《韩语口语》考核方式与标准

《初级韩国语（二）》教学大纲课程编号：S032030课程名称：初级韩国语（二）学分：6 课程类型：专业课英文名称：Primary Korean(two) 适用专业：朝鲜语专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务本课程是对朝鲜语专业本科的学生开设的专业必修课。

在应用型外语人才培养过程中，本课程的开设为提高学生韩国语的理解和应用能力奠定基础。

主要讲授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等）。

对于处于初级阶段的学生，本课程以扩充学生词汇量和夯实语法基础为指导思想，任务是让学生掌握韩国语语音体系及韩国语常用词汇和常用基础语法知识；培养学生的基本的阅读能力和叙述能力；对学生进行听、说、读、写基本语言技能的训练。

二、课程的基本要求1.知识要求：了解韩国语的基本特点及相关韩国文化常识。

熟悉韩国语语音体系和语音变化规律。

掌握教材中出现的1000个左右的韩国语单词以及教材中出现的语法意义和用法。

2.能力要求：同时要求学生听懂一般的韩国语日常用语、能够简单表达自己的意见、用日常生活话题进行交谈、正确表达。

根据提示在一小时内写出1000多个音节的短文，语法基本正确，意义表达基本清楚。

同时要求学生独立完成一般翻译练习，翻译的语言要基本通顺。

三、本课程与相关课程的联系本课程先修课程为《初级韩国语（一）》，作为整个韩国语课程的基础，正确引导学生掌握韩国语的发音，基础语法等知识是本课程的主要任务。

通过大量的练习消化并提升所学词汇和语法知识，为以后的学习打下坚实基础。

重点在于打好扎实的语言基本功，注意听、说、读、写、译各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养，注意培养跨文化交际能力，加强学生思维能力和创新能力的培养及综合素质的提高。

它与基础阶段其他课程是相辅相成的，这就要求学生在上好本课的同时，努力提高自己的其他素质，学好相关学科，打好基本语言功底，为其他相关学科和专业学习奠定基础。

四、学时分配本课程学分为 6 学分，建议开设128学时(在保证学分的前提下可以微调)章（节）内容讲课学时实验（上机）学时课堂讨论（习题课）学时现场教学学时总学时第23课9 3 12第24课9 3 12第25课8 2 10第26 课8 3 11第27 课8 3 11第28课9 3 12第29课9 3 12第30课9 3 12第1课9 3 12第2课9 3 12第3课9 3 12合计96 32 128五、教材与参考书使用教材：《标准韩国语》第二册，姜东烨等，北京大学出版社，2007年主要参考书： 1．中国人学习韩国语入门》，崔健，外语教学与研究出版社，2001年2．《韩国语语法》，刘沛霖，商务印书馆，2009年3. 《韩国语实用语法》，崔曦秀、俞春喜，延边大学出版社， 2008年4. 《외국인을위한한국어문법》,국립국어원, 커뮤니케이션북스 ,2005년六、教学方法与手段建议由于是初级阶段课程，在学生的语言功底不够扎实的情况下，本课程主要采取以教师讲课为主，同时结合学生的大量练习与实践，采取问答、复述、听写、讨论、表演等有利于学生学习、并能激发学生对韩语学习兴趣的多种课堂活动的方式，以便达到教学目的。

高校韩语教学韩语口语训练经验谈作者：赵钒旭来源：《知识文库》2018年第16期随着近年来我国与韩国的经济往来愈加密切以及两国间的合作贸易的扩大，人才市场迫切需要精通韩语，韩语口语优秀的人才。

因此，培养具有熟练的韩语口语交际能力的人才是当前各高校的重要任务，然而在韩语教学的中口语教学环节仍然存在一些不足需要改善。

近年来，随着中韩两国贸易关系的进一步加深，社会对具有良好韩语口语交际能力的人才需要越来越强烈。

而韩语专业作为我国近年来兴起的热门语言专业，其重点教学任务是培养学生的听、说、读、写、译的全面的语言综合能力，塑造全方位韩语人才，在韩语教学中，“口语”教学是最难的环节，因此，注重韩语口语教学方法，提高学生的韩语口语能力，是各大高校韩语教育者的重要关注点。

