部编版小学语文狐狸分奶酪 优质课评选教案

二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计教学目标：知识与技能1.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。

2.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。

情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。

教学重难点1.理解课文内容，懂得遇事多动脑筋，不要随便相信别人，明白不要斤斤计较，要懂得互相谦让，不要为了占廉价吃大亏的道理。

正确、流利地读好长句子。

2.了解课文内容，分角色朗读课文。

3.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。

课前准备：磁贴、奶酪图片教学过程：一、识记“奶酪〞，导入新课。

1.出示奶酪的图片，同学们，这是什么？①出示生字卡片－“奶酪〞，指名认读生字。

2.今天我们要学一篇童话故事。

这个故事呀，也是由一块奶酪引起的。

－补充课题：狐狸分奶酪。

①说到狐狸，不管在哪个国家、哪个民族，狐狸都是狡猾、奸诈、贪婪的形象，人们没有冤枉它，狐狸诡计多端。

如果狐狸遭到猎人的枪击，没被击中，它会采取装死的方法，将身子变软，停止呼吸，猎人以为它被打死，便放心地把它扔到地上，再去捕别的猎物，可是狐狸却乘机逃跑了。

②接下来，我们来看看课本中的这篇匈牙利的民间故事，它讲的是一只怎样得狐狸，发生了什么事情？齐读课题。

－狐狸分奶酪，让我们一起走进这个故事。

二、初读课文，了解大意。

1.教师范读，注意生字的读音以及句子的停顿。

2.引导学生用自己喜欢的方式读课文。

说说课文讲了一件什么事。

3.小组合作识字。

出示小组学习要求：〔1)轮流指读生字表中的生字。

〔2)分别说一说生字的字音和结构。

〔3)对识记有困难的字，在小组内交流，一起想方法。

〔4)小组内开火车读字，并组词。

4.鼓励学生汇报学习成果。

〔1)汇报简单字的识记方法。

〔2)汇报识记起来较难的字，并说一说自己的方法，再听一听别人的方法。

5.游戏稳固，引导学生开动脑筋识记生字。

三、细读课文，深入理解1.读第1自然段。

《狐狸分奶酪》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察、分析、推理的能力。

4.教育学生学会分享，懂得团结协作的重要性。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文内容的理解与分析。

3.培养学生观察、分析、推理的能力。

三、教学难点1.理解狐狸分奶酪的寓意。

2.培养学生分享、团结协作的意识。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片导入，展示狐狸、奶酪等形象，激发学生兴趣。

2.学生自由发言，谈谈对狐狸的印象。

二、课文朗读1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师辅导，纠正发音，指导朗读。

三、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。

2.教师选取重点生字词进行讲解，让学生在语境中理解运用。

四、课文理解1.学生用自己的话复述课文故事。

2.教师提问，引导学生分析狐狸分奶酪的过程，理解课文寓意。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。

2.学生分享上节课的学习心得。

二、课文分析1.教师引导学生分析狐狸分奶酪的原因、过程及结果。

2.学生讨论：为什么狐狸分奶酪会出现这样的结果？三、观察与推理1.教师出示图片，引导学生观察狐狸分奶酪的场景。

2.学生根据观察，推理出狐狸分奶酪的寓意。

1.学生谈谈对课文的理解和感悟。

五、作业布置1.抄写生字词，熟读课文。

2.家长签字确认。

六、课后拓展1.学生搜集有关狐狸的故事，与同学分享。

2.学生尝试编写关于分享、团结协作的小故事。

教学反思：本节课通过《狐狸分奶酪》的故事，让学生学会了生字词，理解了课文内容，培养了观察、分析、推理的能力。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识。

同时，通过讨论、分享等形式，让学生认识到分享、团结协作的重要性，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，提高教学针对性，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

狐狸分奶酪》优秀教案12.读第2自然段,找一找:狐狸是如何知道奶酪的数量的?(闻味道)3.读第3自然段,找一找:狐狸是如何让奶酪数量相等的?(咬掉一块)二、狐狸分奶酪1.读第4自然段,找一找:狐狸是如何让自己得到更多的奶酪的?(把剩下的一块也咬掉)2.读第5自然段,找一找:狐狸是如何对XXX和熊弟弟说的?(说奶酪数量相等)三、小结1.狐狸是如何分奶酪的?2.体会狐狸的狡猾。

