遵守公民道德准则说课材料

恪守公民基本道德规范教案教案标题：恪守公民基本道德规范一、教案目标：1.了解公民基本道德规范的定义和重要性；2.掌握一些常见的基本道德规范；3.培养学生恪守公民基本道德规范的意识和行为。

二、教学重难点：1.公民基本道德规范的定义和意义；2.培养学生恪守公民基本道德规范的意识和行为。

三、教学过程：第一节：导入（10分钟）1.引导学生思考：你认为什么是公民基本道德规范？为什么我们需要恪守这些规范？2.分享学生的观点，并给出学生的答案。

第二节：理论讲解（15分钟）1.定义公民基本道德规范：公民基本道德规范是指社会成员在社会生活中需要遵守的准则和规范。

2.讲解公民基本道德规范的重要性：恪守公民基本道德规范有助于维护社会秩序，促进公平公正，建设文明社会。

第三节：案例分析（25分钟）1.指导学生分组讨论以下案例，并探讨应该如何恪守公民基本道德规范：-在公共场合大声喧哗；-不遵守交通规则；-遗弃垃圾在公共场所；-不尊重别人的隐私。

2.鼓励学生从不同角度出发，理性讨论并提出解决问题的方法。

第四节：小组讨论和展示（20分钟）1.学生展示讨论结果，并与全班共同总结出适用于以上案例的公民基本道德规范。

2.进一步讨论其他常见的基本道德规范，并记录在黑板上。

第五节：道德规范行为宣言（20分钟）1.引导学生思考并列举一些个人行为，这些行为能够体现公民基本道德规范。

2.学生分组设计展示形式，每个组选择一种行为并制作宣言牌，宣扬恪守公民基本道德规范的重要性。

3.学生展示并互相评价。

第六节：作业布置（10分钟）1.要求学生回家整理一份公民基本道德规范的知识小手册，并鼓励他们在自己日常生活中努力践行。

2.要求学生写一篇心得体会，反思自己在日常生活中是否能够恪守公民基本道德规范。

四、教学评价：1.学生在小组讨论中积极参与，能够理性提出自己的观点，并尊重他人的意见；2.学生的宣言牌设计和展示能够准确传达恪守公民基本道德规范的目标和重要性。

八年级道德与法治上册遵守准则说课稿一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 了解什么是道德与法治上的准则；2. 掌握准则对我们日常生活的重要性；3. 分析准则对社会秩序的影响；4. 培养学生遵守准则的意识和能力。

二、教学重点1. 引导学生理解什么是道德与法治上的准则；2. 分析准则对我们日常生活的重要性。

三、教学难点1. 培养学生遵守准则的意识和能力；2. 分析准则对社会秩序的影响。

四、教学方法1. 提问法：通过提问引导学生思考，加深对准则的理解；2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和经验；3. 观察法：引导学生观察身边的事物，分析准则对社会秩序的重要性。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式导入本节课的内容，引发学生对准则的思考。

提问：- 你知道什么是道德与法治上的准则吗？- 为什么我们需要遵守准则？2. 概念讲解（10分钟）通过简单明了的语言，向学生解释道德与法治上的准则的含义和作用。

讲解内容：- 道德与法治上的准则是指规范人们行为的规则和标准；- 遵守准则能够维护社会秩序，促进人与人之间的和谐相处；- 准则对我们日常生活的重要性。

3. 小组讨论（15分钟）组织学生分成小组，让他们讨论以下问题：- 在你们生活中的哪些方面有准则的存在？- 不遵守准则会产生什么后果？4. 观察实例（15分钟）让学生观察身边的事物，并回答以下问题：- 这个事物是否存在某种准则？- 如果大家都不遵守准则，会出现什么情况？5. 归纳总结（10分钟）让学生进行回顾和总结，归纳准则对我们的重要性以及对社会秩序的影响。

6. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生以日记形式写一篇关于遵守准则的文章。

六、教学反思本节课通过提问、讨论和观察的方式，培养了学生对道德与法治上准则的认知。

同时，通过小组讨论和归纳总结，加深了学生对准则重要性及对社会秩序的影响的理解。

通过布置作业，进一步提高了学生对准则的意识和能力。

遵守社会公德,维护公共生活秩序说课稿尊重他人，爱护公共环境是每个公民的基本义务。

作为一名教师，我们更应该在课堂教育中加强培养学生的社会公德，维护公共生活秩序的意识。

本次说课的主题是“遵守社会公德，维护公共生活秩序”，下面将结合教学内容来进行讲解。

一、教学目标1.认识社会公德和公共生活秩序的重要性和必要性。

2.了解遵守社会公德和维护公共生活秩序的具体行为，以及不遵守社会公德和破坏公共生活秩序的后果。

3.培养学生的文明礼仪意识，提高公共环境保护意识，懂得珍惜公共资源。

二、教学内容1.社会公德的意义与内涵的讲解对社会公德的意义，可以给学生举一些例子，比如排队、清洁环境、保护公共财产等。

如何理解社会公德，可以让学生讨论什么样的行为是具有社会公德的，什么样的行为是不具有社会公德的。

2.公共生活秩序的定义和保持公共生活秩序应该是整个社会体现文明和法制的基础。

可以让学生讨论公共秩序的保持需要依靠什么因素，如法律法规，个人自律，公共监督等。

3.重大公共场合文明礼仪的约束和规范如何在公共场合举止得体，妥善处理人际关系等，可以通过具体事例的讲解来进行。

例如，人与人之间的交往中应该尊重对方，不要出言伤人；排队时，应该安静守待；在公共场合不要随地吐痰、乱扔垃圾等。

三、教学方法1.讲解引导法。

教师可以依据教材内容和自己的教学经验，进行系统化的讲解和引导，让学生真正理解和领会所学内容。

2.互动教学法。

让学生进行小组讨论，串讲汇报等互动方式，让他们更加深刻地理解课程内容，培养他们的分析和解决问题的能力。

四、教学手段1.多媒体技术。

将课件制作成图片、视频等多媒体形式，以此帮助学生更直观地理解所学知识。

2.实物展示。

通过一些实物展示，如烟蒂、垃圾等公共卫生问题，让学生对问题有更深入的了解。

五、教学评价1.针对每一节课，老师应该给学生开设小测验，来加深学生对所学知识的印象和理解。

2.同时应该引导学生自己来评价自己在社会公德和公共生活秩序上的表现和改善方法。

思想政治教育说课稿第四章加强道德修养锤炼道德品质第四节恪守公民基本道德规范说课稿各位评委老师：下午好！我是来。

我今天说课的题目是《恪守公民基本道德规范》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学的重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。

一、说教材（地位与作用）1、说课内容：《恪守公民基本道德规范》是高等教育出版社思想政治教育必修教材《思想道德修养与法律基础》的第四章第四节2、教学内容的地位、作用：第四章第三节主要讲述了我国当代道德建设的内容---核心、原则，明确我国道德建设的方向，在此基础上，有了前面这些铺垫，就要进一步探讨作为一个公民应当怎样认识和实践公民基本道德规范的具体要求？在第四章第四节就回答个了这个问题——“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”公民道德规范的20字方针，引导大学生自觉恪守公民基本道德规范，努力形成良好的道德品质和道德修养，为全面建设小康社会，推动社会道德进步，构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。

本节课的理论知识也是学好以后课程的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标学生在初、高中政治课中已经了解诚实守信、道德规范等内容，大一学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳以及利用、整合信息等能力，都为本课学习奠定了基础。

但本节课学生面对真实生活中道德规范与课本中的道德要求的差距，容易产生困惑与争议，结合着大一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识目标：知道作为一个公民应当恪守的道德规范，知道作为大学生应当遵守的道德规范，并在实践中努力加强自己的道德修养、树立社会主义荣辱观、锤炼自己的道德品质。

2.能力目标：提高道德素质，培养学生道德自律的能力。

3.素质目标：完善自我人格，培养诚信为本的道德品质。

三、说教学的重难点在对教材认真钻研，吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：公民基本道德规范的主要内容。

公民基本道德规范教学设计
教学设计：公民基本道德规范
一、教学目标：
1.了解公民基本道德规范的概念和内容；
2.掌握公民基本道德规范的应用原则和方法；
3.培养学生遵守公民基本道德规范的良好习惯。

二、教学内容：
1.公民基本道德规范的概念和内容；
2.公民基本道德规范的应用原则和方法；
3.谈话礼貌、公共秩序、环境保护等具体的公民基本道德规范案例。

三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师放映一段视频，展示学生们在日常生活中遵守公民基本道德规范的场景，引起学生注意。