1 韩语专业学生的口语现状为了更好的了解我国韩语专业学生的口语能力，我国相关人员展开了相关的调查，根据调查结果，我们了解到大约95%的学生的听力水平良好，60%的学生的韩语交流能力仅仅停留在能简单的韩语日常交流，仍然有30%的学生在听说方面存在严重不足。

而存在于广大学生中的口语交流问题主要有：（1）大多数学生可以做到发音准确，但给人一种发音生硬死板，语调不纯正的僵硬感觉，语感明显不足。

（2）很多学生对问题的回答仅限于简短的词汇和短语，不能灵活的运用词尾，无法做到依据场景的调换灵活的使用不同的词尾；对敬语掌握也不全面，使用时经常错误百出；存在较多中式韩语，语法表达不准确，不能顺利的交流。

（3）大多数学生的口语不够流利，对口语连接词的使用不灵活，不连贯。

（4）学生的交际能力不强，很多学生缺乏适当的交际策略，在韩语交流中不完全具备话轮转换能力。

2 制约学生韩语口语水平的因素2.1 大多数韩语教学仍旧是以教师为中心的填鸭式传统教学模式，教师更注重的是词汇语法方面的教学，从而忽视了学生听说能力的训练，再加上一个班级的人数较多，减少了学生在课堂上锻炼口语的机会，影响了学生口语水平的提高。

