949年国民党反动派逃到台湾。
台湾与祖国大陆分离，两岸对立（4）新时期两岸关系有所缓和：①方针：1979年元旦，全国人大常委会发表，宣布了方针②停火：，国防部长徐向前宣布，实现30年来首次停火。
第23课祖国统一的历史潮流【课标】简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
【考纲】“一国两制”的理论和实践【考点】“一国两制”构想、“港”“澳”回归、海峡两岸关系的发展Ｂ案1、基础知识部分建山东高考p482、基础知识过关（要求：高效记忆，过关后在题号后画上对号）⑴香港、澳门、台湾问题的由来？⑵“一国两制”的内涵是什么? “一国两制”伟大构想是如何形成的? “一国两制”构想提出意义？⑶香港、澳门回归原因、意义？⑷改革开放之后,两岸关系经历了怎样发展？影响两岸统一的有利和不利因素有哪些？C案课堂探究【探究一】阅读材料，回答问题。
材料一材料二 2005年上半年，台湾居民来大陆2408123人次，同比增长17.3%，大陆居民赴台77776人次，同比增加9.77%截至2005年6月底，台湾同胞来大陆累计达3628万人次，大陆居民赴台111万人次。
新华网材料三在北京热卖的台湾水果赠台大熊猫（1）材料一表明中国大陆对台湾提出怎样的方针？结合当时国际内背景简析大陆提出该方针的原因。
（2）你从材料二、三获得什么历史信息？出现这种局面的主要原因是什么？说明了什么问题？（3）你认为台湾回归的有利因素有哪些？阻碍台湾回归的因素又有哪些？【探究二】阅读下列材料，回答问题材料一“同是中国人”以及由此产生的相互信赖极大地促进了随后台湾与中国大陆的经济关系的迅速扩大。
正如台湾的一位谈判代表所说，台湾人和大陆人有“血浓于水的亲情”，并为彼此的成就而感到自豪。
……..据报道，1993年，大陆与台湾之间的贸易额达到了144亿美元，2万家台湾企业在大陆的投资约在150亿~300亿美元之间。
台湾越来越把注意力集中于大陆，其成功也日益依赖于大陆。
一位台湾官员于1993年说“1980年以前，台湾最重要的市场是美国，但到90年代，我们认识到，台湾经济成功的最关键因素是大陆。
”大陆的廉价劳动力对面临着岛内劳动力短缺的台湾投资者来说是一个主要的吸引力。
——【美】萨缪尔亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》材料二香港中评社2009年1月17日发表署名文章指出：可以预料，奥巴马执政之初，将主要延续小布什第二任期的对台政策。
这一政策的基本内涵是，以保持台湾局势的相对和平为直接目标，以反对两岸“单方面改变台湾现状”为措施，实现维护美国对两岸关系的介入和影响。
材料三温家宝总理在十一届人大二次会议后举行的记者会上深情的说：台湾是祖国的宝岛，是我一直向往的地方。
我真心希望能有机会到台湾去走一走，看一看。
我想到阿里山，想到日月潭，想到台湾各地去走走、去接触台湾同胞。
虽然我今年已经67岁了，但是如果有这样可能，到那时即使走不动，就是爬我也愿意去。
（1）据材料一，概括指出促使海峡两岸关系得以进一步发展的因素。
（2）据材料二，概括指出美国现阶段的对台政策。
民主党人奥巴马当选总统后却延续了共和党人当政时期的政策，这说明了什么？（3你怎么样理解材料三中温家宝总理的一席话？1987年以来海峡两岸长期隔绝状态被打破。
两岸关系的发展有哪些突出表现？【当堂检测】1、学习了“一国两制”后，下面四位同学表达了自己的看法，你认为哪一位同学的观点最符合“一国两制”的理论A．孙华：“一国两制”首先要坚持在世界上只有一个中国 B．许利：“一国两制”会改变中国大陆的社会主义性质C．苏明：“一国两制”只适用于中国，对其他国家不适用 D李铭：“一国两制”就是要改变港、澳、台原有的资本主义制度2、台湾问题与香港和澳门问题不同，它属于：A、中国的内政问题B、历史遗留问题C、国际争端D、党派之争3、“一国两制”构想之所以能取得巨大成功，主要在于它A．始终坚持社会主义方向 B．遵循了实事求是的原则 C．始终奉行和平共处原则D．贯彻了民族平等的原则4、1993年海协会会长汪道涵和海基会董事长辜振甫在新加坡举行会谈，会谈之余两人均唱了儿段自己喜爱的国粹艺术——京剧。
