物质运输的管道

第二节物质运输的管道
典型例题一
下图是在显微镜观察到的蛙蹼内两种血管的血液流动情况。

据图分析图中A、B两处血管各是什么血管？
A B
【答案】A是小动脉，B是小静脉。

【分析】此题考察毛细血管的概念及其内部血流的方向。

毛细血管的一端连通最小的动脉，另一端连通最小的静脉，血液总是从小动脉→毛细血管→小静脉。

根据显微镜下看到血流方向可知答案。

典型例题二
下图是小动脉、小静脉与毛细血管示意图，根据图填写内容。

（1）A是
B是
C是
（2）在显微镜下辨别三种血管的理由是：动脉内血液由较的血管流向较而
的血管；静脉内的血液由而的血管汇流入较的血管；毛细血管内血液中的红细胞一般成通过，血流速度。

【答案】（1）A是小动脉、B是毛细血管、C是小静脉；
（2）粗细分支多；细分支多粗；单行慢。

【分析】判断小动脉、小静脉和毛细血管，一方面要根据血液的流动方向，血液总是从动脉流向毛细血管，由毛细血管流向静脉。

另一方面要根据血管的特点和位置关系，毛细血管细而分支多，血流速度慢，在其前方的是小动脉，后方的是小静脉。

典型例题三
医院的护士为病人输液时，常用一根橡皮筋扎紧手腕，待手背上的血管凸现出来才好一针到位，你知道其中的道理吗？
【答案】这是利用了静脉瓣防止血液倒流的原理。

输液时通过采用静脉注射，当橡皮筋扎紧手腕后，血液不能地流向手臂，同时静脉瓣又阻止了血液倒流，这样血液就滞留在手背的静脉血管中，使血管鼓胀，便于扎针时准确到位。

【分析】本题将课本知识与日常生活经验联系起来，要求学生能够用科学的道理解释生活中常见的现象，同时也是静脉瓣有关知识的理解和应用。

《物质运输的管道》作业设计方案一、作业设计目标1、帮助学生理解和掌握物质运输管道（如血管、导管等）的结构和功能。

2、培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3、增强学生对生物体结构与功能相适应这一生物学观点的认识。

二、作业内容（一）知识巩固1、绘制物质运输管道的结构示意图要求学生选择一种熟悉的物质运输管道（如动脉、静脉、毛细血管或植物的导管、筛管），用图表的形式描绘其结构，包括管壁的组成、管腔的大小和形状等。

标注各部分结构的名称，并简单描述其功能。

2、填写物质运输管道的比较表格提供一个包含动脉、静脉、毛细血管，或者导管、筛管等物质运输管道的比较表格，让学生填写它们在结构、功能、分布等方面的异同。

（二）实践探究1、观察实物模型或切片安排学生在实验室观察血管或植物导管、筛管的实物模型或切片，记录观察到的结构特点，并与自己绘制的示意图进行对比和修正。

2、模拟实验设计一个模拟物质在管道中运输的实验，例如使用水和软管模拟血液在血管中的流动，或者使用有色液体和吸管模拟植物汁液在导管中的运输。

要求学生记录实验过程中观察到的现象，分析影响物质运输速度和流量的因素。

（三）拓展应用1、分析疾病与物质运输管道的关系提供一些与物质运输管道相关的疾病案例，如动脉硬化、静脉曲张、血栓等，让学生分析这些疾病是如何影响物质运输的，以及可能导致的后果。

2、设计改善物质运输的方案假设某一生物体的物质运输管道出现了问题（如管道狭窄、堵塞等），要求学生根据所学知识设计一个改善物质运输的方案，包括可能采取的治疗措施或改进方法。

（四）创新思考1、想象未来的物质运输管道让学生发挥想象力，思考在未来科技的发展下，物质运输管道可能会有怎样的创新和改进，例如更高效、更智能的管道设计。

要求学生以短文的形式描述自己的想法，并说明其优势和潜在的应用场景。

三、作业形式1、书面作业包括绘制示意图、填写表格、短文写作等，以巩固学生对知识的理解和书面表达能力。

2、实验报告记录实验过程、观察结果和分析讨论，培养学生的科学探究精神和实验操作能力。

《物质运输的管道》学历案一、学习主题物质运输的管道二、学习目标1、了解人体和植物体内物质运输管道的类型和结构。

2、理解物质在运输管道中的运输方式和原理。

3、掌握不同物质运输管道的功能及其在生命活动中的重要性。

三、学习资源1、教材相关章节内容。

2、网络上关于物质运输管道的科普视频和图片。

3、实验室中可供观察的动植物标本。

四、学习过程（一）导入在我们的身体和周围的植物世界中，存在着各种管道，它们就像一条条繁忙的运输线，将生命活动所需的物质输送到各个部位。

你是否想过，这些管道是如何工作的？它们又有着怎样的结构和特点？让我们一起走进物质运输的管道的奇妙世界。

（二）人体中的物质运输管道1、血管系统（1）动脉动脉是将血液从心脏输送到身体各部位的血管。

它们的管壁较厚，富有弹性，能够承受较大的压力。

动脉中的血液通常富含氧气和营养物质。

（2）静脉静脉则是将血液从身体各部位送回心脏的血管。

静脉的管壁相对较薄，弹性较小，并且有防止血液倒流的瓣膜。

（3）毛细血管毛细血管是连接动脉和静脉的微小血管，管壁非常薄，只有一层细胞的厚度，这使得物质能够在血液和组织细胞之间进行交换。

2、血液循环（1）体循环血液从左心室出发，经过主动脉、各级动脉，到达全身各处的毛细血管，进行物质交换后，再经过各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回右心房，这一过程称为体循环。

（2）肺循环血液从右心室出发，经过肺动脉，到达肺部的毛细血管，进行气体交换后，再经过肺静脉，流回左心房，这一过程称为肺循环。

（三）植物中的物质运输管道1、导管导管是植物体内运输水分和无机盐的管道。

导管由许多长形、管状的细胞上下连接而成，这些细胞没有细胞质和细胞核，细胞壁也木质化增厚，形成了一条中空的管道。

2、筛管筛管是运输有机物的管道。

筛管由活细胞构成，细胞之间的横壁上有筛孔，形成了筛板，有机物可以通过筛孔在筛管中运输。

（四）物质在运输管道中的运输方式1、被动运输（1）扩散物质从浓度高的一侧向浓度低的一侧移动，不需要消耗能量，例如氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的交换。

