新金属材料与热处理说课

金属材料与热处理》理论课教案第一章：金属材料的概述一、教学目标：1. 了解金属材料的定义、分类和特点。

2. 掌握金属的晶体结构及金属键的基本概念。

3. 熟悉金属的性能及应用。

二、教学内容：1. 金属材料的定义与分类2. 金属的晶体结构3. 金属键的特点4. 金属的性能5. 金属材料的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解金属材料的定义、分类和特点，金属的晶体结构及金属键的基本概念。

2. 案例分析法：分析金属材料的性能及应用。

四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体课件。

2. 金属材料样品、图片等教学资源。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考金属材料的定义及分类。

2. 讲解：详细讲解金属的晶体结构、金属键的特点，金属的性能及应用。

3. 互动：提问学生关于金属材料的问题，解答学生的疑问。

4. 案例分析：分析金属材料的性能及应用，引导学生了解金属材料在工程中的应用。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

六、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 查找相关资料，了解金属材料在工程中的应用案例。

第二章：金属的塑性变形与再结晶一、教学目标：1. 了解金属的塑性变形及其原因。

2. 掌握金属的再结晶过程及影响因素。

3. 熟悉金属的冷加工和热加工工艺。

二、教学内容：1. 金属的塑性变形及其原因2. 金属的再结晶过程3. 影响再结晶的因素4. 金属的冷加工和热加工工艺三、教学方法：1. 讲授法：讲解金属的塑性变形及其原因，金属的再结晶过程及影响因素。

2. 案例分析法：分析金属的冷加工和热加工工艺。

四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体课件。

2. 金属的塑性变形和再结晶的图片、图表等教学资源。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考金属的塑性变形的概念及其原因。

2. 讲解：详细讲解金属的塑性变形及其原因，金属的再结晶过程及影响因素。

3. 互动：提问学生关于金属的塑性变形和再结晶的问题，解答学生的疑问。

金属材料与热处理讲课提纲及内容第一篇金属材料：钢、铁钢：通常是指含碳量小于1.4% 的铁碳合金按照化学成分分为碳素钢和合金钢第一节碳素钢的分类一、按钢的含碳量分类：1、低碳钢：C≤0.25%2、中碳钢：0.25%＜C＜0.6%3、高碳钢：C≥0.6%二、按钢的质量分类：1、普通钢：S≤0.05%，P≤0.045%2、优质钢：S≤0.035%，P≤0.035%3、高级优质钢：S≤0.025%，P≤0.025%三、按钢的用途分类：1、结构钢：主要用于制造各种机械零件和工程构件。

C＜0.7%2、工具钢：主要用于制造各种刀具、模具和量具。

其含碳量大于0.70%四、按冶炼时脱氧程度的不同分类1、沸腾钢2、镇静钢3、半镇静钢第二节碳素钢的牌号及用途一、普通碳素钢结构钢：1、牌号：Q屈服点数值，质量等级符号和脱氧方法符号；2、性能：一般；3、应用：厂房、桥梁、船舶、铆钉、螺钉、螺母等。

例如：Q235-A·F：表示屈服点为235Mpa的A级沸腾钢。

二、优质碳素结构钢：1、牌号：用两位数字表示钢中平均含碳量的万分之几。

2、分类：1）、08~25钢，属于低碳钢性能：强度、硬度较低、塑性、韧性及焊接性良好；用途：冲压件、焊接结构件及渗碳件如：深冲器件、压力容器等。

2）、30~55钢属于中碳钢性能：较高的强度和硬度，是塑性和韧性随含碳量的增加而逐步降低。

用途：制作受力较大的机械零件。

如：连杆、曲轴、齿轮等3）、60钢以上属于高碳钢。

性能：有较高的强度、硬度和弹性；用途：制造较高强度、耐磨性和弹性的零件如：气门弹簧、弹簧垫圈等三、碳素工具钢：1）牌号：T+数字（平均含碳量的千分数）如：T12A：表示平均含碳量为1.2%的高效优质碳素工具钢。

