第一课时小数的意义(1)

小数的意义和性质总复习（两课时教案）课时安排：两课时教学目标：1. 理解小数的意义和性质，能够正确运用小数进行计算和表达。

2. 掌握小数的换算、比较、加减乘除等基本运算方法。

3. 能够运用小数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

第一课时：小数的意义和性质教学内容：1. 小数的意义：小数是用来表示整数之间的数的，它是一种分数的另一种形式。

小数点将整数部分和小数部分分开，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。

2. 小数的性质：小数的每一位代表的是十分之一、百分之一、千分之一等，小数的位数越多，表示的数值就越小。

小数的数值不变，如果在小数的末尾添上0或去掉0。

教学活动：1. 导入：通过数轴引导学生理解小数的意义。

2. 讲解小数的意义和性质，通过实例进行讲解。

3. 练习题：让学生完成一些有关小数的填空题和选择题，巩固小数的意义和性质。

第二课时：小数的运算教学内容：1. 小数的加减法：将小数点对齐，按照整数的加减法进行计算。

2. 小数的乘除法：将小数点对齐，按照整数的乘除法进行计算。

3. 小数的换算：将小数换算成整数或分数，或将整数或分数换算成小数。

教学活动：1. 讲解小数的加减法，通过实例进行讲解。

2. 讲解小数的乘除法，通过实例进行讲解。

3. 讲解小数的换算，通过实例进行讲解。

4. 练习题：让学生完成一些有关小数的加减乘除运算题，巩固小数的运算方法。

教学评价：1. 课后作业：布置一些有关小数的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

2. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对小数的意义和性质、运算方法的掌握情况。

教学资源：1. PPT课件：制作有关小数的意义和性质、运算的PPT课件，进行教学展示。

2. 练习题：准备一些有关小数的练习题，让学生进行练习。

第六课时：小数的应用（一）教学内容：1. 理解小数在实际生活中的应用，如购物、制作食物等。

2. 学会使用小数进行简单的价格比较和计算。

教学活动：1. 情境模拟：模拟超市购物场景，让学生使用小数进行价格比较和计算。

思文教育小四升小五衔交班第一课时：小数的意义和性质一、知识点回忆一、（1）小数的含义：用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。

小数的计数单位有、、……每相邻两个计数单位间的进率是“10 （2）数位顺序表A、整数部份：B、小数部份：1、读小数的方式：整数部份依照整数的读法来读，小数部份从左到右按序读出每一个数位上的数。

2、小数的性质:在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

3、小数比大小：两个小数比大小，整数部份大的那个数就大；整数部份相同，十分位上的数较大的那个数就大；整数部份相同，十分位上相同，百分位上大的那个数就大。

4、小数点位置移动引发小数大小的转变：小数点向右（或向左）移动一名、两位、三位……原先的小数就扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……注意：位数不够用“0”补足。

