小学一年级数学课堂练习(1-5)试题

一年级数学1到5练习题1. 背景介绍数学是一门基础学科，在学生的学习过程中起着重要的作用。

对于一年级学生来说，掌握1到5的基本数学运算是至关重要的。

本文将为一年级学生提供一些关于1到5的练习题，帮助他们巩固基础知识。

2. 数字认知练习在进行数学运算之前，学生需要对数字进行认知。

以下是一些数字认知的练习题:1) 将数字1到5按照大小顺序排列。

2) 找出数字1到5在一个给定数列中的位置。

3) 给出一些数字，让学生辨认出其中的数字1到5。

3. 计数练习掌握数字的计数能力是学生学习数学的第一步。

以下是一些计数练习题:1) 从1数到5，写出每个数字。

2) 从5倒数到1，写出每个数字。

3) 将一组物品进行计数，确保计算结果正确。

4. 加法练习加法是基本的数学运算之一，学生需要通过练习来提高加法技能。

以下是一些加法练习题:1) 计算1+1，写出计算结果。

2) 计算2+3，写出计算结果。

3) 接龙计算: 给出一个数字，让学生在其基础上加1。

5. 减法练习减法也是基本的数学运算之一，学生需要通过练习来提高减法技能。

以下是一些减法练习题:1) 计算2-1，写出计算结果。

2) 计算4-2，写出计算结果。

3) 填空计算: _ - 1 = 3，让学生填写正确的数字。

6. 综合练习为了检验学生对1到5的综合运用能力，以下是一些综合练习题:1) 计算2+3-1，写出计算结果。

2) 计算4-1+2，写出计算结果。

3) 填空计算: _ + 1 - 3 = 2，让学生填写正确的数字。

7. 总结通过以上练习题的反复练习，一年级学生可以巩固对1到5的数学知识掌握。

培养学生良好的数学基础对于其未来的学习和发展至关重要。

希望本文提供的练习题能有效帮助一年级学生在数学领域取得进步。

最新⼈教版⼩学⼀年级数学下册全册课堂作业（课时练习）第1课时认识平⾯图形⼀、填空。

1.长⽅形有（）条边，正⽅形有（）条边，三⾓形有（）条边。

2.⽤（）根⼩棒可以摆⼀个长⽅形。

3.⽤（）根⼩棒可以摆⼀个正⽅形。

4.⽤（）根⼩棒可以摆⼀个三⾓形。

5.硬币是（）的。

⼆、有（）有（）三、给涂上颜⾊。

四、给涂上颜⾊。

五、给△涂上颜⾊。

六、给○涂上颜⾊。

七、第2课时平⾯图形的拼组⼀、填⼀填。

1、⽤两个完全⼀样的三⾓形可以拼成⼀个（）。

2、将⼀张正⽅形纸对折后剪开：（1）能剪成两个相同的（）；（2）也能剪成两个相同的（）。

⼆、⽤下⾯的长⽅体、正⽅体和圆柱可以画出哪些图形？连⼀连。

三、我会填。

1、长⽅形有（）条边，正⽅形有（）条边，三⾓形有（）边。

2、⽤（）根⼩棒可以摆⼀个长⽅形；⽤（）根⼩棒可以摆⼀个三⾓形。

3、硬币是（）形；红领⼱是（）形；课桌⾯是（）形。

4、长⽅形相对的边（）；（）形四条边⼀样；平⾏四边形相对的边（）。

5、从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正⽅形，⼀共有（）个长⽅形。

四、我会判断。

1、两个⼀样⼤的正⽅形可以拼成⼀个长⽅形。

（）2、长⽅形就是正⽅形。

（）3、两个三⾓形可以拼成⼀个四边形。

（）五、它们折出来是什么样⼦？连⼀连。

第3课时有趣的七巧板⼀、填空。

（1）最少⽤（）根相同的⼩棒能摆成⼀个正⽅形。

（2）是由四个（）形拼成的⼀个（）形。

（3）是由两个（）形拼成的⼀个（）形。

⼆、判断。

（1）⽤两个相同的三⾓形⼀定能拼成⼀个长⽅形。

（）（2）两个三⾓形能拼成⼀个平⾏四边形。

（）（3）两个长⽅形⼀定能拼成⼀个正⽅形。

（）（4）四个相同的正⽅形⼀定能拼成⼀个更⼤的正⽅形。

（）三、填⼀填。

（1）七巧板中有（）个正⽅形，（）个三⾓形。

（2）3号板是（）形。

（3）（）号板和（）号板完全相同；（）号板和（）号板完全相同。

（4）⽤4号、5号、6号图形可以拼成⼀个（）形。

（5）⽤3号、4号、6号图形可以拼成⼀个（）形。

2019-2020年一年级数学课堂练习（1-5）试题及答案1. 判断题(1) 16-7=9 ( )(2) 14-8=7 ( )2. 填空5+( )=144+( )=123+( )=1214-5=( )12-4=( )12-3=( )3. 填空分别减去8, 得多少．4. 在( )里填上正确的数, 看一看有什么规律．13-9=3+( )11-8=1+( )15-9=5+( )15-8=5+( )12-9=2+( )14-8=4+( )17-9=7+( )13-8=3+( )16-9=6+( )17-8=7+( )5. 应用题课堂练习（一）答案1. (1)√ (2) ×2. 9, 8, 9, 9, 8, 93. 