2）T7~T8：钻头、模具等T9~T10：丝锥、板牙等T11~T13：锉刀、削刀等四、铸造碳钢：1）牌号：ZG+数字—数字第一组数字：屈服点第二组数字：抗拉强度值如：ZG270—500，2）应用：制造形状复杂力学性能要求较高的机械零件。

《金属材料及热处理》说课稿教师信息化教学说课教学技能大赛《金属材料及热处理》说课稿2-3金属的工艺性能尊敬的各位评委，老师们：下面将从说教材，说教学策略，说教学过程和说教学反思四大方面开始我今天的说课。

一、说教材1、教学内容本次说课所用教材是中国劳动社会保障出版社出版的《金属材料与热处理（第六版）》，该教材是全国中等职业技术学校机械类通用教材，内容特别符合当前技能人才培养的需要，更好地反映新知识、新技术、新设备、新材料。

同时，在教材中融入先进的教学理念和教学方法，注意抽象的理论知识形象化、生动化，构建“做中学”“学中做”的学习过程，能够充分体现职业教育特色。

本节说课内容是对本书第二章第三节《金属的工艺性能》的分析讲解，该节不但紧密联系工业生产实际，而且为后续学习，提供了必要的理论基础，所以选择该教材该章节作为说课内容。

2、学情分析我校将该门课程放在机电专业二年级开设，学生对学校环境已经比较熟悉，学习过车工加工工艺与技能训练知识，故有一定金属材料知识基础，年龄基本都是16、7岁，自控能力差，虽然大部分具有求知欲，但是对金属材料及热处理的知识还停留在机械加工所涉及的浅显知识方面，并没有真正的去深入了解金属材料和热处理知识。

2、教学目标目标，如同人的心脏，离开目标，就没有了可方向，如同行尸走肉。

本节课将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三项。

（1）知识与技能目标知识：记住工艺性能定义，熟悉铸造、锻压、焊接、切削加工和热处理性能。

原因：先知道定义，再学习影响因素，循序渐进，效果更好。

技能：能说出影响金属性能的因素。

原因：技能就是实用，能说出性能定义和影响这种性能的因素，是本节课学习的最终目的。

（2）过程与方法先给出本节学习任务、目标、重难点，回顾上节内容，利用三段五步法进行本节内容学习，完成本节学习目标。

原因：通过循序渐渐的学习过程，使学生逐步完成知识和技能目标，符合学生学习规律。

（3）情感态度与价值观使学生明白理论学习的重要意义和作用，树立积极进取工匠精神及团结合作的正能量价值观。

《金属材料与热处理》理论课教案章节一：金属材料的概述教学目标：1. 了解金属材料的定义和分类。

2. 掌握金属的晶体结构和性质。

教学内容：1. 金属材料的定义和分类。

2. 金属的晶体结构：面心立方晶格、体心立方晶格、密排六方晶格。

3. 金属的性质：导电性、导热性、韧性、硬度等。

教学方法：1. 讲授法：讲解金属材料的定义和分类，引导学生理解金属的晶体结构。

2. 案例分析法：分析不同金属材料的性质及应用。

教学活动：1. 导入：引导学生回顾已学的材料科学基础知识。

2. 讲解：详细讲解金属材料的定义、分类和晶体结构。

3. 讨论：分组讨论金属材料的性质及应用。

章节二：金属的加工工艺教学目标：1. 了解金属的加工工艺及分类。

2. 掌握金属的铸造、焊接、热加工和冷加工等工艺。

教学内容：1. 金属的加工工艺及分类。

2. 铸造工艺：砂铸、熔铸等。

3. 焊接工艺：气体保护焊、电弧焊等。

4. 热加工工艺：锻造、热处理等。

5. 冷加工工艺：车削、铣削、磨削等。

教学方法：1. 讲授法：讲解金属的加工工艺及分类。

2. 案例分析法：分析不同金属加工工艺的应用。

教学活动：1. 导入：引导学生回顾已学的金属材料基础知识。

2. 讲解：详细讲解金属的加工工艺及分类。

3. 讨论：分组讨论不同金属加工工艺的应用。

章节三：金属的热处理教学目标：1. 了解热处理的定义和分类。

2. 掌握退火、正火、淬火和回火等热处理工艺。

教学内容：1. 热处理的定义和分类。

2. 退火：降低硬度、提高韧性。

3. 正火：提高硬度、提高强度。

4. 淬火：提高硬度、提高强度、降低韧性。

5. 回火：降低硬度、提高韧性。

教学方法：1. 讲授法：讲解热处理的定义、分类及各种热处理工艺。

2. 案例分析法：分析不同热处理工艺的应用。

教学活动：1. 导入：引导学生回顾已学的金属材料和加工工艺知识。

2. 讲解：详细讲解热处理的定义、分类及各种热处理工艺。

3. 讨论：分组讨论不同热处理工艺的应用。

《金属材料与热处理》理论课教案一、教学目标1. 让学生了解金属材料的分类、性能及应用。

2. 使学生掌握金属热处理的基本原理、工艺及应用。

3. 培养学生具备金属材料选择和热处理工艺设计的基本能力。

二、教学内容1. 金属材料的分类及性能2. 金属热处理的基本原理3. 常见热处理工艺及操作4. 金属热处理的应用领域5. 金属材料的选择与热处理工艺设计三、教学方法1. 采用讲授法，讲解金属材料的分类、性能及应用，金属热处理的基本原理、工艺及应用。

2. 采用案例分析法，分析实际工程中的金属材料选择和热处理工艺设计。

3. 采用讨论法，引导学生探讨金属热处理技术的发展趋势。

四、教学准备1. 教材：《金属材料与热处理》2. 教学PPT3. 案例素材4. 讨论话题五、教学过程1. 导入：介绍金属材料与热处理在工程中的应用，引发学生兴趣。

2. 教学内容讲解：a. 金属材料的分类及性能b. 金属热处理的基本原理c. 常见热处理工艺及操作d. 金属热处理的应用领域3. 案例分析：分析实际工程中的金属材料选择和热处理工艺设计。

4. 小组讨论：探讨金属热处理技术的发展趋势。

5. 课堂小结：总结本节课的重点内容。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对金属材料分类、性能及应用的理解。

