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《狐狸分奶酪》教案8篇教案中的教学方法应灵活多样，教案的编写能够提高教师的教学反馈和改进能力，以下是本店铺精心为您推荐的《狐狸分奶酪》教案8篇，供大家参考。
《狐狸分奶酪》教案篇1教学目标1、认识酪、捡等12个生字，会写奶、始、吵、咬4个字，会写开始、过来等5个词语。
2、图文结合、联系生活实际，了解奶酪、拌起嘴、嚷着等词语的意思；联系上下文，了解笑了笑所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
3、了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。
要点把握：识字、写字；分角色朗读课文。
教学过程一、复习引入，揭示课题#教案# 导语：上节课我们学习了一篇关于狐狸的故事，这个故事中的狐狸给你留下了什么样的印象？（板书：狐狸）这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的一则民间故事。
（板书课题：狐狸分奶酪）大家对狐狸有怎样的印象呢？1、课件出示奶酪图片，介绍奶酪。
奶酪是用牛、羊等动物的奶汁做成的半凝固食品。
2、指导读准字音，识记字形。
酪：声母是边音，不是鼻音，可以用加一加或换一换的方法来识记字形（酉+各=酪；格酪）。
3、齐读课题。
二、初读课文，认读生字1、老师播放朗读音频、范读。
学生认真听，边听边想：课文讲了一件什么事？2、引导学生把课题补充具体：狐狸给分奶酪。
初步了解课文内容。
3、自由练读课文，标出自然段序号，读准字音，读通句子，鼓励学生质疑。
预设：狐狸给谁分奶酪？它是怎么分的奶酪？狐狸分奶酪分得公平吗？两只小熊的奶酪是捡来的，应不应该分？4、再读课文，边读边圈出难读的字，读给同桌听。
随后教师出示词卡，请生领读。
奶酪捡到哥儿俩开始拌嘴帮助均匀嚷着瞧了瞧方便剩下整块5、交流识记生字的方法。
（1）读准字音。
捡、拌、便是前鼻音，帮是后鼻音，始是翘舌音，让、剩、整既是翘舌音又是后鼻音。
俩在文中读liǎ，不读li ǎn。
（2）识记字形。
①俩：与熟字两区分比较，两+亻=俩。
俩的意思就是两个人，文中的小哥儿俩指的是熊哥哥和熊弟弟。
【导语】本课是继《狐假虎威》后⼜⼀个关于狐狸的⽣动有趣的故事。
通过狐狸给两只⼩熊分奶酪，最终奶酪全进了⾃⼰肚⼦⾥，突出了狐狸的本性。
整理了⼩学⼆年级上册语⽂《狐狸分奶酪》教案三篇，希望对你有帮助!狐狸分奶酪教案⼀ 教学⽬标 1、认识12个⽣字。
2、会写“奶”“始”“吵”等8个⽣字。
3、准确、流利地朗读课⽂，能够复述课⽂。
教学重难点 教学重点：1、准确、流利地朗读课⽂ 2、理解课⽂内容 教学难点：1、8个⽣字的书写 2、复述课⽂ 教学准备 1、教学课件、字词卡⽚。
（教师） 2、⾃学⽣字词，预习课⽂ 教学过程 ⼀、课题导⼊，引出新课。
1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。
2、上节课我们学习了《狐假虎威》的故事，谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？ 3、今天，我们⾛进⼀篇新的课⽂，看看狐狸⼜有什么样的故事。
⼆、随⽂识字，初步感知。
1、再次齐读课题，提问：课题中有⼀个我们的⽣字朋友，它是谁?（奶） 2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？ 注意：“奶”字对⽐记忆，重点强调。
3、细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学⽣观察两个⽣字在⽥字格中的占位。
4、教师范写，学⽣描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的⽣字朋友，我们再去课⽂中找⼀找还有哪些⽣字新朋友吧。
6、学⽣⾃由朗读课⽂，借助拼⾳，读准字⾳，读通句⼦，标出⾃然段，标画出⽣字。
7、⽩板出⽰⽣字、词语，加拼⾳指名领读 去拼⾳，开⽕车读 指名同学领读，抽查点名读，字词过关。
8、把⽣字朋友送回到课⽂中，你们能把课⽂读好吗？指名同学读。
9、⼩组交流课⽂⼤致将了什么内容。
派代表举⼿说⼀说。
三、细读课⽂，理解内容 （⼀）学习第⼀⾃然段。
1、指名同学分别读第⼀⾃然段。
提问：从他的朗读中你知道了什么？ （引导同学⽤⾃⼰的话说故事背景） 2、提问：本段有没有你不太理解的词语。
3、教师讲解“拌嘴”。
4、指导朗读：“⾼兴极了”重读。
《狐狸分奶酪》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察、分析、推理的能力。
4.教育学生学会分享，懂得团结协作的重要性。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文内容的理解与分析。
3.培养学生观察、分析、推理的能力。
三、教学难点1.理解狐狸分奶酪的寓意。
2.培养学生分享、团结协作的意识。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片导入，展示狐狸、奶酪等形象，激发学生兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对狐狸的印象。
