文言词语和句式复习材料

文言文阅读技巧复习一、文言文基础知识1.文言文的定义：文言文是古代汉语书面语的一种，以《诗经》、《尚书》、《周易》、《春秋》等经典著作为基础。

2.文言文的构成：实词、虚词、成语、句式等。

3.文言文的语法特点：主谓宾、定状补、词序、省略等。

二、文言文阅读技巧1.抓住题目：理解文章主旨，把握文章大意。

2.重视首句：文言文的首句往往起到引领全文的作用。

3.关注注释：注释可以帮助理解生僻词语和句子。

4.把握标志词：如“之”、“乎”、“于”、“乃”等，这些词语在句子中的位置和用法往往有其特殊意义。

5.分析句子结构：注意主谓宾、定状补的关系，了解句子成分。

6.理解词义：通过上下文、词义推测、成语比较等方法，准确把握词语含义。

7.推断句子意义：根据句子结构和词义，推断句子的实际意义。

8.留意修辞手法：如比喻、借代、对偶等，这些手法在文言文中也常见。

9.感悟文意：通过阅读，体会文言文的意境和情感。

三、文言文阅读练习方法1.选材练习：选择适合自己水平的文言文材料进行阅读。

2.切片练习：将文章切成若干片段，逐一阅读、理解和分析。

3.翻译练习：将文言文翻译成现代汉语，加深对文言文的理解。

4.朗读练习：通过朗读，提高对文言文的语音感知和语调把握。

5.背诵练习：选取经典的文言文段落进行背诵，加深记忆。

四、文言文阅读拓展1.了解古代文化：通过阅读文言文，了解古代的风俗习惯、礼仪制度等。

2.学习古代历史：通过阅读史书、传记等文言文材料，了解古代历史。

3.领略古代文学：阅读古代诗歌、散文等作品，体会古代文学的魅力。

4.感悟人生哲理：从文言文中汲取人生智慧，提升个人修养。

通过以上复习，希望同学们能够掌握文言文阅读的基本技巧，提高文言文阅读能力，更好地理解和传承我国古代文化。

习题及方法：1.下列句子中，“之”字用法正确的是：A. 吾欲之南海B. 使之计时C. 以之烧火D. 孔子云：“不知命，无以为君子也。

”解题思路：本题考查“之”的用法。

2023年高考语文二轮复习：文言文阅读词义理解.特殊句式、重点虚词【考点1词义理解】一、巧记本义，紧扣语境，正确理解一词多义文言实词一词多义是个普遍现象，有的词有十几个甚至几十个义项，这给掌握多义实词带来了一定的困难。

除靠平时积累外，还要：1 .巧记本义引申解对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。

识记多义词，一定要找出其本义（工具书中i 般列为第一•条）或基本义项，寻求众多义项之间的关联。

例如，从：会意字，像两人相随行走在路上。

本义：跟随、随从。

如“吾从而师之”。

引申义：①听从、服从，如“从善如流”：②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至亲者叫从（z6n9）,如“从弟”。

2 .紧扣语境推敲解每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义或为引申义,只有紧扣语境，才能确切地解释词语。

例如：解释下文中“过”的意思。

楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。

饮酒醉，通而击之也，民大警。

使人止之，日：“吾醉而与左右戏，过击之也。

“民皆罢。

“过”有动词义、形容词义、名词义等多个义项。

首先确定这里的“过”应是一个动词。

“过”作动词有“经过”“拜访”“犯错误”等义项，结合语境，只有“经过”和“犯错误” 两个义项比较合适。

再看下一句楚厉王的解释，显然，“犯错误”更符合上下文语境。

二、了解词义演变特点，重点掌握古今同形异义词L “古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同（同形）的词语之间的意思不同的现象。

这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等几种。

①词义扩大：古义的范围小于今义。

如“中国”，古义只指中原地区，现指整个中国。

②词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。

如“谷不可胜食也”中的“谷”，是粮食作物的总称，故有“五谷”“百谷”之说，今义在北方专指小米，在南方专指稻谷。

苏洵《六国论》文言知识点总结：词语、固定结构、句式和互文苏洵《六国论》文言知识点总结：词语、固定结构、句式和互文《六国论》文言知识点总结：词语、固定结构、句式和互文1.词语智力孤危：智，智谋；力，力量。