化工管道的用途是什么化工管道是指运输化工产品的管道系统，它在化工工业中起着非常重要的作用。

化工管道的用途主要包括以下几个方面。

首先，化工管道用于运输原料和产品。

在化工生产过程中，需要将原料从储罐、容器等地方运输到反应器、分离器、脱硫装置等设备中，然后再将产物从生产设备运输出来。

化工管道作为运输工具，能够有效地进行原料和产品的输送，提高生产效率，降低人工运输的成本，减少物料的损耗。

其次，化工管道用于控制和调节流体的流量和压力。

在化工生产过程中，流体的流量和压力的控制非常重要，直接影响生产工艺的稳定性和产品质量。

化工管道中的流体控制装置，如阀门、调节阀等，在流动过程中对流体进行控制和调节，确保流体在管道中稳定地流动，达到设计要求的流量和压力。

第三，化工管道用于实现化工过程中的热交换。

在化工过程中，有许多需要加热或冷却的操作，如加热反应、蒸发、溶解等。

化工管道通过连接换热器、冷凝器、加热炉等设备，使热能在不同设备之间传递，实现热交换。

这样可以提高能源利用率，降低能源成本，同时也能够控制化工过程中的温度，确保产品质量。

第四，化工管道用于实现反应物的混合和分离。

在化工生产中，常常需要将多种原料进行混合反应，或者对反应产物进行分离。

化工管道通过将不同的原料输送到反应设备中的适当位置，实现原料的混合。

同时，化工管道还通过连接分离设备，将反应后的产物进行分离，从而得到需要的纯品或者高纯度的混合物。

此外，化工管道还用于消防系统的搭建。

在化工厂区域内，由于涉及到各类化工物质，火灾风险较高。

为了保障工厂和员工的安全，需要建立消防系统，以便及时发现和扑灭火灾。

化工管道作为消防系统的重要组成部分，能够将灭火介质输送到火灾现场，起到灭火的作用。

综上所述，化工管道在化工生产中具有诸多用途，包括原料和产品的运输、流体流量和压力的控制、热交换、反应物的混合和分离，以及消防系统的建设等。

这些用途的实现，不仅提高了化工生产的效率和质量，也保障了工厂和员工的安全。

《物质运输的管道》作业设计方案一、作业目标1、让学生了解不同类型物质运输管道的结构和功能。

2、帮助学生掌握物质在管道中运输的原理和机制。

3、培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4、增强学生对生物体内物质运输重要性的认识。

二、作业内容（一）知识巩固1、绘制不同物质运输管道（如血管、淋巴管、植物的导管和筛管）的结构示意图，并标注各部分的名称和功能。

2、简述物质在血管中运输的方式（如动脉运输含氧丰富的血液，静脉运输含二氧化碳较多的血液），以及影响血液流动的因素（如血管壁的弹性、心脏的泵血功能等）。

（二）实践探究1、观察植物的茎，分辨导管和筛管的位置，并描述它们在外观上的区别。

2、进行简单的实验，模拟血液在血管中的流动，探究血管狭窄对血液流速的影响。

（三）案例分析1、分析某些疾病（如动脉硬化、静脉曲张等）与血管结构和功能异常的关系。

2、探讨植物缺水时，导管和筛管在物质运输方面的变化及对植物生长的影响。

（四）拓展阅读1、阅读有关人造血管和器官移植中血管连接的科普文章，了解相关技术的发展和应用。

2、查阅资料，了解淋巴系统在人体免疫中的作用，以及淋巴管道堵塞可能导致的疾病。

三、作业形式（一）书面作业1、完成上述的结构绘制、简述和案例分析，以书面形式提交。

2、撰写一篇关于物质运输管道在维持生命活动中重要性的短文。

（二）实践作业1、进行观察植物茎和模拟血液流动的实验，并记录实验过程和结果。

2、制作一个关于物质运输管道的科普手抄报。

（三）小组讨论1、组织学生分组讨论不同物质运输管道的特点和相互联系。

2、让小组代表在课堂上汇报讨论结果。

四、作业评估（一）评估标准1、知识掌握的准确性和完整性。

2、实践操作的规范性和实验结果的准确性。

3、短文和手抄报的内容质量、创新性和逻辑性。

4、小组讨论中的参与度和贡献度。

（二）评估方式1、教师批改书面作业和手抄报。

2、课堂上对实践操作和小组讨论进行点评。

3、学生互评短文和手抄报。

五、作业时间安排（一）知识巩固作业安排在课程学习后的当天完成。

管道的运输特点
管道的运输特点是指通过管道进行输送的物质具有以下特点：
1. 高效性：管道输送是一种连续、自动化的输送方式，输送效率高。

由于没有需要人工干预的中间环节，如装卸车辆等，可以实现连续、稳定的输送，减少了物质运输的间歇时间和能耗。

2. 安全性：管道输送中物质与外界环境没有直接接触，可以避免因外力或环境因素引起的事故和污染。

同时，管道输送系统可以进行监控和自动报警，及时发现和处理问题，提高安全性。

3. 经济性：相对于其他运输方式，管道输送具有较低的运输成本。

一次投资可以建成多个站点，实现多点供应，提高资源利用效率。

此外，由于管道输送不需要燃料燃烧，节省能源消耗，使整体运输成本更低。

4. 环境友好性：管道输送不产生尾气、噪音和挥发性有机物等污染物，对环境影响较小。

同时，管道输送系统可以实现资源的循环利用和能源的综合利用，减少对环境的负面影响。

5. 限定性：管道输送主要适用于液体、气体和粉状物质的输送，对于固态物质的输送能力较弱。

此外，管道输送的物质需要具备一定的流动性和可泵性，否则会影响输送效果。

需要注意的是，管道输送虽然具有很多优点，但也有一些限制，如管道建设和维护投入较大，对地形地貌要求较高，对输送介
质的适应性要求较高等。

因此，在实际应用中需要综合考虑各种因素，选择合适的输送方式。