4, 8, 7, 5, 9, 3, 64. 13-9=3+(1)11-8=1+(2)15-9=5+(1)15-8=5+(2)12-9=2+(1)14-8=4+(2)17-9=7+(1)13-8=3+(2)16-9=6+(1)17-8=7+(2)5. 12-8=4课堂练习（二）试题班级____ 学号____ 姓名____ 得分____1. 判断题被减数是17，减数是8，差是7．( )2. 做减法, 把得数填在方格内：3. 填空8+( )=128+( )=148+( )=158+( )=168+( )=118+( )=134. 看图列式计算．5. 小华做了15朵花, 送给幼儿园8朵, 他还有几朵?课堂练习（二）答案1. ×2. 4, 6, 8, 103.8+(4)=128+(6)=148+(7)=158+(8)=168+(3)=118+(5)=134. 12-8=45. 15-8=7(朵)课堂练习（三）试题班级____ 学号____ 姓名____ 得分____1. 在空白格里填上合适的数：2. 把两数差填在□里．3. 应用题小敏做了17朵花,送给同学8朵,还剩多少朵?□○□=□（朵）□答 还剩_______朵．4. 有13个气球, 里面有8个红气球, 其余的是黄气球, 黄气球有多少个?5. ( )里填数, 使算式和中间的得数相等．课堂练习（三）答案1. 11, 4, 15, 72. 7, 4, 3, 6, 8, 53. 17-8=94. 13-8=5(个)5.课堂练习（四）试题班级____ 学号____ 姓名____ 得分____ 1. 在○里填上“>”、“＜”或“=”．(1)11-8○4(2)13-8○6(3)12-8○32. 填空12-8=( )想: 8加( )等于12,12减8等于( )．3. 在( )里填上正确的数, 看一看有什么规律．13-9=3+( )11-8=1+( )15-9=5+( )15-8=5+( )12-9=2+( )14-8=4+( )17-9=7+( )13-8=3+( )16-9=6+( )17-8=7+( )4. 应用题(1)(2)课堂练习（四）答案1. (1)<(2)<(3)>2. 4，4，43. 13-9=3+(1)11-8=1+(2)15-9=5+(1)15-8=5+(2)12-9=2+(1)14-8=4+(2)17-9=7+(1)13-8=3+(2)。

1、1数一数当堂达标1. 数一数。

（）（）2. 数一数，连一连。

3. 找一找，数一数。

我们的教室都有什么？快来数一数吧！参考答案1. 5 72.3.只要学生能够找出教室内的物品就给予肯定，关键还要正确的数数，多锻炼数数的方法。

如黑板是2块，窗户的个数是4，灯管的个数是6等等，根据实际教室的情况老师灵活掌握答案的正确性。

1.2比多少当堂达标1、我能行2、我很棒3、比一比，谁最聪明。

4、在多的后面画对号参考答案1、蜜蜂多骨头多让生体会一一对应2、公鸡少先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。

学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。

3、比一比，谁最聪明。

黄色的多学生可能的方法：用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。

用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。

还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多。

鼓励学生用不同的方法比较。

4、毽子多在第三题的基础上让学生自由发挥，选择自己喜欢的方式进行比较，多给学生鼓励。

2.1 上下前后当堂达标1、（1）小鸟在小狗的（）面。

（2）小狗在小老鼠的（）面。

（3）小老鼠在小狗的（）面。

2、（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。

（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。

（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。

3、排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有( )人。

4、看图填上“前”、“后”。

5、参考答案1、（1）上（2）前（3）后2、（1）前后（2）后前（3）二 2 13、84、后前前后5、下上一二三2.1 上下前后当堂达标1、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。

