(综合性学习教案)文言词语和句式导学案高中新课程(人教版)
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文言词语和句式导学案高中新课程（人教版）综合性学习教案编写：张太银【学习目标】1掌握词类活用中意动与使动的区别;2.阅读文言文能准确把握实词的意义;3.熟悉高中阶段常见的几种文言句式。
【预习导学】一、背景知识:文言文以简约的语言承载着传统文化的精华，经历了上千年锤炼的古典文学是我们民族精神内涵的源头活水。
中学生要具有阅读浅易文言文的能力，文言文是言”文”并重的，这里的言”，即文言知识, 如实词理解，句式辨析等，今天我们就来梳理探究文言词语与句式。
二、文学常识:词类活用是古汉语中某些实词的特殊用法，这些词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，相应具有某一新的意义，并临时改变了词性，有的还改变了读音。
文言句式包括判断句、被动句和省略句、宾语前置句、谓语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句七种句式。
三、整体感知1.学习任何一种语言，语音、词汇、语法三者缺一不可，而三 者之中，词汇居于首位。
古代语言的词汇中最重要的是实词， 文言实词的掌握应逐课积累，几年之后，水到渠成，这样才能达到阅读浅易 文言文的要求。
2.在文言文阅读过程中，我们如果对一些文言句式，尤其是像宾 语前置等比较特殊的文言句式如果不熟悉、 了解，必然会造成理解上 的困难。
因此，我们有必要对文言句式，进行梳理和探究。
四、基础知识（一）文言词语:意义，在这里我们讲一些常用的方法:1. 例：解释下面加点字:① 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
（《归去来兮辞》）②拔剑切而啖之 （《鸿门宴》）例①“眄”的含义，根据目”和 眄”的对象 庭柯”就可知其大致是看”的意思。
例②“啖”的含义，根据 口”就可知其大致是 吃”的意 思。
汉字本是具有表意性质，从字形可以推知字义。
汉字虽历经演变， 表意的功能毕竟没有完全丧失，因此，通过对字形结构（主要是象形 字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义。
我们阅读文言文遇到不熟悉的实词时,如何准确把握这些词语的眄：（看）啖：（吃）B 广之将兵，乏绝之处，见水。
领和士兵。
将兵：将根据以上例句，总结规律 1根据字形推断词义辨别2.例：解释下面加点的字:② 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
跬步：（半 ）（《劝学》）例①“地”与固”相对，地”是名词，固”也应是名词，解为 险 固的地方”例②“跬步”对 小流”可以推断 跬步”即为 小步、半步”的意思。
古人行文，往往采用一些字数同、结构相同或相似的语句，各句 在相对应的位置上，使用同义、反义或意思相关的词，运用了排比、 对偶等修辞，对这类句子中的实词，就可利用上下句与之对应的词的 意义来帮助判断。
这样，就可以由已知的词性、词义推知未知的词性、 词义。
根据以上例句，总结规律2:利用结构相似的句式辨别3. __________ 例：（ 年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释, 正确的一项是（D ）A 专以射为戏，竟死。
然因此而死。
①据崤函之固，拥雍州之地。
地方）（《过秦论》）固：（险固的竟死：竟刚成年的时候。
A 项 竟”是完毕、终了的意思，竟死”即一直到死的意思。
《廉 颇蔺相如列传》中学过 秦王竟酒，终不能加胜于赵” 竟”即完毕的意思。
D 项中的 结发”在孔雀东南飞中学过 结发同枕席”的诗句，古根据以上例句，总结规律3:学会联想4. 例：解释下面加点的字:①收天下之兵 （《过秦论》）②正襟危坐而问客曰 （《赤壁赋》）例①中的 兵”我们可借助成语 短兵相接”中兵”的意义去试解, 可推断出解释为 兵器”之意。
例②中的句中的 危”字，可借助成语 危言危行”很容易推断出 是 端正”的意思。
不少成语源自文言文，我们在实际生活中掌握了不 少成语，可利用这些成语中的意义来推断文言实词的意义。
根据以上例句，总结规律4:利用成语来推断词义。
c 、青欲上书报天子军曲折。
曲折：指行军的弯曲道路。
D 、广结发与匈奴大小七十余战。
结发：指时候人到了一定的年龄（男20岁，女15岁） 才把头发结起来，算是 到了成年。
根据已学过的知识，进行相关联想,通过联想可推断词义。
兵：（兵器）危：（端正）5. 例：解释下面加点字:中与裴秀才迪书》）例①“过”搭配对象为 山”可释为 游览”语言环境可分为句子内部语境和外部语境， 所谓内部语境指的是 句子本身的语言环境；所谓外部语境就是针对整段文字，整篇文章而 言的大语境，即上下文的语言环境。
有些句子中的实词词义我们可以 借助语境来推断。
根据以上例句，总结规律5:利用文章语境推断词义（二）文言句式:1.判断句判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么 的句式，我们现代汉语常用 “…是……”表示。
（1）用者”或 也”表判断，这是典型的文言判断形式。
有用“者，••也”的，有单用者”或也”的，也有者也”在句尾连用的。
例：①陈胜者，阳城人也。
（司马迁《陈涉世家》）①故山殊可过过:( 游览） （《山②既无伯叔，终鲜兄弟 情表》）鲜：（ （《陈例②“鲜”应和 无”对应，结合上文意思，故为少”解析：“…者，•…也”表判断，译为陈胜是阳城人”②师者，所以传道受业解惑也。
（韩愈《师说》）解析：“…者，…•也”表判断，译为老师，是用来传道授业解惑的”（王安③四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父, 石《游褒禅山记》）解析：“…者”表判断，译为四个人是……:④项脊轩，旧南阁子也。
（归有光《项脊轩志》）解析：也”表判断，译为项脊轩是原先的南阁子”⑤夫战，勇气也。
（《左传曹刿论战》）解析：也”表判断，译为这作战是靠勇气的啊”（2）用副词乃”贝“’即” “”耳”等表判断。
例：①当立者乃公子扶苏。
（司马迁《陈涉世家》）解析：乃”表判断，译为应当即位的人是公子扶苏”②此则岳阳楼之大观也。
（范仲淹《岳阳楼记》）解析：贝『表判断，译为这是岳阳楼最美的景象啊”③ 即今之傫然在墓者也。
《五人墓碑记》）解析：即”表判断，译为 就是现在聚集埋在坟墓里的五个人 。
（3）用动词为”是”表判断。
其中是”表判断，要注意和用作代词的是”的区别。
马迁《鸿门宴》）解析：为”表判断，译文 现在人家正好是刀俎，我们是鱼肉, 辞什么呢？ ”② 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
明《桃花源记》）解析：是”表判断，译为 问现在是什么世代，竟然不知道有汉 朝，更不用说魏朝和晋朝了 ”解析：是”表判断，译为 共同生活了十二年，不知道木兰是女 孩子”。
④ 石之铿然有声者，所在皆是也。
（代词，这样） 轼《石钟山记》） 解析：皆”表判断，是”是代词，这样，译为 铿然有声的石头, 所在的地方到处都是这样啊”。
（张溥例：①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?（司（陶渊③同行十二年，不知木兰是女郎。
兰辞》）（《木（苏(4) 用否定副词 非”等表示否定的判断。
洵《六国论》)解析：非”表否定判断，译为 六国破灭，不是兵器不锐利，战 斗不擅长，弊端在于贿赂秦国”② 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也 子得道多助，失道寡助》解析：非”表否定判断，译为 城墙不是不高，护城河不是不深, 兵器皮革不是不坚固锋利 ……。
(5) 直接表示判断。
既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。
例：刘备天下枭雄。
马光《赤壁之战》)解析：靠语意判断，译为 刘备是天下的枭雄”2.宾语前置句宾语前置包含动词宾语前置和介词宾语前置两种。
(1) 动词宾语前置A 否定句中代词作宾语，宾语前置。
例：①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
(苏(《孟 (司所谓否定句，是指表示否定的句子，即凡句中带有否定副词不、弗、未、非、否、毋”或表示否定的动词无”或代词莫”的句子叫否定句。
在这种句式里，宾语前置于动词之前，否定词之后。
例：①古之人不余欺（《石钟山记》）解析：代词余”做欺”的宾语，不余欺”应调整为不欺余”翻译为古时的人没有欺骗我呀”②三岁贯汝，莫我肯顾。
（《硕鼠》）解析：代词我”做顾”的宾语，莫我肯顾”应理解成翻译为从小就供养你，你却不肯照顾我”③忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》）解析：代词自”做信”的宾语，不自信”应调整为不信自”翻译为邹忌不相信自己”④然而不王者，未之有也。
（《寡人之于国也》）解析：代词之”做有”的宾语，未之有”应调整为未有之”翻译为这样还不能实行王道，是从来不曾有过的事”⑤不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。
（屈原《离骚》）解析：代词吾”做知”的宾语，不吾知”应调整为不知吾”，译文是你对我不了解也就罢了，只要是我的心确实美好。
”B疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。
古汉语中，使用频率大的疑问代词是何”字，其它还有谁、孰、安（什么、什么地方）、胡（什么）、奚（什么、哪里）、曷（什么）”等。
例：①良问曰: 大王来何操？”（《鸿门宴》）解析：疑问代词何”做操”的宾语，何操”应理解为操何”,文是大王来拿什么东西呢？”②以五十步笑百步，则何如?（《寡人之于国也》）解析：疑问代词何”做女『的宾语，应理解为如何”，译文是为跑五十步耻笑跑一百步，那么怎么样呢？”③彼且奚适也?（《逍遥游》）解析：疑问代词奚”做适”的宾语，奚适”的意思是适奚”, 文为它将去哪里去？”④彼且恶（何）乎待哉?（《逍遥游》）解析：疑问代词恶”做待”的宾语，恶乎待”的意思是待恶”, 译文他将仰赖什么呢？”⑤沛公安在?（《鸿门宴》）解析：疑问代词安”做在”的宾语，安在”的意思是在安”，译文是沛公在哪里？”C用之”或是”或之为”把宾语提到动词前，以加重语气（此种情况古汉语并不多见）例：①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。
（《师说》）解析：之”字是宾语提前的标志，应调整为不知句读，不解惑”, 译文是不会读书，不能解决疑难问题，前者去请教老师，后者却不去”。
②夫晋，何厌之有?（《烛之武退秦师》）解析：之”字是宾语提前的标志，应调整为有何厌”，译文是晋国，有什么满足的呢？”③惟命是听（成语）解析：是”字是宾语提前的标志，应调整为惟听命”，译文是只听你的命令”。
也此相同的还有惟利是图”、惟马首是瞻（《冯宛贞》）”、惟兄嫂是依（《祭十二郎文》）”。
（2）介词宾语前置文言文中，常见的介词有于、以、为、与、从、自、向”等，他们往往与后面的名词或名词短语结合，组成介词结构，这些在介词后的名词或名词短语叫做介词宾语，介词宾语一般放在介词后。
但文言文中也有介词宾语放在介词前，这也是宾语前置。
例：①王问：何以知之？”（《廉颇蔺相如列传》）解析：何”做介词何”的宾语，应调整为以何知之”，译文是什么知道呢？”②微斯人，吾谁与归?（《岳阳楼记》）解析：谁”做介词与”的宾语，应调整为吾与谁归”，译文是了这种人，吾与谁同归呢？”③谁为哀者?（《五人墓碑记》）解析：谁”做介词为”的宾语，应调整为为谁哀者”，译文是谁悲哀呢？”④余是以记之。