2.概念解释和细节介绍（15分钟）：
教师通过ppt或黑板，向学生解释公民基本道德规范的概念和内容，并逐一介绍各个道德规范的细节。

3.应用原则和方法（20分钟）：
教师与学生一起讨论在日常生活中如何应用公民基本道德规范，引导学生思考和发表自己的观点。

教师给出一些具体案例，让学生针对不同情境讨论合适的道德行为。

4.实例分析与小组讨论（25分钟）：。

教学设计教学内容与设计时间分配或备注说明专题十二遵守公民道德准则导入：从2001年印发《公民道德建设实施纲要》到近日中共中央、国务院印发《新导入体才能有更强大的生命力和凝聚力；另一方面，集体主义要限制和约束不正当的个人利益，更好保护其他人的个人利益，如打击不法竞争行为。

据我国现阶段经济社会生活和人们思想道德的实际，可将集体主义分为三个层次的道德要求：一是无私奉献、一心为公，这是集体主义的最高层次，是共产党员、先进分子应努力达到的道德目标。

二是先公后私、先人后己，这是已经具有较高社会主义道德觉悟的人能够达到的要求。

三是顾全大局、遵纪守法、热爱祖国、诚实劳动，这是对公民最基本的道德要求。

既反映我国人民当前的实际道德状况，也说明了集体主义是人人都可以践行。

二、社会公德(一)公共生活和公共秩序1、公共生活含义；公共生活，是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活，例如日常的消费场所、休闲娱乐场所等都属于公共生活的一部分。

它超越私人生活的局限，具有鲜明的透明性和开放性。

在公共生活中，我们会更加注意自己的言行举止，适度的表达情感与隐私，来维持社会的正常运转。

2、公共生活的特征；一是活动范围的广泛性：（1）现代交通工具的发展，扩大了人类的活动半径，加大了交往频率；（2）现代传媒和通讯工具的发展，尤其是互联网的发展，拉近了人与人的距离。

二是活动内容的开放性。

三是交往对象的复杂性：由熟人交往拓展到生人交往。

四是活动方式的多样性：生活方式转变，人们需求多样。

3、公共生活需要公共秩序；柏拉图在《理想国》里提出了四种美德：智慧、勇敢、节制、正义。

他认为，节制对于一个社会发展的非常重要。

节制其实就是要求我们克制自己，遵守公共秩序。

【案例】合肥女子强行阻拦高铁正常运行讨论：如果没有公共秩序，我们的生活将变成怎样？（二）公共生活中的道德规范补充分析讨论补充播放：奇志大兵相声动画版《社会公德》，链接：/w_19rr7cuy19.html （观看部分）1、社会公德含义；是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护公共利益、公共秩序、社会和谐稳定的起码的道德要求，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。

《自觉遵守社会公德做合格公民》说课稿一、教材分析成人中专幼师专业高一思想政治课采用的教材是人民教育出版社政治室编著的“中等师范学校思想政治教科书”——《师德常识》，全书共五课，前边三课分别在讲什么是道德、教师的职业道德和教师在学校生活中的道德规范。

本节课是第四课《教师在社会公共生活和家庭生活的道德规范》中的第一节《教师在社会公共生活中的道德规范》。

“学高为师，德高为范”，“身教更胜言传”，做为一名学前教育的教师，教师道德不仅仅体现在校园内，更多的是在日常生活中给孩子们树立榜样，这就要求幼师专业的学生要更加注重社会公德方面的教育的提高，所以，本节课是一节关于如何培养良好的社会公德的课，知识点不多，主要任务有：①社会公德的含义及特点，②社会公德的主要内容。

主要是通过学习社会公德知识，确立“遵守公德，做合格公民”的观念，从而自觉遵守社会公德，树立良好榜样。

二、学情分析受传统的社会认同度影响，成人中专学生比普高学生比，优越性差，不被社会认同，因为从小到大总是落在别人的后面，因而受到家长的埋怨、教师的指责、同学的歧视，导致他们自暴自弃，形成了一种自卑的心理：“我反正不如别人，学了还有什么用？”。

