部编版小学语文狐狸分奶酪 优质课评选教案

二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计教学目标：知识与技能1.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。

2.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。

情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。

教学重难点1.理解课文内容，懂得遇事多动脑筋，不要随便相信别人，明白不要斤斤计较，要懂得互相谦让，不要为了占廉价吃大亏的道理。

正确、流利地读好长句子。

2.了解课文内容，分角色朗读课文。

3.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。

课前准备：磁贴、奶酪图片教学过程：一、识记“奶酪〞，导入新课。

1.出示奶酪的图片，同学们，这是什么？①出示生字卡片－“奶酪〞，指名认读生字。

2.今天我们要学一篇童话故事。

这个故事呀，也是由一块奶酪引起的。

－补充课题：狐狸分奶酪。

①说到狐狸，不管在哪个国家、哪个民族，狐狸都是狡猾、奸诈、贪婪的形象，人们没有冤枉它，狐狸诡计多端。

如果狐狸遭到猎人的枪击，没被击中，它会采取装死的方法，将身子变软，停止呼吸，猎人以为它被打死，便放心地把它扔到地上，再去捕别的猎物，可是狐狸却乘机逃跑了。

②接下来，我们来看看课本中的这篇匈牙利的民间故事，它讲的是一只怎样得狐狸，发生了什么事情？齐读课题。

－狐狸分奶酪，让我们一起走进这个故事。

二、初读课文，了解大意。

1.教师范读，注意生字的读音以及句子的停顿。

2.引导学生用自己喜欢的方式读课文。

说说课文讲了一件什么事。

3.小组合作识字。

出示小组学习要求：〔1)轮流指读生字表中的生字。

〔2)分别说一说生字的字音和结构。

〔3)对识记有困难的字，在小组内交流，一起想方法。

〔4)小组内开火车读字，并组词。

4.鼓励学生汇报学习成果。

〔1)汇报简单字的识记方法。

〔2)汇报识记起来较难的字，并说一说自己的方法，再听一听别人的方法。

5.游戏稳固，引导学生开动脑筋识记生字。

三、细读课文，深入理解1.读第1自然段。

《狐狸分奶酪》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察、分析、推理的能力。

4.教育学生学会分享，懂得团结协作的重要性。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文内容的理解与分析。

3.培养学生观察、分析、推理的能力。

三、教学难点1.理解狐狸分奶酪的寓意。

2.培养学生分享、团结协作的意识。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片导入，展示狐狸、奶酪等形象，激发学生兴趣。

2.学生自由发言，谈谈对狐狸的印象。

二、课文朗读1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师辅导，纠正发音，指导朗读。

三、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。

2.教师选取重点生字词进行讲解，让学生在语境中理解运用。

四、课文理解1.学生用自己的话复述课文故事。

2.教师提问，引导学生分析狐狸分奶酪的过程，理解课文寓意。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。

2.学生分享上节课的学习心得。

二、课文分析1.教师引导学生分析狐狸分奶酪的原因、过程及结果。

2.学生讨论：为什么狐狸分奶酪会出现这样的结果？三、观察与推理1.教师出示图片，引导学生观察狐狸分奶酪的场景。

2.学生根据观察，推理出狐狸分奶酪的寓意。

1.学生谈谈对课文的理解和感悟。

五、作业布置1.抄写生字词，熟读课文。

2.家长签字确认。

六、课后拓展1.学生搜集有关狐狸的故事，与同学分享。

2.学生尝试编写关于分享、团结协作的小故事。

教学反思：本节课通过《狐狸分奶酪》的故事，让学生学会了生字词，理解了课文内容，培养了观察、分析、推理的能力。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识。

同时，通过讨论、分享等形式，让学生认识到分享、团结协作的重要性，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，提高教学针对性，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

狐狸分奶酪》优秀教案12.读第2自然段,找一找:狐狸是如何知道奶酪的数量的?(闻味道)3.读第3自然段,找一找:狐狸是如何让奶酪数量相等的?(咬掉一块)二、狐狸分奶酪1.读第4自然段,找一找:狐狸是如何让自己得到更多的奶酪的?(把剩下的一块也咬掉)2.读第5自然段,找一找:狐狸是如何对XXX和熊弟弟说的?(说奶酪数量相等)三、小结1.狐狸是如何分奶酪的?2.体会狐狸的狡猾。

