部编新人教版语文二年级上册 22 狐狸分奶酪 第3套 国家一等奖 优质课

义务教育教科书语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计许秀瑛广州市荔湾区龙津小学一、教材内容分析（一）文本分析《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事。

课文讲述了两只小熊捡到一块奶酪，为了分这块奶酪而拌嘴，狐狸趁机提议帮它们分奶酪，结果把整块奶酪都吃光了的故事。

故事刻画了一只非常狡猾、侵占他人利益的狐狸，也刻画了一对相互间斤斤计较的小熊兄弟。

故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。

《狐狸分奶酪》是统编版二年级上册第八组的第二篇课文，本单元的主题是“相处”，训练重点是引导孩子们，通过童话故事感受应该怎样与人相处。

本篇课文故事情节生动有趣，角色个性鲜明，本文富含想象，幽默有趣，篇幅较长，有11个自然段，采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。

因此，对文本的理解借助分角色朗读的形式，以读代讲，借助插图帮助学生阅读理解。

同时，在进行充分的分角色朗读训练后，以课后的问题为引，引导学生从多角度思考、讨论，激发学生的表达欲望，启发学生的思维，在一个个问题的多次深入探究中，提升学生的思辨能力，也训练学生的表达能力。

（二）生字教学分析课文要求会认读12个生字，会书写8个生字。

认读“捡、拌”2个字，可拓展“提手旁”的字，引导学生归类积累，并发现带有提手旁的字，多和动作有关。

认读“始、匀”2个字，将生字放在词语中结合具体情境识记。

认读“酪、俩、嚷、瞧、便、剩”6个字，宜用熟字换偏旁的方式认读，如“酪”字，可利用已认识的“骆”，将马字旁换成“酉”。

本课8个要求会写的生字中，“奶、始、吵、仔、咬”是左右结构的字。

“奶、始”都是“女字旁”，左右齐平，注意“女字旁”起笔为撇点，第3笔横宜写得略向右上扬。

其中“奶”要重点提醒右半边的书写笔顺是先写横折折折钩再写撇。

“吵、咬”都是“口字旁”，左窄右宽，“仔”左右齐平。

“急、第、公”为上下结构，“急”字上收下放，心字底宜写扁些，尽可能舒展；“第”字上面是“竹字头”，撇是写撇，下半部分笔顺为横折、横、竖折折钩、竖、撇；“公”字写好撇捺则整个字自然舒展。

《狐狸分奶酪》教学设计教学目标：1、联系上下文，明白狐狸两次笑的不同含义，从而体会狐狸的狡猾。

2、借助人物的表情、语气、标点等能分角色读好狐狸和两只小熊的对话。

3、读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

教学重难点：分角色朗读课文，领会文中的道理。

教学方法：角色体验、情境对话。

课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰。

课时安排：第二课时教学过程：一、复习导入，激起兴趣同学们：上一节课，咱们学习了《狐狸分奶酪》的生字，老师检查一下你们掌握得怎么样？“整、便、始”扩词。

“始”扩词，“开始”的反义词是什么？你能不能用上“开始、结果”来说一说课文的内容呢？今天就让我们走进这则故事，来看一看狐狸是如何吃光熊哥儿俩的奶酪的？【设计意图】通过复习，使本节课的教学内容与上节课自然衔接起来。

同时字词复现、学生对课文主要内容进行概括，为导入新课做好准备。

二、研读对话、以读促思（一）走进狐狸，感受狡猾1、请同学们自由的朗读课文，一边读一边找出文中的对话。

指生回答。

|出示对话。

师：这是谁和谁的对话？生答，师贴狐狸和小熊的头像。

2、师生合作读对话。

提示学生观察老师的表情。

3、老师读的时候，就把自己当作了狐狸。

老师要模仿狐狸说话的语气，还要有表情。

板书：读好对话。

表情语气4、来吧，我们同桌一起练一练，一个是狐狸，一个是小熊。

看谁读的像！边读边思考这是一只怎样的狐狸呢？生答。

相机出示，指导朗读。

A、“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。

提问读狐狸的同学：狐狸啊，你是怎么称呼熊哥儿俩的，你为什么要这么称呼？换成“小熊兄弟，你们吵什么呀？”生答。

师说，你这只狐狸真|。

B、“这事好办，我来帮你们吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

谁的角色也是狐狸，来，我来问问你，你说要帮助熊哥儿俩，你是真心要帮助它们的吗？生答。

另一学生评价：看来，你真是一只（）的狐狸。

C、狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。

部编本二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学设计一等奖(共8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。