二、课文朗读1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读。
三、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，让学生在语境中理解运用。
四、课文理解1.学生用自己的话复述课文故事。
2.教师提问，引导学生分析狐狸分奶酪的过程，理解课文寓意。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。
2.学生分享上节课的学习心得。
二、课文分析1.教师引导学生分析狐狸分奶酪的原因、过程及结果。
2.学生讨论：为什么狐狸分奶酪会出现这样的结果？三、观察与推理1.教师出示图片，引导学生观察狐狸分奶酪的场景。
2.学生根据观察，推理出狐狸分奶酪的寓意。
1.学生谈谈对课文的理解和感悟。
五、作业布置1.抄写生字词，熟读课文。
2.家长签字确认。
六、课后拓展1.学生搜集有关狐狸的故事，与同学分享。
2.学生尝试编写关于分享、团结协作的小故事。
教学反思：本节课通过《狐狸分奶酪》的故事，让学生学会了生字词，理解了课文内容，培养了观察、分析、推理的能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识。
同时，通过讨论、分享等形式，让学生认识到分享、团结协作的重要性，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，提高教学针对性，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
狐狸分奶酪教学设计《狐狸分奶酪》教学设计一、教学目标1. 认识“酪、捡”等 12 个生字，会写“奶、始”等 8 个字，会写“开始、过来”等 7 个词语。
2. 分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。
3. 拓展思维，想象故事的后续发展。
二、教学重难点1. 教学重点识字、写字，正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点理解狐狸的狡猾之处，体会小熊兄弟俩的前后变化。
懂得与人相处不要斤斤计较，要互相谦让。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学准备1. 多媒体课件2. 生字卡片五、教学过程（一）导入新课1. 出示奶酪的图片，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”（奶酪）2. 板书课题：狐狸分奶酪。
（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3. 检查生字认读情况。
出示生字卡片，指名认读。
开火车读生字。
交流识字方法。
（三）精读课文，理解内容1. 学习第 1 自然段指名读第 1 自然段，思考：小熊兄弟俩为什么拌起嘴来了？指导朗读，读出小熊兄弟俩生气的语气。
2. 学习第 25 自然段自读第 25 自然段，思考：狐狸是怎么分奶酪的？指名回答，相机出示相关句子。
指导朗读狐狸的话，读出狐狸狡猾的语气。
3. 学习第 68 自然段分角色朗读第 68 自然段，思考：奶酪被谁吃光了？小组讨论，交流汇报。
引导学生体会小熊兄弟俩的愚蠢和狐狸的狡猾。
4. 学习第 9 自然段齐读第 9 自然段，思考：小熊兄弟俩明白了什么？指名回答，教师相机引导。
（四）分角色朗读课文1. 小组内分角色朗读课文。
2. 指名小组上台表演朗读。
（五）拓展延伸1. 如果你是小熊兄弟俩，你会怎么做？2. 生活中，当你遇到类似的情况时，你会怎么处理？（六）指导写字1. 出示“奶、始、吵”等 8 个生字，学生观察字形结构。
2. 教师范写，学生书空。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗【教学目标】1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等6个词语。
2．分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
【教学重点】体会同伴之间不要斤斤计较，否则会给敌人以可乘之机。
【教学难点】分角色朗读课文，读懂课文内容，能初步表达自己的想法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个生字，会写“开始、过来”等5个词语。
(重点)2.分角色朗读课文，读懂课文内容，能对狐狸的做法做出判断，初步表达自己的想法。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：1.教师介绍：狐狸：食肉目犬科动物。
它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
奶酪：奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。
含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素等营养成分，是纯天然的食品。