3.读一读,找一找,理解课文内容。

1.了解故事情节，理解故事主题，培养学生的阅读理解能力。

2.通过模仿狐狸“不停地咬”的动作，帮助学生理解“不停”的意思。

3.通过角色朗读和表演，提高学生的口语表达能力和情感表达能力。

4.通过改写故事，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

教学重点和难点：重点：理解故事情节，理解故事主题，模仿狐狸“不停地咬”的动作，角色朗读和表演。

难点：理解故事主题，情感表达。

教学方法：阅读教学法、情景教学法、角色扮演法、小组讨论法、创意写作法。

教学过程：一、导入（5分钟）1.通过图片引入话题，让学生猜测故事内容。

2.播放故事动画片，让学生了解故事情节。

3.问学生们是否有过和小熊一样的经历，分享自己的故事。

二、阅读教学（20分钟）1.带领学生读课文第2~9自然段，了解狐狸是如何帮助哥俩分奶酪的。

2.让学生模仿狐狸“不停地咬”的动作，并口头说一个句子。

3.分角色朗读故事，让学生深入理解故事情节和人物性格。

4.小组讨论，探讨狐狸分奶酪是否公平，锻炼学生的思维能力。

三、情景教学（15分钟）1.让两个同学到前面表演一下小熊拌嘴的情景。

2.让两个同学到前面表演一下狐狸分奶酪的情景。

3.让两个同学到前面表演一下小熊生气的情景。

4.让两个同学到前面表演一下狐狸说“小熊,我分得可公平啦!”的情景。

四、角色扮演（20分钟）1.分组，让学生们分别扮演小熊和狐狸，进行角色扮演，加深对故事情节和人物性格的理解。

2.让学生们改写故事，发挥想象，进行创意写作。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。

本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。

通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。

【学习目标】1.认识12个生字，会写8个生字；能分角色朗读课文。

2.会辨析是非，发表自己的观点，能从故事中懂得道理。

【教学准备】制作多媒体课件，小熊和狐狸的头饰。

教学过程：一、激趣导入1.同学们，看看我把谁带来了，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。

它们给你留下的印象是什么？（狡猾）今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事《狐狸分奶酪》，师板书课题，学生一起书空。

2.指导书写课题中的“奶”。

请大家仔细观察“奶”字动态笔顺，谁来指挥老师把这个字送到田字格中。

（右半部分的横折折折钩用不同颜色的笔书写，最后一笔丿全班一起说。

）翻开课本跟着老师的声音描红。

3.补充课题，齐读课题。

二、出示本课学习目标，师读。

三、自主读识3.检测读了生字和课文，含有生字的句子，你能读准确吗？（1）我会读指名朗读含有生字的句子，及时纠正读错的地方。

（2）读一读，记一记生字从句子中跳出来了，看看你还认识吗？a.出示课后生字学生认读并扩词，再出示课后读一读，记一记。

学生齐读。

b.出示其余认字表生字学生。

说说记住这些字的方法。

c.同桌互读检查认字情况。

（2）我会写a.出示“始”，和“奶”字比较后书写。

女+台=始b.出示“吵”和“咬”，比较后书写。

四、品读感悟1.课文中有些句子比较特殊，是狐狸和兄弟俩的对话。

大家看这是狐狸第一次分奶酪的情景，试着读一读。

“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。

“我们有块奶酪，不知道该怎么分。

”熊弟弟对狐狸说。

“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

“你分得不匀！”小哥俩嚷着，“那半块大一点儿。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【1】篇〗本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。

通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。

这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人相处。

文本解读：《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。

最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。

故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。

这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。

教学目标：1. 认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等7个词语。

2. 分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。

3. 拓展积累“开始、起始”等词语。

教学重点：识字、写字、练习分角色朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会狐狸的狡猾，并领会其中的道理。

师生齐准备：1. 生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊头饰（教师）2. 预习课文，田子格练习簿。

（学生）课时安排：二课时第一课时教学目标：1. 认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”8个生字，正确、美观地书写“奶、始、吵”三个生字。

2. 正确、流利地读好长句子。

3.了解课文内容，分角色朗读课文。

教学重点：识字、写字，读好长句子。

教学难点：分角色朗读课文，了解课文内容。

课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1. 同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，那么故事当中的狐狸给你留下的印象是什么？（狡猾）2. 今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》3. 板书课题。

狐狸分奶酪教案设计《狐狸分奶酪》教案设计一、教学目标1、认识“酪、捡”等 12 个生字，会写“奶、始”等 8 个字，会写“哥哥、开始”等 7 个词语。

2、分角色朗读课文，读懂故事内容，体会狐狸的形象。

3、拓展思维，想象故事的不同结局，培养学生的创新能力和语言表达能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。

（2）理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，要互相谦让。

2、教学难点体会狐狸的狡猾，懂得与人相处的道理。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、出示奶酪的图片，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生说出“奶酪”。

2、讲述：今天我们要学习的故事就和奶酪有关，故事的名字叫《狐狸分奶酪》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

2、教师范读课文，学生边听边思考：故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事？3、指名回答问题，教师相机板书：熊哥哥、熊弟弟、狐狸。

（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。

2、交流识字方法。

（1）加一加：“奶”是“女”加“乃”；“始”是“女”加“台”。

（2）换一换：“捡”换偏旁变成“脸”。

（3）猜字谜：“一口吃掉多半截”（名）（四）学习课文，理解内容1、默读课文，思考：熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？2、指名回答，教师引导学生理解“拌嘴”的意思，并用“因为……所以……”的句式说一说。