最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。

故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。

而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。

因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。

同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。

课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。

由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。

课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。

2．搜集相关民间故事。

学生准备：自学生字，自主朗读课文。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗你还学过哪些关于狐狸的故事狐狸给你留下了什么样的印象这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。

(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。

3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。

《狐狸分奶酪》教学设计贺兰县回民小学郑佳丽一、教材分析《狐狸分奶酪》选自部编版二年级上册第22课，是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性、趣味性强。

本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。

通过讲述狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里的故事，突出了狐狸狡猾的本性。

二、学情分析本课教学对象是二年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生已掌握了一定的语文学习能力，具备了一定的朗读和写字功底；从学生的年龄和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，本课是与动物有关的课文，趣味性强，能够调动起学生学习的积极性，通过反复朗读感悟狐狸的狡猾，在读中学。

三、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2. 认识本课的12个生字； 3．会写“奶”、“始”2个生字； 4．通过读课文，体会狐狸的奸诈狡猾。

四、教学重点1．正确流利、有感情地朗读课文； 2．认识本课的12个生字。

五、教学难点1．会写“奶”、“始”2个生字； 2．通过读课文，体会狐狸的奸诈狡猾。

六、教学准备媒体资源：电子白板、多媒体课件、视频、音频、视频展台。

七、教学过程一、图片导入，激发兴趣 1．出示狐狸图片（今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？—狐狸。

你了解狐狸吗？）2．观看课文朗读视频；（首先，我们来看一个与狐狸有关的视频。

）3.引题：22 狐狸分奶酪（齐读课题两遍）（这节课，我们就一起来学习第22课狐狸分奶酪，请同学们仔细看老师书写课题，齐读课题2遍。

）3．口头介绍奶酪，学习生字“酪”（首先，老师给大家介绍一下，什么是奶酪？口头介绍。

读词语“奶酪”）二、朗读课文，调查反馈（一）朗读课文 1.分段指名朗读课文；（老师知道昨天大家已经朗读过这篇课文，现在谁想来展示？我们班的小评委在哪里？谁想来评价一下？）搜索公众号：好老师好童学教学团队2.分组大PK（配乐）奖励大拇指（其他同学，你们想不想也来读读这则小故事？我们来进行分组大PK，每一竖列的同学为一小组。

振头小学备课纸|科目：语文年级：二年级课题：22、狐狸分奶酪执教者：设计者：教学内容分析：《22狐狸分奶酪》是新修订的部编人教版二年级上册中的第22篇课文，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。

本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。

通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。

教学目标知识与技能：认识“酪、捡”等12个生字。

会写“奶、始”等8个字。

会写“开始、过来”的10词语。

过程与方法：通过分角色朗读和分角色演一演“狐狸分奶酪”的故事，读出、演出狐狸的狡猾。

情感态度价值观：读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。

学情分析：本篇课文对于二年级学生来说内容通俗易懂，故事性可持可读性强教学中，充分利用课本本身具备的能动性创设表演情境，组织学生分角色表演，帮助学生感知课文内容和语言特点，让学生在角色扮演中体会人物的性格语言和动作特点。

学生在读中领悟，在表演中体验在一中鉴赏。

教学重点：认识“酪、捡”等12个生字。

会写“奶、始”等8个字。

会写“开始、过来”的10词语.教学难点：采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。

课前预习：预习课文圈一、二类字；了解狐狸的性格特点。

教学过程二次备课（蓝）/反思（红）第一课时一、导入谈话，激发兴趣1．同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。

并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。

2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》。

||二、初读课文，解决字词1、自读课文，提要求2、检查带拼音的词语，自读，小老师领读3、去掉拼音，男女对抗赛4、小组互评5、齐读，用方法识记生字（1）齐读（2）识记生字：这些生字，你能用什么方法记住哪个字？（3）重点解决①始，奶，都是女字旁②瞧：做动作表演6、指导书写：始（1）观察结构。