2.两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸是怎么做的呢请同学们读一读课文，相信你会有所收获。
（板书：22狐狸分奶酪）板书课题，齐读课题。
【设计意图：导入，出示大家喜欢的动物，激起学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准字音翘舌音“剩整”，前鼻音“捡匀便”，后鼻音“凉帮嚷”，边音“酪俩”等。
②借助动作演示识记：借助动作演示认识“拌、嚷、瞧”，并识记理解字义。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。
本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
【学习目标】1.认识12个生字，会写8个生字；能分角色朗读课文。
2.会辨析是非，发表自己的观点，能从故事中懂得道理。
【教学准备】制作多媒体课件，小熊和狐狸的头饰。
教学过程：一、激趣导入1.同学们，看看我把谁带来了，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。
它们给你留下的印象是什么？（狡猾）今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事《狐狸分奶酪》，师板书课题，学生一起书空。
2.指导书写课题中的“奶”。
请大家仔细观察“奶”字动态笔顺，谁来指挥老师把这个字送到田字格中。
（右半部分的横折折折钩用不同颜色的笔书写，最后一笔丿全班一起说。
）翻开课本跟着老师的声音描红。
3.补充课题，齐读课题。
二、出示本课学习目标，师读。
三、自主读识3.检测读了生字和课文，含有生字的句子，你能读准确吗？（1）我会读指名朗读含有生字的句子，及时纠正读错的地方。
（2）读一读，记一记生字从句子中跳出来了，看看你还认识吗？a.出示课后生字学生认读并扩词，再出示课后读一读，记一记。
学生齐读。
b.出示其余认字表生字学生。
说说记住这些字的方法。
c.同桌互读检查认字情况。
（2）我会写a.出示“始”，和“奶”字比较后书写。
女+台=始b.出示“吵”和“咬”，比较后书写。
四、品读感悟1.课文中有些句子比较特殊，是狐狸和兄弟俩的对话。
大家看这是狐狸第一次分奶酪的情景，试着读一读。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥俩嚷着，“那半块大一点儿。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【1】篇〗本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。
通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人相处。
文本解读：《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。
最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
教学目标：1. 认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等7个词语。
2. 分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。
3. 拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重点：识字、写字、练习分角色朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会狐狸的狡猾，并领会其中的道理。
师生齐准备：1. 生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊头饰（教师）2. 预习课文，田子格练习簿。
（学生）课时安排：二课时第一课时教学目标：1. 认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”8个生字，正确、美观地书写“奶、始、吵”三个生字。
2. 正确、流利地读好长句子。
3.了解课文内容，分角色朗读课文。
教学重点：识字、写字，读好长句子。
教学难点：分角色朗读课文，了解课文内容。
课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1. 同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，那么故事当中的狐狸给你留下的印象是什么？（狡猾）2. 今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》3. 板书课题。
狐狸分奶酪公开课教案一、教学目标1.让学生了解狐狸分奶酪的故事情节，理解故事中的道理，培养学生的道德情操。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.培养学生的合作精神，增强团队意识。
二、教学内容1.狐狸分奶酪的故事情节。
2.故事中的道理。
3.学生的阅读理解能力。
4.学生的合作精神。
三、教学方法1.讲授法：讲解狐狸分奶酪的故事情节，引导学生理解故事中的道理。