孤，孤立，孤单；危，危急。

秦人食之不得下咽也：下，咽下；咽，咽喉。

犹有可以不赂而胜之之势：可，可以；以，凭，凭借。

2.固定结构以为表示处置，相当于现代汉语的把作为。

由介词以和动词为构成。

以同它的宾语组成介宾短语，在句中作状语。

丹以荆卿为计，始速祸焉。

意思是：等到燕太子丹用荆卿刺秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。

为之所表示被动，相当于为所。

为是介词，所是结构助词，之字无义，起调节音节的作用。

为国者无使为积威之所劫哉。

意思是：治理国家的人不要使自己被别人积久而成的威势胁迫啊。

3.句式赵尝五战于秦，二败而三胜。

──赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。

于秦：介宾结构，古汉语用于动词后作补语，现代汉语用于动词前作状语。

五战、二败、三胜：古代汉语数词用于动词前作状语，现代汉语数词用于动词后作补语。

子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。

──子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。

举以予人是省略句，以后面省略代词之。

是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

──所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。

全句含燕虽小国和斯用兵之效也两个判断句，都是用名词短语表示判断。

4.互文胜负之数，存亡之理：胜败存亡的命运。

翻译时要将上句、下句的相对应的词语拼合为一句。

胜负存亡要合译为胜败存亡，数理合译为命运。

数、理同义，另有合成词天数天理理数，都是天命、命运的意思。

文言文词语和句式教案1文言文词语和句式一、理解词语和句式——理解常见实词在文中的含义(B级)[知识要点]对高中生来说，文言文阅读就是能够阅读浅易的文言文。

所谓“浅易”文言文，大致可以用以下几个标准来衡量。

第一，从文章运用的词汇来看，主要是常用词与次常用词，非常用词出现的机会极少。

此外，名物典章制度等专门术语也很少运用。

第二，从文章出现的语法结构来看，主要采用常见的文言句式以及一般性的词类活用。

文言虚词的运用也以常见的典型的用法为主。

第三，从文章的体裁上看，主要是叙事、写景、抒情、一般说理等形式，而不是专门性较强的学术著作之类的作品(如《文心雕龙》)。

第四，从文章内容涉及的范围来看，同古代文化背景知识的联系较为松散，少用典故。

第五，从文章的整体风格来看，属于典范的文言文作品，如先秦两汉散文与唐宋八大家之类后世古文家(不是骈体文作家)的作品。

不过由于高考这一选拔性考试自身的要求，并非所有浅易文言文均可用作考试的材料。

大致说来，文言文阅读的命题在选取文段时常有这样一些考虑：语言规范标准，却又不刻板雷同；内容深浅适中，但又含有较深的意蕴；文笔流畅多彩，决不晦涩单调；风格雅正典范，却又不千篇一律；设题之点较多，而又能分出深浅层面；总体难易适度，无过难或过易的地方。

此外，选段还应和学生应该具备的文言知识有一定的联系。

从古代汉语到现代汉语，变化量大的是词汇。

因此，在文言文学习中，积累一定数量的实词和虚词非常重要。

而实词与虚词相比较，更是阅读文言文关键的一环。

要读懂浅易的文言文，必须做到能够根据上下文正确理解实词的词义。

而要达到这一要求，又必须注意以下四点：1．理解和掌握常用实词的古今异义；2．理解和掌握常用实词的一词多义；3．识别和掌握常用通假宇；4．理解和掌握实词活用的多种形式。

【知识点解说】1．理解和掌握常用实词的古今异义古今汉语的同形词语，只有一些基本词(“天”、“地”、“山”、“水”等)和一些专有名词的意义没有发生变化，大多数都有了变化。