苏教版一年级下册数学试题一课一练第1课时两位数加一位数（进位）1、圈一圈，算一算。

2、填一填。

（1）（2）3、现在盘子里有多少粒豆子？4、图书馆。

（1）《儿童画报》和《连环画》一共有多少本？（2）《故事书》和《连环画》一共有多少本？（3）《故事书》比《儿童画报》多多少本？5、育才小学一年级的同学参观野外拓展活动。

其中男生有39人，女生有6人，一共有多少人参加这次野外拓展活动？6、爸爸今年多少岁？7、小丽在计算一个数加37时，不小心用墨水弄脏了纸，只剩下一个7，这样得到的结果是13。

原来正确的结果是多少？第2课时数的组成和读写1.写一写，读一读2.数一数，填一填（）个十和（）个一（）个十和（）个一写作：写作：（）个十（）个一写作：写作：3.写出下面文字中的数我们的祖国有五十六个民族。

我们学校有三十二个班，我们班有四十二个学生。

我的爷爷今年七十四岁，我的爸爸今年三十九岁。

_______个民族 _______个班级 _______个学生爸爸______岁爷爷______岁4.填一填。

（1）1个十和4个一合起来是（）。

（2）十位上是1，个位上是2，这个数是（）。

（3）20的十位上是（），个位上是（）。

（4）18里面有（）个十和（）个一。

5.在计数器上用3颗珠子表示不同的两位数，请你写出这几个数。

6.用4颗珠子表示两位数。

先画出来，再写出来。

7.在计数器上用5颗珠子表示两位数。

请你把这几个数再写出来。

第3课时整十数加一位数及相应的减法1.看图列式计算。

2.计算并给正确答案的叶子涂上绿色。

3.谁先找到家？4.在（）里填上正确的数。

5.解决问题。

第4课时练习五1.看看图，说说图意，再列出算式。

2.比一比，算一算，说一说。

20＋6＝ 30＋5＝ 74－4＝6＋20＝ 5＋30＝ 74－70＝26－6＝ 35－5＝ 4＋70＝26－20＝ 35－30＝ 70＋4＝3.你能做一想三吗？（1）根据20＋4＝24，你能想到其他三道算式吗？（2）根据8＋30＝38，你能想到其他三道算式吗？（3）根据57－7＝50，你能想到其他三道算式吗？（4）根据68－60＝8，你能想到其他三道算式吗？4.我比电脑算得快。

一年级数学5以内练习题【注意】根据题目要求，本文将以一年级数学5以内练习题为主题展开讨论。

请按照以下格式完成文章的撰写。

1. 数的认识和数的大小比较在数的认识方面，一年级的学生需要学会认识1至5之间的数字，并能够正确地将其用手指表示出来。

为了培养学生对不同数字的辨认能力，我们可以设计一些有趣的练习题。

比如：a) 请将下列数字按从小到大的顺序排列：3、1、5、4、2。

b) 请比较下列数字的大小，并用"<"或">"填空：4 ___ 2；3 ___ 3；1 ___ 5。

2. 数字的拆分与组合一年级的学生还需要掌握数字的拆分与组合。

我们可以通过以下练习题来巩固他们的这一能力：a) 将数字3拆分成1和___。

b) 将数字2与数字3组合成6。

c) 请写出各位数相同的两个两位数，比如33。

3. 加减法基础运算掌握加减法基础运算对于一年级的学生来说至关重要。

我们可以设计一些简单的练习题来帮助他们提高计算能力。

比如：a) 计算：2 + 3 = ___。

b) 计算：4 - 1 = ___。

c) 计算：3 + 1 = 5 - ___。

4. 数的排序数的排序训练可以帮助学生培养逻辑思维和分析能力。

以下是一些相关的练习题：a) 请将下列数字按从小到大排序：1、5、2、4、3。

b) 请将下列数字按从大到小排序：4、3、5、1、2。

5. 数的连线和填空通过连线和填空的练习，学生可以进一步巩固对数字的认识和理解。

以下是一些例子：a) 请将数字和相应数量的物品进行连线。

1 - ___个苹果2 - ___个鸟3 - ___个球b) 请填空：1 + 2 = ___；___ - 1 = 4。

6. 数的模式和规律培养学生对数的模式和规律的观察能力有助于他们在数学学习中形成良好的思维习惯。

以下是一些相关的练习题：a) 请写出下一个数字：1、2、3、___、___。

b) 观察以下数列，给出下一个数字：2、4、6、8、___。

《1～5的加减法练习》同步试题一、看谁算得又快又对2+3= 3+2= 5-3= 5-2=1+3= 3+1= 4-1= 4-3=考查目的：考查学生对1～5的加法和减法的计算正确率和速度，初步感知加、减法之间的关系。