2.讨论法：组织学生讨论故事中的道理，培养学生的道德情操。
3.小组合作法：分组让学生进行阅读理解练习，培养学生的合作精神。
四、教学步骤1.导入：通过图片展示狐狸分奶酪的故事场景，激发学生的兴趣。
2.讲解故事情节：讲解狐狸分奶酪的故事情节，引导学生关注故事中的道理。
3.讨论故事道理：组织学生讨论故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。
4.阅读理解练习：分组让学生进行阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力。
5.总结：总结狐狸分奶酪的故事，强调故事中的道理，培养学生的道德情操。
6.课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对故事情节的理解程度。
2.讨论参与度：评估学生在讨论环节的参与度，了解学生对故事道理的理解。
3.阅读理解练习：检查学生的阅读理解练习，评估学生的阅读理解能力。
4.课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课程内容的掌握程度。
六、教学反思1.教师要注重故事情节的讲解，引导学生关注故事中的道理。
2.教师要善于组织学生进行讨论，培养学生的道德情操。
3.教师要关注学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
4.教师要培养学生的合作精神，增强团队意识。
5.教师要不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学方法中的小组合作法详细补充和说明：1.小组合作的意义：小组合作是一种有效的学习方式，可以让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。
在狐狸分奶酪公开课中，通过小组合作，学生可以共同探讨故事中的道理，分享彼此的观点和思考，从而更好地理解故事内容，培养道德情操。
狐狸分奶酪公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《狐狸分奶酪》。
本课主要讲述了狐狸利用聪明才智，巧妙地分奶酪的故事。
通过故事，让学生理解团结友爱、公平正义的重要性。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，懂得团结友爱、公平正义的道理。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，运用到实际情景中；理解团结友爱、公平正义的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、奶酪模型。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示奶酪模型，引发学生兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？今天我们要学习一个关于狐狸和奶酪的故事，让我们一起来看看吧！”2. 自主学习：学生自由朗读课文，遇到生字词可以请教同学或老师。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 集中讲解：教师引导学生关注课文中的生字词，讲解生字词的意思和用法。
如：“狡猾”、“分配”等。
4. 故事讲解：教师用生动的语言讲述狐狸分奶酪的故事，引导学生关注故事中的情节，体会狐狸的聪明才智。
5. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，引导学生思考：狐狸为什么能够成功地分奶酪？我们应该向狐狸学习什么？7. 课后作业：请学生用所学生字词编写一个关于狐狸分奶酪的小故事，并写在作业本上。
六、板书设计狐狸分奶酪团结友爱公平正义七、作业设计1. 完成课后作业：用所学生字词编写一个关于狐狸分奶酪的小故事，写在作业本上。
2. 预习下节课文《小猫钓鱼》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过狐狸分奶酪的故事，让学生明白了团结友爱、公平正义的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解生字词时，部分学生注意力不集中，需要加强管理。
课后，学生作业完成情况良好，对课文内容有了更深入的理解。
二年级上册语文教案－22.狐狸分奶酪人教（部编版）《狐狸分奶酪》教学设计教学目标：1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字。
2.读懂故事内容，能用各种方法，理解词语的意思，初步表达自己的想法。
3.能想象情境，分角色朗读课文。
4.拓展积累“开始起始”等词语。
教学重点：识记生字，书写生字。
读懂课文内容。
教学难点：采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
教学过程：课前交流：上课之前，咱们做个游戏，认真听游戏规则：我说动物的名字你就举右手，说食物的名字你就举左手。
准备好了吗？咱们准备开始：小猴面包面条小狗热狗狐狸奶酪（大家反映真快）你见过奶酪吗？这就是奶酪。
