四年级数学上册教案第1课时 小数的意义

青岛版小学数学四年级上册第五单元《小数的意义》教学设计【教材解读】《小数的意义》是义务教育教科书（青岛版）四年级上册第五单元《动物世界》信息窗1的内容。

《小数的意义》作为概念教学的内容，在整个小学数学数的教学体系中占有非常重要的位置，是在学生三年级已经学过在分数和小数初步认识的基础上进行教学的。

教材在《小数的意义》的教学中，利用正方形和正方体为素材，结合分数的知识来帮助学生理解小数的意义，学习小数的组成，完善数位顺序表。

【教学目标】1.借助直观图形和分数的知识，在理解整体1的基础上明确小数的意义。

2.利用计数器进一步理解小数，知道小数部分各个数位的名称及其计数单位。

3.感受小数与整数之间的联系，进一步理解十进制，并完善数位顺序表。

【教学重点】理解并明确小数的意义【教学难点】感受小数与整数之间的联系。

【教具准备】多媒体课件，探究卡，板贴。

【教学过程】一、唤醒旧知，初步理解整体“1”和小数的意义同学们，认识小数吗？这节课我们来继续学习小数的知识。

1.屏幕出示涂色图形，用分数和小数表示涂色部分。

2.借助平面图形，引导学生理解整体“1”。

借助平面图形和分数的知识，引导学生理解整体“1”，并用整体“1”来描述各小数。

3.借助立体图形正方体，引领学生学习三位小数。

借助立体图形和分数的知识，学生自主学习三位小数，完成探究卡一。

4.小结归纳总结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……揭示出小数的意义。

【设计意图：教师在教学时，要握好知识起点和教材设计意图。

在三年级学生已经经历了小数的初步认识和分数的初步认识，本节课的重点是让学生理解小数的意义，即小数与分数之间的关系。

所以，结合图形帮助学生突破重点，突出整体“1”，来理解小数的意义，从而让学生真正明白小数的意义。

】二、构建小数数位，感受小数与整数之间的联系1.激发认知冲突，构建0.1、0.01、0.001所在的数位。

借助“老朋友”计数器，让学生想办法在计数器上表示出小数0.1。

动物世界——小数的意义和性质
【教学内容】
动物世界——小数的意义和性质——小数的性质和大小比较
【教学目标】
1．在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。

2．结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。

在学习的过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

3．在活动过程中，培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。

【教学重点】
结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。

【教学难点】
使学生在探索的过程中，自主发现小数的性质。

【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
【第二课时】。

小学四年级数学期末复习小数的意义和性质教案一、教学目标1.知识与技能复习小数的概念，理解小数的意义和性质。

掌握小数点的位置和作用，理解小数的数位顺序。

能够运用小数的性质进行大小比较和四舍五入。

2.过程与方法通过实例分析和练习，培养学生对小数的敏感性和应用能力。

培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观激发学生学习小数的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

培养学生认真观察、善于思考的良好习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点小数的概念、意义和性质。

小数点的位置和作用。

小数的数位顺序。

2.教学难点小数的大小比较。

小数的四舍五入。

三、教学过程1.导入利用生活中的实例，如购物、测量等，引导学生回顾小数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.复习小数的概念回顾小数的定义，让学生举例说明小数。

强调小数点的位置和作用，让学生理解小数点的移动对小数大小的影响。

3.理解小数的意义和性质通过实例，让学生观察小数点左边和右边的数位，理解小数的数位顺序。

通过练习，让学生掌握小数的性质，如小数的位数、小数的单位等。

4.小数的大小比较利用数轴，让学生直观地比较两个小数的大小。

通过练习，让学生掌握小数大小比较的方法，如先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分。

5.小数的四舍五入通过实例，让学生理解四舍五入的概念和作用。

通过练习，让学生掌握四舍五入的方法，如保留小数点后两位、保留整数等。

6.巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

鼓励学生提出疑问，共同探讨，加深理解。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对小数的理解和掌握程度。

2.练习反馈：通过练习题，了解学生对小数的应用能力和解决问题的能力。

3.课后作业：布置一些与小数相关的作业，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。

五、教学延伸1.课后让学生收集生活中的小数，交流分享。

2.鼓励学生运用小数的知识解决实际问题，如购物找零、测量长度等。

小数的意义把小数的认识范围扩大，使学生明白不仅是元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中还有很多事物的数量都可以用小数表示。

