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家一直在深化教育改革，在不断的发展中，我们全校师生都必须得到进一步的发展，这就是我们一直以来不断的进步的基础。
要想将国家的教育改革取得成功，教师的领悟能力和教学能力是最重要的，所以我们一定要将所有教师的教学水平和思想素质提上去，完成我们的教育改革：一、指导思想：坚持以党的“科学发展观”为指导，全面贯彻2009年全旗中小学教师继续教育工作会议精神，以改革创新为动力，坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。
以信息技术与课程整合为重点，充分利用学校自身的资源，以打造“学习型教师”为根本目标，促进我校全体教师专业化发展。
二、工作目标：1.提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学的过程。
2.加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展，达到“新教师要过关，青年教师要过硬，骨干教师要有个性，老教师要适应”的要求。
3.适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。
4.提高青年教师的信息技术水平，人人会自制多媒体课件。
三、培训主要内容1.新一轮小学教师全员培训。
2.小学教师班主任全员培训。
3.小学教师教育技术能力的培训。
4.外出学习教师回校二级培训。
5.信息技术培训。
6.分学科培训。
四、实施原则1. “以教、学、研一体化为本”的原则，建立科研兴校的运行机制，以科研为先导、教研为核心，教研、科研一体化、课程化，突出校本培训工作的有效性。
2. “以校为本”的原则，即以学校发展为本，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者，切实解决教育、教学的实际问题，有利于本校特色发展。
3. “以人为本”的原则，积极实践“人人都能成才”的教育理念，帮助每一位教师根据自身的实际情况确定发展目标，注意调动教师的积极性，开发他们的智慧与潜能，鼓励教师积极参与，自主学习、自主探究、自我创新。
五、培训形式：每位教师除参加旗级集中培训与教研培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我，我校的校本培训包括以下几种形式：1.讲座。
高校继续教育工作总结（3篇）高校继续教育工作总结（通用3篇）高校继续教育工作总结篇1百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。
建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。
教师队伍的结构从年龄、知识水平和能力等方面都有较大的差异，教师整体水平偏低。
以前的教师继续教育工作多停留在全员通识培训和教研组教研形式上，教师队伍整体提高不明显。
因此，我校结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体水平、素质有了大幅度的提高，学校发生了巨大的变化。
现将一年来的工作总结如下：一、指导思想期间，教师继续教育工程以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持教师队伍优先优质发展战略，以国培计划为引领，以省培计划、市级培训和县级培训为抓手，以提升教师德育能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，以全面提高教育质量为宗旨，努力探索新形势下教师队伍建设的有效途径，以校为本，全面实施素质教育，为我校教育的改革发展提供强有力的师资保障。
二、目标要求进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量的单体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以一德四新(即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能)为主要内容，努力适应一支师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。
三、提高认识，强化过程管理，促进教师队伍整体素质全面提高。
1、全面贯彻落实《省教育厅关于印发广西中小学教师继续教育工程实施意见的通知》文件精神，推进和实施《广西中长期教育改革和发展规划纲要(20__&&20__年)》，切实提高中小学教师整体素质，促进城乡教育均衡发展，办好人民满意的教育。
2、校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从学校实际出发建立起以校长亲自抓，由教导处具体实施的教师继续教育工作领导小组，明确了继教专干，坚持专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实的教师继续教育工作原则，确立形成了教师继续教育工作网络，制定和完善了各项教师继续教育管理制度和考核制度。
继续教育学院
党员学习教育制度
为提高二级学院教工党员思想理论水平，帮助其在思想、工作、作风等方面保持党员先进性，我们结合新时期党员先进性的基本要求和具体标准，并从二级学院工作实际出发，制定《继续教育学院党员学习教育制度》，具体如下：
一、学习内容：一是政治理论方面。
重点学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，落实科学发展观。
二是专业知识方面。
重点学习发展社会主义市场经济的相关知识；学习中央有关方针政策和法律法规等。
二、学习的方式和方法。
一是坚持二级中心组学习制度。
充分发挥中心组学习的龙头作用。
进一步落实中心组学习的各项规定, 加大专题学习的力度,提高学习质量。
集中学习研讨原则上每个季度安排一次，每次安排一个专题，每个专题不少于一个工作日，重要文件随时安排学习。
二是自我学习。
结合自身实际，制定个人学习计划，利用校园网、学习刊物、工作简报等资源，业余时间自主选择学习内容，每天保证半小时以上的自学时间，使党员学习由组织引导转为自觉行为。
三是参加支部政治学习。
每月支部党员集体学习一次，半年组织支部民主生活会一次，并与党员座谈交流。
四是树立正面典型和剖析反面案例相结合学习，真正做到学与思、学与查、学与用相一致，提高学习教育的实效。
三、管理办法：集中学习实行签到制，无故缺席者要进行“补课”，或利用业余时间进行自学，并做好学习笔记及学习体会。
继续教育学院党总支 2007年1月1日。
赫章县综合职高“十二五”（2011—2015年）教师继续教育工程实施办法为贯彻落实《贵州省“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》的通知（黔教师发…2011‟220号）精神，《毕节地区“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》的通知要求，为大力加强我校教师队伍建设，扎实推进教师继续教育工程，结合我校实际，特制定赫章县综合职高“十二五”（2011—2015年）教师继续教育工程实施方案。
一、指导思想“十二五”期间，赫章县综合职高教师继续教育工程以深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，坚持教师队伍优先优质发展战略，以“国培计划”为抓手，以提升教师能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，努力探索新形势下的教师队伍建设有效途径，全面实施素质教育、促进我校教育优质均衡发展，为东风小学“十二五”教育的发展提供强有力的师资保障。
二、主要目标进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，“中小学教师省级教师省级培训计划”（简称“省培计划”）和市级培训为引领，以省、市、区骨干教师培训为先导，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。
创新教师培训支持服务体系，全面提升我校教师整体素质和专业化水平。
“十二五”继教工程从2011 年起至2015 年止，用五年时间对全校教师进行每人不少于360 学时的继续教育培训（其中师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施培训（含“四新”）不少于300学时，在总学时中区级及其以上集中培训不少于 240学时）。
三、培训对象赫章县综合职高全体教师。
四、实施原则（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。
继续教育也要落实科学发展观
在这次保持共产党员先进性教育活动中，再次学习了胡锦涛同志《树立和落实科学发展观》的论述和有关的文件及领导人文章，结合对自己的本职工作的思考，对继续教育事业如何落实科学的发展观有了更深刻的认识和体会。
胡锦涛同志指出：“当前，我国改革发展正处于关键时期。
要实现全面建设小康社会的奋斗目标，开创中国特色社会主义事业新局面，必须坚持贯彻‘三个代表’重要思想和十六大精神，牢固树立和认真落实以人为本，全面、协调、可持续的发展观，切实抓好发展这个党执政兴国的第一要务”。
这一科学的发展观是我们党以“三个代表”重要思想为指导，站在时代高度，着眼把握规律，丰富发展内涵，创新发展观念，开拓发展思路，破解发展难题而提出的。
是解放思想、实事求是、与时俱进理论创新的重大成果。
是对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。
我们必须认真学习，深刻领会，全面落实和贯彻科学发展观。
以人为本，全面、协调、可持续的发展观，强调以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发来谋发展，以不断满足人民群众日益增长的物质文化需要。
科学发展观内涵极为丰富，既是重大的理论问题，也是重大的实践问题。
牢固树立和认真落实科学发展观，就要全面准确地把握科学发展观的基本要求，自觉地用科学发展观指导各项工作，推进各项事业，实现经济社会更快更好发展。
在加快社会发展，全面建设小康社会的进程中，教育具有比以往任何历史时期更为重要的战略地位。
教育是人才开发和科技发展的基础，在现代化建设事业中具有基础性、先导性和全局性的战略地位。
只有发展教育，才能把沉重的人口压力变为巨大的人才优势，这就决定了必须加快教育事业的发展。
教育事业要发展也必须落实科学发展观。
成人教育是终身教育的重要组成部分，在构建终身教育体系中具有不可替代的重要作用。
终身教育体系的构建为成人教育事业的快速发展提供了良好机遇。
同时教育大众化的发展，普通高等学校近年来的连续扩招，高等职业技术教育的兴起也为成人教育事业提出了严峻的挑战。
成人教育事业如何持续、协调、健康发展成为我们必须研究和解决的一项重要课题。
科学发展观的提出为我们解决这一课题指明了方向。
我们必须认真落实科学发展观，促进成人教育事业的快速健康发展。
成人教育落实科学发展观，当前要注重解决好以下几个问题。
首先是要解决好学历教育与非学历教育的关系，找准成人教育的位置，发挥成人教育的优势。
长期以来，成人教育注重学历教育，一定程度上把成人教育作为普通教育的补充，在办学的学历层次上、专业设置上与普通高等教育相雷同，忽略了成人教育的优势，以致在一些高校出现了两个教务处，即普教处和成教处。
除在教学的对象和形式上有所区别外，专业设置、培养目标、教材选用、教师授课内容等方面基本没有多大差别。
特别是普通高校的成人教育问题更为明显。
这一现象的出现是有其历史原因的。
我国高等教育发展相对落后，未能接受高等教育的人比例较高，边工作边学习，接受成人高等学历教育的人较多，客观上为成人高等学历教育带来了需求，促进了成人高等教育事业的发展。
全国除各种形式的成人高校外，普通高校基本都在办成人教育，从而为普通高等教育的补缺或历史的补课发挥了重要的作用，为整个民族素质的提高做出了应有贡献。
改革开放以来，特别是近年来普通高校通过管理体制的改革，教育资源的整合，教育事业得到了长足的发展，连续五年的高考扩招，考生入学率在一些省已经达到80%以上，甚至更高。
在职人员的学历教育补课任务也越来越小，从而造成成人高等学历教育学生数量的减少和质量的降低。
如果仍延用以往的办学模式不变，成人教育的路将越走越窄。
因此到了应恢复成人教育本来面目的时候了。
有些学校用继续教育取代成人教育，这不仅仅是名称的简单变换，而是体现成人教育本来面目的重要举措。
继续教育应该是正规教育之后的再教育，是为适应社会发展对人才的需求，进行的人力资源培养和开发的连续不断的教育。
这就不仅仅是学历教育了，而包括了学历教育和更高层次、更多形式的非学历教育。
现在产业结构的调整，使得现有专业技术人员必须进行再就业或转岗培训。
在本职工作岗位的专业技术人员，随着科学技术的发展也需要再“充电”。
因此，非学历教育的市场需求，将为成人教育提供新的发展机遇。
成人教育必须转型，必须从以学历教育为主的模式向非学历教育为主的方向发展，逐步加大再就业、转岗和在岗人员职业技能的培训力度，真正发挥成人教育在终身教育体系中的作用。
其次要解决好普通高等教育和成人高等教育的关系，优化资源配置，合理利用教育资源。
现在全国普通高校都具有成人教育这项工作。
形成了普通高等教育和成人教育资源共享，相互争夺资源的格局。
既影响着普通高等教育的快速发展，
也制约了成人教育事业的健康发展。
我们必须审时度势，把握成人教育的发展方向。
就当前情况看，从办学形式上应逐步减少成人教育脱产班招生的数量；从办学层次上应逐步减少成人教育高中起点本科班招生的数量，集中力量办好专科起点本科和招收适量的高中起点专科生。
从办学形式和层次上进行结构性调整。
否则既保证不了成人高等教育的质量，也耗费了教学资源，影响着普通高等教育事业的快速发展。
我们从事成人教育的工作者，必须统一思想，提高认识，树立全局观念，考虑整体利益，在共同发展中求得成人高等教育事业的健康发展。
再次要解决好数量和质量的关系，在不断提高教学质量的同时，促进成人教育事业的稳步发展。
近年来高等教育事业得到了长足的发展，普通高校的扩招引起了社会的普遍关注。
如何保证教学质量和培养目标成为议论的热点。
是否成人高等教育的质量就不存在问题呢？我想不一定没有问题，只是还没成为热点罢了。
造成这种局面的因素是多方面的，但过分追求规模效益，追求领导政绩应该是其中的主要原因。
只要规模上去了，效益就会好起来，领导的政绩也就体现出来了。
但是，忽视质量，只关注数量，其结果很难保证成人教育事业的健康发展，只能是误人子弟，自己砸了自己的牌子。
成人教育与普通教育相比较，应该说进入社会主义市场经济的步子要快一些，而市场经济是按经济规律运行的。
如果只注重数量的增长，不注意质量的提高，或者出现质量下降的话，路子只能是越走越窄。
要落实科学的发展观，就要树立正确的政绩观，必须大兴求真务实之风。
想问题、办事情、作决策都要符合中国国情，紧密结合本单位实际，既要积极进取，又要量力而行，不能追求脱离实际，不顾承受能力的高指标。
要立足当前，着眼长远，不急功近利。
这才是科学的发展观。
因此，应该在保证成人高等教育质量的基础上，积极、稳妥增加数量，使成人高等教育事业稳步健康发展。
据有关媒体报道，清华大学和北京大学明年将稳定研究生招生规模，停止扩招。
那么普通本科、成人学历教育呢，是不是有的学校也将要采取相应措施呢。
因此，一定要在成人高等教育中形成和落实科学的发展观，把人才的培养转变到能力和素质的提升角度上来。
一定要改变长期以来追求数量、追求“大而全”的办学形式，这是成人高等教育落实科学发展观需要解决的现实问题。
最后要处理好经济效益和社会效益的关系。
经济效益可理解为办学单位的经济利益。
从本质和长远来讲两者是一致的。
也就是说只有好的社会效益，单位才
能获得应有的经济利益。
单位经济利益得到了保障，才能健康发展。
但在现实中，为了眼前的经济利益，不顾社会效益，降低培养质量；不考虑办学条件，盲目扩大规模；不考虑学生利益，巧立名目乱收费等现象还是存在的。
成人教育事业不考虑经济利益不行，没有经济利益就没有发展的实力。
没有社会效益更不行，没有社会效益就难以生存。
近年来如果说存在问题的话，就是国家考虑社会效益多一些，而成人教育偏重于经济利益，没有处理好两者的关系。
不少省的成人高等学历教育收费标准偏低，几年来一直没有调整，而办学的成本在逐年增长。
学校要生存和发展，或则不顾条件盲目扩大规模，甚至巧立名目违规收费。
当前解决的办法一方面就是要适当调整收费标准，实行优“质”优“价”，对学校声誉好、办学条件优、教学质量高的，收费可高一些，否则就低一些。
在幅度内收费的标准由市场来决定，由学生来选择，这样优胜劣汰才有利于学校的发展。
另一方面要加强成人教育立法，强化行执法检查，坚决打击侵害人民利益的行为。
两者关系处理的好与坏，最根本的就是要看人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应。