你吃过吗？什么味道？（2生说）味道香香的、甜甜的，可好吃了。
来，我们美美的喊喊它：——生说奶酪，今天我们来学习一个故事---《狐狸分奶酪》，准备好了吗？上课。
一、导入1.来，齐读课题。
2.“奶”是本课的生字，它是左右结构，要注意----左高右低（课件色块表示，课件出示）要想把左边写高，哪笔要写高？生说，对，撇点起笔高（课件出示）。
要想右边低，哪笔要写低？生说，横冲撇头（课件出示）。
注意笔顺，右边先写横折折折钩，再写撇。
伸出小手，和老师一起写。
（出示写字姿势图）对照屏幕，调整姿势，按照正确的握笔姿势，在你的自主学习卡上收获栏里写1个。
写字姿势正确的同学，老师会去拍你一下。
随机评价：大家写的可认真，咱班的孩子学习习惯真不错！这个同学注意到了左高右低，得1颗星。
这个同学做到了横冲撇头，得1颗星。
3.课文里面还有一个女字旁的字，它读——shi（课件出示）。
随机指名读。
怎么记住它？生说：加一加换一换还有吗？（可以组个词）开始，起始，始终。
（课件出示词语）一起读读词语。
同样是女字旁，它们有什么不一样？（课件：奶始用色块表示）生：奶左高右低始左右等高。
评：你真善于观察。
女字旁的字右边以横向笔画为主，要写的左高右低，如：姐、妈；右边如果有特别高的，比较挺拔的笔画，一般要写得左右同高。
像：妹、姑。
掌握了这些写字规律，女字旁的字你一定能写好。
二、学习课文过渡：这个故事都有谁？（狐狸熊哥哥熊弟弟）他们之间讲了一个怎样的故事？你能借助提示说一说吗？（出示故事提示）熊哥哥和熊弟弟在路上（捡到了一块奶酪），可是不知道怎么分，开始（拌起嘴来）。
于是狐狸帮他们（分奶酪），结果自己却把奶酪（吃光了）。
指名说师总结：你看，这么长的故事，我们用“谁干了什么？结果怎样？”这几句话就说清楚了。
1、先走进故事的起因去看看。
（出示第一自然段）谁来读？生读。
熊哥哥和熊弟弟小哥俩捡到一块奶酪。
卡片认读：俩。
随机指名读，怎么记住它？生：一个单人＋两。
嗯，两个人就是俩。
那熊哥哥和熊弟弟就是哥儿俩（卡片读），那姐姐和妹妹就是——姐儿俩。
父亲和儿子就是父子俩，母亲和女儿就是母女俩。
2、可是小哥儿俩开始拌起嘴来，卡片：拌（生读）放到词语中：拌嘴（生读）。
小哥俩不知道怎么分奶酪，开始拌起嘴来。
什么是拌嘴？（生说：就是吵架、争吵、吵嘴）想象一下，他们可能会怎么拌嘴呢？我来当熊哥哥，谁来当熊弟弟？咱俩拌拌嘴。
{这块是我先看到的，是我的；我是哥哥，我应该多吃点。
}3、熊哥俩捡到奶酪多高兴，不知道怎么分拌起嘴。
谁能把这种变化读出来？指名读。
三、学习5、6段过渡：就在这时，一只狐狸跑了过来，想帮他们分奶酪，我们看看他是怎么分的。
（默读课文2-6段，用“——”划出狐狸的话，用“”划出熊哥俩的话）指名读。
评：你读的真流畅，表扬你。
1.狐狸是怎么分的奶酪？指名读句子：“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
狐狸笑了笑，谁能笑着读读这句话？笑了笑变红再指名读。
那狐狸笑什么呀？（2个生说）评价：多狡猾的狐狸，真是一只狡猾的狐狸。
原来这笑里藏着坏主意呢。
总结：你看读懂了狐狸的表情，我们就能走进它的心里。
谁能学着狐狸的表情，再读读这句话。
这句话我们还可以这样读，教师范读，加上动作读。
2.狐狸把奶酪掰成了两半，小哥俩嫌分得不匀。
（字卡：匀）这个字读：生说。
随机读。
什么是不匀？生说：不一样多。
对啊，一半多，一半少；一半大，一半小，这就是不匀。
谁来读？（生读得很好，师评价：你看他注意到了后面的感叹号，读出来语气的变化！生读得不好。
评价：孩子，这里有个感叹号，语气要读得强烈些。
你再来试试！如果再不好，听老师读，范读。
谁再来读！）2.分得不匀，小哥俩谁都不想少吃一点，于是嚷了起来，（卡片：嚷）这个字读：生读。
男生读。
你看，“嚷”里面有三个——口，该怎么嚷？（生：大声的）你来大声的读读熊哥俩的话。
（不好，指导：要大声的嚷，语气才强烈。
评价：这才是嚷！）3.小熊哥俩为什么嚷啊？（嫌狐狸分得不匀；评价：对呀，它们很着急）谁来读一读？着急的时候，语速要快，谁再来读？（2个孩子读）你看我们关注标点和提示语，注意人物的表情和动作，读谁像谁呢！分角色朗读3-6段。
四、学习7、8段接下来狐狸又会怎么分呢？（出示7、8段）生读。
这里有个破折号，读的时候要把声音拉长。
{它读的挺有小狐狸的样子}听老师读（范读）学着老师的样子，自己练一练。
谁再来读？指名读。
你看破折号读好了，声音拉长了，狐狸的狡猾劲就出来了。
谁再读！评价：我好像看到了那只狡猾的狐狸。
狐狸说着便在大的这半块上又咬了一口，两只小熊又嚷了起来。
学生一起读。
五、学习第9段于是狐狸在那半块上又咬了一口（动画演示），结果第一个半块又大了点。
想象一下，两只小熊又会怎么样？课件出示：那半块又大了一点（指名读）---- 狐狸又咬了一口（动画演示）两只小熊又嚷了起来：那半块又大了一点（指名读）------狐狸再咬了一口，两只小熊又嚷了起来-----那半块又大了点了（齐读）。
狐狸就这样不停的咬着两半块奶酪。
（动画演示）咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
奶酪都被吃光了，这时候小熊哥俩会怎么想？（生说：上当了；奶酪都被狐狸吃光了；他们不拌嘴就不会被狐狸吃光了。
）同学们，你们看：（手指屏幕）大一点儿又大一点儿又大了点儿，其实每次就只——生说：大一点儿。