下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本，欢迎大家阅读!小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本一教学目标：1、经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数;2、理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数;3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。

教学教法：教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了尝试法、引导发现法、等方法的优化组合。

引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。

小数的含义是属概念教学，较为抽象、凝炼，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律。

1、从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性。

2、从已有的生活经验中，理解、抽象小数的意义。

3、通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数。

4、了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣。

教学学法：1、学会通过观察、测量、归纳，可以发现生活中处处都存在小数。

2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。

3、通过指导独立看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。

教学过程：一、创设情景导入新课创设“”假期情景，使本课内容与学生的现实生活经念相吻合1、在假期里你买了什么物品?花了多少钱?2、老师买了一本书，同学们猜一猜要多少元?从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数，要用小数表示。

引入课题。

这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知的火花，从而进入的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。

小学集体学案（备课）用表编写时间：201 年月日教学课题小数的意义和性质学案编写者教学用课时八学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标知识与技能：1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

过程与方法：根据学生的认知特点采用适当的措施帮助学生理解这些知识。

情感态度与价值观：让学生通过知识的学习，激发学生的学习兴趣。

课时目标第一课时使学生通过观察、测量了解小数是如何产生的。

使学生理解小数的意义，掌握小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率。

第二课时理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

第三课时初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。

第四课时理解、掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。

第五课时使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

第六课时理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数第七课时使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数第八课时激情引趣、知识回顾——整理知识、形成网络——联系实际、解决问题教学重点与难点本单元训练重点：使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

本单元训练难点：使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

教学准备与手段课件、卡片、米尺数位顺序表、平均分好的正方形、纸条两张空白卡片、一支水彩笔。

集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见小数的意义是本单元的一个重点。

这里教材把认数范围扩展到三位小数，加强了小数与分数的联系，使学生明确小数表示的书分母是10、100、10000……的分数，了解小数的记数单位以及单位间的进率，从而清楚地了解小数为什么可以仿照整数的写法。

小数的意义和性质：第一课时【教学目标】(一)知识方面1．使学生了解小数的产生。

2．使学生理解小数的意义。

3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。

(二)能力方面1．培养学生的动手操作能力及观察力。

2．培养学生的抽象概括能力。

(三)德育方面渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。

【教学重点】：理解和抽象小数的意义。

【教学难点】：抽象小数的意义。

【教具学具准备】：投影片、直尺。

【教学过程】：一、填空(投影出示)(1)0.1是( )分之一。

0.7里有( )个0.1。

(2)10个0.1是( )。

10个0.01是( )。

(3) 写成小数是( )。

写成小数是( )。

(4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。

二、探究新知1．导入新课：同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。

(板书：小数的产生和意义)2．教学小数的产生(1)引导学生动手量课桌、黑板的宽度，发现了什么？(2)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果)1000÷10= 100÷10= 10÷10= 1÷10=(3)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。

由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。

3．教学小数的意义(1)填写①投影出示：在图中填出分数和小数。

学生填完结果并订正②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0.1米？(板书：④总结：分母是10的分数可以写成几位小数？(板书：一位小数) (2)出示米尺教具这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组方式讨论，然后找同学回答，教师板书：(3)问：把1米平均分成1000份，每份长是多少？学生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大图引导学生从图中找出1毫米，并说明理由。

启发学生明确：1毫米提问：分母是1000的分数可以写成几位小数？(板书：三位小数)(4)抽象、概括小数的意义①把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。

小数的意义（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 小数的概念：小数是一种特殊的分数，分母是10、100、1000等的分数可以写成小数。

2. 小数的读写方法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。

3. 小数的计算：掌握小数的加、减、乘、除运算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法和计算。

2. 教学难点：小数的计算，尤其是小数点的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小数卡片、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解小数，激发学生学习兴趣。

2. 新课：讲解小数的概念、读写方法和计算，通过实例演示和练习，让学生掌握小数的基本知识。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论小数的应用，培养学生合作交流的能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书小数的意义2. 板书内容：（1）小数的概念（2）小数的读写方法（3）小数的计算（4）小数的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固小数的读写和计算。