高考语文《文言句式》专题复习一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。

靖郭君．①将城薛，客．多以谏。

靖郭君谓谒者：“无为客通．。

”齐人有请者曰：“臣请三言而已矣。

益一言，臣请烹。

”靖郭君因见之。

客趋．而进曰：“海大鱼。

”因反走。

君曰：“客有于此。

”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。

”君曰：“亡，更言之。

”对曰：“君不闻．大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡而失水，则蝼蚁得意焉。

今夫齐，亦君之水也。

君长有齐荫，奚以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。

”君曰：“善。

”乃辍城薛。

靖郭君善．齐貌辨。

齐貌辨之．为人也多疵，门人弗说。

士尉以诤靖郭君，靖郭君不听，士尉辞而去。

于是舍之上舍，令长子御，旦暮进食。

数年，威王薨，宣王立。

靖郭君大不善于．．．宣王，辞而之薛，与齐貌辨俱。

无几何，齐貌辨辞而行，请见宣王。

靖郭君曰：“王之不说婴甚，公往，必得死焉．。

”齐貌辨曰：“固不求生也，请必行。

”靖郭君不能止。

齐貌辨行至齐，宣王闻之，藏怒以待之。

齐貌辨见宣王，王曰：“子，靖郭君之所听爱夫？”齐貌辨曰：“爱则有之，听则无有。

王之方为太子之时，辨谓靖郭君曰：‘太子相不仁，不若废太子，更立卫姬婴儿郊师。

’靖郭君泣，而曰：‘不可，吾不忍也。

’若听辨而为之，必无今日之患也。

此为一。

至于薛，昭阳②请以数倍之地易薛，辨又曰：‘必听之。

’靖郭君曰：‘受薛于先王，虽．恶于后王，吾独谓先王何乎！且先王之庙在薛，吾岂可以先王之庙与楚乎？’又不肯听辨。

此为二。

”宣王大息，动于颜色曰：“靖郭君之于寡人一至此。

”乎！寡人少，殊不知此，子肯为寡人来靖郭君乎？”齐貌辨对曰：“敬诺．．靖郭君衣威王之衣冠，舞其剑。

宣王自迎靖郭君于郊，望之而泣。

靖郭君至，因请相之。

靖郭君辞，不得已而受。

当是时，靖郭君可谓能知人矣。

(节选自《战国策·齐策一》) [注]①靖郭君：田婴，齐威王少子，齐宣王异母弟。

其封地在薛(今山东滕州)。

②昭阳：楚国令尹。

(一)语基强化练1．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“无为客通”与“会天大雨，道不通”(《陈涉世家》)两句中的“通”字含义不同。

高考高中语文：传记类文言文高频词和固定句式全总结1、一义多词授予官职——征，辟，荐、举，察，起，拜，选，除，授，赏，封，仕，仕宦，仕进。

罢免官职——罢，绌、黜，免，夺。

降低官职——谪，贬，放，窜，左迁，左除、左降、左转，出宰。

调动官职——迁，徙，调，转，补（补充空缺官职），改（改任官职），出（京官外调）。

提升官职——擢，拔，迁，陟，晋，进，加。

兼任官职——兼，判，领。

代理官职——署，权，假，摄，守，行。

辞去官职——告老，解官，请老，乞身，乞骸骨，移病，致仕，乞归，归养。

表主管、主持——知、典、主、司、董表粮食丰收——丰、饶、赡、足、给表饥饿——饥、饿、馁、馑表俸禄——俸、禄、秩、饷表房舍——宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋表违背——负、违、背、悖、逆、忤、牾、倍（通假字）表揭发——劾、讦jié、揭表暗暗地——阴、间、密、微表劝说——说、规、讽、讥、谤、谏表赞扬、赞成——多、与、许、嘉、称、誉、叹表责备——过、责、咎、诛、让、谴、尤、折表宽容——容、贷、恕、宽表拜访——造、过、访、谒（见）、顾表离开某地——去、迁、徙表到往某地——如、过、诣、往、经、之、适、造表死亡——（驾）崩、薨、卒、不禄、没（殁）、终、圆寂表奏章——奏、表、疏、策、对表一会儿、不久——俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何表一段时间——比、迨、逮、及、洎、居（译作“过了”，如“居无何，居三月”）表过去——既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、尝，昔、向2、常见复音词用事——掌权，主管。