这一段佳话说明海峡两岸的炎黄子孙具有A．相同的心理素质 B．共同的文化传统 C．相同的经济基础 D．共同的生活习俗5、2008 年8月8日，在 29 届北京奥运会上，中华台北代表团的人场引起了全场观众的欢声雷动。
“中华台北”这一名称的使用从本质上表明A. 台湾方面认同“一个中国”的原则B. 国际社会承认台湾是一个独立的政权C. 台湾以独立身份加入了国际奥委会D. 台湾方面已接受了“一国两制”构想6、2008年11月3日至7日，海协会会长陈云林访问台湾。
11月5日，亲民党主席宋楚瑜在台北圆山饭店设午宴欢迎陈云林一行。
宋楚瑜说，“两岸要和平发展，必先要发展和平，两岸必须放下干戈，才能追求和平与发展；两岸合则两利，两利则合。
”这说明①国家统一是中华民族的最高利益②坚持一个中国原则是和平统一的基础③祖国统一的方式只有实行“一国两制”A．①②③ B．①② C．①③ D．②③7、2007年9月19日，由所罗门群岛等极少数国家提出的所谓“台湾加入联合国”问题被第62届联大拒绝列入本届联大会议议程，这是自1993年以来,联大连续第15次明确拒绝所谓涉台提案。
2008年3月22日，陈水扁当局处心积虑推动的所谓“入联公投”，被大多数台湾民众否决，“台独”分裂势力以“公投”之名行“台独”之实的阴险图谋遭致失败。
上述材料表明①台湾作为中国领土神圣不可分割的一部分得到国际法的充分确认②违背了“九二共识”达成的一个中国的原则③说明“一国两制”两岸统一的构想已被台湾多数民众所接受④违背了台湾同胞与整个中华民族和平统一的愿望A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④8、邓小平在《一个国家，两种制度》中指出：“‘一个国家，两种制度’的构想是我们根据中国自己的情况提出来的，而现在已经成为国际上注意的问题了。
”对此理解最正确的是A、国际社会想干扰中国收回香港B、国际社会一致认可“一国两制”C、“一国两制”方案在联合国得以通过D、“一国两制”对解决国际争端有借鉴作用9、图表《数字澳门》反映出①“一国两制”方针具有强大的生命力②澳门作为特别行政区具有高度自治权③实行“一国两制”方针有利于澳门经济的繁荣发展④澳门经济的发展主要得益于保持原有的资本主义制度A、①②B、②③C、②④D、①③10、观察图片，判断图片的主题是A、反对日本割占台湾B、反对“台独”主张C、主张武力解决台湾D、台湾难以回归祖国11、2009年6月27日，十一届全国人大常委会第九次会议决定，授权澳门特别行政区对设在珠海市南部横琴岛的澳门大学新校区实行管辖，横琴岛澳门大学新校区与岛上其他区域实行隔离式管理。
这说明“一国两制”A、其实践日益丰富发展B、保证了澳门经济的繁荣稳定C、适合中国的任何地区D、是完成祖国统一的唯一途径A案【拓展、提升】要点一：正确理解“一国两制”伟大构想的基本内涵方法思路①“一国两制”是我国实现祖国统一大业的指导方针，对于这一重要历史概念的把握，首先要明确其含义，始终要把握“一个中国”的原则。
②对台湾问题，享有更多的自主权，我们主张和平统一，但不承诺放弃使用武力。
参考结论：（1）一个国家。
世界上只有一个中国，台湾是中国不可分割的一部分，这是和平解决台湾问题的重要前提。
中国政府坚决反对任何旨在分裂中国主权和领土完整的言行，反对“两个中国”、“一中一台”，反对一切可能导致“台湾独立”的企图和行径。
（2）两种制度。