缺乏自信，有自卑感的他们往往忽视了自己的最大优势——敢于表现和动手能力强。

而细究他们学习不好的原因又不外乎“学习方法不对，事倍功半”、上课时注意力不能集中、基础差跟不上从而丧失学习兴趣、成功的体验少，学习兴趣弱。

上述种种因素互相影响，导致不良循环。

造成少数学生综合素质不理想。

认真分析上述学生的不良现象，其根本原因是没有明确的学习目标，缺乏自觉学习的习惯、信心、耐力和能力。

抓住这些成人中专学生存在的问题，教师必须指导他们明确的学习方向，教会他们自学的方法和手段，鼓励他们发扬刻苦耐劳的精神，激发他们在学习中产生的火花。

有针对性的启发诱导学生的学习兴趣，创造良好的学习环境，自觉学习的习惯和能力，不断提高他们的学习积极性和自信心，让他们看到自已的希望和努力的方向，重拾信心从而全面提高学生的综合素质。

公民道德主题班会教案一、导入（5分钟）在班会开始前，播放一段相关的视频或音频，引起学生的兴趣和思考。

比如，可以播放一则关于社会公德的新闻报道或者一段道德故事。

二、分享（10分钟）老师与学生分享一些与公民道德相关的真实案例，可以是国内外的新闻事件，也可以是身边的小故事。

通过分享，引导学生思考人与人之间应有的尊重、关爱、公平等价值观念。

三、讨论（15分钟）在讨论环节中，教师可以提出以下问题，让学生积极参与讨论：1. 公民道德是什么？它对我们自身和社会的意义是什么？2. 你们身边是否有发生过涉及公民道德的事件？请举例说明，并对其进行评价。

3. 在日常生活中，你们认为哪些行为是体现公民道德的，为什么？4. 你们认为如何向身边的人传递和弘扬公民道德？四、知识点讲解（15分钟）结合讨论的内容，教师对公民道德的相关知识点进行系统的讲解，包括以下几个方面：1. 公民道德的概念和内涵；2. 具体的公民道德规范，如诚实守信、尊重他人、守法守纪等；3. 公民道德与社会稳定、和谐发展的关系。

五、活动设计（20分钟）根据班级的情况和学生的特点，设计一些有趣的活动，帮助学生巩固公民道德的理念和规范。

以下是几个可能的活动：1. 道德故事演绎：学生们分小组，选择一个道德故事进行演绎，通过角色扮演，让学生深入理解故事中所体现的公民道德价值观。

2. 电影讨论：选择一部与公民道德有关的电影，组织学生进行观影活动，并在观影后进行相关的讨论和思考。

3. 制作海报：要求学生以“培养良好公民道德”为主题，设计并制作相关的海报，展示在校园内，提醒大家注意公民道德的重要性。

4. 编写守则：要求学生以小组为单位，共同编写一份“我们班的公民道德守则”，明确班级成员在日常生活中应遵守的道德规范。

六、总结（5分钟）通过班会的讨论和活动，使学生对公民道德有了更深入的认识和理解。

在总结环节，教师强调公民道德在个人和社会发展中的重要性，并鼓励学生将所学的道德理念运用到日常生活中。

"遵守社会公德,维护公共生活秩序"说课稿
主题：“遵守社会公德,维护公共生活秩序”
开场：大家好，我是今天说课的老师，今天我要说的是关于遵守社会公德、维护公共生活秩序的话题。

作为社会成员，我们都有义务为社会作出贡献，今天我想深入探讨一下，什么是社会公德，为什么要遵守社会公德，如何遵守社会公德，以及对于遵守社会公德和维护公共生活秩序的意义。

定义：首先，我们来了解一下什么是社会公德。

社会公德是指人们行为和言语的基本规范，这些规范是由人类社会共同制定和接受的，是遵守社会公德的必要条件，是社会共同的期望和要求。

具体表现为：尊重他人、诚实守信、遵守法律、爱护环境、爱国爱家等。

理由：为什么要遵守社会公德呢？首先，社会公德是道德规范，是道德底线，如果不遵守社会公德，就会影响自己的形象，也影响了他人对自己的评价。

其次，社会公德是社会秩序的保障，如果大家都不遵守社会公德，那么社会就会失去秩序，社会就不安定，不和谐。

遵守社会公德是构建和谐社会的基础，维护公共生活秩序是保障社会安定的前提。

如果我们不遵守社会公德，就会影响他人的权利
结尾：最后，我们来看一下如何遵守社会公德和维护公共生活秩序。

首先，我们要以身作则，行为端正，遵守道德规范和法律法规；其次，我们要尊重他人。