3、狐狸是怎么分奶酪的？用“＿___”画出相关语句。

4、指名读狐狸分奶酪的句子，教师相机指导朗读，读出狐狸的狡猾。

5、分角色朗读课文，体会狐狸、熊哥哥和熊弟弟的不同语气。

（五）讨论交流，体会道理1、奶酪被狐狸吃光了，熊哥哥和熊弟弟会怎么想？2、如果你是熊哥哥或熊弟弟，你会怎么做？3、从这个故事中，你明白了什么道理？4、小组讨论，全班交流。

（六）拓展延伸1、想象一下，如果熊哥哥和熊弟弟再次遇到分东西的情况，他们会怎么做？2、让学生把自己想象的内容说一说，写一写。

狐狸分奶酪公开课教案一、教学目标1.让学生了解狐狸分奶酪的故事情节，理解故事中的道理，培养学生的道德情操。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.培养学生的合作精神，增强团队意识。

二、教学内容1.狐狸分奶酪的故事情节。

2.故事中的道理。

3.学生的阅读理解能力。

4.学生的合作精神。

三、教学方法1.讲授法：讲解狐狸分奶酪的故事情节，引导学生理解故事中的道理。

2.讨论法：组织学生讨论故事中的道理，培养学生的道德情操。

3.小组合作法：分组让学生进行阅读理解练习，培养学生的合作精神。

四、教学步骤1.导入：通过图片展示狐狸分奶酪的故事场景，激发学生的兴趣。

2.讲解故事情节：讲解狐狸分奶酪的故事情节，引导学生关注故事中的道理。

3.讨论故事道理：组织学生讨论故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。

4.阅读理解练习：分组让学生进行阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力。

5.总结：总结狐狸分奶酪的故事，强调故事中的道理，培养学生的道德情操。

6.课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对故事情节的理解程度。

2.讨论参与度：评估学生在讨论环节的参与度，了解学生对故事道理的理解。

3.阅读理解练习：检查学生的阅读理解练习，评估学生的阅读理解能力。

4.课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课程内容的掌握程度。

六、教学反思1.教师要注重故事情节的讲解，引导学生关注故事中的道理。

2.教师要善于组织学生进行讨论，培养学生的道德情操。

3.教师要关注学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

4.教师要培养学生的合作精神，增强团队意识。

5.教师要不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：教学方法中的小组合作法详细补充和说明：1.小组合作的意义：小组合作是一种有效的学习方式，可以让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。

在狐狸分奶酪公开课中，通过小组合作，学生可以共同探讨故事中的道理，分享彼此的观点和思考，从而更好地理解故事内容，培养道德情操。

部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。

最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。

故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。

而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。

因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。

同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。

课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。

由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。

课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。

2．搜集相关民间故事。

学生准备：自学生字，自主朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。

(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。

3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪优秀教案第【1】篇〗【教学要求】1．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

3.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。

【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。

2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1.学会本课的8个生字，认识本课的12个生字。

理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

教具准备教学课件教学过程一、揭题导入1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2.在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3.板书课题，齐读课题。

（板书：狐狸分奶酪）二、识字解词1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示2）nǎi shǐ chǎo zǎi jí yǎo dìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

新人教部编版小学二年级语文上册《狐狸分奶酪》优秀教案教学目标1.认识“酪、捡、俩”等12个生字，会写“奶、始、吵、第”等8个生字，会写“开始、过来、仔细、生气、公平”5个词语。

2.拓展积累“开始、起始、始终”等词语。

3.能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

教学重点1.识记生字，正确书写生字。

2.能分角色朗读课文，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

教学难点读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多会失去更多的道理。

课前准备1.预习提纲（1）借助拼音读课文，初步了解故事的内容。

（2）初读课文，标出自然段序号，自学会认字、会写字和词语。

（3）再读课文，能正确、流利、有感情地读课文。

2.多媒体课件、动物头饰教学过程一、图片引入，揭示课题。

1.课件出示“奶酪”图片并板书“奶酪”，正音。

“奶酪”是指用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。

2.板书“奶”，让学生仔细观察，说说这个字的笔顺需要特别注意什么。

引导学生书写，提示要点：右边的“乃”，要先写“横折折折钩”，再写“撇”。

3.在“奶酪”前加上“分”，并提问：谁分奶酪呢？4.补全课题，齐读课题。

（1）提问：狐狸分奶酪的结果会怎样呢？（2）课件出示：“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。

”（3）引导理解“公平”的意思。

（4）相机指导“公”的书写，通过组词引导学生明确与“工”的区别。

5.狐狸到底是怎么分奶酪的呢？这是一只公平的狐狸吗？让我们一起进入课文寻找答案吧！设计意图：导入新课是课堂教学的前奏曲，要根据教材内容和学生的年龄特点，向学生提出新颖、巧妙的问题，激起学生强烈的阅读期待，使他们以积极的心态投入到教学活动中去，促使教学任务的顺利完成。

二、初读课文，读好字句。

1.教师范读课文，学生注意听准字音以及长句的停顿。

2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

（教师相机纠正和帮助有困难的同学）3.认读字词。