文言词语及句式

（2）“形声字”代替“声旁字”。
例如：食之不能尽其材（形声字“材” 代替声旁字 “才”）
或师焉，或不（通“否”）焉
（3）同声旁的形声字的替代。
例如：距关，毋内诸侯。 （“距”通“拒” ，声旁“巨”相同，“把守”
的意思。） 此小大之辩也（辩，通“辨”） 云销雨霁（“销”通“消”） 涂（通“途”）有饿莩而不知发 终老不复取（取，通“娶”） 蒲苇纫如丝（纫，通“韧”） 輮使之然也（輮通“煣”）
二、被动句
1、有标志的被动句
①动词后用介词“于” 、“受......于......”表被动：
例：而君幸于赵王。
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
君子寡欲，则不役于物
②用 “见”、“于”，“见......于......。”表
被动。
注意：见放在动词前，
例：遂见用于小邑
还可以表示
秦城恐不可得，徒见欺。
根据上下文去选择多义词在句中的正确义 项。其次要养成平时多积累的习惯，只有储存 的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧。
4、练习
志： 有志者事竟成
数： 识盈虚之有数
吾十有五而志于学 亭以雨名，志喜也
数罟不入洿池
燕雀安知鸿鹄之志哉
一曲红绡不知数
《齐谐》者，志怪者也
今夫弈之为数，小数也 博闻强志 范增数目项王
（3）省宾语 之
竖子不足与谋！ 之
必以分人
（4）省介词 以
又试之鸡，果如成言 于
今以钟磬置水中
五、固定结构 可按表达语气的种类分为四种。
第一种：表陈述语气： 有以（有……用来）、无以（没有……用来）；有所（有…… 的）、无所（没有……的）； 比及（等到……的时候）。以……为（把……当作……） 第二种：表疑问语气： 奈何（怎么办）、 何如（怎么样）、如……何（把……怎么样）、得无……耶（大 概……吧、恐怕……吧）等。 第三种：表感叹语气： 何其（多么）、一何（何等、多么）、何……之（怎么……这样 啊）等。 第四种：表反问语气： 不亦……乎（不是……吗）、无乃……乎（恐怕、只怕）、得 无……乎（难道……吗）、何……为（为什么……呢）
盘根错节 彼节者有间，而刀刃者无厚 清明时节雨纷纷 单于壮其节 钿头银蓖击节碎
又如“负”，本义是背载物，载。引申为 承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有，又 引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起 等。
1、则其负大舟也无力
载
2、使负栋之柱，多于南亩之农夫 支撑
3、久负盛名
享有
4、负势而上
凭借
5、誓天不相负
你能很快找出故事中的判断句吗？
此必苦李。（语意直接表判断）
下列句式中哪些是判断句？
1、旦日飨士卒，为击破沛公军。 2、哙即带剑拥盾入军门。 3、当立者乃公子扶苏。 4、故木受绳则直。 5、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十人骑。 6、夫六国与秦皆诸侯。 7、是可忍，孰不可忍？ 8、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……
Ｅ、固一世之雄也，而今安在哉？
四、省略句
句子中省略某词或某种成分的现象， 文言文中是很多的。 最常见的有以下几种：
1．省略主语。 2．省略谓语。 3．省略宾语。 4．省略介词。 5. 省略量词。
（1）省主语
村人 见渔人，乃大惊。
渔人
便舍船，从口入。
（2）省谓语
鼓
鼓
一鼓作气，再而衰，三而竭。
跃 骐骥一跃，不能十步。
五、虚 词
【而】
1、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） 2、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道 难》）
3、君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 4、以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 5、人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 6、青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 7、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） 8、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之 于国也》
用“者”结句，形成“中心词＋后置定语＋者”或
“中心词＋之＋后置定语（＋者）”的形式。
（1）求人可使报秦者，未得。 太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。
（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。 居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。
（3）马之千里者，一食或尽粟一担。 石之铿然有声者，所在皆是也。
（4）数量词作定语也常置后：项羽兵四十万，沛公 兵十万；车六七百乘，骑千余，卒数万人。
欲苟顺私情，则告诉不许。
屈原放逐，乃赋《离骚》。
荆州之民附操者，逼兵势耳。
