部编人教版二年级语文上册22《狐狸分奶酪》精品教学课件PPT小学优秀公开课

部编版小学二年级上册语文课件：《狐狸分奶酪》教学目标：1、会认识捡、酷、俩、始等12个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。

2、读懂故事中狐狸做了什么事。

3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

4、能分角色演一演这个故事。

重难点：联系生活实际，体会狐狸的形象。

教学过程：第一课时一、导入谈话激发兴趣同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。

并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》二、走进故事感悟道理我们先来学习《狐狸分奶酪》（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了，可是他们不知道该怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。

这时有只狐狸跑了过来。

“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。

“我们有块奶酪，不知道该怎么分。

”熊弟弟对狐狸说。

“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

“你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。

”狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。

你们别急，看我的--。

”说着便在大的这半块上咬了一口。

“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。

于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿，狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。

咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。

“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦，”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。

”狡猾、聪明、*诈、善辩（3）你从文章的什么地方看出来的？小朋友，故事中的狐狸是不是够狡猾的？狐狸一口一口吃掉奶酪。

假如，两只小熊相互谦让，不给狐狸可乘之机，那块香甜的奶酪不就不会落入狐狸的口中了。

狐狸分奶酪的故事告诉我们小朋友在面对物资分配的时候不能让外人来插手，要有团队信任，要相信自己的队友，过分得斤斤计较反而失去的更多，对自己的小伙伴不应该内讧，要一致对外不能让敌人钻了空子。

义务教育教科书语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计许秀瑛广州市荔湾区龙津小学一、教材内容分析（一）文本分析《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事。

课文讲述了两只小熊捡到一块奶酪，为了分这块奶酪而拌嘴，狐狸趁机提议帮它们分奶酪，结果把整块奶酪都吃光了的故事。

故事刻画了一只非常狡猾、侵占他人利益的狐狸，也刻画了一对相互间斤斤计较的小熊兄弟。

故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。

《狐狸分奶酪》是统编版二年级上册第八组的第二篇课文，本单元的主题是“相处”，训练重点是引导孩子们，通过童话故事感受应该怎样与人相处。

本篇课文故事情节生动有趣，角色个性鲜明，本文富含想象，幽默有趣，篇幅较长，有11个自然段，采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。

因此，对文本的理解借助分角色朗读的形式，以读代讲，借助插图帮助学生阅读理解。

同时，在进行充分的分角色朗读训练后，以课后的问题为引，引导学生从多角度思考、讨论，激发学生的表达欲望，启发学生的思维，在一个个问题的多次深入探究中，提升学生的思辨能力，也训练学生的表达能力。

（二）生字教学分析课文要求会认读12个生字，会书写8个生字。

认读“捡、拌”2个字，可拓展“提手旁”的字，引导学生归类积累，并发现带有提手旁的字，多和动作有关。

认读“始、匀”2个字，将生字放在词语中结合具体情境识记。

认读“酪、俩、嚷、瞧、便、剩”6个字，宜用熟字换偏旁的方式认读，如“酪”字，可利用已认识的“骆”，将马字旁换成“酉”。

本课8个要求会写的生字中，“奶、始、吵、仔、咬”是左右结构的字。

“奶、始”都是“女字旁”，左右齐平，注意“女字旁”起笔为撇点，第3笔横宜写得略向右上扬。

其中“奶”要重点提醒右半边的书写笔顺是先写横折折折钩再写撇。

“吵、咬”都是“口字旁”，左窄右宽，“仔”左右齐平。

“急、第、公”为上下结构，“急”字上收下放，心字底宜写扁些，尽可能舒展；“第”字上面是“竹字头”，撇是写撇，下半部分笔顺为横折、横、竖折折钩、竖、撇；“公”字写好撇捺则整个字自然舒展。

《荷叶圆圆》教学反思登封市通达路小学范慧玉《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇散文诗。

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

俗话说：“兴趣是最好的老师”因此，在导入新课的时候，我为学生播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，让学生欣赏，把学生带入课文的意境。

然后让学生分别说一说自己的感受，当学生欣赏到这一幅幅美丽的荷花图时，心中的喜爱之情油然而生。

学习兴趣大大提高。

语文课程标准强调，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，我引导学生注意把字音读准，把课文读通顺；紧接着，在学生将课文完整自由读两遍的基础上，我让学生将自己喜欢的段落多读一读，读给同桌或好朋友听。

这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。

因此，对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内|容，在读中积累语言，领悟情境。

我还利用这篇课文对话比较多，便于分角色朗读，学生又特别喜欢分角色朗读的特点，首先师生配合进行范读，接下来是小组分角色朗读，最后再进行全班展示朗读，提高了学生朗读的技能和朗读的兴趣。

不足之处：虽然学生朗读的时间不少，但是，在课堂上，对于学生的背诵的指导还不到位，尤其是对于背诵能力低一些的孩子，还不能当堂完成背诵，今后在有效课堂指导方面，还要继续下功夫，争取提高课堂的教学效率，减轻学生的负担。

||||。

部编版教材《狐狸分奶酪》公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版教材小学语文三年级上册《狐狸分奶酪》。

本课主要讲述了狐狸利用小熊和小松鼠之间的争斗，巧妙地分得了奶酪的故事。

通过故事，让学生感受到狐狸的聪明和狡猾，以及小熊和小松鼠的憨厚和天真。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文内容，分析狐狸的聪明和狡猾，以及小熊和小松鼠的性格特点。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课生字词，运用到实际情景中；分析狐狸的聪明和狡猾，以及小熊和小松鼠的性格特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教材。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示，引导学生说出自己熟悉的小动物，从而引出本课的主人公——狐狸。

2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，并画出生字词。

3. 课堂讲解：讲解课文内容，分析狐狸的聪明和狡猾，以及小熊和小松鼠的性格特点。

4. 例题讲解：出示例题，让学生学会运用课文中的生字词到实际情景中。

5. 随堂练习：让学生口头回答问题，检查对课文内容的理解。

7. 布置作业：让学生课后完成练习题，巩固所学内容。

六、板书设计狐狸分奶酪聪明狡猾小熊小松鼠七、作业设计1. 朗读课文，并家长签字。

2. 完成练习题：（1）狐狸为什么能分到奶酪？（2）小熊和小松鼠怎么了？答案：（1）狐狸利用小熊和小松鼠的争斗，巧妙地分得了奶酪。

（2）小熊和小松鼠意识到自己的错误，成为了好朋友。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过狐狸分奶酪的故事，让学生明白了聪明和狡猾的区别，以及友谊的可贵。

在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。

但在作业布置方面，可以进一步加强课后巩固，提高学生的语文素养。

拓展延伸：可以让学生课后观察身边的朋友，分析他们的性格特点，并尝试用课文中的生字词描述。