2. 案例分析报告：评估学生对实际工程案例中金属材料选择和热处理工艺设计的能力。

3. 小组讨论：观察学生在讨论金属热处理技术发展趋势时的表现，评估其分析问题和合作能力。

七、教学反思1. 教师需在课后对教学效果进行反思，分析学生的反馈意见，评估教学方法的适用性。

2. 根据学生掌握情况调整教学计划，优化教学内容，提高教学质量。

八、课程拓展1. 邀请行业专家进行专题讲座，介绍金属材料与热处理在实际工程中的应用案例。

2. 组织学生参观金属材料生产企业，了解金属热处理工艺流程。

九、课后作业1. 复习课堂所学内容，重点掌握金属材料的分类、性能及应用，金属热处理的基本原理、工艺及应用。

《金属材料与热处理》教学大纲1、 说明1、 课程的性质和内容金属材料与热处理是一门技术基础课。

其主要内容包括：金属的性能、金属学基础知识、钢的热处理、常用金属材料及非金属材料的牌号等。

2、 课程的任务和要求本课程的任务是使学生掌握金属材料与热处理的基本知识，为学习专业理论，掌握专业技能打好基础。

通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：（1） 了解金属学的基本知识。

（2） 掌握常用金属材料的牌号、性能及用途。

（3） 了解金属材料的组织结构与性能之间的关系。

（4） 了解热处理的一般原理及其工艺。

（5） 了解热处理工艺在实际生产中的应用。

3、 教学中应注意的问题(1) 认真贯彻理论联系实际的原则，注重学生素质的全面提高。

(2) 在组织教学时，应根据所学工种，结合实际生产，选择不同的学习内容，有“*”的为选学内容。

(3) 加强实验和参观，增强感性认识和动手能力。

(4) 有条件的可辅以电化教学，是教学直观而生动。

2、 教学要求、内容、建议及学时分配。

（总学时80课时，开课时间为：高一上期）绪论 总学时 1教学要求1、 明确学习本课程的目的。

2、 了解本课程的基本内容。

教学内容1、 学习金属材料与热处理的目的。

2、 金属材料与热处理的基本内容。

3、 金属材料与热处理的发展史。

4、 金属材料在工农业生产中的应用。

教学建议1、 结合实际生产授课，以激发学生学习本课程的兴趣。

2、 展望金属材料与热处理的发展前景。

第1章 金属的结构与结晶 总学时2教学要求1、 了解金属的晶体结构。

2、 掌握纯金属的结晶过程。

3、 掌握纯铁的同素异构转变。

教学内容§1-1 金属的晶体结构1、 晶体与非晶体2、 晶体结构的概念3、 金属晶格的类型§1-2 纯金属的结晶1、 纯金属的冷却曲线及过冷度2、 纯金属的结晶过程3、 晶粒大小对金属力学性能的影响4、 金属晶体缺陷§1-3 金属的同素异构转变教学建议1、 晶体结构较抽象，可使用模型配合讲课。

绪论引入：材料金属材料机械行业本课程的重要性主要内容：金属材料的基本知识（晶格结构及变性）金属的性能（力学及工艺性能）金属学基础知识（铁碳相图、组织）热处理（退火、正火、淬火、回火）学习方法：三个主线重要概念①掌握基本理论②成分组织性能用途热处理③理论联系实际引入：内部结构决定金属性能内部结构？第一章：金属的结构与结晶§1-1 金属的晶体结构★学习目的：了解金属的晶体结构★重点: 有关金属结构的基本概念：晶面、晶向、晶体、晶格、单晶体、晶体，金属晶格的三种常见类型。

★难点：金属的晶体缺陷及其对金属性能的影响。

一、晶体与非晶体1、晶体：原子在空间呈规则排列的固体物质称为“晶体”。

（晶体内的原子之所以在空间是规则排列，主要是由于各原子之间的相互吸引力与排斥力相平衡的结晶。

）规则几何形状性能特点：熔点一定各向异性2、非晶体：非晶体的原子则是无规则、无次序的堆积在一起的（如普通玻璃、松香、树脂等）。

二、金属晶格的类型1、晶格和晶胞晶格：把点阵中的结点假象用一序列平行直线连接起来构成空间格子称为晶格。

晶胞：构成晶格的最基本单元2、晶面和晶向晶面：点阵中的结点所构成的平面。

晶向：点阵中的结点所组成的直线由于晶体中原子排列的规律性，可以用晶胞来描述其排列特征。

（阵点（结点）：把原子（离子或分子）抽象为规则排列于空间的几何点，称为阵点或结点。

点阵：阵点（或结点）在空间的排列方式称晶体。

）晶胞晶面晶向3、金属晶格的类型是指金属中原子排列的规律。

7个晶系 14种类型最常见：体心立方晶格、面心立方晶格、密排六方晶格（1）、体心立方晶格：(体心立方晶格的晶胞是由八个原子构成的立方体，并且在立方体的体中心还有一个原子 )。

属于这种晶格的金属有：铬Cr、钒V、钨W、钼Mo、及α-铁α-Fe所含原子数 1/8×8+1=2（个）（2）、面心立方晶格：面心立方晶格的晶胞也是由八个原子构成的立方体，但在立方体的每个面上还各有一个原子。