在一个中国的前提下，大陆的社会主义制度和台湾的资本主义制度，实行长期共存，共同发展。
这将是统一后的中国国家体制的一大特色和重要创造。
两岸实现统一后，台湾的现行社会经济制度不变，生活方式不变，同外国的经济文化关系不变。
（3）高度自治。
统一后，台湾将成为特别行政区。
它不同于中国其他一般省区，其享有高度的自治权。
它拥有在台湾的行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权；党、政、军、经、财等事宜都自行管理；可以同外国答订商务、文化等协定，享有一定的外事权；有自己的军队，大陆不派军队也不派行政人员驻台。
特别行政区政府和台湾各界的代表人士还可以出任国家政权机构的领导职务，参与全国事务的管理。
（4）和平谈判。
以和平方式实现国家统一，是全体中国人民的共同心愿。
和平统一，有利于全民族的大团结，有利于台湾社会经济的稳定和发展，有利于全中国的振兴和富强，但中央人民政府不承诺放弃使用武力。
要点二对祖国统一的认识方法思路①首先应明确立场，祖国统一是中国历史发展的必然趋势。
②从“如何促进祖国统一”的角度分析把握。
参考结论：（1）统一是中华民族发展的主流，是中国历史发展的主要趋势，统一反映了我国各族人民的根本利益和共同愿望。
实现国家的富强和统一是我们面临的两大任务。
（2）用“一国两制”的方式和平解决香港、澳门、台湾问题，在香港、澳门、台湾设立特别行政区，并让特别行政区享有高度自治权。
这既符合中国和世界历史的现实，也符合包括香港、澳门、台湾人民在内的全体中国人民的根本利益。
（3）任何特别行政区，都是在中央统一领导下的地方行政区，都是中华人民共和国不可分割的组成部分，都没有任何主权实体的性质。
（4）我们决不承诺放弃使用武力，这与“一国两制、和平统一”不仅是不矛盾的，而且是为了更好地实现“一国两制、和平统一”，这不是针对台湾人民，而是针对台湾岛内分裂势力和国际反华势力。
要点三实现祖国统一的意义：祖国统一是中华民族根本利益所在，是维护国家主权和民族尊严的重大原则问题；有利于社会主义现代化建设的稳定与发展；有利于综合国力的提高和中华民族的伟大复兴台湾问题的由来：①元朝政府设立澎湖巡检司，管辖澎湖和台湾。
②1662年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。
③1684年清政府设置台湾府，隶属福建省。
④1885年，中法战争后，清政府在台湾正式建立行省。
⑤1895年，《马关条约》割让台湾及其附属岛屿。
⑥二战期间，《开罗宣言》和《波茨坦公告》明确规定日本归还台湾及其附属岛屿。
⑦1945年，抗日战争胜利，台湾回到祖国怀抱。
⑧1949年，解放战争后期，国民党败逃到台湾，台湾与大陆又被人为地分离了。
⑨新中国成立之后，中美三个联合公报均承认“一个中国”原则。
【作业】统一，是中国历史的主流。
结束国家分裂，实现国家统一，是中华民族的根本利益所在，是中华民族为之奋斗、为之讴歌的伟大事业。
阅读下列材料。
回答问题。
材料1 “苍天苍天泪如雨，倭人竟割台湾去。
”（1）简要分析“倭人竟割台湾去。
”的原因？材料2 1962年，台湾国民党元老于右任在临终前写下《望大陆》“葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。
葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。
天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。
”（2）材料2《望大陆》反映了台湾与大陆又一次分离的历史史实，试分析其历史原因？材料3 中国国民党主席连战率领中国国民党大陆访问团于2005年4月26日赴大陆访问。