一、考试目的通过本次韩语实践课考试，检验学生在韩语学习过程中的实际运用能力，提高学生的口语表达、听力理解、阅读理解和写作能力，为后续韩语学习打下坚实基础。

二、考试对象参加本学期韩语实践课的所有学生。

三、考试时间考试时间为2小时。

四、考试内容1. 口语表达（30分）（1）自我介绍（10分）：要求学生用韩语进行自我介绍，包括姓名、年龄、家乡、兴趣爱好等。

（2）日常对话（10分）：要求学生在给定场景中，用韩语进行日常对话，如购物、问路、点餐等。

（3）情景模拟（10分）：要求学生根据给定情景，用韩语进行角色扮演，如看病、租房、旅游等。

2. 听力理解（30分）（1）听写（10分）：要求学生在规定时间内，根据听力材料，将听到的韩语句子或段落进行正确书写。

（2）选择题（10分）：要求学生在规定时间内，根据听力材料，从给出的选项中选择正确答案。

（3）判断题（10分）：要求学生在规定时间内，根据听力材料，判断给出的陈述是否正确。

3. 阅读理解（30分）（1）短文阅读（10分）：要求学生在规定时间内，阅读一篇韩语短文，并回答相关问题。

（2）长文阅读（10分）：要求学生在规定时间内，阅读一篇韩语长文，并回答相关问题。

（3）完形填空（10分）：要求学生在规定时间内，根据上下文，选择正确的韩语词语填空。

4. 写作（10分）要求学生在规定时间内，用韩语写一篇短文，内容自选，字数不少于100字。

五、考试形式1. 口语表达：由教师或助教进行一对一考核。

2. 听力理解：播放录音，学生根据录音内容进行作答。

3. 阅读理解：学生独立完成，教师现场批改。

4. 写作：学生独立完成，教师现场批改。

六、考试评分标准1. 口语表达（30分）（1）自我介绍（10分）：语音语调准确，表达流畅，内容完整。

（2）日常对话（10分）：语音语调准确，表达流畅，能够准确表达自己的意思。

（3）情景模拟（10分）：语音语调准确，表达流畅，能够准确表达自己的意思，并能够根据情景进行适当的调整。

一、教学目标1. 培养学生掌握基本的韩文发音和语调，能够进行简单的日常交流。

2. 提高学生的听力理解能力，能够听懂日常生活中的简单对话。

3. 增强学生的口语表达能力，能够用韩文进行简单的自我介绍、询问和回答问题。

4. 培养学生对韩国文化的兴趣，了解韩国的风俗习惯。

二、教学内容1. 韩文基础发音和语调2. 日常用语及常用词汇3. 基本语法结构4. 韩国文化及风俗习惯三、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：韩文基础发音和语调训练2. 第二阶段（5-8周）：日常用语及常用词汇学习3. 第三阶段（9-12周）：基本语法结构学习4. 第四阶段（13-16周）：口语表达训练和韩国文化了解四、教学方法1. 理论讲解与实际操作相结合2. 视听结合，提高听力理解能力3. 小组讨论，增强口语表达能力4. 文化体验，了解韩国风俗习惯五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 期中、期末考试：测试学生的发音、词汇、语法和口语表达能力。

4. 学生自评和互评：让学生对自己的学习情况进行反思，并互相评价。

六、教学资源1. 韩文教材及辅助材料2. 韩文歌曲、电影、电视剧等视听资料3. 韩国文化资料，如书籍、杂志、网站等七、教学时间每周2课时，共计32课时八、教学注意事项1. 注重学生的发音和语调，确保发音准确。

2. 鼓励学生多开口，多练习口语表达。

3. 结合实际生活场景，让学生在实际应用中学习韩文。

4. 定期组织文化体验活动，让学生了解韩国文化。

注：以上教学大纲仅供参考，具体教学安排可根据实际情况进行调整。

《韩语》教学大纲教案课程名称：韩语韩语名称：제2외국어(한국어) II课程代码：KX05588202 课程类别：限定选修课学分学时数：2学分，36 学时（理论讲授32学时，韩剧赏析4学时）适用专业：英语专业本科修（制）订人：修（制）订日期：2020年3月5日审核人：审核日期：2020年6月 5日审订人：审订日期：2020年 6月 30日一、课程的性质和目的㈠课程性质第二外语是英语专业本科教学计划中的一门重要的限定选修课。

韩语是供英语专业本科学生学习第二外语开设的语种之一。

本课程主要向学生介绍韩国文化知识，教授韩语的基本语音、词汇和语法知识以及基本技能，掌握基本词汇1500个，介绍韩国文化知识，培养学生具有初步的韩语听说读写译等语言能力，并且为学生进一步学习韩语和参加现行各类韩语等级考试打下必要的语言基础。

㈡课程目的二外（韩语）II旨在向学生讲授韩语的基本语法，介绍韩国的文化，要求达到以下目标：1.掌握基本语法和句法；2.掌握基础单词200词以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别新词的能力；3.掌握基本阅读技能，能顺利阅读理解题材熟悉的文章，基本掌握中心大意的事实和细节。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配本学期课程为《中韩交流标准韩国语•初级1》的第11课至第17课。

第11课안녕하세요? 저는왕명입니다. (课堂教学4学时）讲授内容：1.词汇：有关自我介绍的词汇及常用表达；2.语法：主格助词는/은, 尊敬阶终结词尾-ㅂ니다/습니다；3.句型：-는/은-입니다/까?。

重点：自我介绍有关词汇及表达方式；尊敬阶终结词尾-ㅂ니다/습니다。

难点：韩语的句子顺序，造句方法。

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教案
2004～2005 学年第二学期
学院(系、部)
教研室(实验室)
课程名称
授课班级
主讲教师
职称
使用教材《标准韩国语》第一册
二○○四年七月
教案（首页）
《标准韩国语》讲读课程教案
《标准韩国语》讲读课程教案
《标准韩国语》讲读课程教案
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《标准韩国语》讲读课程教案
《标准韩国语》讲读课程教案
《标准韩国语》讲读课程教案。