小哥俩每次都斤斤计较那一点儿，才让狐狸有了可乘之机。
六、学习第10、11段把奶酪全吃光了，难怪小熊生气了，出示第10段，指名读。
认识“整”，这个读——生读。
（出示整的字源图）同学们，看上半部分，左边的“束”表示约束，右边的“反文旁”是敲打的意思。
约束、敲打它，使他走正确的道路。
这就是整最初的意思，可以组词为整治（出示词语：整治），后来又有了整齐、完整这些意思。
（出示：整治工整完整整体）一起读读这些词语。
引读：奶酪全吃光了，小哥俩看着狐狸空空地双手，生气地说：--- 小哥俩指着狐狸的鼻子，生气地说：-----整块奶酪都被狐狸吃光了，他却笑着说：出示11段，指名读。
狐狸又笑什么呀？2个生说：他把奶酪全吃光了--------他的诡计得逞了。
暗自得意呢！狐狸说分得很公平，你同意狐狸的说法吗？生说——不同意为什么呢？（2个孩子说）评价：；分成两个评价。
明明是狡辩，还说的理直气壮。
假装很无辜，真是只狡猾的狐狸。
七、演一演这个故事可真有趣，我们来演一演。
小组内分好角色，演的时候加上表情动作，小组先练一练。
谁来演一演？注意：演的时候要加上表情、动作，还要注意说话的语气。
评价：演的真好，都可以当演员了。
掌声鼓励！八、拓展如果你是熊哥哥或熊弟弟会怎么做？我是熊哥哥，我会———生说我是熊弟弟，我会------生说总结：如果他们互相让一让，不这样斤斤计较，狐狸就不会有可乘之机了。
（板书：互相谦让）在我们的生活和学习中，也要互相谦让，这样我们的生活才会更加美好。
九、课文学完了，生字都认识了吗？读儿歌。
十、布置作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
二年级上册语文教案-22 狐狸分奶酪（人教部编版）22狐狸分奶酪本文是一篇充满趣味性的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。
在分奶酪的过程中，一整块奶酪都被狐狸吃光了。
课文中有很多的对话，形象地表现了狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚。
课文还配有一幅插图，形象地再现了课文内容，教师要指导学生仔细观察、想象。
课文生动有趣，能激起学生的阅读兴趣。
教学时，可利用学生的好奇心，在开头设置悬念：狐狸是怎样分奶酪的？将学生带入对课文的研读之中。
此外，学生对课文寓意的理解应结合生活实际来教学，这样更有教育意义。
低年级的学生表演欲望强，针对这一特点，在教学中可组织学生把课文改编成课本剧表演。
结合对话，将狐狸与小熊哥儿俩当时的想法通过旁白表现出来，使故事情节更为具体生动。
【知识与技能】1．会认12个生字，会写8个生字，会写5个词语。
2．拓展积累“开始、起始”等词语。
3．分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
【过程与方法】引导学生分析狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚、无知、轻信。
【情感、态度与价值观】通过这个故事的学习让学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
重点1．学会本课生字新词。
2．能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
难点明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
教师：狐狸和小熊哥儿俩的头饰、生字卡片、课件。
学生：预习课文。
2课时1．学会本课生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
重点学会本课生字新词。
难点正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
一、提问导入同学们，还记得上节课我们学过的课文《狐假虎威》吗？你觉得狐狸是什么样的呢？(狐狸十分狡猾，稍不留神，就会被骗。
)今天，老师带领大家学习另一篇与狐狸有关的文章，那这一次狐狸又骗了谁？让我们一起走进课文。
二、初读课文，自主学习生字词1．请同学们有感情地朗读课文，将文中不认识的生字词圈起来，不理解的句子画上横线，有什么问题想问大家，请写在课文相对应的地方。
2．反馈，检查。
(1)本文讲的是狐狸与谁的故事？(讲的是狐狸和两只小熊的故事。
)(2)多媒体出示词语，通过“开火车”读、齐读等形式巩固记忆，同时，让学生说一说自己对哪一个词语不明白，大家共同解决。
(3)谁能用其中任意一个词语说一句话？(4)你还有什么问题想问大家的？(学生自由发言，师相机点拨)三、再读课文，了解故事内容1．细读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？(课文主要讲的是一只狐狸用伎俩骗取小熊哥儿俩捡来的奶酪的故事。
)2．你能和同桌合作，讲讲这个故事吗？两人一组，分组合作讲故事。
3．点名上台讲故事，强调学生要学会倾听，以便作评价、补充。
四、指导书写1．(课件出示田字格中的生字)仔细观察，这些字你都会认吗？你是怎样记住这些生字的？2．如果让你来写，你会提醒同学们注意哪个字的笔画、笔顺或间架结构？3．老师重点范写：奶、公。