2. 提高题：解决实际问题，让学生运用小数进行计算。

3. 拓展题：研究小数与其他数学知识的联系，提高学生综合运用能力。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了小数的概念、读写方法和计算，能够解决简单的实际问题。

2. 教学方法：采用讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学改进：在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，提高教学效果。

综上所述，本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词和流畅的段落衔接，使学生在愉快的氛围中掌握了小数的意义，为今后的学习奠定了基础。

四年级上册数学教案-五动物世界——小数的意义和性质一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的性质。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、归纳等数学思维能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。

二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的性质3. 小数的计算方法4. 小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义和性质，小数的计算方法。

2. 教学难点：小数的意义和性质的理解，小数的计算方法的掌握。

四、教学过程1. 导入新课通过图片展示动物园的动物们，引出本节课的主题——五动物世界。

让学生观察图片中的动物，并引导学生发现动物们身上的数字。

2. 探究小数的意义让学生观察图片中的动物身上的数字，引导学生发现这些数字都是小数。

让学生举例说明小数在生活中的应用，如表示身高、体重、价格等。

3. 探究小数的性质让学生观察小数的组成部分，引导学生发现小数由整数部分和小数部分组成，小数点是小数的分隔符。

让学生举例说明小数的性质，如小数的位数、小数的读法等。

4. 学习小数的计算方法让学生通过小组合作，探究小数的加减乘除的计算方法。

让学生分享自己的计算方法，并总结出小数计算的规律。

5. 小数的应用设计一些与小数相关的生活实际问题，让学生运用所学知识解决。

如计算购买物品的总价、计算身高体重的平均值等。

6. 总结与拓展对本节课所学知识进行总结，让学生明确小数的意义、性质和计算方法。

布置一些拓展性的作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃程度、合作交流情况等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。

3. 小测验：进行小测验，检测学生对小数的意义、性质和计算方法的掌握情况。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要注重启发式教学，引导学生主动探究、发现、总结。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。

小数的意义【教学目标】：1，知识与技能：在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

2，过程与方法：在操作中使学生体会小数产生的必要性。

通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。

3，情感态度和价值观：在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。

【教学重点】：理解小数的意义，理解小数的计数单位的进率。

【教学难点】：抽象概括理解小数的意义【教学过程】：一、课前谈话：1、冯老师和你们一起学习生活了四年，你了解冯老师吗？说说看。

你想知道冯老师更具体的生活信息吗？身高：1.62米体重：49.535 千克每天看书：1.5 小时每天锻炼：0.5小时这些数据有什么特点？（都是小数）2、实际生活中，你还在那些地方见过小数？谁能报一个和这些不一样的小数呢？（选择几个板书）3、把上面的小数分类，怎么分？（按小数的位数分，分为：一位小数、两位小数、三位小数）小数是怎样产生的？它们表示什么意义呢？今天我们一起去探讨研究。

【设计意图】：开始便将小数按小数位数分类好，为后面的教学活动学习各类小数的意义做好准备。

二、尝试探究，理解意义1、创设活动情境（1）出示一条彩带，用米尺测量出它的长度。

测量结果：1米1分米（1米多）（2）测量一位男生的身高。

测量结果：1米25厘米（1米多）像这样1米1分米、1米25厘米能用整米数表示吗？（不能）这时需要用新的数据表示。

2、认识一位小数。

（1）把1米平均分成10份，每份表示多少？1分米改写成用“米”做单位的分数怎么表示？说一说你是怎么想的？学生交流想法。

师：1/10米用小数表示就是0.1米。

（2）3分米，7分米改写成用“米”作单位的分数应该怎样表示呢？小数呢？请同学们试着写一写。

学生独立完成，教师巡视。

交流分享学生的思考过程。

（2）引导学生观察每组分数和小数，你发现了什么？归纳小结：分母是10的分数，可以用一位小数表示;也可以说一位小数表示十分之几。

《小数的意义》数学教案设计第一章：小数的引入1.1 教学目标了解小数的定义和意义。

掌握小数的数位和计数单位。

能够正确地读写小数。

1.2 教学内容小数的定义和意义。

小数的数位和计数单位。

小数的读写方法。

1.3 教学方法通过实际例子引入小数的概念，让学生感知小数的存在。

使用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解小数的意义。

采用分组讨论、同桌交流的方式，让学生互动学习，共同探索小数的读写方法。

1.4 教学步骤1.4.1 引入小数的定义和意义向学生介绍小数的定义，解释小数是在整数之间的数。

通过实际例子，如3.5，解释小数的意义，即3是整数部分，0.5是小数部分。

1.4.2 讲解小数的数位和计数单位解释小数的数位，从小数点开始，向左依次是十分位、百分位、千分位等。

介绍小数的计数单位，如十分之一、百分之一、千分之一等。

1.4.3 学习小数的读写方法教授小数的读法，如3.5读作三点五。

教授小数的写法，如3.5写作三点五。

1.5 作业设计让学生练习读写一些常见的小数，如0.5、1.2、2.8等。

让学生用小数表示一些实际问题，如3个苹果和2个香蕉一共多少个水果。

第二章：小数的比较2.1 教学目标能够比较两个小数的大小。

能够找出两个小数的相同数位，进行比较。

2.2 教学内容小数的比较方法。

相同数位的对齐方法。

2.3 教学方法通过实际例子，让学生感知小数的比较。

使用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解小数的比较方法。

采用分组讨论、同桌交流的方式，让学生互动学习，共同探索小数的比较方法。

2.4 教学步骤2.4.1 讲解小数的比较方法解释比较两个小数的大小，需要找出它们的相同数位，进行比较。

举例说明，如比较2.3和1.8，先找出它们的相同数位，即个位和十分位，比较2和1，3和8，得出2.3大于1.8。

2.4.2 学习相同数位的对齐方法介绍相同数位的对齐方法，即将两个小数的数位对齐，按照整数的比较方法进行比较。

2.4.3 练习小数的比较让学生进行一些小数的比较练习，如2.3和1.8、3.5和2.7等。

第三单元教材分析【单元教学内容】：小数的意义和性质【单元教材简析】:在一至四年级，“数与代数”领域主要教学整数的知识，学生已经初步掌握了十进制计数法。

三年级（下册）教学了一位小数，初步体会了一位小数与十分之几的分数间的联系。

这些都是继续教学小数知识的必要基础。

本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比较完善、比较深刻的小数概念。

内容分为三段：第一段认识小数的意义、学习简单小数的读法、小数的数位顺序表；第二段探索小数的性质、学习比较小数大小的方法；第三段学习把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数和求小数的近似数的方法。

【单元教学目标】:1、在现实情境中,理解小数的意义，会读、写小数；知道小数的数位名称及顺序,知道小数的计数单位及相邻单位间的进率；理解并掌握小数的性质,会进行小数的化简,能正确比较小数的大小；会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数,会根据要求用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

2、经历小数意义的抽象和小数性质的探索过程,积累数学活动经验,进一步发展数感,培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

3、经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程,体会小数与日常生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。

【单元教学重点和难点】:重点：小数的意义和小数的性质。

难点：理解小数的意义以及用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

【单元课时安排】: 8课时【单元学情分析】:学生三年级已经初步认识一位小数,会读写一位小数,能进行一位小数的大小比较,会进行一位小数加、减运算。

本单元内容既是学生掌握小数概念的重要环节,又是学生进一步学习小数四则运算的基础。

学生在生活中有相关的零散经验和初步认识的基础,再加上教材中大量的感性材料支撑,能通过自主探究、理性思考构建更为完善的小数概念。

五年级数学指导教学书2020 学年第一学期本单元第 1 课时总第 1 课时课题:小数的意义和读写课型：新授主编人审核人：【教学目标】1、在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。

四年级数学《小数的意义和性质》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解小数的概念，掌握小数的读写方法。

-学生能够了解小数的基本性质，包括小数的位数、小数的大小比较等。

能力目标：-学生能够熟练进行小数的基本运算，包括加减乘除。

-学生能够运用小数知识解决实际生活中的问题。

情感态度价值观目标：-培养学生认真细致的学习态度，提高数学学习的兴趣。

-引导学生感受数学在日常生活中的广泛应用，增强学习数学的积极性。

2. 教学内容具体内容：-小数的概念及读写方法。

-小数的基本性质，包括小数的位数、小数的大小比较、小数的基本运算。

重点：-小数的读写方法及基本性质。

-小数的基本运算。

难点：-理解小数的基本性质，特别是小数的大小比较。

-掌握小数的基本运算方法，尤其是小数点的对齐。

3. 教学方法-讲授法：用于讲解小数的概念和基本性质。

-讨论法：小组讨论小数在生活中的应用，提高课堂参与度。

-案例分析法：通过实际案例讲解小数的基本运算。

-多媒体教学：利用PPT和动画演示小数的读写和基本运算。

4. 教学资源-教材：四年级数学课本。

-教具：投影仪、PPT课件、小黑板。

-多媒体资源：小数运算动画演示视频。

5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：每组分配组长，负责协调讨论进度和记录讨论结果。

-课堂纪律：通过设定课堂规则，鼓励学生自觉遵守，对违规行为进行适当提醒。

-激励机制：设立课堂表现奖励，鼓励学生积极参与讨论和练习。

7. 评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答了解学生对新知识的掌握情况。

-课后作业：布置小数运算的练习题，要求学生独立完成。

-期末考试：在期末考试中设置一定比例的小数相关题目，全面评估学生掌握情况。

-学生反馈：通过课后问卷和个别访谈，收集学生对教学内容和方法的反馈，及时调整教学策略。

8. 教学反思-教学经验：总结本次教学中成功的经验，如案例演示对学生理解小数运算的帮助。

-教学问题：分析学生在哪些环节存在困难，如小数大小比较的理解。

小学四年级数学教案-小数的意义一、教学目标1.知识与技能：理解小数的概念，掌握小数点的读写方法，能够熟练地读写小数。

2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的小组合作能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的耐心和毅力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解小数的概念，掌握小数点的读写方法。

2.教学难点：小数的读写方法，小数点的正确书写。

三、教学过程1.导入（1）同学们，我们之前学过了整数，那么你们知道什么是小数吗？（2）引导学生回顾已学的整数知识，为新课的学习做好铺垫。

2.探索新知（1）讲解小数的概念小数是表示整数和分数之间的一种数，它由整数部分、小数点和小数部分组成。

小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。

（2）讲解小数的读写方法读写小数时，先读（写）整数部分，再读（写）小数点，读（写）小数部分。

小数点读作“点”，小数部分的每个数位都要依次读（写）出来。

（3）举例讲解以0.25为例，讲解小数的读写方法。

先读整数部分“0”，再读小数点“点”，读小数部分“二五”。

（4）学生练习让学生分组练习读写小数，互相纠正错误，巩固所学知识。

3.巩固练习（1）课堂练习让学生在练习本上写出几个小数，并读出来。

（2）游戏环节设计一个“找朋友”的游戏，将小数卡片和读写卡片分别分给学生，让学生找到对应的读写卡片，提高学生的学习兴趣。

（2）鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问，共同解决。

5.作业布置（1）完成课后练习第1、2题。

（2）预习下节课内容，了解小数的性质。

四、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等形式，使学生掌握了小数的概念和读写方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作精神和数学思维能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

通过本节课的学习，学生能够熟练地读写小数，为后续的小数运算打下基础。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，不断提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

小学四年级数学教案《小数的意义》小学四年级数学教案《小数的意义》4篇在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？以下是店铺为大家收集的小学四年级数学教案《小数的意义》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学四年级数学教案《小数的意义》1教学内容：教科书第111—112页的例1和例2，第111页、113页上面“做一做”中的题目和练习二十六的第1—2题。

教学目的：1．使学生理解小数加、减法的意义，初步掌握计算法则，能够比较熟练地笔算小数加、减法。

2．培养学生的迁移类推的能力。

教学过程：一、复习1．少先队采集中草药。

第一小队采集了1250克，第二小队采集了986克。

两个小队一共采集了多少克?让学生先解答，再说一说整数加法的意义和计算法则。

2．笔算。

4．67十2．5= 6．03十8．47＝ 8．41—0．75＝让学生列竖式计算，指名说一说自己是怎样算的，并注意检查学生竖式的书写格式是否正确。

二、新课1．教学例l。

(1)通过旧知识引出新课。

教师再出示一次复习的第l题，把已知条件和问题稍作改动，变成例l。

让学生读题, 理解题意。

(2)引导学生比较整数加法和小数加法的意义。

教师：“例1与复习中的第1题有什么相同的地方?例1应该用什么方法计算?为什么要用加法算?”引导学生通过比较说出：从复习的第1题可以看出整数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算；从例1可以看出小数加法的意义和整数加法的意义相同．也是把两个数合并成一个数的运算。

因为要把两个小队采集中草药的千克数合起来，所以要用加法计算。

(3)引导学生理解小数点对齐的道理。

教师板书横式以后，让学生说一说怎样写竖式，并提问：“为什么要把小数点对齐?”然后把以千克作单位的小数改写成以克作单位的整数，列出竖式，并提问：“整数加法应该怎样算?”引导学生说出计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起。

《小数的意义》數學教案設計
标题：《小数的意义》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握小数的含义，了解小数在日常生活中的应用。

2. 过程与方法：通过实际操作和观察，让学生自主发现小数的意义，培养学生的观察能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验数学的魅力，养成严谨的科学态度。

二、教学重点和难点：
重点：理解和掌握小数的含义。

难点：理解小数的意义，并能正确使用小数。

三、教学过程：
1. 导入新课：教师可以先出示一些生活中的小数例子，如价格、长度等，引导学生思考这些数字有何特别之处，从而引出小数的概念。

2. 讲授新课：首先，教师可以通过实物模型（如尺子、钱）或者图片，直观地展示小数的意义。

然后，引导学生自己去探索和总结小数的含义。

在此过程中，教师要注意引导学生用准确的语言描述他们的发现。

3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行自我检测，检验他们是否真正理解了小数的含义。

同时，也可以通过一些游戏或活动，提高学生的学习兴趣。

4. 课堂小结：引导学生回顾本节课的内容，总结小数的含义，强调小数在日常生活中的重要性。

四、作业布置：
设计一些小数相关的题目，让学生在家中完成，进一步巩固他们在课堂上学到的知识。

五、教学反思：
在教学结束后，教师要反思自己的教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于下次更好地进行教学。

以上就是《小数的意义》的数学教案设计，希望对你有所帮助。

《五动物世界——小数的意义和性质》教案第一课时教学目标1、知识与技能。

通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。

2、过程与方法。

培养学生的理解空间想象能力。

3、情感与态度。

训练学生思维的灵活性。

教学重点与难点小数的意义及小数与分数的联系。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、教学例1。

1、教师讲解例1。

2、教师总结。

像0.1、0.05、0.365……这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……记作0.1、0.01、0.001……3、初步感受两位小数的含义。

想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？小组讨论交流。

汇报：0.3元是1元的十分之三。

0.05元是1元的百分之五。

提问：为什么？（根据学生的回答情况，可以作如下的引导）思路：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.05元是5分，是5个百分之一，也就是1元的百分之五。

根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的百分之四十八。

学生回答：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.48元是48分，是48个百分之一，也就是1元的百分之四十八。

你发现了什么？引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。

二、总结。

第二课时教学目标1、进一步理解、巩固小数的意义。

2、使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。

3、培养学生知识过程的能力。

4、训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。

教学重点数位顺序表、记数单位及之间关系。

教学难点记数单位的理解。

教学过程一、导入。

提问：小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什么位？第二位……？记数单位是什么？二、新授。

1、教学。

把什么看作“1”？（大正方形）学生自主填空后回答。

小数的意义教案一、教学目标1. 知识目标：学生理解小数的意义，掌握小数的基本性质，能进行小数的读写。

2. 能力目标：培养学生的动手操作能力、观察、思维能力以及合作、交流的能力。

3. 情感目标：让学生充分感受生活中处处有数学，数学就在我们身边，进一步拉近学生与数学之间的距离，从而培养学生学习数学的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点：建立小数点的概念，知道小数各部分的名称和意义，知道小数的分类。

2. 教学难点：理解小数的意义，小数与十进分数的联系。

三、教学过程1. 创设情境，激趣导入从学生已有的知识经验出发，让他们说说已经学过的数。

然后教师出示一张测量比较精确的米尺图，让学生观察，并问学生发现了什么。

通过观察，学生会发现米尺上既有整数，也有分数和小数。

此时教师可告诉学生：这就是我们今天要学习的新知识。

由于学生在学习分数时已经有了利用直观教具帮助理解的经验，所以教师可让学生动手操作：将准备好的一张正方形纸对折成同样大的两份，让学生思考：每份是这个正方形的几分之几？教师进一步设问：把其中的一份再平均分成10份，每份是多少？再把它折成同样大的5份，每份是多少？学生通过自己动手操作，进一步明确分数和小数之间的关系。

此时教师可告诉学生：像3/10、0.3这样的数就是小数。

这节课我们就来学习小数的意义。

板书课题：小数的意义。

2. 自主探索，合作交流(1)让学生说一说生活中见到的小数。

(2)利用米尺图，让学生观察并问：0.1米在哪里？0.01米在哪里？再观察0.1米、0.01米与1米的关系是什么？学生动手操作后，进行小组交流讨论。

全班汇报时教师应注意让学生明确0.1米是1米的十分之一，也是把1米平均分成10份取其中的1份；0.01米是1米的百分之一，也是把1米平均分成100份取其中的1份。

(3)教师出示两个边长为1厘米的正方形纸片，让学生利用已学过的知识来表示1/100的长度，在学生讨论后得出可以把每个正方形纸片平均分成100份，每份的长度就是1/100米或0.01米。

教案：五动物世界——《小数的意义》一、教学目标1. 让学生理解小数的含义，能够正确地读写小数。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。

二、教学内容1. 小数的概念：小数的含义、读写方法。

2. 小数的计算：小数的加、减、乘、除运算。

3. 小数的应用：解决与小数相关的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法和计算。

2. 教学难点：小数的计算和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些动物图片，引导学生观察并发现其中的小数，从而引入本节课的主题——《小数的意义》。

2. 新课导入：讲解小数的概念、读写方法，通过实例演示小数的计算，让学生理解并掌握小数的基本知识。

3. 练习：让学生进行小数的读写和计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：设计一些与小数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调小数在实际生活中的重要性。

六、板书设计1. 《小数的意义》2. 内容：小数的概念、读写方法、计算和应用。

七、作业设计1. 让学生完成练习册上与小数相关的习题。

2. 设计一些与小数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

八、课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中对小数的理解和掌握程度，及时调整教学方法和策略。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和积极性。

3. 教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

总结：本节课通过展示动物图片、讲解小数的概念、读写方法和计算，让学生理解并掌握小数的基本知识。

通过练习和应用，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

通过课后反思，教师可以及时了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括导入、新课导入、练习、应用和总结。

四年级《小数的意义》教案通用教案设计一、教学内容教材章节：四年级数学下册第六章《小数的认识》。

详细内容：本章主要通过实例让学生掌握小数的意义、小数的读写方法、小数的大小比较以及小数的基本运算。

二、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 培养学生运用小数进行实际问题的解决能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：小数的意义和小数的大小比较。

重点：小数的读写方法和实际应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引导学生关注小数的实际应用。

2. 小数的意义教师通过实例讲解，让学生理解小数的意义，如1.2表示1和2/10，2.5表示2和5/10。

3. 小数的读写方法教师讲解小数的读写方法，并进行示范。

学生跟读，并进行随堂练习。

4. 小数的大小比较教师通过PPT展示，让学生练习小数的大小比较，并进行讲解。

5. 小数的实际应用教师出题，让学生运用小数解决实际问题，如购物时如何计算价格等。

六、板书设计小数的意义1.2 表示 1 和 2/102.5 表示 2 和 5/10小数的读写方法读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位上的数。

写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数。

小数的大小比较先比较整数部分，整数部分大的这个数就大；整数部分相同的，十分位大的这个数就大；十分位相同的，百分位大的这个数就大；以此类推。

七、作业设计答案：苹果2.5元，香蕉3.2元，橙子1.9元。

答案：1.5＞1.2＞0.8＞0.3。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，如让学生运用小数解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。

重点和难点解析在小数的教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够充分理解和掌握小数的知识。