《标准韩国口语》第一册(下)教案标准韩国口语第一册(下)教案1. 教学目标- 帮助学生掌握基本的韩国口语表达能力；- 提升学生的研究兴趣和自信心；- 培养学生的听、说、读、写四项能力。

2. 教学内容第一单元: 问候与介绍- 研究韩语问候语及常用的自我介绍方式；- 研究礼貌用语和常见交际用语。

第二单元: 购物与谈价- 研究在购物场景中的实用口语表达；- 研究如何询问价格和进行谈判。

第三单元: 餐厅与点菜- 研究在餐厅用餐时的常用口语表达；- 研究点菜和询问关于食物的问题。

第四单元: 旅行与交通- 研究在旅行和交通场景中常用的口语表达；- 研究如何问路、购买车票等。

3. 教学方法- 情景教学法：通过模拟真实生活场景，培养学生的口语表达能力；- 角色扮演法：让学生在特定情境下扮演不同的角色，增加口语练的机会；- 互动讨论法：鼓励学生在课堂上进行互动交流，提高口语表达能力。

4. 教学评估- 学生课堂表现评估：通过学生在课堂上的参与度、口语表达能力等方面进行评估；- 书面作业评估：通过布置书面作业，评估学生的写作和理解能力；- 口头测试评估：定期进行口头测试，评估学生的口语流利度和准确性。

5. 教学资源- 标准韩国口语第一册(下)课本；- 教师准备的课堂练和辅助教材；- 多媒体设备、录音设备等。

6. 教学进度安排- 第一单元: 2课时；- 第二单元: 3课时；- 第三单元: 2课时；- 第四单元: 4课时。

以上是《标准韩国口语》第一册(下)的教案，旨在帮助学生掌握基本的韩国口语表达能力，提高学习兴趣和学习效果。

教学方法灵活多样，评估方法多样化，希望能够促进学生的综合语言能力的发展。

《朝鲜语口语》教学大纲教案课程名称：朝鲜语口语韩文名称：한국어회화І课程代码：KB05547101课程类别：学科专业教育课程（必修）学分学时数：2学分36学时（理论讲授10学时，训练26学时）适用专业：朝鲜语专业修（制）订人：修（制）订日期：2020年3月1日审核人：审核日期：2020年6 月5日审订人：审订日期：2020年6月30日一、课程的性质和目的（一）课程性质本课程是朝鲜语专业本科教学计划中的一门重要专业基础课，也是本专业的核心骨干课程之一。

朝鲜语会话І从发音开始，内容涉及韩语中的基本句型，常用情景对话通过本科的学习使学生学会简单的常用表达，掌握简单的会话技巧。

（二）课程目的通过本课程的学习，使学生学习掌握韩国语的基础的实用口头表达方式，锻炼学生的听说能力，初级阶段加强学生的发音练习，鼓励学生用韩语表达。

具体目标如下：1．掌握基本句型。

2．听懂问题并及时作答。

3．能理解和判断语感环境，理解说话人的意图。

4．初步熟悉和了解韩国的基本的社会文化知识。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配第一课이것은무엇입니까? （理论1课时，练习1课时）讲授内容：1．单词2．句型3．习题重点、难点：熟练学会이것은무엇입니까?这一句型的使用。

第二课이것은시계입니까?（理论1课时，练习1课时）讲授内容：1．单词2．句型3．习题重点、难点：熟练学会이것은시계입니까?这一句型的使用。

第三课안녕하십니까?（理论1课时，练习1课时）讲授内容：1．单词2．句型3．习题重点、难点：熟练学会问候语的使用和简单自我介绍，当堂进行情景对话。

第四课여기는어디입니까?（理论1课时，练习1课时）讲授内容：1．单词2．句型3．习题重点、难点：熟练学会여기는어디입니까?这一句型的使用，当堂进行情景对话。

第五课식당에가십니까?（理论1课时，练习1课时）讲授内容：1．单词2．句型3．习题重点、难点：熟练学会에가십니까?这一句型的使用，当堂进行情景对话。