作色——发怒。

视事——在任，在职；办公。

听事——办公的地方。

逆旅——旅馆。

部曲——私家军下车——刚上任、刚到任。

现有成语“下车伊始”。

家人——平民，老百姓。

不同于“家里人”和“佣人、仆人”。

起家——起于家，就是从家里被征召为官。

从子——侄子。

从，堂房亲属；又如“从兄、从弟、从父”等。

3、相对稳定的通假字1.乡，通“向”——“侯生果北乡自刭”（《史记·魏公子列传》）。

1.字音、字形崩(bēng)殂(cú) 妄自菲(fěi)薄(bó) 陟(zhì)罚臧(zāng)否(pǐ) 昭费祎(yī) 以遗(wěi)陛下裨(bì)补阙(quē)漏淑(shū)均晓畅和睦(mù) 倾(qīng)颓(tuí) 躬(gōng) 耕卑鄙(bǐ) 猥(wěi) 驱驰倾覆二十有(yòu)一年夙(sù)夜泸(lú) 庶竭驽(nǔ)钝(dùn) 斟(zhēn)酌(zhuó) 彰咎咨(zī)诹(zōu)善道遗诏(zhào) 涕零2.通假字① 必能裨补阙漏。

阙：通“缺”，缺点，疏漏。

② 尔来二十有一年矣。

有：通“又”，整数后面的零头。

3.一词多义道而中道崩殂(路，途，名词) 以咨诹善道(道理，名词)分今天下三分(分开，动词) 而忠陛下之职分也(名分，职分，名词)言进尽忠言(话，言论，名词。

下文“若无兴德之言”、“察纳雅言”中“言”同此) 不知所言(说，动词)行然后施行(做，执行，动词) 性行淑均(品德，品行，名次) 必能使行阵和睦(行列，这里指军队，名词)论宜付有司论其刑赏(判定，动词) 每与臣论此事(谈论，议论，动词)明以昭陛下平明之理(严明，形容词) 以伤先帝之明(英明，圣明，形容词)任受任于败军之际(任用，委任，动词) 则攸之、祎、允之任(责任，职责，名词)为俱为一体(是) 众议举宠为督(担任)臣此悉贞良死节之臣(臣子) 先帝知臣谨慎(自称，我)然然侍卫之臣不懈于内(然而，转折连词) 然后施行(这样，指示代词)能必能裨补阙漏(能够，助动词。

下文“必能使行阵和睦”中“能”同此) 先帝称之曰能(能干，有才能，动词)遗以光先帝遗德(遗留，动词。

下文“深追先帝遗诏”中“遗”同) 以遗陛下(给予，动词)有若有作奸犯科(有，与“无”相对，动词。

下文“有所广益”中“有”同此) 而来二十有一年矣(通“又”用来连接整数与零数，数词)中而中道崩殂(半，形容词) 宫中府中(内，里，中间，方位名词。

初中语文手册之文言文常见基础知识初中语文手册之文言文常见基础知识初中语文手册之文言文基础知识文言文基础知识包括台多的内容，而且比较繁琐，下面老师简单概括了一些知识点，比较调理清晰。

文言基础知识一、文言实词（一）文言实词的特点（二）古今异义（三）一词多义（四）词类活用二、文言虚词（一）之（二）其（三）以（四）而（五）何（六）于三、文言特殊句式（一）判断句（二）被动句（三）倒装句（四）省略句四、文言固定句式（一）表陈述语气（二）表疑问语气（三）表反问语气（四）表感叹语气（五）表揣测语气五、文言翻译（一）文言翻译的最高标准：信、达、雅（二）文言翻译的一般原则：逐字对照，字字落实，直译为主，意译为辅（三）文言翻译的常用方法：留、换、删、补、调等总结：文言文基础知识包括文言文句式，文言文翻译，文言文虚词等等内容，在这里老师就不多介绍了，请看上面讲解的吧。

中考语文作文写作六要素之选好材前人常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。

选材，可以说是你想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以写成好文章。

选好材同学们在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分。

更何况现在是千人万人地同作一个作文题，所选的材料没有吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。

所以，选材，在考场作文中就变得重要起来了。

1.抓住感情的触发点人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。

而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。

这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好文章。

这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏。