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作文对话提示语写作训练课件

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语言描写提示语(一) ppt课件

语言描写提示语(一) ppt课件

xx说：
2. 放在中间用逗号
,
3. 放后标点正常用
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14
主
题
情
1
境
3
ppt课件 2
15
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16
作家工具箱
一.开头：
什么时间？天气怎样？ 谁在哪里做什么呢？ 它们遇到了什么麻烦？ 说了什么？
二.中段：
1.它遇到了谁？说了什么？ 2.它们是如何做的？ 3.结果怎样？
三.结尾：
这个故事告诉我们什么道理呢？
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17
写作要求
• 以“寻找快乐”为写作主题，写一篇文章
Hale Waihona Puke • 计时30分钟• 字迹工整
• 成文字数不少于200字
• 故事叙述完整
• 添加对话描写，提示语前要加入动作、语调、 神态、心理描写
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18
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
生活中的提示语是用来提醒人 们注意自己的语言、行为的。
那么作文中的提示语，是如何 出现在语言描写之中呢？
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5
什么是语言描写？
• 就是把人物的对话用文字记录下来。 • 有的句子中含有“说”等关键的字。
提示语放中间， 一般突出的是前后的话。
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10
提示语的作用？
4.没有提示语 省略式
如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得 注意保暖，不能再感冒了！”
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12
魔法秘籍
语言描写之提示语
• 提示说话的内容 • 位置主要有三种 • 放前放后放中间
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学会写作文——提示语的运用课件

学会写作文——提示语的运用课件
16
1、“妈，渴死我了！ ”
我气喘吁吁地说。 我一边用手擦着汗一边说。 我有气无力地说。 我焦急地说。 说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。 我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。 我皱着眉头、跺着脚喊。 我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。
17
2、“天冷了，你戴上帽子，不然会感
冒的。 ”
妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。 妈妈不厌其烦地嘱咐着。 妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。 妈妈关切地说。 说着，妈妈用毛子和围脖把我包得很严实。 话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。
3、提示语在最后，前面是说的话，说字后面 用句号。
30
9
“卖桔子喽—— ，卖桔子喽——”
“多少钱一斤？ ”
“两块！ ”
“甜吗？ ”
“甜！不甜不要钱！ ”
“那好，你给我来十斤不甜的。 ” “……” 思考：怎样让提示语变得生动形象？
10
不同位置提示语的 作用
1、提示语在前，一般强调提示语。 2、提示语在后， 一般突出说的话。 3、提示语在中间， 一般突出前后说的话， 提
21
牛刀小试：给下面对话加上表情或动作。
• “医生快救救我儿子。 ”妈妈焦急地 恳求着。
• 我激动地喊： “加油！加油！你是第 一名。 ”
• “孩子别哭了，我知道你委屈。 ”爸 爸一边给我擦眼泪，一边安慰我说。
• “爸爸，我爱你！ ”
• “这本书是谁的呀？ ”
22
对话示例
23
片断1：
妈妈：这次考试得了多少分？ 孩子：没及格。 妈妈：没及格，不也有个数吗？说！ 孩子：我说了你别告诉我爸爸行吗？
萝卜青菜，各有所 爱。每天我们最期待 的就是动画片时刻， 可是爸爸却等待的是 新闻播报。于是抢电

作文对话提示语写作训练.最全优质PPT

作文对话提示语写作训练.最全优质PPT
男：年纪轻轻的，怎么不会说人话？
有的事啊！你看，里面都是学生，游戏厅要真是 老板见状，满脸堆笑，忙招呼他说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？"
“男那：只年羚纪羊轻哪轻陷儿的去，啦阱怎？么，不会说还人话不？ 早就关门了？玩游戏机，健脑！”小
作文对话提示语写作训练
比较阅读
“那只羚羊哪儿去啦？ 妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来
给我的。它一直放在我桌子角上。 这会儿，我的心怦怦地跳了起 来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。 “爸爸不是说给我了吗？” “我知道给你了，可是现在它在哪儿？” “我把它收起来了。” “放在哪儿了？拿来我看看。” “要说实话……是不是拿出去卖啦？” “没有卖……我送人了。” “送给谁了？告诉我。” 。 “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来！” “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？ 要不我和你一起去！” “不！” 爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，对我说："小朋友之间不是不 可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点 心一盒糖，怎么能自作主张呢？"
➢ 一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆笑， 忙招呼他说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去 呀？” “我……我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进去 就出不来了……” “嗨，哪有的事啊！”老板一副被冤枉的样子，“你 看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门 了？玩游戏机，健脑，让你更聪明！” 那小学生似乎有些心动：“可是我也没有带多少钱呀， 还是算了。” “没关系，小哥们儿，今儿个我请客！” “那……” “这有什么，下次你给我带来不就得了！”老板带着 一脸得意，边说边把小学生拖进了游戏厅。 “哈，又俘虏了一个……” 老板自言自语道，脸上露 出一丝不易察觉的狡黠的笑。

小学作文教学之语言描写指导精品PPT课件

小学作文教学之语言描写指导精品PPT课件

一个下雪天，庙里来了穷人、秀才、 财主、县官四个人,望着纷纷扬扬的 大雪,（ ）诗秀兴才大发，随口吟道： “大雪纷纷落地，”（ ）县乘官兴接了 一句：“正是皇家瑞气。”（ ）接 了财第主三句：“再下三年何妨？”正在 这时，同在庙里避风雪的（ ）听得 火穷冒人三丈，大声骂道：“放你娘的狗 屁！”
情境一：
我们在作文时，不要只用一种描述形式，
可以几种描述形式交替使用。
这样在表达形式上才不会显得单调。
运用恰当的语言描写能
使文章逼真、传神、生动、 形象，更好地表现人物性格， 揭示文章中心。
语言描写——写作技巧
符合身份年龄
人物的语言必须符合人物独特 的身份、地位、年龄、职业、文化 教养等，使读者闻其言便知其人， 否则就会很不谐调。
“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻 地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可 得注意保暖，不能再感冒了！”
五种
四、提示语在两边
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天 人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒 了！”她心疼地说。
五、没有提示语
直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一 定的环境里使用。
“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖， 不能再感冒了！”
标点符号增色法
对话描写时，有时候很难用 言语来表达,就可以借助标点符 号，使说的话符合当时情景 ， 独具人物个性。
说话吞吞吐吐 结结巴巴时
“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。
说话时表示声音的延长
我们对着高山喊： 毛主席———
灵活运用表示“说”的 词，如：叫、喊、问、
数、应、道等等。
A、“来呀！”我最好的朋友杰利对我叫喊，“别 做胆小鬼。”
28
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。

写好对话提示语PPT共21页

写好对话提示语PPT共21页

谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
写好对话提示语
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。

写好对话提示语 闵良燕 微课PPT课件

写好对话提示语 闵良燕 微课PPT课件

写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
在话前 提示语的位置：在话后
在话中
拉车式 推车式 挑担式
1.他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀 一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对， 我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯 教我。”
（拉车式）
--ห้องสมุดไป่ตู้《爱因斯坦和小女孩》
2.“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就向 你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。
（推车式）
---《彭德怀和他的大黑骡子》
3.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我 长大了，也要读懂这本最大的‘书'!"
（挑担式）
---《石头书》
妈妈：宝贝，来，吃根青菜。 女儿：我不吃，青菜一点都不好吃。 妈妈：青菜含有丰富的维生素，多吃会变得更漂亮哦！ 女儿：妈妈骗我，奶奶天天吃青菜也没有变漂亮啊。 妈妈：你这孩子！
弟弟说：“妈妈，我想看电视。” 妈妈说：“作业写完了吗？” 弟弟说：“看完动画片再写作业，行吗？” 妈妈说：“不行！再不去写作业我可要家法伺候了啊！” 弟弟说：“唉，真命苦。”
（1）语气、表情、动作。
（2）给“说”换个说法。
弟弟拉着妈妈的胳膊撒娇：“妈妈，我想看电视。” 妈妈一脸戒备，严肃地问：“作业写完了吗？” 弟弟乞求道：“看完动画片再写作业，行吗？” 妈妈扒拉下弟弟的手，拧着他的耳朵吼道：“不行！ 再不去写作业我可要家法伺候了啊！” 弟弟垂着头，无可奈何地说：“唉，真命苦。”

巧写提示语对话变精彩课件ppt1

巧写提示语对话变精彩课件ppt1
马小虎考试得了66分，愁眉苦脸的，不敢进门。
”猪猪八八 戒戒__摊__开_说双“：手“，真对胆，行战对心啊！惊地，说儿，“子像是。有进妖精步！ 的速度都快赶上火箭了！” 突唐然僧， __他__想_说到：了“一“个沙那办僧是法说，得。露对出，妈得哪妈意来的那那笑么容多么，妖聪只精见，明他大把家，试累儿卷了掉，子转休过息能来一差，会朝儿到正！在哪做去饭的？妈妈”直喊道： 悟猪空八说 戒：笑“嘻八嘻戒地“，摸快你了拿发摸什圆来么鼓神鼓，经的我啊肚？子得”， 好好欣赏欣赏。”
猪八戒摊开双手，胆战心惊地说：“这山里一点
儿声音都没有，好怕人哪！像是有妖精！” 沙僧不以为然地说：“别自己吓唬自己！” 唐僧不紧不慢地，又转过头说：“沙僧说得对，
哪来那么多妖精，大家累了，休息一会儿！悟空，你去 弄点吃的！”
猪八戒一屁股坐到地上，迫不及待地说：“对，
对！我早饿了！ 还是师傅体贴人！”
你去弄点吃的！” “对，对！我早饿了！”猪八戒一屁股坐到地上，
迫不及待地说，“还是师傅体贴人！”
标点变
提示语后标点的用法 提示语在前, 冒号引号紧相连; 提示语在中, 画个逗号在后面; 提示语在后, 句后画个小圈圈; 直接对话最简洁, 用上引号真方便。
猪八戒一把扔下它的九齿金耙，两手掩着嘴，朝
着远方大声说：“哎——哎——！”
着远方大声说：“哎——哎——！”
“八戒，你发什么神经啊？” 悟空回过头，指着
猪八戒莫名其妙地说。
“这山里一点儿声音都没有，好怕人哪！”猪八戒
摊开双手，胆战心惊地说，“像是有妖精！” “别自己吓唬自己！”沙僧不以为然地说。
“沙僧说得对，哪来那么多妖精，大家累了，休息
一会儿！”唐僧不紧不慢地，又转过头说：“悟空，

作文指导课1——人物对话描写ppt课件

作文指导课1——人物对话描写ppt课件
那么贵重的东西怎么能随便送 人呢?要不我和你一起去！““不 ！”我哭着喊了起来。
可编辑ppt
6
作者在写人物对话时是分段写的次观察下面几段对话，除了
对话内容之外，你还发现有什么呢 ？
可编辑ppt
8
• 那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 • “爸爸不是说给我了么？”我小声地说 • “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地
你一起去！“ • 她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早
晚也会让你妈知道。” • 她却满不在乎地说:"算了吧，反正我已经站了一
个钟头。..."
• 我见她特别喜欢桌上的羚羊，就拿起来递到她的 手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友......永远！”
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12
• 1.提示语在对话中有变化（在说话内容之前 在说话内容中间，在说话内容之后）
可编辑ppt
23
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
• “我知道给你了，可是现在它在哪儿？” 妈妈的目光紧紧地盯着我。
• “我把它收起来了。”
• “放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像 看出我在撒谎。
• “要说实话......是不是拿出去卖啦？” 妈妈变得十分严厉。
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4
• “没有卖……我送人了。”我觉得自己的声
音有些发抖。 • “送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我
表示“说”意思的词： 道 叫 喊 嚷 问 念 咒 吭 劝说 唠叨 嘟囔 请求 反驳 呻吟 吆喝 打 招呼
可编辑ppt
20
提示动作、情态词
• 不假思索 脱口而出 得意扬扬 奇 怪 • 纳 闷 话音刚落 一本正经 自以为是 • 半信半疑 疑惑不解 满有把握 羡慕 • 形影不离 若有所思 眨巴眨巴 • 神秘地微笑 恍然大悟

作文提示语课件

作文提示语课件
? 当提示语在前，用冒号； ? 当提示语在后，用句号； ? 当提示语在中间，用逗号。
例：妈妈摸了摸我的头 以后可要注意身体呀
心疼地说
好点了吗
好点了吗 妈妈摸了摸我的头 以后可要注意身体呀
心疼地说
好点了吗 以后可要注意身体呀 的头 心疼地说
妈妈摸了摸我
小练手
、不是井里没有水，而是你挖的不够 、孤单一人的时间使自己变得优秀， 给 、命运给你一个比别人低的起点是想 告 、心中没有过分的贪求，自然苦就少 。
? 灰太狼气得又蹦又跳：“懒羊羊，你竟敢骗 我灰太狼？你给我记住，我会再回来的。”
加入了描写人物 动作的词语！
小练习
? 小姑娘（ ）说：“你能帮我找找我心爱的 布娃娃吗？”
提示语在人物对话中的作用？
? 能够使句子变得更加生动、形 象，给读者留下深刻的印象。
提示语的位置有什么变化？
①小姑娘高兴地说： “我有一个漂亮的布娃娃！ ” ② “太好了！”小姑娘欣喜若狂，抱着布娃娃又蹦又 跳，开心地大叫， “我找到我的布娃娃啦！ ” ③ “我的布娃娃不见了？ ” 你“能帮我找找我心爱的布 娃娃吗？ ”小姑娘愁眉苦脸地说。
、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗， 晒 、无论你正遭遇着什么，你都要从落 魄 、生命的美丽，永远展现在她的进取 之 、有些事，不可避免地发生，阴晴圆 缺 、与其埋怨世界，不如改变自己。管 好 10 、有些事想开了，你就会明白，在世 11 、人生的某些障碍，你是逃不掉的。
12 、有些压力总是得自己扛过去，说出 13 、认识到我们的所见所闻都是假象， 14 、梦想总是跑在我的前面。努力追寻 15 、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在 16 、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 17 、人生没有笔直路，当你感到迷茫、

为语言描写加上恰当的提示语PPT课件

为语言描写加上恰当的提示语PPT课件

提示语的方式及训练：
• 用“人+神态+语言”的格式： 他得意洋洋，眉毛一挑，裂开嘴巴：“还是我赢了吧！” 他的目光立刻黯淡下来，随后脸也扭曲起来：“好疼啊！” 练笔; 妈妈看我试卷的神态：“你，你.....” 你看到妈妈为你买的游戏机：“妈妈万岁！”
第7页/共24页
提示语的方式及训练：
• 人+语气+语言的格式： 奶奶态度很温和：“真乖。”
第9页/共24页
为下列语言加上恰当的提示语
•1、“妈，渴死我了！”
第10页/共24页
• 我气喘吁吁地说。/我一边用手擦着汗一边说。/我有气无力地说。/我焦急 地说。/说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。/我添着干燥的嘴唇，拉 住妈妈的手。/我皱着眉头、跺着脚喊。/我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。
3、作文中提示语的运用不少于5处，并在下面划出横线。
第21页/共24页
• 母亲大声问：“你来干什么？” • “我……” • “有事快说，别耽误妈干活！” • “我……要钱……” • 我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！ • “要钱干什么？” • “买书……” • “多少钱？” • “一元五角……”
第11页/共24页
为下列语言加上恰当的提示语
•2、“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。
第12页/共24页
“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。”
• 妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。/妈妈不厌其烦地 嘱咐着。/妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。/妈 妈关切地说。/说着，妈妈用毛子和围脖把我包得很严实。/话 音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。/妈妈语重心长地对我说， 递个帽子给我。/妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。/妈妈用命令 的语气说。/妈妈把我挡在了门口。/妈妈怎么就不知道烦呢？

三年级描写人物对话的提示语位置指导优秀课件PPT

三年级描写人物对话的提示语位置指导优秀课件PPT

不行不行，这蛋不是一个普通的蛋，这是一个 ‘笨蛋’!”
我一看，便对奶奶说：“奶奶，今天中午您就 用这个蛋做蛋炒饭给我吃，好吗？”
“难道‘笨蛋’就不能吃吗？”我一脸的问号。
“当然不能吃‘笨蛋’了。”奶奶神色严肃地 说，“人吃了会变笨的！”
“郑沈伟，你的书找到了吗？”陈老师问：“郑沈伟，你的书找到了吗？” “郑沈伟，你的书找到了吗？”陈老师问。
“郑沈伟，”陈老师问，“你的书找到了吗？”
你作业有没有做完呀？写得认不认真啊？”一 下班，妈妈就唠叨起来。
弟弟胀红了脸嚷道：“坏姐姐，室坏姐姐把我 的那块蛋糕吃了。”
问、喊、吼、大叫、责备、批评、回答
“咔嚓”一刀，爷爷抛开老母鸡的肚子，“咦？ 有个蛋！”
张老师怒气冲冲走了过来：“那好！你说哪些 题目是你抄同桌的？哪些题目是你自己做的？”
“什么？”妈妈说，“你才考了‘及格’？”
“为什么弟弟哭了，总是怪我惹的祸呢？不公 平！太不公平了！”我说道。
“咔嚓”一刀，爷爷抛开老母鸡的肚子，“咦？ 有个蛋！”
1、如果你生活在那个时代，你能想 出什么 好办法 解决新 中国工 业化的 问题呢 ？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划 ”，你 将优先 发展什 么？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2 点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过 程，其 实质是 土地退 化。

巧写提示语对话变精彩 ppt课件

巧写提示语对话变精彩 ppt课件
“沙僧说得对，哪来那么多妖精，大家累了，休息
一会儿！”唐僧不紧不慢地，又转过头说：“悟空，
你去弄点吃的！” “对，对！我早饿了！”猪八戒一屁股坐到地上，
迫不及待地说，“ 还是师傅体贴人！”
ppt课件 22
妙笔生花
马小虎考试得了66分，愁眉苦脸的，不敢进门。 突然，他想到了一个办法，露出得意的笑容，只见他把 试卷掉转过来，朝正在做饭的妈妈直喊道：
一会儿！”唐僧不紧不慢地，又转过头说：“悟空，
你去弄点吃的！” “对，对！我早饿了！”猪八戒一屁股坐到地上，
迫不及待地说，“ 还是师傅体贴人！”
ppt课件 20
“说”之变
• 讲、问、叫、喊、闹、骂、道、答、吼、 劝、夸……
• 呢喃、嚷嚷、回答、命令、唠叨、议论、 嘀咕、讥讽、呼唤、漫骂、嘱咐、耳语、 责备、抱怨……
ppt课件 15
猪八戒一把扔下它的九齿金耙，两手掩着嘴，朝
着远方大声说：“哎——哎——！”
“八戒，你发什么神经啊？”悟空回过头，指着
猪八戒莫名其妙地说。
“这山里一点儿声音都没有，好怕人哪！”猪八
戒摊开双手，胆战心惊地说，“像是有妖精！” “别自己吓唬自己！”沙僧不以为然地说。
“沙僧说得对，哪来那么多妖精，大家累了，休
• “别自己吓唬自己！”沙僧不以为然地说。
“挑担式”:提示语在中间,一般用于一个人说的话有两层意
思时 •“对，对！我早饿了！”猪八戒一屁股坐到地上，迫不及待地说， “还是师傅体贴人！”
“省略式”:没有提示语，直接引用人物说话的内容,一般用
于知道谁在说话且说话情况紧急ppt课,或件 说话人急于表达. 17
还是师傅体贴人！”
ppt课件 8
猪八戒笑嘻嘻地摸了摸圆鼓鼓的肚子，

初中作文语言描写的钥匙——运用提示语写对话PPT(微课) (共14张PPT)

初中作文语言描写的钥匙——运用提示语写对话PPT(微课) (共14张PPT)

小牛试刀
1上课时不见了钢笔(提示语在前面） 例：小宇小心翼翼地打开文具盒，心里默念着：“钢 笔钢笔你在哪儿？” 2下课时不见了钢笔(提示语在中间） 例： “谁见到我的新钢笔啊，那可是老爸送给我的 生日礼物呀！”小宇心急如焚，站在凳子上大声嚷叫 着，“钢笔钢笔，我的钢笔在哪里？” 3在家里不见了钢笔(提示语在后面） 例：“妈妈，我的新钢笔不见了！快帮我找找！”小 宇迫不及待地窜进屋里翻箱倒柜起来。
语言描写的钥匙
——运用提示语写对话
对话描写
神态 动作 心理
语言描写的钥匙——提示语
位置灵活多变
前面 后面 中间 省略
一 提示语在前面
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴 脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我 也料到了你没有带零钱。我看像你这 样的阔人是只会带大票子的。”
——《金钱的魔力》
二 提示语在后面
谢谢！
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊

【名师精品】小学4年级作文课件：鲸鱼-对话提示语(共58张PPT) (共58张PPT)

【名师精品】小学4年级作文课件：鲸鱼-对话提示语(共58张PPT) (共58张PPT)

读书，体会人物提示语的用法 有的在前，有的在后。有的在中间。 写作文层次分明 想一下怎样来写，层次要分明。
大家看了，都惊得两腿发软了：“好可 拍啊。还喷水呢。”
“鲸鱼可以吃的。”老先生照着书本说。 大家一听鲸鱼可以吃的，个个鼓起勇气： “ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ然可以吃，当然可以抓了。”
“不不不，鲸鱼不是鱼。是哺乳动物。” 老先生又说。
（用比喻来写小鸟和鲸鱼一起玩耍）
开头：鲸鱼！鲸鱼！有人喊道。 结尾：原来空中所看到的一个 大湖全景，和鲸鱼的嘴十分相像。 所以鸟儿认为是一条鲸鱼。
同学们用提示语写人物对话，应 该说有些难度。但是，一些学生用的 比较好。位置准确。
存在不足:
很多同学不会用提 示语。可能是不太明白。 可能不熟练。多练习就 会逐渐理解。
鲸鱼！鲸鱼！有人喊道。
但是，没有人理 会他。这也难怪，这 里靠湖边，谁知道鲸 鱼是什么。
不过，有一位老先生知道是什么。 因为他有一本关于鲸鱼的书。“是鲸鱼 吧。大家快去抓鲸鱼！”
大伙儿都一愣一愣 的：“鲸鱼是什么？”
老先生急 忙跑回家，带 着书跑回来， 指着书里一个 画面说：“这 就是鲸鱼。”
“看哪，那是 鲸鱼！”有人用 手指道。
原来远处喷出一股水来。
众人划船过去，看见一个 抽水机往外喷水。
“大家不可以随便放弃。”有人说道。 这时，一只鸟儿飞过头顶，说：“我带你们 飞到天空吧，看看湖里有没有鲸鱼。”
于是，两个人把书包带系在鸟儿的爪子 上，飞了起来。鸟儿边飞边说：“看哪， 很大的，一条鲸鱼吧！”
鲸鱼
学会用提示语写人物对话
不会写人物提 示语，只会这样： 妈妈说，爸爸说， 老师说，……
会写简单的人物提示语， 运用动作，神态来说话。
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使描写更加生动形象、人物形象更加鲜明。
作文对话提示语写作训练
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《诱惑》 一位小学生在游戏厅门前走过。老板说：“小 同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”小学 生说：“我，我爸我妈不让我玩，说游戏厅是个 陷阱，掉进去就出不来了……”老板说：“嗨，哪 有的事啊！你看，里面都是学生，游戏厅要真是 陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑！”小 学生说：“可是我也没有带多少钱呀，还是算 了。”老板说：“没关系，小哥们儿，今儿个我 请客！”小学生说：“那……”老板说：“这有什 么，下次你给我带来不就得了！”小学生犹豫再 三，还是走进了游戏厅。老板自言自语道：“哈， 又俘虏了一个……”
那小学生似乎有些心动：“可是我也没有带多少钱呀， 还是算了。”
“没关系，小哥们儿，今儿个我请客！”
“那……”
“这有什么，下次你给我带来不就得了！”老板带着一 脸得意，边说边把小学生拖进了游戏厅。
“哈，又俘虏了一个……” 老板自言自语道，脸上露出
一丝不易察觉的狡黠的笑。
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6
语言描写——基本格式
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8
写作训练
想一想，这三个人是在什么时间、什么 地点，说这些话的。充分发挥你的想象，想 象他们说话时的声音、样子、表情、举动、 心理，也包括他们的穿戴打扮，甚至是周围 人的反映。以“宽容是一种美德”为主题 ， 写一
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了？拿来我看看。”
“要说实话……是不是拿出去卖啦？”
“没有卖……我送人了。”
“送给谁了？告诉我。” 。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来！” “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不 我和你一起去！”
“不！”
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，对我说："小朋友之间不是不可 以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心 一盒糖，怎么能自作主张呢？"
1、说话人—话语 他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。”
2、话语—说话人 “你一个人去吧，我现在没有时间。”他说。
3、话语—说话人—话语 “你一个人去吧，”他说，“我现在没有时间。”
4、只有话语，根据上下文省略说话人。 “你一个人去吧，我现在没有时间。”
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练兵场
观看视频 《宽容是一种美德》 下面是三个人物的对话： 女：唉，你挤什么挤，没长眼睛呢！ 男：年纪轻轻的，怎么不会说人话？ 女：唉，你挤着我了，你！ 男：还来劲了，是吧？ 老人：算了，算了，年轻人，把心放宽就不挤了！
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2
对照课本，再读一遍，看看上面这段文字少了什 么？思考对话前后提示语的内容和作用。
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3
1、对话提示语的内容？ A、对话中的提示性语，即对话中除了人物所
说的话外，所作的启示性说明文字。
B、它不仅是交代谁在说话，还交代人物的外
貌、动作、心理、神态等细节。
2、对话提示语的作用：
巧用对话提示语 丰富人物显形象
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比较阅读
“那只羚羊哪儿去啦？
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来 给我的。它一直放在我桌子角上。 这会儿，我的心怦怦地跳了起 来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。
“爸爸不是说给我了吗？”
“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”
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Ø 一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆笑， 忙招呼他说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去 呀？”
“我……我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进去就 出不来了……”
“嗨，哪有的事啊！”老板一副被冤枉的样子，“你看， 里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？ 玩游戏机，健脑，让你更聪明！”