5、小数的近似值：求一个小数的近似值，通经常使用“四舍五入法”二、填空：一、用来表示十分之几、百分之几、千分之几…… 的数,叫做( )。

二、小数计数单位是十分之一、百分之一、千分之一…… 别离写作（）。

3、小数点的左侧是它的（）部份，最低位是（），（）是最高位；小数点的右边是它的（）部份，最高位是（），（）是最低位。

4、小数点右边第二位是（）位，计数单位是（）。

五、小数的计数单位，和（）一样，每相邻的两个计数单位间的进率是（）。

六、在6．47那个数中，6在（）位上，表示（）个（）；4在（）位上，表示（）个（）；7在（）位上，表示（）个（）。

7、0．6里面有（）个0．1；0．23里面有（）个0．1和（）个0．01组成；0．851里面有( )个0．01；0．64里面有（）个；100个0．01是（）。

八、0．79用分数表示是（）；0．00071000用分数表示是（）。

九、把“1”平均分成10份，取其中的1份，用分数表示是（），用小数表示是（）。

1一、50里面有（）个0．01。

12、把0．5改写成用十分之一作单位的数是（）。

教案：《小数的意义（一）》年级：四年级下册学科：数学版本：北师大版课时：第一课时教学目标：1. 让学生理解小数的意义，知道小数是由整数和分数发展而来的。

2. 让学生掌握小数的读法、写法，并能正确读写小数。

3. 让学生能够运用小数进行简单的计算。

教学重点：1. 小数的意义。

2. 小数的读法、写法。

3. 小数的计算。

教学难点：1. 小数的意义。

2. 小数的计算。

教学准备：1. 教学课件。

2. 小数计算练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些生活中的小数，如：3.25元、2.5千克、0.8米等，让学生观察并说出它们的意义。

2. 学生回答后，教师总结：小数是表示整数和分数的一种形式，它由整数部分、小数点和小数部分组成。

二、探究小数的意义（15分钟）1. 教师出示一个数轴，让学生在数轴上表示出1、2、3等整数。

2. 教师提问：如何表示0.5、1.5、2.5等数呢？3. 学生回答后，教师总结：小数表示的是整数之间的部分，它把一个整体平均分成10份、100份、1000份等，用分数表示就是十分之几、百分之几、千分之几等。

4. 教师出示一些小数，让学生说出它们的意义。

三、学习小数的读法、写法（15分钟）1. 教师出示一些小数，让学生尝试读、写。

2. 教师总结小数的读法、写法规则。

3. 学生练习读、写小数。

四、学习小数的计算（15分钟）1. 教师出示一些小数计算的例题，引导学生观察、分析。

2. 教师总结小数计算的方法。

3. 学生练习小数计算。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了小数的意义、读法、写法和计算。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些小数计算的练习题。

2. 学生完成练习题。

教学反思：本节课通过让学生观察生活中的小数，引导学生理解小数的意义，掌握小数的读法、写法和计算方法。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

【第一课时】 小数的意义一、教学目标1．知识与技能使学生了解小数的产生，理解小数的意义，认识小数的计数单位及单位间的进率。

会将分母是10、100、1000的分数化成小数。

2．过程与方法学生通过动手操作、观察、比较等活动经历小数意义的形成过程，学习探索新知识的方法，培养学生抽象概括的能力和迁移能力，渗透类推的数学方法。

3．情感态度价值观体会小数在生活中的作用。

结合拓展资料，培养学生民族自豪感。

二、教学重点理解小数的意义，认识小数的计数单位及单位间的进率。

三、教学难点抽象概括得出小数意义的过程。

四、教学具准备米尺 方格纸 课件 五、教学过程 （一）小数的产生1．活动：学生动手测量自己课桌的长是多少米。

2．汇报：是7分米3．如果用米做单位是多少米？（学生根据已有知识会答出107米）4．小结：在进行测量和计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用小数来表示。

【视频3】（动画1）今天我们就来深入的认识一下小数。

（二）探索小数的意义1．教师引领，学习一位小数的意义（1）把1米平均分成10份，请在米尺上找到1份，是多长？（1分米）1分米是几分之几米？（101米） （动画2）为什么1分米是101米？（把1米平均分成10份，其中的1份就是1分米，也就是101米）（2）师：101米还可以用小数表示是0.1米 ，101米与0.1米的意思相同，就是表示的形式不同。

谁再来说一说0.1米表示什么？再在尺子上指一指0.1米在哪儿呢？（3）3分米是多少米？还可以怎样表示？（板书：米103＝0.3米）（4）刚才我们知道了课桌长是7分米，7分米是多少米？用小数怎样表示？（板书：米107＝0.7米）（5）观察我们写出的小数，它们的小数点后面都只有一个位数，象这样的小数称为一位小数。

（6）再观察这三个分数有什么特点？（分母都是10）（7）仔细观察一下这三个分数和三个小数，，你有什么发现吗？板书：米101＝0.1米米103＝0.3米米107＝0.7米小结：分母是10的分数可以写成一位小数，也就是十分之几的分数可以写成一位小数。