答案：5 5 2 34 4 3 1解析：每一行的算式之间是相互关联的四道题，引导学生先观察题目特点和规律，再进行计算，渗透加、减法之间的关系，帮学生提高计算正确率和计算速度，为后续学习打好基础。

二、看图列式考查目的：考查学生理解题意的能力，和用加、减法解决问题的能力。

答案：3+1=4，5-4=1（或5-1=4）解析：引导学生先看图说题意，并提出问题，再列式计算解决问题，最后追问学生为什么用加（或减）法计算，在对比中强化加减法的意义，为后面学习更复杂的数量关系，解决更复杂的问题做好准备。

第二题要注意图意与算式的一致性。

三、连一连考查目的：考查学生审题、解决问题的能力，以及计算1～5的加法和减法的计算能力。

答案：解析：让学生认真审题，弄清题目的要求，再独立完成，培养学生认真审题的习惯。

四、在（）里填“+”或“-”2（）3=5 4（）1=3 5（）1=4 5（）2=33（）1=2 1（）2=3 4（）1=5 3（）2=5考查目的：培养学生全面的观察能力及对运算意义的理解，同时培养学生的数感、符号感。

答案：＋－－－－＋＋＋解析：要求学生用运算符号连接3个数，这需要全面的观察后再进行选择，对一年级学生来说是一项挑战。

可以让学生借助摆一摆、画一画等方式来完成题目，注重对运算意义的理解。

五、用自己的方式表示出下面算式的意思考查目的：培养学生正确理解题目要求的能力，考查学生对运算的理解，以及用数学语言进性表达的能力。

答案：略解析：让学生先说一说对这道题的理解，然后用自己的方式表示运算的含义，最后进行小组或全班交流，培养学生理解与表达、交流与倾听的能力。

《1～5的认识、比大小练习》同步试题一、接着画考查目的：能够正确理解数的意义。

一年级上数学同步测试1～5的加减法练习(含答案解析）人教新课标一、看谁算得又快又对2+3= 3+2= 5-3= 5-2=1+3= 3+1= 4-1= 4-3=考察目的：考察先生对1～5的加法和减法的计算正确率和速度，初步感知加、减法之间的关系。

答案：5 5 2 34 4 3 1解析：每一行的算式之间是相互关联的四道题，引导先生先观察标题特点和规律，再停止计算，浸透加、减法之间的关系，帮先生提高计算正确率和计算速度，为后续学习打好基础。

二、看图列式考察目的：考察先生了解题意的才干，和用加、减法处置效果的才干。

答案：3+1=4，5-4=1〔或5-1=4〕解析：引导先生先看图说题意，并提出效果，再列式计算处置效果，最后追问先生为什么用加〔或减〕法计算，在对比中强化加减法的意义，为前面学习更复杂的数量关系，处置更复杂的效果做好预备。

第二题要留意图意与算式的分歧性。

三、连一连考察目的：考察先生审题、处置效果的才干，以及计算1～5的加法和减法的计算才干。

答案：解析：让先生仔细审题，弄清标题的要求，再独立完成，培育先生仔细审题的习气。

四、在〔〕里填〝+〞或〝-〞2〔〕3=5 4〔〕1=3 5〔〕1=4 5〔〕2=33〔〕1=2 1〔〕2=3 4〔〕1=5 3〔〕2=5考察目的：培育先生片面的观察才干及对运算意义的了解，同时培育先生的数感、符号感。

答案：＋－－－解析：要求先生用运算符号衔接3个数，这需求片面的观察后再停止选择，对一年级先生来说是一项应战。

可以让先生借助摆一摆、画一画等方式来完成标题，注重对运算意义的了解。

五、用自己的方式表示出下面算式的意思考察目的：培育先生正确了解标题要求的才干，考察先生对运算的了解，以及用数学言语进性表达的才干。

答案：略解析：让先生先说一说对这道题的了解，然后用自己的方式表示运算的含义，最后停止小组或全班交流，培育先生了解与表达、交流与倾听的才干。