选出下列各组中不是被动句的一项
1、（ A ）
A、世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣 B、今不速往，恐为操所先 C、帝感其诚 D、嬴闻如姬父为人所杀
2、（ A ）
A、同舍生皆被绮绣 B、父母宗族皆为戮没 C、忠而被谤 D、受制于人
文言词语
一、通假字
古人使用文字，有时没有用该用的某个 字，而用另一个读音和它相同或相近的字 来替代。这种现象叫通假。
被替代的那个字叫本字，用来替代的 那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字 都要按本字来解释，也应读本字的音。
1、形声辨义法
（1）“声旁字”代替“形声字”。 例如：北冥（声旁“冥”代替形声“溟” ）有鱼，其名 为鲲
2、同音不同形 乃瞻衡（通“横”）宇 汤之问棘也是已（通“矣”）；御六气之辩（通
“变”） 颁（通“斑”）白者不负戴于道路矣 愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通“背”）德也 法令亡常；大臣亡罪夷灭者数十家（通“无”） 被（被，通“披”）坚执锐 （被发文身 皮褐怀玉）
3、不同音不同形 而（而，通“能”）征一国者
9、我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地 而已矣（《逍遥游》）
10、你的补充……
【以】
①农人告余以春及
②奚以知其然也？
③引（之）以（之）为流觞曲水
④不以物喜，不以己悲。
⑤五亩之宅，树之以桑
⑥自以为关中之固
⑦猥以微贱
⑧云无心以出岫
⑨所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
⑩古之人目短于自见，故以镜观面；智短于自知，故
汉王数羽十罪
策：
数口之家，可以无饥矣 振长策而御宇内
策扶老以流憩
蒙故业，因遗策
三、古今异义
随着语言的演变，有些词语的古今意义发生很 大的变化，有的古代词语今天词义扩大了，有的缩 小了，有的失去了古代词语的意义，即意义转移了。 这种现象叫做古今异义现象。
①因词义扩大而形成的古今异义， 例：江、河 ②因词义缩小而形成的古今异义， 例：臭、谷
小知（通“智”）不及大知 夙遭闵（通“悯”）凶； 零丁（通“伶仃”）孤苦；常在床蓐（通“褥”） 举酒属（属，通“嘱”）客 人生如梦，一尊(“樽”)还酹江月 赢粮而景（通“影”）从 传道受（通“授”）业解惑也 召有司案（通“按”）图 拜送书于庭（通 “廷”） “从”代替“纵”，“取”代替“娶”，“当” 通“挡”。
“对自己怎么样”，如： “府吏见丁宁”，
臣诚恐见欺于王而负赵。 “慈父见背” ，“见
谅”，“诚请见教”等。
③用“为”、“为……所……” 表被动： 身死人手，为天下笑者，何也？ 若属皆且为。
例：风流总被雨打风吹去；忠而被谤，信而见疑 2、无标志的被动句 一夫作难而七庙隳
（由谷类的总名到现在专指小米或稻子）
作业1：整理本单元的古今异义字
四、词类活用
1、名词、形容词、动词、数词的活 用； 2、使动用法； 3、意动用法。
指出下列各句中的活用现象，并加以解释。
1.襟三江而带五湖 2.雄州雾列，俊彩星驰 3.宾主尽东南之美 4.而耻学于师 5.小学而大遗 6.六王毕，四海一 7.后人哀之而不鉴之 8.项伯杀人，臣活之。 9.籍吏民，封府库 10.燕赵之收藏，韩魏之经营 11.天下云集响应，赢粮而景从。 12.假舟楫者，非能水也，而绝江河。
以道正己。故镜无见疵之罪，道无明过之怨。目失镜
则无以正须眉，身失道则无以知迷惑。西门豹之性急，
故佩韦以自缓；董安于之心缓，故佩弦以自急。
（《韩非子﹒观行》）
•焉 •之 •其
请同学们自己总结
文言句式
一、判断句
1、用“者”“也”表判断。注意：并非所有用
①……者，……也
廉颇者，赵之良将也
了“者、也”的都 表判断。有时它们 表句中停顿或舒缓
今人为刀俎，我为鱼肉。 表示判断。
中峨冠而多髯者为东坡。
是岁，元和四年也。 是乃仁术也。
汝是大家子
4、用否定副词“非”等表示否定的判断。
人非草木 富贵非吾愿
子非鱼，安知鱼之乐？
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……
六国破灭，非兵不利，战不善。
5、无标志，通过语意直接表示判断。
王戎七岁，尝与诸 小儿游。看道边李树 多子折枝，诸儿竞走 取之。唯戎不动。人 问之，答曰："树在道 旁而多子，此必苦李。 "取之信然。 （《世 说新语》）
二、一词多义
1、掌握词义的两种引申方式
（1）连锁式。
即本义和引申义环环相扣，逐步延伸开来。如 “寒”本义是冷， 引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬 衣或受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。
冰，水为之，而寒于水 寒暑易节，始一反焉 一女不织，或受之寒 大渡桥横铁索寒
（2）辐射式。
即词的引申义环绕一个中心， 而从不同的方面 展开，如“节”的本义，由其辐射产生的引申义有木 节、关节、季节、节操、节拍等。
辜负
2、多音多义词。
如“属”： 读shŭ，意思可以有： 十三学得琵琶成，名属教坊第一部 在骨髓，司命之所属 不者，若属皆为所虏
读zhŭ，意思可以有： 衡少善属文 属予我作文以记之
3、语境不同，词性不同，词义不同。
例如：师道之不复，可知矣 渔人甚异之，复前行，欲穷其林 古来登高人，今复几人在？ 山穷水复疑无路
君窃符救赵》 ）