3.读一读,找一找,理解课文内容。

1.了解故事情节，理解故事主题，培养学生的阅读理解能力。

2.通过模仿狐狸“不停地咬”的动作，帮助学生理解“不停”的意思。

3.通过角色朗读和表演，提高学生的口语表达能力和情感表达能力。

4.通过改写故事，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

教学重点和难点：重点：理解故事情节，理解故事主题，模仿狐狸“不停地咬”的动作，角色朗读和表演。

难点：理解故事主题，情感表达。

教学方法：阅读教学法、情景教学法、角色扮演法、小组讨论法、创意写作法。

教学过程：一、导入（5分钟）1.通过图片引入话题，让学生猜测故事内容。

2.播放故事动画片，让学生了解故事情节。

3.问学生们是否有过和小熊一样的经历，分享自己的故事。

二、阅读教学（20分钟）1.带领学生读课文第2~9自然段，了解狐狸是如何帮助哥俩分奶酪的。

2.让学生模仿狐狸“不停地咬”的动作，并口头说一个句子。

3.分角色朗读故事，让学生深入理解故事情节和人物性格。

4.小组讨论，探讨狐狸分奶酪是否公平，锻炼学生的思维能力。

三、情景教学（15分钟）1.让两个同学到前面表演一下小熊拌嘴的情景。

2.让两个同学到前面表演一下狐狸分奶酪的情景。

3.让两个同学到前面表演一下小熊生气的情景。

4.让两个同学到前面表演一下狐狸说“小熊,我分得可公平啦!”的情景。

四、角色扮演（20分钟）1.分组，让学生们分别扮演小熊和狐狸，进行角色扮演，加深对故事情节和人物性格的理解。

2.让学生们改写故事，发挥想象，进行创意写作。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。

本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。

通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。

【学习目标】1.认识12个生字，会写8个生字；能分角色朗读课文。

2.会辨析是非，发表自己的观点，能从故事中懂得道理。

【教学准备】制作多媒体课件，小熊和狐狸的头饰。

教学过程：一、激趣导入1.同学们，看看我把谁带来了，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。

它们给你留下的印象是什么？（狡猾）今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事《狐狸分奶酪》，师板书课题，学生一起书空。

2.指导书写课题中的“奶”。

请大家仔细观察“奶”字动态笔顺，谁来指挥老师把这个字送到田字格中。

（右半部分的横折折折钩用不同颜色的笔书写，最后一笔丿全班一起说。

）翻开课本跟着老师的声音描红。

3.补充课题，齐读课题。

二、出示本课学习目标，师读。

三、自主读识3.检测读了生字和课文，含有生字的句子，你能读准确吗？（1）我会读指名朗读含有生字的句子，及时纠正读错的地方。

（2）读一读，记一记生字从句子中跳出来了，看看你还认识吗？a.出示课后生字学生认读并扩词，再出示课后读一读，记一记。

学生齐读。

b.出示其余认字表生字学生。

说说记住这些字的方法。

c.同桌互读检查认字情况。

（2）我会写a.出示“始”，和“奶”字比较后书写。

女+台=始b.出示“吵”和“咬”，比较后书写。

四、品读感悟1.课文中有些句子比较特殊，是狐狸和兄弟俩的对话。

大家看这是狐狸第一次分奶酪的情景，试着读一读。

“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。

“我们有块奶酪，不知道该怎么分。

”熊弟弟对狐狸说。

“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

“你分得不匀！”小哥俩嚷着，“那半块大一点儿。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【1】篇〗本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。

通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。

这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人相处。

文本解读：《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。

最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。

故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。

这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。

教学目标：1. 认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等7个词语。

2. 分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。

3. 拓展积累“开始、起始”等词语。

教学重点：识字、写字、练习分角色朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会狐狸的狡猾，并领会其中的道理。

师生齐准备：1. 生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊头饰（教师）2. 预习课文，田子格练习簿。

（学生）课时安排：二课时第一课时教学目标：1. 认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”8个生字，正确、美观地书写“奶、始、吵”三个生字。

2. 正确、流利地读好长句子。

3.了解课文内容，分角色朗读课文。

教学重点：识字、写字，读好长句子。

教学难点：分角色朗读课文，了解课文内容。

课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1. 同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，那么故事当中的狐狸给你留下的印象是什么？（狡猾）2. 今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》3. 板书课题。

狐狸分奶酪教案设计《狐狸分奶酪》教案设计一、教学目标1、认识“酪、捡”等 12 个生字，会写“奶、始”等 8 个字，会写“哥哥、开始”等 7 个词语。

2、分角色朗读课文，读懂故事内容，体会狐狸的形象。

3、拓展思维，想象故事的不同结局，培养学生的创新能力和语言表达能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。

（2）理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，要互相谦让。

2、教学难点体会狐狸的狡猾，懂得与人相处的道理。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、出示奶酪的图片，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生说出“奶酪”。

2、讲述：今天我们要学习的故事就和奶酪有关，故事的名字叫《狐狸分奶酪》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

2、教师范读课文，学生边听边思考：故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事？3、指名回答问题，教师相机板书：熊哥哥、熊弟弟、狐狸。

（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。

2、交流识字方法。

（1）加一加：“奶”是“女”加“乃”；“始”是“女”加“台”。

（2）换一换：“捡”换偏旁变成“脸”。

（3）猜字谜：“一口吃掉多半截”（名）（四）学习课文，理解内容1、默读课文，思考：熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？2、指名回答，教师引导学生理解“拌嘴”的意思，并用“因为……所以……”的句式说一说。

3、狐狸是怎么分奶酪的？用“＿___”画出相关语句。

4、指名读狐狸分奶酪的句子，教师相机指导朗读，读出狐狸的狡猾。

5、分角色朗读课文，体会狐狸、熊哥哥和熊弟弟的不同语气。

（五）讨论交流，体会道理1、奶酪被狐狸吃光了，熊哥哥和熊弟弟会怎么想？2、如果你是熊哥哥或熊弟弟，你会怎么做？3、从这个故事中，你明白了什么道理？4、小组讨论，全班交流。

（六）拓展延伸1、想象一下，如果熊哥哥和熊弟弟再次遇到分东西的情况，他们会怎么做？2、让学生把自己想象的内容说一说，写一写。

狐狸分奶酪公开课教案一、教学目标1.让学生了解狐狸分奶酪的故事情节，理解故事中的道理，培养学生的道德情操。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.培养学生的合作精神，增强团队意识。

二、教学内容1.狐狸分奶酪的故事情节。

2.故事中的道理。

3.学生的阅读理解能力。

4.学生的合作精神。

三、教学方法1.讲授法：讲解狐狸分奶酪的故事情节，引导学生理解故事中的道理。

2.讨论法：组织学生讨论故事中的道理，培养学生的道德情操。

3.小组合作法：分组让学生进行阅读理解练习，培养学生的合作精神。

四、教学步骤1.导入：通过图片展示狐狸分奶酪的故事场景，激发学生的兴趣。

2.讲解故事情节：讲解狐狸分奶酪的故事情节，引导学生关注故事中的道理。

3.讨论故事道理：组织学生讨论故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。

4.阅读理解练习：分组让学生进行阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力。

5.总结：总结狐狸分奶酪的故事，强调故事中的道理，培养学生的道德情操。

6.课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对故事情节的理解程度。

2.讨论参与度：评估学生在讨论环节的参与度，了解学生对故事道理的理解。

3.阅读理解练习：检查学生的阅读理解练习，评估学生的阅读理解能力。

4.课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课程内容的掌握程度。

六、教学反思1.教师要注重故事情节的讲解，引导学生关注故事中的道理。

2.教师要善于组织学生进行讨论，培养学生的道德情操。

3.教师要关注学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

4.教师要培养学生的合作精神，增强团队意识。

5.教师要不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：教学方法中的小组合作法详细补充和说明：1.小组合作的意义：小组合作是一种有效的学习方式，可以让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。

在狐狸分奶酪公开课中，通过小组合作，学生可以共同探讨故事中的道理，分享彼此的观点和思考，从而更好地理解故事内容，培养道德情操。

部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。

最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。

故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。

而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。

因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。

同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。

课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。

由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。

课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。

2．搜集相关民间故事。

学生准备：自学生字，自主朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。

(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。

3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪优秀教案第【1】篇〗【教学要求】1．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

3.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。

【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。

2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1.学会本课的8个生字，认识本课的12个生字。

理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

教具准备教学课件教学过程一、揭题导入1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2.在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3.板书课题，齐读课题。

（板书：狐狸分奶酪）二、识字解词1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示2）nǎi shǐ chǎo zǎi jí yǎo dìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

新人教部编版小学二年级语文上册《狐狸分奶酪》优秀教案教学目标1.认识“酪、捡、俩”等12个生字，会写“奶、始、吵、第”等8个生字，会写“开始、过来、仔细、生气、公平”5个词语。

2.拓展积累“开始、起始、始终”等词语。

3.能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

教学重点1.识记生字，正确书写生字。

2.能分角色朗读课文，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

教学难点读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多会失去更多的道理。

课前准备1.预习提纲（1）借助拼音读课文，初步了解故事的内容。

（2）初读课文，标出自然段序号，自学会认字、会写字和词语。

（3）再读课文，能正确、流利、有感情地读课文。

2.多媒体课件、动物头饰教学过程一、图片引入，揭示课题。

1.课件出示“奶酪”图片并板书“奶酪”，正音。

“奶酪”是指用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。

2.板书“奶”，让学生仔细观察，说说这个字的笔顺需要特别注意什么。

引导学生书写，提示要点：右边的“乃”，要先写“横折折折钩”，再写“撇”。

3.在“奶酪”前加上“分”，并提问：谁分奶酪呢？4.补全课题，齐读课题。

（1）提问：狐狸分奶酪的结果会怎样呢？（2）课件出示：“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。

”（3）引导理解“公平”的意思。

（4）相机指导“公”的书写，通过组词引导学生明确与“工”的区别。

5.狐狸到底是怎么分奶酪的呢？这是一只公平的狐狸吗？让我们一起进入课文寻找答案吧！设计意图：导入新课是课堂教学的前奏曲，要根据教材内容和学生的年龄特点，向学生提出新颖、巧妙的问题，激起学生强烈的阅读期待，使他们以积极的心态投入到教学活动中去，促使教学任务的顺利完成。

二、初读课文，读好字句。

1.教师范读课文，学生注意听准字音以及长句的停顿。

2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

（教师相机纠正和帮助有困难的同学）3.认读字词。

教案：部编版二年级上册《狐狸分奶酪》一、教学目标1. 认识“酪、捡”等12 个生字，会写“奶、始”等8 个字。

2. 能正确、流利地朗读课文，了解故事内容。

3. 理解“公平”的含义，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多会失去更多的道理。

二、教学重难点1. 教学重点：认识“酪、捡”等12 个生字，会写“奶、始”等8 个字。

2. 教学难点：理解“公平”的含义，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多会失去更多的道理。

三、教学方法朗读法、演示法四、教学过程（一）导入1. 出示奶酪的图片，问学生：“你们知道这是什么吗？”2. 揭示课题：今天我们要学习的这篇课文就是关于奶酪的，看看狐狸是怎么分奶酪的。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师范读，指导学生读好句子的停顿和节奏。

3. 学生齐读，思考：这篇课文写了什么内容？（三）深入研读，理解内容1. 学习第1-4 自然段。

（1）指名读，思考：熊哥哥和熊弟弟为什么会吵架？（2）出示奶酪的图片，让学生观察奶酪的特点。

2. 学习第5-6 自然段。

（1）指名读，思考：狐狸是怎么分奶酪的？（2）理解“公平”的意思。

（3）出示狐狸分奶酪的图片，让学生观察狐狸的表情和动作。

3. 学习第7-9 自然段。

（1）指名读，思考：熊哥哥和熊弟弟对狐狸分奶酪的方法满意吗？为什么？（2）理解“不匀”、“拌嘴”的意思。

（3）指导朗读，读出熊哥哥和熊弟弟的不满。

4. 学习第10-11 自然段。

（1）指名读，思考：狐狸是怎么做的？（2）出示狐狸吃奶酪的图片，让学生观察狐狸的表情和动作。

（3）指导朗读，读出狐狸的狡猾。

5. 学习第12-13 自然段。

（1）指名读，思考：奶酪最后怎么样了？（2）理解“吃光”的意思。

（四）总结全文，感悟寓意1. 总结全文：这篇课文通过描写狐狸给熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事，告诉我们不要斤斤计较，计较太多会失去更多的道理。

2. 引导学生感悟：在生活中，我们要学会与人相处，不要因为一点小事就和别人争吵，要懂得互相谦让。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪优秀教案第【1】篇〗《狐狸分奶酪》［教学目标］知识与技能1.认识本课13个生字，会写8个生字。

2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。

3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。

情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。

［教学重难点］1.识字、写字。

分角色朗读课文。

2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。

［教学课时］2课时第一课时一、导入新课1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。

2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。

今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。

二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。

（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。

把认读不清的字标出来，多读几遍。

三、指导学生初读课文1.学生自读课文。

师：现在，请同学们自己读一遍课文。

读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名学生分段朗读课文。

想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1.要求读准字音，认清字形。

（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。

（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。

（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。

2.读准词语。

奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3.用生字练习组词。

五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。

2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。

3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。

4.梳理课文段落，总结课文主要内容。

（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。

）（1）小家伙们你们吵什么呀（2）这事好办我来帮你们分吧第二课时一、整体复习师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊，在它们身上发生了什么故事呢？生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。

二年级上册语文教案-22 狐狸分奶酪（人教部编版）22狐狸分奶酪本文是一篇充满趣味性的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。

在分奶酪的过程中，一整块奶酪都被狐狸吃光了。

课文中有很多的对话，形象地表现了狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚。

课文还配有一幅插图，形象地再现了课文内容，教师要指导学生仔细观察、想象。

课文生动有趣，能激起学生的阅读兴趣。

教学时，可利用学生的好奇心，在开头设置悬念：狐狸是怎样分奶酪的？将学生带入对课文的研读之中。

此外，学生对课文寓意的理解应结合生活实际来教学，这样更有教育意义。

低年级的学生表演欲望强，针对这一特点，在教学中可组织学生把课文改编成课本剧表演。

结合对话，将狐狸与小熊哥儿俩当时的想法通过旁白表现出来，使故事情节更为具体生动。

【知识与技能】1．会认12个生字，会写8个生字，会写5个词语。

2．拓展积累“开始、起始”等词语。

3．分角色朗读课文。

读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

【过程与方法】引导学生分析狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚、无知、轻信。

【情感、态度与价值观】通过这个故事的学习让学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。

重点1．学会本课生字新词。

2．能分角色朗读课文。

读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

难点明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。

教师：狐狸和小熊哥儿俩的头饰、生字卡片、课件。

学生：预习课文。

2课时1．学会本课生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

重点学会本课生字新词。

难点正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

一、提问导入同学们，还记得上节课我们学过的课文《狐假虎威》吗？你觉得狐狸是什么样的呢？(狐狸十分狡猾，稍不留神，就会被骗。

)今天，老师带领大家学习另一篇与狐狸有关的文章，那这一次狐狸又骗了谁？让我们一起走进课文。

二、初读课文，自主学习生字词1．请同学们有感情地朗读课文，将文中不认识的生字词圈起来，不理解的句子画上横线，有什么问题想问大家，请写在课文相对应的地方。

《狐狸分奶酪》的教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《狐狸分奶酪》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生热爱生活，珍惜友谊的情感。

3. 提高学生的朗读、表达、创造能力。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 学会珍惜友谊，热爱生活。

三、教学难点：1. 故事中狐狸的狡猾手段的描绘。

2. 学生如何将故事中的道理运用到实际生活中。

四、教学准备：1. 故事课件或黑板。

2. 学生分组，准备角色扮演。

3. 奶酪道具。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个有关狐狸的趣味小故事，引发学生对狐狸的好奇心，为本节课的学习做好铺垫。

2. 讲述故事：教师完整地讲述《狐狸分奶酪》的故事，引导学生关注故事细节，感受故事情节的趣味性。

3. 讨论故事：教师引导学生分组讨论，让学生谈谈自己对故事中狐狸行为的看法，以及故事给自己带来的启示。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，增强对故事情节的理解。

5. 感悟道理：教师引导学生从故事中提炼出友谊、公平、诚实等道理，让学生认识到这些品质在日常生活中的重要性。

6. 联系生活：教师鼓励学生谈谈自己在生活中是如何践行这些道理的，以及遇到类似问题时如何处理。

7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调友谊、公平、诚实等品质在日常生活中的重要性。

8. 作业布置：让学生写一篇关于《狐狸分奶酪》的观后感，或者画一幅故事场景的画。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中预防狐狸这样的狡猾行为。

2. 引导学生进行角色换位，想象自己是故事中的角色，思考如何处理类似的情况。

七、教学评价：1. 通过学生的观后感作业，评估学生对故事的理解和感悟程度。

2. 在课堂上观察学生的参与度和表达情况，了解学生的学习效果。

八、教学反馈：1. 根据学生的观后感作业，给予针对性的反馈，鼓励学生深入思考。

《狐狸分奶酪》教学设计
整理知识当堂检测
四、当堂检测。

1.我会给多音字组词。

2.选字组词。

始治
（）理开（）急忘
（）忙遗（）教
拓展延伸问候新知
五、拓展延伸。

1.总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生
字词。

2.布置作业。

教学过程授课人补充
创设情境明确目标一、复习巩固，导入新课。

1.课件出示生字词，认读。

2.请学生用自己的话复述课文内容。

3.导入新课。

问题先导自主探究
二、自主探究。

1.综述故事发展过程，指导学生分角色表演课文。

2.注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊兄弟俩的失望与生气。

合作
交流展示汇报
三、合作交流。

1.狐狸说他分得很公平，谁都没多吃一口或少吃一口，他说的对吗？想想熊兄弟俩会怎么做?
板书设计。

部编版22、狐狸分奶酪教案二年级语文上册教案第22课：狐狸分奶酪教学目标：1.研究认识12个生字，掌握5个字的书写，拓展“开始、起始”等四组词语。

2.通过图文结合、联系实际和上下文等方法，理解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思。

3.初读课文，能够流畅地读通顺。

4.研究课文第1到6自然段，体会狐狸的狡猾，并分角色朗读课文。

教学重点：1.认识生字，指导书写五个左右结构的字。

2.研究课文1到6自然段，分角色朗读课文。

教学难点：引导学生分角色朗读课文的1到6自然段，体会人物说话的语气及其心理活动。

教学准备：生字卡片、课件、插图预课文：朗读生字和课文，初步了解课文的内容，体会狐狸的狡猾。

教学过程：一、引入新课，揭示课题1.回顾上一课《狐假虎威》，让学生说出狐狸的特点。

2.板书课题：22、狐狸分奶酪。

3.研究“奶酪”介绍奶酪的定义和特点，引导学生看插图认识奶酪。

4.学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字，读好长句子1.引导学生自由朗读课文，并提出自读要求。

2.学生按要求自由朗读课文。

3.出示生字卡片，指导学生认读和正音。

4.理解词语“小哥儿俩、拌起嘴”引导学生读懂相关句子，明确“小哥儿俩”的含义和XXX 和熊弟弟的关系，解释“拌起嘴”的意思。

注：删除了明显有问题的段落，对其他段落进行了小幅度改写。

5、理解“嚷着”首先，出示生字卡片，让学生读一读“嚷”，并知道它的声母是r，是第三声。

然后，出示这个句子：“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。

”让学生边读边理解“嚷着”的意思就是大声地说着。

接下来，引导学生读一读这个句子，读出XXX和XXX 弟弟嚷着的语气。

6、词语积累出示课后第三题的读一读记一记，让学生自由朗读，并注意读准字音，积累这四组词语。

三、理解课文内容，分角色朗读首先，让学生自由朗读课文，并边读边思考课文讲了一件什么事情。

然后，让学生交流讨论，最后由教师小结：本文写了XXX和熊弟弟捡了一块奶酪，因无法平分而拌嘴，一只狐狸来帮忙分奶酪，小哥儿俩总因为奶酪大小不均匀而不满意，最后奶酪被狐狸吃了个精光。